《超市购物》大班教案
超市购物大班教案8篇
超市购物大班教案8篇通过教案，教师可以设计多样化的教学活动，激发学生的学习兴趣，教案的可实施性取决于其是否紧密结合当前的教学进度，帮助学生有效掌握知识，下面是本店铺为您分享的超市购物大班教案8篇，感谢您的参阅。
超市购物大班教案篇1【活动目标】1、10以内连加算式的去处方法。
2、听懂游戏规则，并按要求进行记录。
3、愿意和同伴分享自己的记录结果。
【活动准备】1、布置超市的各种道具，带标价的商品图片若干，样币若干。
2、记录纸和笔，幼儿每人一份。
3、请一配班老师协助。
4、幼儿用书。
【活动过程】1、设置情境，导入课题。
师：瞧，超市里有各种各样的物品，你们想去购买吗？那我们一起来玩超市购物的游戏吧！2、游戏：超市购物，10以内的连加运算。
（1）交代游戏玩法。
师：你们每个人有10元钱，只能选择购买三样物品，三样物品的价格合起来不能超过10元。
然后要把你选的三样物品图片贴在记录纸上，并列出算式三种物品合起来是多少钱。
（2）幼儿选购物品，教师巡视。
（3）幼儿展示记录结果，学习连加算式方法①师：谁愿意先来和大家分享一下你的记录结果呢？请你指着记录纸上的图或算式读给大家听一听，好吗？如，我买了三种物品，胶棒的价格是1元、水彩笔的价格是3元、皮球的价格是6元；我列的算式是1+3+6=XX。
（教师把几位幼儿的记录纸贴在黑板上，并引导幼儿用完整的话边记录纸上相应的位置边读。
）②师：谁发现这些算式与我们之前学过的加法算式有什么不同呢？（多一个加号和一个数字。
）这样连续有两个加号的算式，我们叫连加算式。
请大家想一想，这样的连加算式该怎么计算呢？老师来告诉你们，连加算式要分两步来计算：先算出1+3+4.再算出4+6=10，结果就是10、我们怎么知道这样算是对的呢？下面我们来验证一下1下面排1个一元硬币，3下面排3个一元硬币，6下面排6个一元硬币，大家一起数一数共有几元钱？（教师引导幼儿从左到右依次点数硬币。
）10元，跟我们刚才计算出来的结果一样吗？（一样）所以连加算式要分两步算，第二步算出的结果就是整个算式的答案了。
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思
幼儿园大班社会详案教案《超市购物》含反思1. 教学目标1.1 知识目标：•能够明确超市购物的流程及内容•能够认识到社会生活中商业的存在1.2 能力目标：•能够运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果•能够提高幼儿的实践操作能力•能够在与人交往的过程中表现出礼貌、合作、自信等良好素质1.3 情感目标：•培养幼儿的合作意识、自我管理意识和自我评价意识•培养幼儿对于购物和分享的意识，提高幼儿的社会适应性和人际关系技能2. 教学重难点2.1 教学重点：•教育幼儿在超市中的购物流程和礼仪•培养幼儿的实践操作能力和与人交往的良好素质2.2 教学难点：•在超市和老师的引导下，培养幼儿运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果的能力3. 教学准备3.1 教具准备：•超市模型、收银台、购物篮、商品模型、价格标签、购物清单等3.2 环境准备：•教室中设立超市，并放置教具准备的物品3.3 师生用品准备：•老师的扮演服装、背包、笔记本等4. 教学过程4.1 导入新课•将教室布置成超市，放置教具准备的物品•老师穿上扮演服装，打扮成店员的形象，引导幼儿进入超市，介绍超市购物流程和礼仪，并让幼儿模仿购物流程和礼仪4.2 游戏操作•根据老师的要求，幼儿自主选择商品，运用批判思维分析物品的品质、价值及使用效果，并以此为基础编写购物清单，帮助幼儿加深了解各种商品及其价值的意义。
当购物清单完成后，幼儿将购物篮交到收银台，由老师模拟结账过程。
4.3 课堂小结•老师结合游戏情境，让幼儿反思自己在游戏中表现良好的地方以及需要提高的地方。
