2019年部编人教版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精品课件(41页)
牛郎织女（一）
受生 尽活
与亲 牛密
老湖 牛边
互结 诉为
欺艰 为无 指等 衷夫
压难 伴间 点候 肠妻
，，，，
身世坎坷 获得幸福
中国古代民间四大传说： 中国是个历史悠久的国家，在民间蕴藏着极为丰富的民
族文化遗产。其中，最具有中国特色的是著名的《牛郎织女》 《孟姜女哭长城》《梁山伯与祝英台》和《白蛇传》四大民 间爱情传说。这四大传说流传最广，影响最大。
老牛的话增添了故事的趣味 性，并引出了故事的另一位主人 公。我感受到老牛对牛郎长者般 的关心。
牛郎见到了那位姑娘吗？那位姑娘是谁？她会 同意做牛郎的妻子吗？请带着问题阅读课文的第914自然段。
原来姑娘是天上王母娘娘的外孙女，织 得一手好彩锦，名字叫织女。天天早晨和傍 晚，王母娘娘拿她织的彩锦装饰天空，那就 是灿烂的云霞，什么东西也没它美丽。
想一想：第18自然段中作者为什么要 这么仔细地介绍织女？
作者采用侧面描写的方法，衬托织女织彩锦 的本领非常高超。同时将这个人物与天上的灿烂 云霞联系到一起，增添了故事的神奇色彩。
ห้องสมุดไป่ตู้
织女想了想，说“: 你说得很对，咱们结婚，一块儿 过日子吧。”
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。 牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴 儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟 它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说“正是这个 新娘子。”
（2）老牛突然开口说话，让他去树林里，说在那里他会 结识一个女孩。牛郎按照老牛的话去做,就认识了织女。
老牛真会说话了！
原来老牛真的会说话
老牛说:“明天黄昏时候,你翻过右边那座山，山那 边是一片树林,树林前边是一个湖,那时候会有些仙女在 湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上，你要捡起那件粉红 色的纱衣,跑到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是 你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
老牛的话在这里什么作用？从老牛的 话中，你能感受到什么？
牛郎哼小曲儿，老牛好像听得挺有味儿；牛 郎心里想什么，牛咧开嘴，笑嘻嘻的，好像明白 他的意思；他常常告诉老牛一些事，牛好像全了 解，眉开眼笑的。
从第4自然段中牛郎与老牛的相处过程 中你们可以看出什么？
我可以看出牛郎把老牛当作知心朋友，无话 不说，老牛对牛郎非常依赖和忠诚，是牛郎相依 为命的伴儿。他们相互支持，相互陪伴。
请同学们快速默读课文第5-8自然段，用自己 的话说说这一部分写了什么？
段意：好景不长，牛郎哥哥嫂嫂要分家。牛郎 只分到了牛和一辆车，于是牛郎带着老牛离开村子 去山里生活。
在山里发生了什么奇怪的事情呢?
