小学科学小实验之搭支架
苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》说课稿1
苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》说课稿1一. 教材分析苏教版科学五年级下册2.2《搭支架》是一节实践性很强的课程。
教材以现实生活中的支架为导入，引导学生探究支架的原理和作用，并通过实践活动，让学生亲身体验搭建支架的过程，培养学生的动手能力和创新能力。
教材内容丰富，既有理论知识，又有实践操作，使学生在学习过程中能够充分感受到科学的乐趣。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学素养，对周围的事物充满好奇，喜欢动手操作。
他们在四年级的科学学习中，已经掌握了简单的科学实验方法和技能，对科学探究有了一定的认识。
但是，五年级的学生在科学探究过程中，还需要进一步培养观察能力、分析问题和解决问题的能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：让学生了解支架的原理和作用，学会搭建简单的支架。
2.过程与方法：通过实践活动，培养学生的动手能力和创新能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对科学的兴趣，增强团队协作意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：支架的原理和作用，搭建支架的方法。
2.教学难点：支架的搭建技巧，如何在搭建过程中保证支架的稳定性。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、分组合作法、实践教学法。
2.教学手段：多媒体课件、实物模型、实验材料。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示现实生活中的支架图片，引发学生对支架的好奇心，激发学习兴趣。
2.探究支架原理：学生分组讨论，分析支架的构成和作用，教师引导学生得出结论。
3.实践活动：学生分组搭建支架，教师巡回指导，解答学生疑问。
4.成果展示：各组展示搭建的支架，分享搭建过程中的心得体会。
5.总结反思：教师引导学生总结支架搭建的原理和方法，学生反思自己在实践活动中的表现。
七. 说板书设计1.支架的原理2.支架的作用3.搭建支架的方法4.支架的稳定性八. 说教学评价1.学生参与度：观察学生在课堂上的积极参与情况，是否能够主动思考、提问。
2.学生操作技能：评价学生在实践活动中的动手能力，如支架搭建的准确性、速度等。
五年级科学下册教案-2.2 搭支架-苏教版
2、搭支架教学内容：苏教版五年级科学（下册）第19页——第21页。
教学目标：1．过程与方法：能够提出生产生活中与结构有关系的问题，并设法解释；初步学会搭支架的方法。
2．知识与技能：知道不同三角形结构不容易变形；了解三角形结构在生产生活中的广泛应用。
3．情感、态度与价值观：体验自主设计、自主发现的乐趣；意识到小组合作的重要性。
教学重点：知道不同形状的结构稳固性不同。
教学难点：搭建承受力大的高塔。
学情分析：这是本单元的第二课，与第一课相比，有关支架的知识对于学生来说还比较陌生，但是对于三角形的稳定性，学生在数学课上已经学习过了，所以如何让学生把数学知识迁移过来是本节课的方法需要注意的。
教学准备：不同形状的平面支架、塑料吸管、大头针、橡皮筋、多媒体课件。
教学过程：一、导入。
1、（出示艾菲尔铁塔的图片）提问：你们认识图中的建筑吗？它给你们留下了怎样的印象?2、学生回答。
3、教师介绍：艾菲尔铁塔建于1889年由建筑师艾菲尔所设计，全塔高320米，分为三层，从塔座到塔顶共有1711级阶梯，分别在离地面57米、115米和276米处建有平台。
据说，该塔共用去钢铁7000吨，12000个金属部件，250万只铆钉而相连起来。
