最新《古诗》

黄鹤楼送孟浩然之广陵送元二使安西一、读导语，明确学习内容，引入课题。

同学们，爱是人类永恒的话题；爱使人间充满温暖。

古今中外流传着无数颂扬人间真情的故事。

今天就让我们进入第七组的学习，一起去发现爱，感受爱。

先请大家默读单元导语，看看导语中告诉了我们什么？[出示导语]说说你从导语中知道了我本组要学习的内容是什么？——学习颂扬人间真情的故事。

怎么学习？——感受人与人之间纯真的感情，体会互相关爱带来的快乐和幸福。

还要由课文想开去，了解发生在身边的动人故事，学着关心、帮助他人。

很好，这节课我们就来学习两首古诗，一起来体会诗中表达的真情。

二、学习第一首诗。

（一）我们先来学习第一首。

仔细看老师写课题，里面有四个生字，不但要求会认，还要求会写。

如果你愿意可以抬起小手跟老师一起写。

（写完“黄”字后问：见过“鹤”吗？先写撇、横沟，你们看这一撇，像“鹤”的什么？哎，要一撇下来，它属于鸟类，所以右边是“鸟”字旁。

“孟”字要注意写的时候上窄下宽。

“浩”字左窄右宽。

“陵”的右下角是个折文。

[出示第一首诗]请同学们先把这首诗读两遍。

第一遍可以借助字典、注释把字音读准确，第二遍，注意诗句间的停顿，把诗句读通顺。

谁来读？你来。

（字正腔圆、有板有眼）谁再来读？（如果说刚才那位同学读得好，你在好上还读出了古诗的韵味。

）老师知道会读的同学还有好多好多。

能像刚才这两位同学这样，读得字正腔圆、有板有眼吗？（齐读）读得真好。

刚才，我们把诗句读通顺了，读出了它特有的韵律美、节奏美。

（板书：读通诗句）仅仅这样还不够，还要读懂诗的意思。

（板书：读懂诗意）（二）大家过去用过哪些学习古诗的方法？（看注释、看插图、查工具书、借助资料）对，这些都是学习古诗的好方法。

了解历史背景、反复吟诵和想象画面更是必不可少的方法。

1、先来看诗题。

读懂诗题是我们理解古诗的第一步，这首诗的题目什么意思？（李白在黄鹤楼送孟浩然到广陵去）（之？怎么知道“之”是“去”的意思。

对，联系注释能够帮助我们理解诗的意思。

）2、下面来看诗的前两句，谁来读？（1）“黄鹤楼”在哪里？（也是通过看注释知道的）“广陵”呢？（扬州）是怎么知道的？（广陵就是现在的扬州，汉朝时叫广陵，以后两种叫法都有）联系上下句，也是理解诗句的方法。

（出示地图）大家看，“广陵”也就是“扬州”，在这里，这是湖北武汉黄鹤楼的位置。

黄鹤楼在扬州的什么方向？所以诗中的“西辞”就是什么意思？（面向西辞别）（2）李白和孟浩然是什么关系？怎么知道的？（联系注释，故人：老朋友。

）关于他们之间，还有一个感人的故事。

想听吗？据说李白常在黄鹤楼上与人饮酒赋诗。

有一天，他听说仰慕已久的孟浩然就隐居在附近的襄阳，便立刻前往拜见。

孟浩然听说李白来了，顾不得整理衣冠，赶忙来到堂前相见。

尽管孟浩然比李白大十二岁，但两人一见如故，从此一起游山赏月，饮酒赋诗，结成忘年之交……就这样，好几个月形影不离。

不久，孟浩然要到江浙一带远游，李白有事不能同往，特地选在黄鹤楼为孟浩然送行。

望着帆船远去，李白心中百感交集，于是一首千古名诗就这样诞生了……感人吗？（3）李白又是什么时间送孟浩然的？“三月”是什么季节？想象一下“江南的三月”是怎样的景色？那么，像这些美丽的景物就叫烟花。

“烟花”就是指“百花争艳、繁花似锦”的美丽景色。

谁来说说诗的前两句是什么意思？（我的好友孟浩然在繁花似锦的阳春三月,由黄鹤楼出发到扬州去。

）第一个孩子说了，要指导，再请一个学生说说。

3、谁来读读后两句？如果咱们来画一幅画，应该画上什么？——碧空（江面上蔚蓝的天空。

画）长江。

（什么样的长江？滚滚的长江。

画）小船：什么样的小船？（孤零零）小船应该在哪儿？（让孩子贴上小船，并问为什么？进而理解“尽”字。

）老师感觉还少点什么？（贴上李白，连同岩石）是呀，有了人，就有了情啊！谁来用自己的话把这幅画面说一说？（李白伫立江边,目送友人的小船越走越远,渐渐地消失在水天相接的地方,只看见浩浩荡荡的长江水向天边流去。

）5．说得真好。

请大家用自己的话说说整首诗的意思。

谁来说说整首诗的意思？（三）读诗，悟诗情。

1．李白就这样站在江边，他站了多久？很久。

你是从哪里读出来的？（孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

就是说朋友的船都看不到了，他还站在那里望着。

）李白看啊，看啊。

你猜猜李白看了多长时间？一个小时，两个小时，三个小时，也就是说，李白看了很久很久。

他为什么久久不愿离去？（不舍得自己的朋友离去。

）是呀，李白选择了千年胜地黄鹤楼为他送行，面对着身边繁华似锦的美景，却无心欣赏！这是因为——指：故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。