一天晚上，他走进草房，忽然听见一声“牛 郎”，他从没听见过这个声音。是谁叫他呢？回头 一看，微弱的星光下，老牛嘴一张一合的，正在说 话。
预习读
用自己喜欢的方式自由读课文，要求： 圈出文中的生字新词，注意读准字音，
读通句子，遇到读不顺的地方可以多读几遍。
郎爹嫂辆歹 罕 惯 纱妻托泳婚辈 挨
勤恳
嫂子
酿酒
稀罕 筛
好歹
无拘无束 瞌睡
监狱
多音字
量
铺
舍
朝
近义词
温和——温柔 商量——商议 舒服—— 舒适 干净——洁净 亲密——亲近
反义词
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和织女分 别拥有什么样的性格特点？
牛郎：善良 勤劳 老牛：知恩图报 织女：心灵手巧
你还知道哪些民间神话故事？和同桌交流并 分享。
我还知道梁山伯与祝英台、孟姜女哭长城、田螺 姑娘……
本文先写了牛郎的身世和遭遇，接着写牛 郎和织女的相识相知，最后写织女跟随牛郎来 到草房，准备做牛郎的妻子，在人间过日子。 表现出了牛郎的善良和织女的勇敢。
温和的目光 舔手的动作
亲密
牛郎又是怎么对待牛的呢？请细读课文第3自然 段，试着总结一下。
让牛吃嫩嫩的青草 让牛喝干净的水
“牛郎”对“牛” 天热休息、天冷带去晒太阳
把牛身上刷干净
亲密
帮牛赶走牛虻 把牛棚打扫干净
老牛和牛郎之间有着怎样的交流？老牛有什么 特别之处？请带着问题细读课文第4自然段。试着 用自己的话总结一下。
古时候有个孩子，爹妈都死了，跟着哥哥嫂子 过日子。哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破 衣裳，夜里在牛棚里睡。
爹妈死了
牛郎遭遇
哥嫂不疼
吃剩饭、穿破衣、睡牛棚
牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放 牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手，怪有意思的。
“牛”对“牛郎”
“眉开眼笑”说明老牛很开心，大家想象
一下，这个时候老牛还会说些什么呢？
牛郎，感谢你这些年的照顾，希望你以 后能和织女永远幸福的在一起，祝福你们！
前面老师已经对这篇课文进行了详细的讲解，接下 来请同学们开启你的智慧之门，探究以下问题。
学了这篇课文，你们觉得牛郎、老牛和织女分别 拥有什么样的性格特点？
温和——暴躁 干净——肮脏 舒服—— 难受 微弱——强烈 亲密——疏远
词语解释
稀罕： 认为稀奇而喜爱。 周到：各方面都照顾到；不疏忽。 装饰： 在身体或物体的表面加些附属的东西，
使美观。 勤勤恳恳： 形容勤劳踏实。 眉开眼笑：形容高兴愉快的样子。
无拘无束：形容自由自在，没有牵挂。
恋恋不舍：形容非常留恋，舍不得离开。 相依为命：互相依靠着生活，谁也离不开谁。 一五一十：比喻叙述从头到尾，原原本本，没
2.课文主要写了一件什么事？
本文讲述了身世凄苦的牛郎与老牛相依为命， 并在老牛的帮助下与天上的织女相识相知，最后 结为夫妻的故事。表现出了牛郎的善良和织女的 勇敢。
勤劳的牛郎和美丽的织女在老牛的撮合 下在一起了，今天让我们一起去读一读这个 故事，祝福他们永远在一起吧！
朗读课文的1-4自然段，总结一下，年 少的牛郎遭遇了哪些事情？
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我们仰望星 空，隐约中不难发现一条银色的天河，瞪大眼 睛仔细看看，发现天河两边有两颗最亮的星星。 这就是著名的“牛郎星”和“织女星”。
10 牛郎织女（一）
身世坎坷 结识织女
