高考复习散文结构思路分析ppt(共27张)
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高考复习散文结构线索ppt(共36张)
2．圈——圈点勾画， 抓关键句⇒在阅读过程中，要特别关注文章的开头、结 尾，每一段的起始句、收束句，这些地方往往被作者安排上中 心句，以起到总领或收束内容的作用。 3．标——标示段意， 显露脉络⇒在找出中心句后，分析综合每一个自然段所表 达的意思，对每个自然段进行总结，用一句简明扼要的话标示 出文段的段意。这样做的目的是把几百上千字的文章浓缩成几 句话，显露出文章内在的脉络。
范例展示
(2015·江苏高考)阅读下面的文章，完成后面题目。 比邻而居 王安
文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什么作用？ [解题指导]
首先要找出线索。 本文主要写了闻到的比邻而居的各家的气味及由此而引发的思考，“气味”通篇 出现，所以“气味”为本文的线索。 其次要指出线索的作用。 (结构作用)围绕线索，将全文内容串联起来， (内容作用)描写了比邻而居的各家或实打实、或浮华等不同的生活状态、生活风格， 表现了作者对各种生活状态的理解和包容的思想。 [参考答案] (1)线索：气味。 (2)作用：以“气味”为线索，串联全文，便于把不同的生活状态呈现出来（结构作 用）；以“气味”为线索，体现不同的生活风格，便于表达理解和包容各种生活状 态的思想（内容作用）。
文章由“天湖”而展开，请梳理作者的写作思路？
答：1、运用纵横交错式的思路顺序展开，既有时间顺序，又有 空间顺序，还有对比式。 首先，第①②③段写在西部可以去看天湖，第③与第⑨段有明 显的时间顺序，前者写走近天湖，后者写离开天湖回到城市； 其次，第④到第⑧段则是按照空间顺序描绘天湖景象；第⑨到 第⒃段通过议论、抒情、赞叹天湖之美； 最后，第⑨段、第⑿段则又是与天湖形成对比的思路。
[教你分析] 不了解老腔 神秘感 深深地震撼 更加深 入 征服
要点一：开始不知道，不了解，后产生神秘感。 要点二：第一次看过老腔表演之后，感到震撼。 要点三：再看老腔表演时，怀疑其中是否掺杂了乡情带来 的偏爱。 要点四：最后认识到自己被老腔征服完全是因为老腔自身 强大的艺术魅力。
分析散文构思特色 课件26张 -高考语文二轮复习
• (4)叙事详略。详写什么，略写什么，为什么这样处理。 • (5)段落布局。如曲笔入文，以景结情，段落短小等。 • (6)选材组材。选取材料方面有何特点，如以小见大等；组材 以什么为中心。
• (7)文章自身鲜明的结构个性。如采用画面组合式，大量穿插 旁逸式材料，现实与回忆交织等。
• 至于分析结构安排的艺术效果，无非三个方面：一是结构自 身方面，如形散神聚、结构谨严、曲折有致、大开大合、新颖别致 等；二是表现景、物、人、事方面，更形象，更深入，更有表现力 等；三是表达主旨方面，更深入鲜明，委婉深沉等。
• 2．判断：多角度分析其特点与效果 • 分析其特点的角度： • (1)线索角度。说出线索是什么，是明是暗，是单是双等。 • (2)行文顺序。按什么顺序写作，或时间，或空间，或情感认 识变化过程，或倒叙，或插叙等。
• (3)结构技巧。善于抑扬，巧设伏笔，虚实映衬等。要特别懂 得“由实至虚”的思维特点。散文阅读的关键点不是在所记叙、描 写的客体(实体)，而是在记叙、描写中所体现的作者主体的思想、 感情(虚体)。其文体思维一般是先实写后虚写。
概念解读
关于“谋篇布局”
对于文章的谋篇布局，可理解为写什么，怎么写，为什么写。 为什么写，就是确定文章的主旨和思想 写什么，也就是选材取材 怎么写，就是各种技巧手法，包括组材方式，叙述方式，结构技巧（架构段落与 段落的关系，段落与标题的关系等）、锤炼语言等。
贰 考察方式
构思技巧考察方式
从结构上分析作品为什么先写街、再写人、后写灯？（2018浙江高考） ①先写街的繁荣作铺垫，引出人潮汹涌； ②再写游人众多，为后面观灯受阻埋下伏笔； ③最后写观灯盛况，把作品推向高潮并点题； ④层层铺垫，层层推进。
伏笔
交代含蓄，在文章的前面将要表现的对象预先作出暗示，不至于产生突兀。有助于全文达到结构严谨、内容发展合理的效果。
2019高考语文总复习课件 散文类文本阅读 第2节分析文章结构思路课件(共29张)
我一听又没有希望了，也难怪，很少美国人了解中国的历史与文化，何况一种 花草。 我说梅花是被中国人挂在墙上，捧在手上，供在心里的，是深入血液和灵魂的 一种花。他似乎被我感动了，突然对梅来了兴趣。
这胖胖的老美认真起来，有一天他突然跑来兴冲冲地告诉我，苏菲，我找到了