5. 反思在教学实践中，我认为本节课的教学重点在于培养幼儿实践操作能力和与人交往的良好素质，这样能够更好地培养幼儿的社会适应性和人际关系技能，让幼儿更好地适应未来的社会生活。
然而，在教学过程中，我也发现了一些需要改进的地方。
首先，我发现一部分幼儿在游戏过程中表现出了“攻击性”和“怠慢性”，可能是由于一些幼儿对游戏的情境和规则不能完全理解，也可能是家庭环境和自身因素因素造成的。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思
幼儿园大班教案《超市购物》一、教学目标1.了解超市购物相关词汇和认知；2.学习如何使用有效的交流技巧与他人交流；3.掌握选择合适商品的能力；4.培养责任感和独立性；二、教学内容1.超市购物的基本知识；2.词汇学习：购物车、商品、付款、找零、购物袋、价格、商品编码等；3.观察老师展示购物的过程和技巧；4.分组小结合购物练习；5.每组评选最佳采购员（综合考虑数量、品质和价格）；三、教学过程1. 导入教师给孩子们出示幼儿园购物卡，例如 5 元，10 元，20 元不等。
让孩子们介绍这些卡，猜测这些卡有什么用。
教师问孩子们是否知道这些卡买什么东西用，是否知道去哪里购物等等。
2. 课堂展示教师在教室内再建立一个超市，让孩子们一进门便能看到许多洋娃娃、玩具、水果和许多“货架”上摆满了有趣的小玩意，还有一些废物利用和农产品。
这些商品的标价不同，有些文章有价格标签，有些文章上则需要扫描二维码或刷卡才能看到价格。
教师在课堂上展示购买物品的过程，包括选购、结账等。
3. 练习教师将孩子们分成小组，从超市中挑选自己喜欢的物品，组长主推自己的商品，要求其他小组成员来评判商品的优劣，协商价值，最终确定价格。
4. 结束让每组评选出最佳采购员，并将每组的采购记录在购物清单上，向全班汇报。
四、教学方法1.教师示范与学生模仿；2.小组互动练习；3.游戏活动形式；五、注意事项1.学生在购买商品时应积极向同伴求助；2.教师在引导过程中不宜强求学生某种结果，应充分体现自主和自由；3.将购物的整个过程纳入课程中，让学生在自愿、自主、自由、合作的情境中体验到成功。
六、教学反思这次“超市购物”活动，在孩子们中引起了强烈浓厚的兴趣，激发了孩子们探究的激情，使其具备了一定的自主选择和判断的能力。
在互动体验中，教师及时进行引导和反馈，使孩子们更加积极参与到活动中来。
整个活动中，不仅使孩子们学会善于沟通、合作、协商以及理解和尊重他人，而且提高了孩子们的动手能力、思维能力和决策能力，充分保障了幼儿的身心健康和全面发展。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动教材《超市购物》，主要涉及第三章“生活中的数学”，第五节“超市购物体验”。
详细内容包括：认识超市购物流程，学习货币的使用，理解价格标签，培养幼儿的数学思维及生活自理能力。
二、教学目标1. 让幼儿了解超市购物的流程，知道货币的使用方法，培养其独立购物的能力。
2. 培养幼儿对价格的认识，提高其数学思维能力。
3. 培养幼儿在购物过程中与人交往的能力，提高社会适应能力。
三、教学难点与重点难点：货币的使用，价格的理解。
重点：超市购物流程，购物中的数学思维。
四、教具与学具准备1. 教具：购物篮、货币、价格标签、商品模型等。
2. 学具：小购物篮、玩具货币、商品卡片等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师扮演超市导购员，为幼儿创设超市购物的情景，引导幼儿了解超市购物的流程。
2. 讲解货币使用（5分钟）教师通过展示真实货币，讲解货币的面值及使用方法，让幼儿初步认识货币。
3. 例题讲解（10分钟）教师通过展示商品模型和价格标签，讲解如何使用货币进行购物，引导幼儿理解价格概念。