1.认识9个生字，会写15个生字。正确读写“稀罕、勤勤恳 恳”等词语。(重点) 2.正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，了解牛 郎和老牛是怎么相处的以及牛郎与织女相识的过程。(重点) 3.感受人物的特点，能用简单的语言概括故事的主要内容。 (难点)
有遗漏。
探究读
阅读朗读指导，朗读课文，探究下列问题： 1.是谁促成了“牛郎”和 “织女”的美满姻缘？ 2.课文主要写了一件什么 事？
朗读指导
朗读本文时语气要细腻，轻柔。感情 要充沛，要表现出牛郎的善良。读老牛说 的话时语速要慢、要读出长者般的关心。
1.是谁促成了“牛郎”和“织女”的美满姻缘？
与牛郎相依为命的老牛。
默读课文，说说牛郎和老牛是怎么相处的，他和 织女是怎么认识的。
（1）他和老牛相依为命。他每天放牛，晚上睡在牛棚里 。他把牛照顾得很好，把牛身上刷得干干净净，牛棚也打 扫得干干净净。他随口哼几支小曲儿，没人听他的，可是 牛摇摇耳朵闭闭眼，好像听得挺有味儿。牛郎心里想什么 ，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛咧开嘴，笑嘻嘻的 ,好像明白他的意思，他常常把看见的、听见的事告诉牛, 有时候跟它商量-些事。牛好像全了解，虽然没说话，可 是眉开眼笑的，他也就满意了。
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统编版五年级语文上册10《牛郎织女(一)》课件(28张PPT)
知识锦囊
民间故事是在人民群众中间产生、流传 的口头创作。它是以广阔的社会生活为背 景，通过人们丰富的想象，以鲜明的人物 形象、完整曲折的情节反应现实生活和人 民愿望的口头文学作品。
情景导入
《牛郎织女》
《梁山伯与祝英台》
《白蛇传》
《孟姜女哭长城》
学习目标
1.掌握课内的生字词。 2.读懂课文内容，赏析、复述民间故事。 3.感受人物的特点，体会牛郎、织女及 老牛之间的真挚情感和人们对美好生活 的追求。
讨论交流
读课文9-21自然段，思考：
1.牛郎织女是怎么认识的？ 2.是什么使牛郎织女走到一起的？
讨论交流
牛郎和织女是怎么认识的？ 1. 老牛开口告知牛郎仙女下
凡的信息。 2. 牛郎听了老牛的话，来到
湖边，拿走纱衣。 3. 牛郎归还纱衣，认识了纱
衣的主人——织女。
讨论交流
是什么使牛郎和织女走到一起？
sǎo
嫂丨
“竖”要透头
qī
妻ㄑ丨
不是一笔下来的。
整体感知
说一说这篇课文的主要内容。 课文讲述了牛郎从小遭哥嫂虐待，
和老牛相依为命，在老牛的帮助下，牛 郎与织女相识并结为夫妻的故事。
课文解读
自读课文第1—9自然段，说说：
1.牛郎的哥嫂是怎样对待牛郎的？ 2.牛郎和老牛是怎样相处的？
课文解读
牛郎的哥嫂是怎样对待牛郎的？ 哥哥嫂子待他很不好
讨论交流
课文中有些情节写得 很简略，发挥想象把下面 的情节说得更具体，再和 同学演一演。
课文解读
想一想 牛郎常常把看见的、听见的事告知老牛。
【示例一】牛郎对老牛说：“今天我在打柴时碰到一只受伤 的兔子，它好可怜！我帮它包扎了伤口后，把它 放回了树林。”
部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精品PPT课件
从课文哪一些地方看出牛郎和老牛的亲 密关系、相互依靠以及老牛的善解人意？读书 批划。
互动课堂：牛郎和老牛亲密无间
牛郎照看那头老牛很周到。每天放牛，他总是挑最 好的草地，让它吃又肥又嫩的青草；老牛渴了，他就牵 着它到小溪的上游，去喝最干净的溪水。那头老牛跟他 也很亲密，常常用温和的眼光看着他，有时候还伸出舌 头舔舔他的手呢。
9-13 老牛说话，告知未来
14-21 认识织女，结为夫妻
老牛真会说话了!