梅，结一种酸酸的果子，是可以做色拉醋的，很好吃。我讶然了，是的，有些梅是 可以结果子的。大多花草有艳花者无果实，有美实者无艳花，难得梅两者俱美，梅 的美不仅是果实，这老美只知道吃。
⑥气味终究有些杂了，可是泾渭分明，绝不混淆。你来我往，此起彼伏。再过
段日子，又来了一个，显见得是苏锡帮的，气味特别甜，空气都能拉出丝来了。第 四位又来了，它一方面缺乏个性，另一方面又颇善融会贯通。它什么都来：香、 辣、酸、甜，大蒜有，大蒜粉也有，麻油有，橄榄油也有。于是，所有的气味全打 成一团，再分不出谁是谁的来路。我们这些比邻而居的人家，就这样，不分彼此地
⑤如连续感叹，则兼有强烈的抒情作用，展现深沉思想或饱满情感。
2．中间 ①过渡(物→人，景→情，事→理，实→虚等)。 ②篇幅较长且描写主要物象，则考虑扩展思路、丰富内涵、照应前文。 3．结尾
①总结全文，点明题旨，升华感情，深化中心，呼应开头，或兼而有之。
②委婉含蓄，意在言外，发人深思。 4．特殊段落 特殊表现形式的段落一般是由特殊的句式单独成段。句子或是倒装句，或是运 用了特殊语气，或是后面有省略。这样的段落要分析出使用特殊句式的效果。
上打一个洞，安置排油烟机的管子。可是，我没听他的。好了，现在，邻居家的油
烟就通过我家的排油烟机管道，灌满了厨房。
②我可以确定，我家厨房的油烟仅来自于其中一家，因为油烟的气味是一种风 格。怎么说？它特别火爆。花椒、辣子、葱、姜、蒜、八角，在热油锅里炸了，轰 轰烈烈起来了。这家人在吃方面还有一个特征，就是每顿必烧，从不将就。时间长 了，我对他们生出一些好感，觉得他们过日子有着一股子认真劲：一点不混。并
高三散文复习专题之分析结构思路 课件(30张PPT)
囚 绿 记
思考角度
线 结构线
寻绿
索 感情线 喜悦满足
观绿 留恋欢喜
主要内容
囚绿
放绿
爱绿至极 赞美歌颂
怀绿 怀念牵挂
主题
从房间写
起，既设
置悬念，
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ自然引出
结构思路 下文，又 及材料组织赏 从正侧两
析点 方面表现 对绿的喜
爱。
使用浓墨 直接描写 绿枝条， 通过心理 活动、行 为动作表 现对绿喜 爱之深。
(三)结尾句段作用 1．首尾呼应(照应)，结构严谨；揭示并深化主旨或总结 全文；点明题旨，深化中心。 2．有暗示主题或强化作者感情的作用。 3．委婉含蓄，意在言外，发人深思。
特别提示：要注意与句段作用相近的题型。
文中引述性、插入性材料的作用题，其答法分五点： ①传说故事：增强文章的传奇性、风物的神秘性；丰富 文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ②某一事件：引出下文的议论或抒情，在结构上往往具 有承上启下的过渡作用，内容上具有深化或启迪作用。 ③史实：反思历史，以古证今或借古讽今，具有例证的 作用。 ④诗句：增强文章的诗情画意，使文章具有意境美；丰 富文章内容；引起读者兴趣；含蓄地引出(表明)……观点。 ⑤名言：表明……观点，具有论证观点、阐明事理的作 用，增强文章说服力，丰富文章内容。
考查角度
高考主要从两个方面考查分析散文的结构
1.从线索入手，分析其在组织材料、叙述 事件、表达主旨等方面起到的作用
2.从某个局部（如开头、结尾、过渡句 段）入手，分析其在整个篇章中的作用
三维设计
一
行文思路 分析题
二
线索作用 分析题
三
句段作用 分析题
散文结构 思路分析 三大题型
2023届高考语文复习：散文的结构思路课件(共27张PPT)
散文专题复习
散文的结构思路
结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及
段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:
一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间 线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起 到的作用; 二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
个美丽的故事就是他写的，他叫普希 。”
文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希 结缘之早，也自然 地引出下文对访问普希 流放地的期待。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到 普斯科夫的时候，听导游小姐说普希 父母的庄园不开放，我们全都急了起来， 导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