4. 随堂练习（10分钟）幼儿分组，使用玩具货币和商品卡片进行购物练习，教师巡回指导。
5. 小组讨论（5分钟）每组分享购物经验，讨论购物过程中遇到的问题及解决方法。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币面值及使用方法3. 价格标签的认识七、作业设计1. 作业题目：家庭购物小帮手请幼儿在家长的陪同下，到超市进行实地购物，记录购物过程，并计算所花费的金额。
答案：购物小票上的总金额。
2. 拓展延伸：认识其他货币让幼儿在家长的引导下，认识其他国家的货币，了解不同货币的兑换关系。
八、课后反思本次课程通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让幼儿对超市购物有了更深入的了解。
但在教学过程中，部分幼儿对货币的使用和价格理解仍存在一定难度，需要在今后的教学中加强个别辅导。
《超市购物》大班教案
《超市购物》大班教案一、教学目标1.让幼儿了解超市购物的基本流程，培养幼儿的自主购物能力。
2.培养幼儿与人沟通、礼貌用语的良好习惯。
3.培养幼儿的观察力、判断力和决策能力。
二、教学内容1.超市购物的基本流程。
2.购物过程中的礼貌用语。
3.购物中的观察、判断和决策。
三、教学重点与难点1.教学重点：超市购物的基本流程，礼貌用语的运用。
2.教学难点：购物过程中的观察、判断和决策。
四、教学过程（一）热身活动1.组织幼儿进行“快乐跳跳跳”游戏，调动幼儿的积极性。
2.教师带领幼儿做“逛超市”手指游戏，为的教学活动做好准备。
（二）情景导入1.教师出示一张超市图片，引导幼儿观察并说出超市里的物品。
2.邀请幼儿分享自己在超市购物的经历，引出本节课主题。
（三）基本流程讲解1.教师通过PPT展示超市购物的基本流程：进入超市、挑选商品、询问价格、结账。
2.邀请幼儿模拟购物过程，让幼儿在实践中掌握基本流程。
3.教师针对购物过程中的注意事项进行讲解，如：注意商品价格、保质期等。
（四）礼貌用语教学1.教师通过情景模拟，教授购物过程中的礼貌用语，如：“请问”、“谢谢”、“不客气”等。
2.邀请幼儿进行角色扮演，练习使用礼貌用语。
（五）观察、判断与决策1.教师出示几种商品，让幼儿观察并判断哪种商品更符合自己的需求。
2.邀请幼儿分享自己的判断过程和决策结果。
（六）实践活动1.教师组织幼儿进行“小小超市”游戏，让幼儿在游戏中体验购物过程。
2.游戏结束后，教师邀请幼儿分享自己的购物心得。
2.邀请幼儿分享自己在购物过程中的收获和不足。
3.教师针对幼儿的表现给予表扬和鼓励。
五、教学评价1.观察幼儿在实践活动中的表现，评估幼儿对购物流程的掌握程度。
2.检查幼儿在购物过程中使用礼貌用语的情况。
3.评价幼儿在购物过程中的观察、判断和决策能力。
六、教学延伸1.家长协助幼儿在家中练习购物过程，提高幼儿的自主购物能力。
2.组织幼儿参观附近的超市，实地体验购物过程。
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》
幼儿园大班社会领域教案详案《超市购物》教学背景幼儿园大班孩子正处于初步认知社会世界的阶段，不断接触和了解周围的人和事物。
超市购物是他们日常生活极其熟悉的活动之一，也是帮助孩子们认识物品、货币、购物场景和行为规范的好机会。
教学目标•帮助孩子们了解和认知各种商品，掌握货币的概念和种类；•培养幼儿们的社会关系能力和团队合作精神；•培养幼儿们的自理和自立能力，增强对日常生活的信心感。
教学内容和活动安排活动一：认知各种商品活动目标•通过抽象和具体的物品认知，培养幼儿们的认知能力和思维能力。
活动流程1.导出：老师带领孩子们回忆并列举他们了解的一些食品和日常用品，如牛奶、面包、洗发水等并将这些物品的图片贴于黑板上。
2.孩子们通过观察图片和描述来猜测物品。