感叹句
体现了牛郎听见老牛说话后激动、 高兴的心情，也与前文牛郎希望老牛能 说话相照应。
老牛说了些什么？
“明天黄昏时候，你翻过右边那座山， 山那边是一片树林，树林前边是一个湖，那 时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放 在草地上，你要捡起那件粉红色的纱衣，跑 到树林里等着，跟你要衣裳的那个仙女就是 你的妻子。这个好机会你可别错过了。”
装饰天空……等于关在 渴望的是自由幸福的生
监狱里，实在难受。 活，牛郎也是一个勤劳
善良的人，与他在一起
一定可以幸福的。
织女留在人间与牛郎结婚，体现了她 的什么精神？
织女留在人间其实是违犯了天规 的，但她毫不畏惧，体现了织女对自 由与爱情的追求和对以王母娘娘为代 表的专制统治者的反抗精神。
牛郎织女 （一）
妻子
游泳
结婚
嫂子
竞赛认读词语
niú méng 牛虻
yī bèi zǐ 一辈子
xī hǎn jiān yù kē shuì shāi dé
稀罕
监狱
瞌睡 筛 得
lái yī tàng yī liàng chē liě kāi zuǐ
来一趟
一辆车 咧 开 嘴
wú jū wú shù 无拘无束
部编版五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀PPT课件
“知道了。”牛郎高兴地回答。
老牛指引牛郎去寻找自己未来的妻子。
牛郎拿走织女的纱衣
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树 林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃 荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个 女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上 放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然 有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
相依为命：互相依靠着 生活，谁也离不开谁。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛 郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织 女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房，与老牛一起过日子。
思考探究
1.牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 相处：
牛郎照看老牛很周到，把它看成自己的亲人：让牛吃嫩 嫩的青草；让它喝干净的水；夏天天气热，就带它在树林里 休息；冬天天气冷，就让它在山坡上晒太阳。夏天，一把蒲 扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛郎和织女认识过程： 老牛把织女下凡的消息告诉了牛郎，并指点牛
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎名字的由来 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
仙女们的生活并不自由
他静静地听着，过了一会儿，就听见女子们上岸的声 音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱偷们偷偷偷 地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎罚么罚咱们呢！” 过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来 一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我 的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”
老牛指引牛郎去寻找自己未来的妻子。
牛郎拿走织女的纱衣
第二天黄昏时候，牛郎翻过右边的那座山，穿过树 林，走到湖边。湖面映着晚霞的余光，蓝紫色的波纹晃晃 荡荡。他听见有女子的笑声，顺着声音看，果然有好些个 女子在湖里洗澡。他沿着湖边走，没几步，就看见草地上 放着好些衣裳，花花绿绿的，件件都那么漂亮。里头果然 有一件粉红色的纱衣，他就拿起来，转身走进树林。
相依为命：互相依靠着 生活，谁也离不开谁。
他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛 郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织 女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。 老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子。”