艾菲尔铁塔是巴黎及法国的标志，一、二楼有餐厅、咖啡座等，三楼是眺望台，在天晴的日子可从此远眺七十公里以外的巴黎近郊地区。
4、提问：关于它的结构，你们有什么问题吗？5、学生提出问题。
6、谈话：今天这一节课，我们就通过搭支架来解决这个问题。
（出示课题）二、探究支架的稳固性。
1、什么形状的支架最稳固。
⑴出示教师事先做好的不同形状的支架：请同学们猜一猜，哪种形状的支架最稳固？学生猜测。
⑵谈话：下面我们就用桌上的塑料管来搭支架，各组同学相互合作搭出各种不同形状的支架。
再把搭好的支架摇一摇、晃一晃，比较哪种形状的支架不容易变形，最稳固。
⑶学生动手搭支架，汇报研究成果。
⑷提问：你能使这些容易变形的支架也稳固吗？⑸学生活动，汇报。
【优质教案】苏教小学科学五下《2.2.搭支架》word教案(4)
学校：新桥实验小学
班级：五年级
人数：
日期：月日
学科：科学
课题：搭支架
教时：第2课时
执教：姜美玲
1、教学目标：
知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形
能够比较不同结构的稳固性。
能够设计并制作立体支架。
2、教学目标设计依据：
（1）内容分析：《搭支架》是苏教版五年级《科学》教材《形状与结构》单元的第2课，本课是在前一课认识形状与承受力关系的基础上，通过实验和动手制作活动，使认识和发现：不同形状的支架，变形程度不同；三角形支架是最稳定的结构，从而进一步激发学生研究结构与稳定性关系的兴趣。
(出示课件)学生看资源光盘或课件，分析、总结建筑物的结构特点。
教师补充：这些建筑物除了运用三角形结构稳定的原理之外，还运用了物体上轻下重、上窄下宽使物体重心下移从而更稳定的原理。
学生发表意见。
学生搭建高塔。
学生展示本组的作品。
学生讨论、回答。
学生分组实验。
汇报实验结果，比较各组高塔的综合性能。
学生讨论、回答。
（2）学生分析：强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程中，让学生自己动手做实验，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。通过学生的观察，分组操作，讨论交流进一步培养学生发现问题、解决问题的能力活动
学生活动
设计意图
搭建高塔
教师检查学生准备的材料。
学生讨论、回答后动手活动。
学生总结：结构合理、三角形使用较多、连接点结实、重物的着力点分布均匀的支架坚固且承重力强。
本节课是在上一节课的基础上开展的实践动手活动。在操作过程中，学生能创造，动手能力都比较强，但在时间的把控上要注意，更多关注的是学生的如何制作，对制作的思考切到位。
苏教版科学五年级下册2.搭支架 (2)
►走进颐和园，眼前是繁华的苏州街，现在依稀可以想象到当年的热闹场 面，苏州街围着一片湖，沿着河岸有许多小绿盘子里装着美丽的荷花。这 里是仿照江南水乡--苏州而建的买卖街。当年有古玩店、绸缎店、点心铺 等，店铺中的店员都是太监、宫女妆扮的，皇帝游览的时候才营业。我正 享受着皇帝的待遇，店里的小贩都在卖力的吆喝着。 ►走近一看，我立刻被这美丽的荷花吸引住了，一片片绿油油的荷叶层层 叠叠地挤在水面上，是我不由得想起杨万里接天莲叶无穷碧这一句诗。荷 叶上滚动着几颗水珠，真像一粒粒珍珠，亮晶希望对您有帮助，谢谢 晶的。 它们有时聚成一颗大水珠，骨碌一下滑进水里，真像宜都市清江小学：江静
1、想好了再做。 2、要注意安全。 3、分工与协作。 4、处理好连接。
防护栏
►在有欢声笑语的校园里，满地都是雪，像一块大地毯。房檐上挂满了冰 凌，一根儿一根儿像水晶一样，真美啊！我们一个一个小脚印踩在大地毯 上，像画上了美丽的图画，踩一步，吱吱声就出来了，原来是雪在告我们 ：和你们一起玩儿我感到真开心，是你们把我们这一片寂静变得热闹起来 。对了，还有树。树上挂满了树挂，有的树枝被压弯了腰，真是忽如一夜 春风来，千树万树梨花开。真好看呀！ ►冬天，一层薄薄的白雪，像巨大的轻软的羊毛毯子，覆盖摘在这广漠的 荒原上，闪着寒冷的银光。