2、李白伫立江边，遥望江面，难道真的只有一艘小船吗？为什么在他的眼里只有“孤帆”呢？（因为他的眼里只有朋友的船，其他的都视而不见。

）（因为他只是来送朋友的，他只关心朋友的船。

）（那是他自己心里的孤帆。

）（因为朋友走了，他心里很孤独。

）是啊，长江上一定会有千帆竞渡，长江两岸一定是繁花似锦，但是，此时此刻，过尽千帆眼不见，一心只送孟浩然。

他能看到的，只有——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

3．此时此刻，李白心里会想些什么？（老朋友今番远去，何时再能相会？）（他孤零零一个人，旅途中是否寂寞？）（但愿他一帆风顺，路上平安！）（江水是永远流不尽的，我们之间的情意是不会断的。

）是啊，此时李白心中定有千言万语想说啊！这千言万语化成千古绝唱的两句诗，一起读——孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。

让我们再来欣赏这幅朋友间依依惜别的感人画面。

（出示画面，放录音）让我们再来深深地感受朋友间的真挚友情。

一起读。

（配乐齐读）（四）总结第一首诗的学习方法刚才我们一起学习了第一首诗，我们先是读通了诗句：接着又运用不同的方法读懂了诗意；（出示方法）最后展开想象，读出了诗中表达的情感。

（板书：读出诗情）。

（将三个层次板画成台阶）三、学习第二首诗《送元二使安西》。

学习古诗的道路已经铺就，你想到达哪个高度？真了不起。

运用刚才你已经掌握的方法，自己试着来学学第二首古诗《送元二使安西》，学习的时候，可以拿出笔来写写你的收获，也可以圈出你不明白的地方。

（学生自学）1、先请同学来读读诗句。

请1个同学读后，诗中有几个多音字特别容易读错，谁来提醒大家注意？一个是“朝雨”的朝，知道为什么读“zhao”吗？（是早晨的意思）对，当早晨讲就读“zhao”，连在一起读。

（生朗读：朝雨）另一个字是“客舍”的“舍”要读第四声。

在这里“舍”是什么意思？（房子、旅馆）是的，当房屋讲时读四声的舍。

连起来读。

（生朗读：客舍）看来，理解字义是读准多音字的好方法。

能有板有眼地读读古诗吗？2、读得真好。

诗中还有什么不明白的地方？（1）渭城，地名，在陕西的咸阳。

[出示地图，说到一个点击一个]（2）诗中还出现了哪些地名？阳关：在甘肃的敦煌西南，是古代通西域的要道。

阳关之外是戈壁沙漠。

安西，指唐代安西都护府。

在现在新疆的库车附近，是唐朝的西域边关。

从渭城出发到安西，穿越了大半个中国。

用当时最好的交通工具，骑马去，要走半年多的时间。

（轻尘：轻微的浮尘。

）谁来试试迈向第2个台阶，先说说诗题的意思。

诗题的意思是：王维送元二出使安西。

谁能试着说说这首诗的意思。

（渭城早晨的细雨，湿润了路上轻微的浮尘，客舍旁边一片青翠，嫩柳色绿清新。

劝您再喝完一杯酒，向西出了阳关，再也没有老朋友了。

）说得真好。

元二远去千里之外，与好朋友王维从此天南海北，王维特意赶来客栈为他送行，你体会到了什么？（深情厚谊、感情深厚）他已经第一个到达了最高的台阶上。

王维是用什么为他送行的？（酒）他们仅仅是在喝酒吗？还说了什么？王维会说：再饮一杯酒吧，路途这么遥远，你在路上一定要当心。

王维会说：再饮一杯酒吧，祝你一路顺风！王维会说：再饮一杯酒吧，出了阳关就见不到朋友了。

……是呀，这一杯杯酒是关切的酒，读——；是祝福的酒，读——；是留恋的酒，读——，这殷殷话别的情景多么让人感动！请大家看着画面，听着录音，静静地欣赏这话别的情景。

请你随着悠扬委婉的乐曲，轻轻吟诵这感人的画面。

四、比较两首诗的异同[屏幕出示两首诗]比较一下这两首诗，你发现了什么？这两首诗都是送别诗，诗题中都有一个送字。

前一首诗讲李白送孟浩然。

第二首讲王维送元二。

都有故人，说明都是送别好朋友。

都是唐代诗人写的。

都有一个尽字，但一个是消失了，一个没有了。

王维是以酒送别了元二，那李白呢？（以目光送别）此时，再来读两首诗，应该怎么读呢？现在能不能把这两首诗背下来？能背下来的同学可以背诵，背不下来的可以读，让我们把朋友间的依依惜别之情抒发出来。

（生齐背两首诗）尽管诗人表达的方式不同，但相同的是朋友的心中都有什么？（难舍的离别之情）正是因为有了情，这些诗句才打动了一代又一代的人，正因为有了情，这些诗句才成为我们中华民族的文化瑰宝。

今天我就要走了，你准备以什么方式送别？（以歌相送、以语相送、以笑相送、以握手相送、拥抱相送）我会把你的歌带回我的家。

用什么话送？你的笑容，美如阳光。

师生握手相送。

师生拥抱。

歌：长亭外，古道边，芳草碧连天。

晚风拂柳笛声残，夕阳山外山。

天之涯，地之角，知交半零落。

一觚浊酒尽余欢，今宵别梦寒。

老师不敢再听下去了，我怕再听下去，老师就要以泪作别了。

同学们，腹有诗书气自华，我们欣赏的只是古诗文化中的沧海一粟啊。

如果课下，你们能去读、去背、去品更多的古诗，我相信，不久的将来，我们班一定会有——满园春色关不住，一枝红杏出墙来！不久的将来，我们也一定会——一枝独放不是春，百花齐放春满园！这节课就上到这里，再见！。