牛郎织女回到草房，与老牛一起过日子。
思考探究
1.牛郎和老牛是怎么相处的，他和织女是怎么认识的。 相处：
牛郎照看老牛很周到，把它看成自己的亲人：让牛吃嫩 嫩的青草；让它喝干净的水；夏天天气热，就带它在树林里 休息；冬天天气冷，就让它在山坡上晒太阳。夏天，一把蒲 扇不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。
牛郎和织女认识过程： 老牛把织女下凡的消息告诉了牛郎，并指点牛
牛郎童年时生活条件差，孤苦伶仃，无依无靠。
老牛：善解人意，和牛郎相互依靠。
他每天放牛。那头牛跟他很亲密，用温和的眼神看着他， 有时候还伸出舌头舔舔他的手 ，怪有意思的。哥哥嫂子见着 他总是爱理不理的，仿佛他一在眼前，就浑身不舒服。两下 一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
牛郎名字的由来 他没名字，人家见他每天放牛，就叫他牛郎。
仙女们的生活并不自由
他静静地听着，过了一会儿，就听见女子们上岸的声 音。只听见一个说：“不早了，咱们赶紧回去吧！咱偷们偷偷偷 地到人间来，要是老人家知道了，不知道要怎罚么罚咱们呢！” 过了一会儿，又听见一个说：“怎么，你们都走啦？难得来 一趟，自由自在地洗个澡，也不多玩一会儿。——哎呀！我 的衣裳哪儿去了？谁瞧见我的衣裳了？”
部编版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》精品课件(共234张PPT)
2．牛郎的身世___凄__苦___，是个___可__怜___的孩子。
学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文 内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及 老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后， 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再 和同学演一演。
你感受到什么？牛郎与老牛是最知心的朋友。
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把 牛郎看到的、听到的事详细地说一说。
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
语文要素
展开想象，把故事说具体
故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想 象，把情节说具体。
活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反问的修辞手法增强了表达效果，表示不 好好照看牛，就对不起牛。这是牛郎的心 理描写，突出了他心地的善良。
照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水
初读感知
“牛郎织女”故事形成的时代背景：
“牛郎织女”的故事大约在东汉末年初步成型。汉代是我国封建社 会初步完成中央集权的时期，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人 们向往男耕女织、自给自足的生活，这便为描述牛郎织女婚后过着幸福 生活这一故事情节奠定了感情基础。但当时社会动荡不安，人们的理想 很难实现，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对 人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方，一年只能相会一次的情节。
学习时，先快速地默读课文，从整体上感知课文 内容，梳理人物关系，理清课文脉络。然后重点抓住主 要情节，品析词句，体会牛郎对老牛周到的照顾，以及 老牛对牛郎的忠诚，感受他们之间的深情厚谊。最后， 发挥想象把课文中写得简略的情节说得更具体一点，再 和同学演一演。
你感受到什么？牛郎与老牛是最知心的朋友。
想一想
牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛。
这一部分写得很简略，请你发挥想象，把 牛郎看到的、听到的事详细地说一说。
老牛啊，我看到山下有户人家娶媳妇啦。
老牛啊，我看山那边有家人生孩子啦。
老牛啊，我这辈子是娶不上媳妇啦！
语文要素
展开想象，把故事说具体
故事讲得要吸引人，必须对文章中一些叙述性的语言展开想 象，把情节说具体。
活，不好好照看它，怎么对得起它呢？
~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~
反问的修辞手法增强了表达效果，表示不 好好照看牛，就对不起牛。这是牛郎的心 理描写，突出了他心地的善良。
照顾老牛 让牛吃嫩嫩的青草 让牛吃筛后的干草 到小溪的上游喝水
初读感知
“牛郎织女”故事形成的时代背景：