注意：老师需要引导孩子们通过猜测物品的外在特征（大小、颜色、形状等）来认知物品。
3.获得实物：老师给予小组合理的题目任务，如说“在超市里购物需要什么？请去给我拿些自己喜欢的物品回来”，然后让幼儿们去购买相应的物品，通过触碰和拿实物来认知商品。
注意：最好让每组不同的任务，既让幼儿们可能得到相同物品，也可能得到不同的物品，以便加强他们对各类商品的辨别能力。
4.总结：在完成购物任务后，老师需要对孩子们的任务和完成情况做一次总结，检查是否存在购买错误或物品未被认知的情况，并以此作为下一步教学的依据。
活动二：掌握货币的概念和种类活动目标•帮助幼儿们理解货币的概念和作用；•培养幼儿们识别货币种类和使用方法的能力。
活动流程1.导出：老师给孩子们展示不同种类和不同面额的钞票和硬币，让幼儿们观察并介绍。
注意：老师需要让孩子们了解不同种类和不同面额的货币分别有何用途和在购物过程中应该如何使用。
2.实物演示：老师准备一些不同种类和不同面额的商品，然后让两人分组，模拟买东西和找钱的情景，以此演示孩子们购物和找零的步骤。
注意：重点讲解如何根据零钱数量的多少，选择合适的面额的货币找零。
3.练习：老师让孩子们分组完成用钞票或硬币的支付和找零操作，演练多次直到孩子们的信心和操作流利度得到提高。
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用
幼儿园大班教案《超市购物》含反思通用一、教学内容本节课选自幼儿园大班主题活动课程，涉及教材《幼儿生活实践指导》第三章《生活中的数学》：第二节《超市购物》。
详细内容包括：认识超市环境，学习货币知识，了解购物流程，培养数学思维。
二、教学目标1. 知道超市的基本环境，了解购物的流程。
2. 学习货币知识，能够进行简单的货币计算。
3. 培养幼儿的数学思维能力，提高问题解决能力。
三、教学难点与重点教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
教学重点：超市购物流程的了解，数学思维能力的培养。
四、教具与学具准备教具：购物场景图、货币模型、计算器、购物清单。
学具：模拟货币、购物篮、小物品。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）通过展示购物场景图，引导幼儿观察并讨论超市的环境，激发幼儿兴趣。
2. 教学新课（10分钟）（1）介绍超市购物流程，让幼儿了解购物的步骤。
（2）学习货币知识，引导幼儿认识人民币，了解货币的面值。
（3）通过例题讲解，让幼儿学会简单的货币计算。
3. 随堂练习（10分钟）分发模拟货币和购物清单，让幼儿模拟购物，进行实践操作。
六、板书设计1. 超市购物流程图2. 货币认识（展示货币模型）3. 简单货币计算方法七、作业设计作业题目：模拟超市购物，用模拟货币支付，计算所需支付的金额。
答案：根据购物清单，列出购买物品的价格，进行相加计算。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践情景引入、例题讲解和随堂练习，使幼儿对超市购物有了更深入的了解。
课后反思如下：1. 教学过程中，注意观察每个幼儿的操作，及时发现问题并进行指导。
2. 对于货币计算部分，可以适当增加练习，提高幼儿的计算能力。
3. 课后可以组织幼儿进行实地购物体验，巩固所学知识。
拓展延伸：1. 引导幼儿了解其他支付方式，如银行卡支付、手机支付等。
2. 培养幼儿的理财意识，学习合理规划购物预算。
重点和难点解析1. 教学难点：货币的认识和使用，简单货币计算。
2. 实践情景引入：确保情景生动有趣，能吸引幼儿的注意力。
幼师优质课大班数学《超市购物》教案
幼师优质课大班数学《超市购物》教案一、教学目标1.让幼儿通过参与“超市购物”游戏，掌握10以内的加减运算。
2.培养幼儿的观察力、思维能力和合作意识。
3.培养幼儿正确的购物礼仪和消费观念。