苏教版五年级下册科学：搭支架(共33张)-PPT课堂课件
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
支架的特点
这些支架型有什么共同的特点？
通常情况下，支架的设计主要是以三角形为主 来进行设计。
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知识拓展
课下留心观察身边常见的建筑物支架结构，说说它们有什么特点？
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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总结
1、支架的定义： 是指起到支撑作用的构架 2、支架的特点： 主要以三角形为主进行设计 3、支架的形状： 三角形，正方形，五边形和六边形等等 4、搭建平面支架的步骤： （1）、画出设计草图。
苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版） 苏教版五 年级下 册科学 ：2.2搭 支架( 共33张) -PPT课 堂课件 （完整 版）
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北京的鸟巢
巴黎的艾菲尔铁塔
东京的电视塔
《科学》五年级（下）
搭支架
教学目标
1、掌握增大支架牢固程度的方法，学会设计和制作 立体支架， 2、知道不同的形状结构搭建支架的步骤和方法，理 解支架的概念和特点。
3、体验自主设计、自主发现的乐趣，意识到小组合 作的重要性。
五年级下册科学《搭支架》教案（共五则范文）
五年级下册科学《搭支架》教案（共五则范文）第一篇：五年级下册科学《搭支架》教案《搭支架》教学设计教学内容：苏教版五年级（下）19页~20页教学目标：1、能够分析稳固性结构的特点；2、能够比较不同结构的稳固性，能设计并制作立体支架；3、知道不同的形状结构稳固性不同，知道三角形结构不容易变形；4、了解三角形结构在生产，生活中的广泛应用；5、体验自主设计，自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
教学过程：一、谈话引入认识这个建筑物吗？（师手拿上海东方明珠塔的模型）（介绍有关东方明珠塔的知识）看到东方明珠塔你有什么感想？想知道这样美丽、雄伟、坚固的高塔是怎样建成的吗？今天这节课我们就通过搭支架来解决这个问题。
二、探究新知1、探究三角形的稳定性①老师这里有几个平面支架，请你猜测一下：哪种形状的稳定性最强？②学生活动：a、小组成员分工把搭好的支架摇一摇，晃一晃，比较哪种形状的支架最不容易变形，省材料。
③汇报看和自己的猜测是否一致，小结：三角形最稳固最省材料2、解决前面开课问题现在请同学们仔细观察东方明珠塔的结构，说一说它如此坚固的秘密吧！3、加固其它平面支架你能想办法使其它的支架变得稳固吗？（学生动手实验）汇报（此处注意多鼓励学生）4、拓展为后继学习准备正因为东方明珠塔如此坚固美丽才使众多到上海的游人前往观赏，你也想搭一座这样的高塔吗？那怎样的高塔才算好呢？（高、稳、省材料）请同学们先在你的小组内设计一份高塔的图纸，咱们下节课进行一场建塔比赛好吗？三、全课小结：谈谈你这节课的收获？第二篇：五年级科学下册教案-2.2 搭支架8-苏教版小小设计师——做架子一、教材简析本课是基于苏教版五年级科学（下）第2单元的《形状与结构》的内容，以及最新的《小学科学课程标准》，再结合我校开设3D打印校本课程的基础上，进行的一个尝试。
二、学情分析上课学生从二年级开始就进行了BYOD（自带设备）的数字化学习试点，学生使用平板学习已经常态化。
2新苏教版小学科学五年级下册精品教案.搭支架
2．搭支架【教学目标】1．能够分析稳固性结构的特点。
2．会搭建平面支架，并能够比较不同结构的稳固性。
3．知道不同的形状、结构、稳固性不同，知道三角形结构不容易变形。
4．会设计立体支架。