散文的三类线索
散文的文脉主要有序线、物线和情线三种。
阅读2020年全国I卷《建水记》。 思考：文章采用时间和空间两条线索行文，请分别加以简析。
序线：即以时空变换、人物主体活动或事情发展的顺序为线索。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开 始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思
散文的结构思路
结构是行文思路的外在表现,指作品的整体构思(布局谋篇)、行文线索以及
段落的安排与段落间的关系。
思路是指按照一定的条理由此及彼地表达思想感情的路径、脉络。
高考主要从以下两个方面考查分析散文的结构:
一是从线索(感情线索、事件线索、人物线索、景物线索、行程线索、时间 线索、空间线索等)入手,分析其在组织材料、叙述事件、表达主旨等方面起 到的作用; 二是从某个局部(如开头、结尾、过渡句段)入手,分析其在整个篇章中的作用。
个美丽的故事就是他写的，他叫普希 。”
文章以童年时代的一段记忆开头，既点出了作者与普希 结缘之早，也自然 地引出下文对访问普希 流放地的期待。
汽车愈来愈靠近米哈伊洛夫斯克村，我的心情从焦虑逐渐趋于宁静。刚到 普斯科夫的时候，听导游小姐说普希 父母的庄园不开放，我们全都急了起来， 导游小姐多方努力，终于遂了我们的夙愿。
散文的三类线索
散文的文脉主要有序线、物线和情线三种。
阅读2020年全国I卷《建水记》。 思考：文章采用时间和空间两条线索行文，请分别加以简析。
序线：即以时空变换、人物主体活动或事情发展的顺序为线索。
①文章以空间的转换为行文结构，展开对建水的描写，从城外的临安车站开 始，依次写穿过城门，经过街道，商场，胡同小巷，最后进入家庭院落； ②文章以时间的延续为思想线索，将建水同时置于历史文化传承与当下日常 生活中来描写，表现这座古城经久不衰的生命活力。
关照下文
引起下文；或与下文形成对照；或为下文做铺垫；或设置悬 念，暗示下文；或运用特殊语言，以照应结尾。
奠定基调
如果开篇即连续感叹，抒发强烈情感，那么即为全文奠定了 感情基调。
引人入胜或 如果首段连续发问，那么，首段还兼有引人入胜或发人深思
高考专题复习：散文结构思路类题型课件
③有一段日子，在一日三餐之外，这家人还增添了两次草药的气味。草药的气味也是浓 烈的，“扑”一下进来，涌满了厨房。不知是因为草药气的影响，还是实际情况如此，一 日三餐的气味不那么浓郁了。倒不是变得清淡，而是带些偃旗息鼓的意思。这段日子蛮长 的，这么算吧，每周炖一次鸡汤，总共炖了四至五次。草药的苦气味和鸡汤的香味，是这 段时间油烟味的基调。这也是认真养病的气味：耐心，持恒，积极，执着。
注意哦:尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”
题型一：行文思路分析题
行文思路分析题答题步骤：
3、作概括，规范答题。 模式一(采用表次序的词语表述)：文章环绕×××(线索)，第一写 了×××，其次写了×××，最后写了×××。 模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××； ④全文整体上写×××。
题型一：行文思路分析题练习
在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明 堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴 孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、 花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
①取材文化性。即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自 然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价， 有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会 的深寻思考。 ②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面来表现对象。 ③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物 的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这 是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是 一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我 断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风， 于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要和蔼、光滑一些，比较具有装饰感， 唤起人的遐想。和它不那么实用的性情相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有 时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想 起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间， 油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经 很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，充满开来。
注意哦:尤其是梳理心理(感情)变化，更要注意提炼出“心理词(感情词)”
题型一：行文思路分析题
行文思路分析题答题步骤：
3、作概括，规范答题。 模式一(采用表次序的词语表述)：文章环绕×××(线索)，第一写 了×××，其次写了×××，最后写了×××。 模式二(采用分条表述)：①写×××；②写×××；③写×××； ④全文整体上写×××。
题型一：行文思路分析题练习
在巷子里面，四合院、水井、老树、门神、香炉、杂货铺、红糖、胡椒、土纸、灶房、明 堂、照壁、石榴、苹果、桂花、兰草、绵纸窗、凉粉、米线、青头菌、炊烟、祖母、媳妇、婴 孩、善男信女、市井之徒、酒囊饭袋、闲云野鹤、翩翩少年、三姑六婆、环肥燕瘦、虎背熊腰、 花容月貌、明眸皓齿、慈眉善目、鹤发童颜……此起彼伏，鳞次栉比。
①取材文化性。即所写对象是文化意味突出、文化含量丰富的社会现象或自 然景观，多借助名人、文化古迹，咏史怀人，阐发作者对此的认识和评价， 有时在此基础上联系现实，借古讽今，引发人们对历史、现实、人生、社会 的深寻思考。 ②文化意识强烈。即明确地从文化角度和文化意识方面来表现对象。 ③文化解剖具有穿透力。即以独立的文化思考和深刻的文化思想来解剖事物 的特征和发掘现象的本质。在行文上具有文化韵味，主要体现在语言风格上。
⑤在较长一段稔熟的相处之后，我家厨房来了一个不速之客，那是一缕咖啡的香气。这 是另一路的气味，和他们家绝无相干。它悄悄地，夹在花椒炸锅的油烟里，进来了。这是 一股子虚无的气息，有一种浮华的意思在里面，和他们家实惠的风格大相径庭。因此，我 断定，这又是一户新入住的人家，很没经验地，也将管子接进了烟道，又恰逢顺时顺风， 于是，来到我家厨房凑热闹了。这一路的风格显然要和蔼、光滑一些，比较具有装饰感， 唤起人的遐想。和它不那么实用的性情相符，它并不是按着一日三餐来，不大有定规，有 时一日来一次，有时一日来两次，有时一日里一次不来，来时也不在吃饭的点上，而是想 起了，就来，想不起，就不来，显得有些孱弱似的。而那先来的，从来一顿不落，转眼间， 油烟全面铺开，又转眼间，油烟席卷而去，总是叱咤风云的气势。但是，有时候，夜已经 很深了，那新来的，悄然而至。咖啡的微苦的香味，充满开来。
高考散文阅读之分析结构思路ppt课件
23
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
整合的题型一般不宜机械地摘录原文 的句子，而应该紧扣题干要求，将提 取的中心语句、关键词进行整合，使 之成为全面、简洁、通顺、符合要求 的答案。
24
解题步骤
1 、粗读全文，整体感知 2 、抓住标志，明晰脉络 3 、抓中心句，概括层意 4 、概括要点，有机整合
25
2、第六段画线的句子在文中有什么作用？
《金版》P245-246
5
第一步：粗读全文，整体感知 第二步：抓住标志，明晰脉络 第三步：抓中心句，概括层意 第四步：概括要点，有机整合
6
直击高考
(2013年安徽卷《樱桃》)
13、文章以“樱桃”为题，但后 三段才集中写“樱桃”，这样安 排的原因是什么？
7
第一步：粗读全文，整体感知
本文写的对象是__桐__庐_____ 主要写的内容是_作__者__游__览__桐__庐__的__所__见__所__闻 “神”是_作__者__对__桐__庐__变__化__的__感_