二、教学内容1.教学主题：超市购物2.教学重点：10以内的加减运算3.教学难点：购物礼仪和消费观念的培养三、教学过程（一）导入1.教师带领幼儿参观模拟超市，让幼儿熟悉超市环境。
2.教师引导幼儿观察超市里的商品，并提出问题：“你们知道这些商品的价格吗？”（二）基本环节1.教学活动一：认识价格标签（1）教师展示价格标签，引导幼儿认识价格标签上的数字。
（2）教师提问：“你们知道这些数字代表什么吗？”（3）教师解释价格标签的作用，并让幼儿举例说明。
2.教学活动二：购物游戏（1）教师将幼儿分成若干小组，每组派一名代表作为“购物员”。
（2）教师为每组提供一定数额的钱（代币），并说明购物规则。
（3）购物开始，教师引导幼儿按照价格标签购买商品。
（4）购物结束后，教师检查每组购买的物品和剩余的钱，引导幼儿进行加减运算。
3.教学活动三：讨论购物体验（1）教师邀请幼儿分享自己的购物体验。
（2）教师提问：“你们在购物过程中遇到了什么问题？是如何解决的？”4.教学活动四：购物礼仪教育（1）教师讲解购物礼仪，如排队、礼貌用语等。
（2）教师组织幼儿进行购物礼仪演练。
（3）教师点评幼儿的表现，并提出改进意见。
（三）拓展环节1.教学活动一：角色扮演（1）教师组织幼儿进行角色扮演，模拟超市购物场景。
（2）教师引导幼儿运用所学知识，完成购物任务。
2.教学活动二：家庭作业（1）教师布置家庭作业，让幼儿与家长一起完成一次购物体验。
（2）教师要求幼儿记录购物过程中的加减运算，并分享给全班同学。
四、教学评价1.课堂表现：观察幼儿在课堂上的参与程度、合作意识和思维能力的表现。
2.作业完成情况：检查幼儿家庭作业的完成情况，了解幼儿对所学知识的掌握程度。
3.购物体验分享：评估幼儿在购物体验中的表现，如加减运算、购物礼仪等。
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《超市购物》大班教案《超市购物》大班教案1活动目标1、认识人民币1角、5角、1元，并会灵活运用。
2、了解人民币、标签、物品三者的关系，产生购物的兴趣。
3、主动参与活动，体验超市购物的快乐及成功的喜悦。
4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。
教学重点、难点认识人民币1角、5角、1元，了解人民币、标签、物品三者的关系。
活动准备1、创设超市情。
2、投影仪1台。
3、人民币学具每个幼儿1套。
4、实物若干、标签若干。
活动过程一、歌”进入活动室随音乐“卡通之。
师：“宝宝们，我们在不知不觉中来到了嘟嘟超市的门前，你们知道超市里是干什么的吗？（幼儿：卖东西的地方）今天老师就带你们去逛超市吧！（激发幼儿购买的欲望。
）二、幼儿进超市购物1、师：“宝宝们看，超市里摆放的东西多整齐呀！你们看这里摆放的是什么（教师指向文具区）（幼儿会说：“这里有铅笔、棒棒胶、橡皮、尺子”等），这里是卖学习用品的地方，是文具区。
依照此方法逐一介绍生活用品区、图书区、食品区。
（让幼儿知道超市的物品是分类摆放的。
）2、师：“宝宝们看，每排物品的下面都有一个标签，它表示上面的物品是多少钱，我们在卖东西的时候要看好价格和手中的钱再买，下面老师发给每个小朋友一个钱包，自己去卖东西好吗？（分发钱包，幼儿自己去购物）告诉幼儿买完东西要到收印台去交钱。
买东西时不推、不挤，做一个文明的小顾客。
（保育员老师扮演收印员）3、幼儿在卖东西的时候可能出现一些问题，这时教师只是旁观，不给予帮助。
4、师：“宝宝们到老师这边来，老师看看你们买到什么东西了？”幼儿围到教师身边，师问：“你买到什么了？”“你为什么没买到东西？” 有的幼儿没买到东西可能活说：“我不认识钱。
”“我不认识上面的字。
”“我不会花钱。
”等，这时教师让买到东西的幼儿说说自己是怎样买到东西的。
（此环节让幼儿认识到不认识钱不会花钱是买不到东西的，从而激发幼儿认识和使用人民币的欲望。