“牛郎织女”的故事大约在东汉末年初步成型。汉代是我国封建社 会初步完成中央集权的时期，统治阶级和劳动人民的矛盾日益尖锐，人 们向往男耕女织、自给自足的生活，这便为描述牛郎织女婚后过着幸福 生活这一故事情节奠定了感情基础。但当时社会动荡不安，人们的理想 很难实现，而王母娘娘的思想行为恰好反映了封建势力的冷酷无情和对 人民的压迫。这便产生了牛郎织女天各一方，一年只能相会一次的情节。
最新部编版小学五年级上册语文精品课件10 牛郎织女(一)
13
单击请就此你处感编受母最版深标的一题方样面式，用语录体的形式，
写下你的感想。
• 单示击此例处编辑母版文本样式 • 第二• 级第“三级帮助别人就是帮助自己，关爱别人就 是关爱• 自第四级己！”
• 第五级
“真诚的关爱必定能换来真诚的爱！”
“幸福靠自己创造。”
“幸福美好的生活是靠辛勤的劳动换来
的。”
1.多么神奇的想象，多么美好的生活！牛郎真幸运。他 是•多单令击人此羡处慕编啊辑母，版怎文么本，样为式什么只有他能得到这奇遇呢？
• 第二级
2.带着•问第题三级阅读，做好批注，以便交流。
• 第四级 • 第五级
把神话色彩去掉，我们会发现，神话故事确实很大程 度上是人们现实愿望的反映。
2019/10/13
人，织女是个_善__良__，__喜__欢__自__由_ 的人。
2019/10/13
17
挨打） 抬头）
酿（ 狼（
酿酒） 灰）狼
1. 形容非常留•恋第四,舍•级 第不五级得离开。（恋恋不舍） 2. 比喻叙述从头到尾，原原本本，没有遗漏。也形容查点数目。
（一五一十）
3. 形容人高兴愉快的样子。（眉开眼笑）
三、根据课文内容填空。
学习了这篇文章，我们知道，牛郎是个 ___勤__劳__、__善__良________的
• 第二级
• 第三级
• 第四级
• 第五级
2019/10/13
9
复习导单入 击此处编母版标题样式
1.复习生字词。 • 单•击爹第此二处酿 泳 • 第五级
纱妻 罚 辈挨
2.再次请同学复述课文，复习课文内容
2019/10/13
10
精读课单文 击此处编母版标题样式
部编人教版小学五年级语文上册第10课《牛郎织女(一)》优秀课件
感知形象
捡起那件粉红色的纱衣，到 树林里等着，跟你要衣裳的
那个仙女就是你的妻子
知恩图报
明天黄昏时候，你翻过右边那座山。山那边是一片树林，树林前边是 一个湖，那时候会有些仙女在湖里洗澡。她们的衣裳放在草地上。你要捡 起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着。去跟你要衣裳的那个仙女就是你 的妻子。这个好机会你可别错过了。
妻子
游泳
结婚
嫂子
竞赛认读词语
niú méng 牛虻
yī bèi zǐ 一辈子
xī hǎn jiān yù kē shuì shāi dé
稀罕
监狱
瞌睡 筛 得
lái yī tàng yī liàng chē liě kāi zuǐ
来一趟
一辆车 咧 开 嘴
wú jū wú shù 无拘无束
qín qín kěn kěn 勤 勤恳恳
1.回家给父母讲牛郎织女的故事听一听， 并请父母指导。
2.搜集民间故事看一看。
9.牛郎织女（一）
第2课时
统编版语文五年级（上）
上节课我们初读课文，理清了《牛郎织女》 的层次，初步感知了课文内容，这节课继续 研读讨论，深层次理解课文！
再读课文：互动讨论理解重点句段
默读课文，说说牛郎是怎么照顾老牛 的？从中你感受到牛郎是一个怎样的人？
词语解释
无拘无束：形容自由 自在，没有限制，不 受约束。
例句：孩子们在水里无 拘无束地游泳。
眉开眼笑：眉头舒展， 眼含笑意。 形容高兴愉 快的样子。
完成了艰苦的工作，她 不禁眉开眼笑。
词语解释 监狱 关押一切犯人的场所。
瞌睡 打盹，很短时间的睡眠。
整体感知
运用上个单元的阅读速度和方法，快速捕捉课文 内容，小组合作，探究思考：
10 牛郎织女(一)课件(共31张PPT)
我会写
hūn
婚
部首：女 结构：左右 组词：结婚 指腹为婚 形近字：娟
“日”短窄
笔顺：
字义：结婚，男女结为夫妇。
我会写
顺口溜 形近字：榴
笔顺：
字义：溜走。
老牛
品读课文
他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草 ；家里吃的干草，筛得一点儿土也没有。牛渴 了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的 水。夏天天气热，就在树林里休息；冬天天气 冷，就在山坡上晒太阳。他把牛身上刷得干干 净净，不沾一点儿草叶、土粒。
牛郎按老牛说的话去做，黄昏时候，翻过右边那座山，找到树林前边的湖， 发现有些仙女在湖里洗澡。仙女们的衣裳放在草地上，牛郎捡起那件粉红色的纱 衣，走进树林里等着，后来牛郎将衣裳还给织女，他们就这样认识了。
随堂练习 课文详细写了哪些内容呢？请用“√”标出。
牛郎的悲惨身世。
√ 牛郎和老牛的亲密关系。
哥嫂和牛郎争夺家产。
近反义词
字词乐园
恋恋不舍 流连忘返 自由自在 无拘无束
掉头不顾
身不由己
近反义词
字词乐园
周到 周全 相依为命 患难与共
疏忽
势不两立
多音字
多音字
(là) 落下
落 (luò) 落地
(luō) 大大落落 (lào) 落汗
字词认读
sǎo kěn méng dǎi
hǎn
哥嫂 勤恳 牛虻 好歹 稀罕
yù niàng kē