5．知道三角形结构在生产生活中的应用广泛。
6．体验自主设计自主发现的乐趣，意识到小组合作的重要性。
【教学重点】知道不同形状的结构稳固性不同。
【教学难点】建高塔。
塑料管、大头针、记录单。
【教学准备】教师材料：课件。
学生材料：支架材料、记录单等。
【教学时间】2课时【教学过程设计】一、视频导入1．师：同学们，这是建筑工地上经常能见到的一个物体，它叫塔吊。
仔细观察一下，你能想到什么问题？2．师：同学们能提出这么多科学问题，真厉害！刚才有同学说到这些铁条，其实这些铁条搭成的结构就是“支架”，为什么这样搭？有什么作用？那咱们今天这节课就来搭一搭，研究研究，好吗？（板书课题：搭支架）二、搭建平面支架，比较不同结构的稳定性。
1．师：同学们，我们来搭支架，需要些什么呢？预设：铁条、螺丝钉。
师：我们还可以从生活中找到哪些材料来搭？预设：一次性筷子、吸管、铅笔、竹条、木棍等。
师：刚才有同学说要螺丝钉，它是用来做什么的？预设：固定的。
师：哦，你是说用螺丝钉将两根木条连接起来，是吗？除了用螺丝钉，你还能用什么物体来连接？（师出示两根木条，根据学生提到的物体出示透明胶和绳子，钉子。
）师：怎么连接？预设：用透明胶绕着两根木条缠十字。
用绳子也一样。
但是缠后要系一下。
（根据学生说的情况示范连接的办法。
）师：同学们真会想办法。
今天老师给大家准备的是这样一些材料，（实物投影）大头针、塑料管，你能用这些材料搭平面支架吗？（能）师：嗯，相信你们！2．师：那——在动手之前，想一想，搭的时候，要注意些什么？预设：要注意安全，用大头针时不能扎到手。
师；有安全意识，非常好！大头针在这里是用来做什么的？（连接塑料管的）怎么连接呢？（用大头针穿过塑料管）穿在塑料管的什么位置？（塑料管两端的中心位置）（师用纸筒和记号笔示范大头针穿过塑料管的位置）能不能穿在这里？（师示范穿在最边沿）（预设：不能，要留一点距离，差不多5毫米就可以了。
《搭支架》PPT优秀课件苏教版科学1
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3.关键问题在于，科学界至今不能确 认，转 基因食 品究竟 有无可 能对生 态环境 、人体 健康造 成重大 伤害。 在这样 的背景 下，转 基因食 品的商 业化， 特别是 主粮的 商业化 问题显 得有些 敏感。
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4.在我们看来，转基因食品在当下中 国所引 发的争 议，看 起来相 当复杂 ，但归 结起来 ，不外 是科学 逻辑与 商业逻 辑共同 作用下 的结果 。从科 学角度 看，这 件事情 很麻烦 ，是因 为转基 因食品 的安全 性在短 期内得 不到明 确认证 。
搭支架
材料：细绳、大头针、胶带、吸管或小棒。 制作：做成三角形 正方形 五边形 六边形等。
研究：以下图形，你认为哪种最稳固，最 结实？
三角形支架最稳固、结实，所需材料最少。
想一想：怎样使易变形的支架变得稳定、 牢固？
三角形支架
通常，结构由支架构成，三角 形支架最稳固、结实，所用材料也 最少。不稳定的结构可以通过架梁 的方式增加其三角形结构，使它变 得稳定。
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5.鉴于转基因食品，特别是主粮的安 全性研 究需要 一个漫 长的周 期，主 管部门 断不可 急于宣 布转基 因主粮 的安在人们食品消 费中的 比重大 不相同 ，其可 能的危 害性自 然也不 会一致 。但就 原则而 言，在 没有明 确的科 学结论 之前， 任何对 转基因 食品在 安全性 之外其 他方面 的重大 意义的 欢呼， 都不是 一件明 智之举 。
练一练
1、三角形组成的结构不但牢固稳定，而
且用料最少。（对）
2、吊车起重臂的支架结构只是为了美观。
（错） 3、最不容易变形的支架是正方形（错） 4、三角形具有稳定性。 （对）
5、被称为“钢铁巨人”的埃菲尔铁塔在
法国。对（ ）