亭亭地也已有了十多丈了。中心句
16
⑥等我们走下山来，渡过江去，重新踏上长街，已是旁晚时
分了。街上的摊贩早已散去，只剩下一位老年农夫还坐在路边的
石级上等顾客，她身边放着一只编织精巧的半旧竹篮，手里拿着
一杆小称。走近去时，我惊喜地发现篮里盛着一颗颗晶莹如珍珠
的樱桃。真的已经很久没有吃到樱桃了，这种果子在城市的
全部吃完了。
中心句
一九八二年五月十七日 （选自黄裳《过去的足迹》）
19
理清结构层次
由游 此桐
引庐
1.富春江沿岸的几座县城，都有一条沿江的长街。。 发 所
的见
2.桐庐的街……前进的步伐显然是一天天加快了。 感 到 受的
3.这样一个中小县城居民的文娱生活，竟是出人意外地和丰变富。
高考复习散文阅读分析作品结构,把握文章思路 PPT精品课件
答题指导：行文思路往往与作者的立意和 构思密切相关。首先要对文章内容层次有个大 致的切分，然后进行内容概括。概括时必须从 某一恰当的角度（线索、情感、事件、时空变 化等）出发。表述时最好采用“先写……再 写……最后写……”的句式。
知识链接：散文的一般思路是：缘起→描 述（对象）→联想→感悟。不同的散文有不同 的行文思路。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。
知识链接：
根据内容所处位置的不同通常有如下结构作 【开头】统领全文、提纲挈领、引出下文、 为后文做铺垫；开门见山、直入主题；提 出问题，引人注意；欲扬先抑；渲染气氛 （记叙文、小说），埋下伏笔（记叙文、 小说），设置悬念（小说），总领下文。 【过渡段】 承上启下；由叙述转向议论； 由写景转向抒情；由正面到反面；由…… 到…；层层深入；总领下文；总结上文 ……
散文阅读
分析作品结构 把握文章思路
一、知识梳理
作品的结构是作者谋篇布局的具体表现， 指各部分之间的组合形式，具体表现为文章 的段落层次、过渡、照应、开头、结尾、标 题。把握了文章的结构，才能更好地理解文 章。 分析文章的结构就是要根据文章的线索 和材料安排的顺序，弄清文章的段落、层次、 开头结尾、过渡照应等问题。分析文章的结 构是把握作者写作思路和文章思想脉络的手 段，也是从整体上把握文章主旨，分析写作 技巧的重要一环。
二、考题类型
1、分析文章的行文思路，概括文章每部 分的主要内容。 2、把握文章的线索并分析其作用。 3、分析文章开头、结尾、过渡等部分 以及文中穿插性材料的作用。
4、指出文章的结构方式。
三、典题导航
例1（2010重庆卷）15.文章是围绕 “我观察两只鸟”展开的，请梳理作者的 思路。(6分)
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三、把握为何写——明确文章主旨 1.依据题材特点寻主旨 写景状物散文借景抒情、托物言志主旨在景物意 蕴。 写人记事散文因人明品、借事明理主旨即情感道
理。
议论说理散文托物说理、直接说理主旨即情趣理
趣。
文化游记散文借景抒情、托物明理主旨即精神意 蕴。
2.联系开头结尾探意图 文章首尾，往往会有意无意地表现或流露出作者 的写作意图或情感态度。 阅读时要把开头和结尾联系起来考虑，揣摩作者 的想法从什么地方开始，到什么地方结束。如首尾一
第二步：化零为整，合并提取 合并，对总分段落、前后因果段落、前后并列段 落合并归纳，形成几个层次。 提取，以层次为单位，提取主体内容。一般截取 原文语句加以组合。
第三步：连缀添加，勾连成文 把标画圈点和提取的文字进行前后勾连，适当添 加关联词，形成一篇逻辑较为通顺的简易小短文(原文 本的浓缩版)。至此，思路和文意一般都会水落石出。
做由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和
作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心。
4.品味局部语言析含意 在整体把握了文章的情感主旨之后，可对散文作 品的局部语言进行品味，结合上下文环境，分析其所 表达的内容及其表达效果。对局部或细处语言的分析 能加深我们对文章的理解。当然对散文语言的理解离 不开文章的表现手法，特别是涉及句子和段落，分析 表现手法能帮助我们更好地理解语言的含意。
(四)散文基本结构 (1)总领—分述—总结。(总—分—总) (2)纵式，即文章层次主要以纵向形式展开。①以 时间为序；②以作者情感发展脉络为序；③逐层深入。 (3)横式，即文章层次主要以横向形式展开。①以 空间为序；②以题材性质的分类划分层次。
散文的构思艺术：
立意；选材、剪裁；安排：先写什么，后写什么；
散文结构思路分析
结构是思路的具体展现.