呀，对呀，我们趁老人家睡着了，偷偷溜出去吧。”“要是被老人家发现了，我 们一定没有好日子过，但是人间那么美，再重的处罚也值得。”
jū
hūn
监狱 酿 瞌睡 拘束 结婚
课堂集中营
默读课文，想一想课文写了什么？ 文章叙述了牛郎从童年到成人的痛苦生活和织女
部编版语文五年级上册第10课《牛郎织女(一)》课件
讲清了牛郎对老牛吃的、喝的、住的方面， 以及冬天、夏天时的精心照顾； 讲清了老牛能听懂牛郎哼的曲儿、说的心里 话、讲的见闻等事例； 讲出了牛郎与老牛相依为命的亲密与默契。
牛郎细心照看老牛
小组内练习复述。
牛郎细心照看老牛 班级展示，同学点评讲清了哪些细节。
牛郎织女相识
快速默读课文第9自 然至末尾，梳理牛郎织 女相识的具体情节。
➢ 梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。
童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家 得老牛相助，与织女相识
➢ 用自己的话说一说故事的主要内容。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了, 只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能 和老牛亲密相处。一天老牛突然说话了，老 牛让他到湖边拿一套粉色的纱衣，纱衣的主 人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛 郎认识了织女，并和织女生活在了一起。
晒夏太阳天。、他冬把天牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草的叶、精土心粒照。顾夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱 转的牛虻都赶跑了。牛住棚的也打扫得干干净净。在
干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛摇摇牛耳郎听朵随懂闭口牛闭哼郎眼几哼，支的好小曲像曲听儿得，挺没有人味听儿他。的牛，郎可心是
里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛
➢ 故事中的人物给你留下了怎样的印象呢？
牛郎 心地善良 吃苦耐劳 哥嫂 自私 无情 老牛 善解人意 知恩图报 织女 心灵手巧 善良勇敢 追求自由
读词语，记生字。
你用什么好办法 记住这些生字呢？
sǎo
kěn shāi
dǎi
嫂子 勤恳 筛选 好歹
hǎn jiān yù niànɡ kē
稀罕 监狱 酿酒 瞌睡
咧开嘴，听笑牛嘻郎嘻说的心，里好话像明白他的意思。他常常
牛郎细心照看老牛
小组内练习复述。
牛郎细心照看老牛 班级展示，同学点评讲清了哪些细节。
牛郎织女相识
快速默读课文第9自 然至末尾，梳理牛郎织 女相识的具体情节。
➢ 梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。
童年 身世凄苦，与老牛相依为命 成人 被赶出家门，依旧细心照看老牛 成家 得老牛相助，与织女相识
➢ 用自己的话说一说故事的主要内容。
古时候有个孩子叫牛郎，他的爹娘死了, 只能和哥嫂生活。哥嫂待他很不好，他只能 和老牛亲密相处。一天老牛突然说话了，老 牛让他到湖边拿一套粉色的纱衣，纱衣的主 人就是牛郎的妻子。牛郎照做了，就这样牛 郎认识了织女，并和织女生活在了一起。
晒夏太阳天。、他冬把天牛身上刷得干干净净，不沾一点儿 草的叶、精土心粒照。顾夏天，一把蒲扇不离手，把成群乱 转的牛虻都赶跑了。牛住棚的也打扫得干干净净。在
干干净净的地方住，牛舒服，自已也舒服。
牛摇摇牛耳郎听朵随懂闭口牛闭哼郎眼几哼，支的好小曲像曲听儿得，挺没有人味听儿他。的牛，郎可心是
里想什么，嘴里就说出来，没人听他的，可是牛
➢ 故事中的人物给你留下了怎样的印象呢？
牛郎 心地善良 吃苦耐劳 哥嫂 自私 无情 老牛 善解人意 知恩图报 织女 心灵手巧 善良勇敢 追求自由
读词语，记生字。
你用什么好办法 记住这些生字呢？
sǎo
kěn shāi
dǎi
嫂子 勤恳 筛选 好歹
hǎn jiān yù niànɡ kē
稀罕 监狱 酿酒 瞌睡
咧开嘴，听笑牛嘻郎嘻说的心，里好话像明白他的意思。他常常
部编版五年级上册第10 课《牛郎织女》(一)教学课件
打瞌睡
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歹
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歹徒 为非作歹
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本义指死人残骨，
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现指“不好、坏” 。
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牛郎
心地善良 吃苦耐劳 小凤教学自营店 XFJXZYDXFJXZYD
哥嫂 自私 无情
老牛
善解人意 知恩图报