）步骤2三、交流比较请买到东西的幼儿到投影仪前演示并说说自己买的是什么、怎样付的款。
如：用1角钱买了一根铅笔。
就在投影仪上摆出一根铅笔、1角的标签和一个1角的硬币，从而让幼儿认识1角钱。
用同样的方法认识5角及1元的硬币，并了解5个1角和1个5角一样多，2个5角和1个1元一样多，10个1角和1个1元一样多。
（在幼儿叙述的过程中不认识人民币的幼儿学到了本领，认识了人民币，也学会了怎么使用，他们会有强烈的购买欲望，以此来展示自己的本领）四、再次去超市购物师：“宝宝们现在认识钱了吗？知道怎样买东西了吗？我们现在再次进入超市去买自己喜欢的东西吧！如果不小心把东西碰到了地上该怎么办？（幼儿：“把它捡起来”）对，捡起来放回原处。
好，现在出发吧！幼儿自由去购买自己喜欢的东西，然后去收印台交款。
师：“宝宝们快开告诉老师这次你买到什么东西了？用了多少钱？”幼儿个个会非常兴奋的向老师说自己买到了什么东西，用了多少钱。
（幼儿的本领得到了展示，他们会感到非常自豪。
）五、教育幼儿不乱花钱师：“宝宝们手中还有钱吗？（幼儿：“有”）我们剩下的钱不能乱花，应该把它积攒起来留到以后有用的时候再用。
今天我们学会了购物，以后我们要做家长的小帮手，帮他们去买东西好吗？（幼儿：“好”）现在宝宝们把剩下的钱放在存钱罐中吧！”收学具，活动结束。
教学反思本次活动只是让幼儿初步了解人民币，通过超市购物的游戏来认识人民币，幼儿兴趣颇高，求知欲强烈。
但活动前对幼儿原有知识经验估计得过高，导致幼儿在第一次购物中遇到很大的困难，在认识人民币的过程中感到吃力。
在以后的教学活动中要深入了解幼儿的原有知识经验，除了备教材，还要备孩子，这样才能使活动有条不紊的进行。
《超市购物》大班教案2设计意图《纲要》指出：幼儿的发展是在与周围环境的相互作用中实现的，良好的教育环境对幼儿的身心发展具有积极的促进作用，应充分利用社区资源，拓展幼儿生活和学习的空间，借孩子感兴趣的事物，充分挖掘其潜在的、有利于孩子身心和谐发展的教育价值。
超市是幼儿在日常生活中最熟悉的场所之一，超市里各种各样的物品吸引着幼儿。
为此，我们选择了幼儿感兴趣的题材——“超市”开展主题活动。
将幼儿从“课堂”带到“社会情景”中，并通过参观、游戏、谈话、绘画等多种活动形式把孩子零星的经验整合起来，使孩子了解超市的结构，体验购物的快乐，感受超市给人们生活带来的方便。
在开展主题活动中，我们经常听到孩子们谈论去超市购物时自己买了多少东西，付了多少钱，但是，对人民币的概念仍较模糊，于是生成了这节数学活动——《超市购物》。
旨在创设一个“超市购物”的游戏情境，在多次去“超市购物”的过程中认识硬币，学会使用硬币。
整个活动过程，引导幼儿积极参与，自主探究学习，愿意与同伴分享快乐，学会处理生活中简单的问题，增强了幼儿社会交往能力。
当幼儿亲自购物之后，能用完整的语言讲述自己的购物体验，也提高了幼儿的语言表达能力。
活动目标1、认识1角、5角、1元的硬币，及它们之间的换算关系。
2、掌握购物时不同的付钱方式，感受数学与生活的密切联系。
3、感受购物的乐趣，体验成功的喜悦。
4、引导幼儿积极与材料互动，体验数学活动的乐趣。
5、培养幼儿的观察力、判断力及动手操作能力。
活动准备1、知识准备：（1）活动前幼儿对人民币有初步认识，有“超市购物”的经验。
（2）幼儿认识汉字“角”、“一”。
2、物质准备：（1）布置“超市”，货架上摆有各种实物，并标明价钱。
（2）装有10个1角、2个5角、1个1元硬币的盒，幼儿人手一份。
（3）付钱方法展示板四块。
（4）直观演示1角、5角、1元硬币之间换算关系的课件。
（5）幼儿人手一张存钱卡。
活动过程1、导入活动，认识硬币（1）让幼儿感知、发现硬币的特征。
师：“今天老师给小朋友带来了一份礼物，请你们轻轻地打开盒子，看看里面装着什么。
”（幼儿打开盒子。
）师：“哇，好多硬币！小朋友们看看，都有多少钱的硬币？”（1角，5角，1元。