思想是有一条路的，一句一句， 一段一段都是有路的，好文章的作者 是决不乱走的。 ——叶圣陶
二、散文的分类
散文类别 文体特点 表现手法 典型作品
抒 情 散 文
抓住景物特征 写景 描绘，渲染气 借景抒情、《荷塘月 散文 氛，烘托情感，寓情于景 色》《春》 表现主题 描摹刻画具体 状物 物件，托物寄 托物言志、《白杨礼 散文 意或赋予社会 象征 赞》 内容和情感
致，就要总结一下相同点在哪里；如果首尾落差较大，
就要想作者的感受和想法为什么会发生变化。这样文
章的整体意思就容易被我们探知。
3.品味画面意境悟情感 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘 来实现。这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、 景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的意境。 所以，阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，
散文类别
文体特点
表现手法
典型作品
选取一个侧 包含所有 《背影》《金 叙事散文 面或片段记 叙述、描 岳霖先生》 人叙事 写手法
以议论为主， 文笔灵活， 议论、象 《人是一根能 哲理散文 思想的苇草》 寓哲理于形 征 象
总结分析散文的结构有何规律
１、辨明文体。写景叙事类散文多按照时间、空 间顺序进行，而状物抒情类散文多以某一事物、 某种感情为线索安排思路，议论性散文多以逻 辑认识为序。 ２、辨明结构。总-分-总；并列式；层进式。 ３、 把握行文线索。对线索的把握，有时从标 题或头尾处找到，更多的是根据行文上反复出 现、交代的词语来决定。 ４、抓住关键语句。文意中的有些句子，如领起 句、总起句、过渡句、前呼后应句（包括文中 反复出现的文句。
பைடு நூலகம்
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• 二轮专题复习材料34页常考题型图表
阅读《比邻而居》，回答问题
文章的叙述线索是什么？设置这一线索有什 么作用？ • (1)线索：气味。 • (2)作用：以气味为线索，串联全文，便于 把不同的生活状态呈现出来；以气味为线 索，体现不同的生活风格，便于表达理解 和包容各种生活状态的思想。
二轮专题36页《母亲》 • 2、母亲和行人的对话在文中出现了三次，这样 安排有何用意？ • ①同样写看火车，内容有变化，在结构上起贯 穿全文的作用。②反映了母亲向往又犹疑的复 杂心理。③询问的不厌其烦与回答的不胜其烦 形成对照，丰富了母亲的形象。
线索安排。
散文阅读“三步走” 一、了解写了什么——抓住标题和由头 标题，或点明写作对象、或是线索、或表明主旨。 关注标题能了解文章写作对象、文体类型、作者感情 倾向等，为梳理文脉打好基础。
有些文章往往由一个故事(事件、人物)引出，然 后围绕这个事件(或人物)生发开去，表达自己的见解， 这个引出见解的故事或事件，常称之为“由头”。抓 住散文的“由头”，就抓住了议论抒情的起点，就能 快速理清文章的脉络。
2.从捕捉“线索”入手 散文的“线索”主要有：①以中心事件为线索； ②以感情为线索；③以具体事物为线索；④以时空变 化为线索。 3.从分析表达技巧的作用入手 “思路”体现在文章的结构及照应、穿插、虚实 结合、欲扬先抑等写作技巧的运用中。
(二)梳理句段关系 1.段与段间关系种类：①并列关系；②层进关系； ③对比关系；④承上启下；⑤为下文做铺垫；⑥前后 呼应；⑦总起下文；⑧总结上文。 2.句与句的关系：①因果关系；②承上启下；③ 总分关系；④递进关系等。
• 下列对文章的理解与赏析，不正确的一项是( )（ 3分） • A.传统的鄂温克人生活在山里，以打猎为生，驯 鹿是他们生活、劳动的重要帮手 • B.乌热尔图为玛利亚·索拍摄的照片，生动地表现 了她历经的沧桑与母性的慈祥。 • C.第六段中作者运用排比和拟人的修辞手法，展 现了呼伦贝尔草原的美丽风光 • D.搬出山林的鄂温克女子穿上了城市里流行的裙 子，过上了快乐时尚的新生活 • D
二、知道怎样写的——理清思路和关系 (一)梳理行文思路 思路，就是按照一定的条理由此及彼表达思想的 路径、脉络。理清散文的思路，可从以下几方面入手：
1.从概括段意、划分层次入手 第一步：化整为零，标画圈点 以自然段落为单位，标画圈点领起句段、过渡句 段，标志事件阶段过程的时间词，标志段落之间语意 因果、转折、并列等关系的关联词，标志层次的总分 词语，段落间的指代词，段落中心句，表达主旨的议 论抒情句段。