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织女
心灵手巧 善良勇敢 追求自由 XFJXZYD
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读词语，记生字。
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shāi
筛
竹筛
筛子
筛选XFJXZYD
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一种可以把细东 XFJXZYD
西漏下去、粗东西X留FJXZYD
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下来的有孔器具。 小凤教学
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组合作梳理故事的脉络。
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➢ 梳理故事情节，用简洁的语言概括情节内容。
部编版五年级上册语文第10课《牛郎织女(一)》PPT
Ｂ．他把牛身上刷得干干净净，不沾点儿草叶、土粒。夏天，把蒲扇 不离手，把成群乱转的牛虻都赶跑了。牛棚也打扫得干干净净。在干干净 净的地方住，牛舒服，自己也舒服。
采用三个“干干净净”，运用反复的修辞 手法，具体写了牛郎怎样周到地照顾老牛。
精读感悟
学习第4自然段。 第4自然段，写的是什么？
写牛郎与老牛相处。先运用拟人的修辞手 法，描写了牛愿意听牛郎哼曲，明白牛郎的话 语。然后，采用心理描写，写出了牛郎的愿望 是什么，感受到牛郎与老牛的相依为命，为后 文做了铺垫。
课堂总结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握 了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握 了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让 我们真切地感受到牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品 格。
板书设计
牛郎织女（一） 牛郎和织女：善良 诚实 勤劳
作业布置
1.有感情的朗读课文。 2.积累文中优美的语句。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚 里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
这三句话，告诉了我们什么？
诉我们牛郎的生活是怎么样的， 他每天和谁在一起。
精读感悟 那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的
手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他在眼前，就满身 不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
10.牛郎织女（一）
第1课时
部编版 五年级上册
新知导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我 们仰望天空，不难发现天上有一条银 色的天河。瞪大眼睛仔细看，我们会 发现天河两边有两颗闪亮的星星，这 就是“牛郎星”和“织女星”。民间 早就有关于牛郎和织女的动人传说。
走进作者
采用三个“干干净净”，运用反复的修辞 手法，具体写了牛郎怎样周到地照顾老牛。
精读感悟
学习第4自然段。 第4自然段，写的是什么？
写牛郎与老牛相处。先运用拟人的修辞手 法，描写了牛愿意听牛郎哼曲，明白牛郎的话 语。然后，采用心理描写，写出了牛郎的愿望 是什么，感受到牛郎与老牛的相依为命，为后 文做了铺垫。
课堂总结
本节课我们通过朗读、指读，读熟了课文，掌握 了字音，学习了本课生字，理解了词语含义，并掌握 了识字、理解词语的方法。另外，读完这篇课文，让 我们真切地感受到牛郎和织女善良、诚实、勤劳的品 格。
板书设计
牛郎织女（一） 牛郎和织女：善良 诚实 勤劳
作业布置
1.有感情的朗读课文。 2.积累文中优美的语句。
哥哥嫂子待他很不好，叫他吃剩饭，穿破衣裳，夜里在牛棚 里睡。牛棚里没床铺，他就睡在干草上。他每天放牛。
这三句话，告诉了我们什么？
诉我们牛郎的生活是怎么样的， 他每天和谁在一起。
精读感悟 那头牛跟他很亲密，用温和的眼睛看着他，有时候还伸出舌头舔舔他的
手，怪有意思的。哥哥嫂子见着他总是爱理不理的，仿佛他在眼前，就满身 不舒服。两下一比较，他也乐得跟牛一块儿出去，一块儿睡。
10.牛郎织女（一）
第1课时
部编版 五年级上册
新知导入
每当夜幕低垂、群星闪烁时，我 们仰望天空，不难发现天上有一条银 色的天河。瞪大眼睛仔细看，我们会 发现天河两边有两颗闪亮的星星，这 就是“牛郎星”和“织女星”。民间 早就有关于牛郎和织女的动人传说。
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