）“好，现在请小朋友把盒子盖起来，老师要考考你们。
”（2）出示1角课件。
师：“小朋友们看，这是多少钱的硬币？”（1角。
）“你怎么知道它是1角钱？”引导幼儿观察硬币上的标志。
教师小结：对了，它的上面写着“1角”，它就是1角钱。
以同样方式分别出示5角、1元课件，让幼儿认识。
师小结：5角的硬币是金色的，上面写着5角；硬币中最大的是1元的硬币，它的上面写着1元。
游戏：取硬币师：“我们一起玩一个取硬币的游戏：老师说出多少钱的硬币，请小朋友快速地举起这个硬币，看谁举得又快又准确。
”老师发布命令：“请举起1角（5角、1元）的硬币。
”幼儿取相应的硬币。
师：“小朋友们真棒！今天我们有这么多钱，想不想去超市购物？”（想。
）“去超市购物时，小朋友要先看看货架上都有哪些商品，价格是多少，然后选一样自己喜欢的，到收银台付钱。
”“老师先请小朋友拿着钱盒到1号货架购物。
”评析：此环节的设计意图是让幼儿对已有的经验进行整理。
幼儿在活动前对硬币有了粗浅认识。
活动过程中，教师借助实物，通过游戏，从1角、5角、l元三种硬币最明显的特征入手，引导幼儿准确认识l角、5角、1元硬币，体现了活动的趣味性。
2、幼儿第一次购物，探索1角、5角、1元毛硬币之间的换算关系幼儿带着钱盒，到超市1号货架选商品（师设计的每一件商品均为5角钱或1元钱），并到收银员处付钱。
（收银员由老师担任：展示幼儿付钱方法，幼儿只有付钱正确才能拿走商品。
）集中梳理经验，知道硬币之间的换算关系。
提问：“谁愿意来说说你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”幼儿分别说出5角钱的两种付钱方式：用1个5角来付钱；用5个1角付钱。
师小结：“这些小朋友买的都是5角钱的东西。
有的小朋友用1个5角付钱，有的用5个1角付钱。
”出示课件梳理：“5个1角的硬币合起来是5角钱，1个5角的硬币也是5角钱。
提问：“谁买的是1元的东西？你是怎么付钱的？”幼儿分别说出1元钱的多种付钱方式：“我买了一个1元的××，用一个1元的硬币付钱。
”“用10个1角的硬币付钱。
”“用2个5角的硬币付钱。
”“用5个1角和1个5角的硬币付钱。
”出示课件，梳理1元硬币之间的换算关系：2个5角的硬币合起来是1元钱；10个1角合起来是1元钱；5个1角和1个5角合起来也是1元钱。
师：“原来硬币里还藏着这么多秘密。
我们刚才只买了5角、1元的商品，超市里还有很多不同价格的商品，你们想买吗？购物时请小朋友仔细看看上面的标价，想想怎样付钱简便些？好，请大家拿着钱盒去购物吧！”评析：教师在幼儿认识了1角、5角、1元三种硬币的基础上，给幼儿提供了亲身购物的机会，进一步探索1角、5角、1元三种硬币之间的换算关系。
！出自：屈老、师！每个幼儿都只有在付钱正确的情况下才能买到商品。
幼儿必须先观察商品的价格，然后思考该如伺正确付钱，并将付钱方法粘贴在展板上，最后通过课件梳理幼儿经验，为下一环节做铺垫。
3、幼儿第二次购物，发现多种付钱方法幼儿到超市选商品，教师观察。
收银员由老师担任，展示幼儿付钱方法。
集中讨论，梳理多种付钱方法。
师提问：“你买的是什么？多少钱？你是怎样付钱的？”（幼儿边讲，教师边演示课件。
）（1）6角钱的商品的两种付钱方式：用6个1角的硬币来付钱；用1个5角和1个1角合起来也是6角，这种付钱方法只用了2个硬币，简便多了。
（2）8角钱的咪咪虾条付钱方式：用了8个1角来付钱；用1个5角的硬币和3个1角的.硬币合起来也是8角钱。
（3）如果我买的东西是1元，请小朋友帮我想想怎样用1元、5角或者1角的硬币来付钱呢？”小结：可以直接用1元的硬币来付，也可以用2个5角的硬币来付，因为他们合起来是1元，还可以用10个1角来付。
还可以用1个5角和5个1角来付。
” 师：“原来同样的价钱可以有多种付钱方法。
”（请小朋友将商品放进桌子底下的篮子里。
）评析：这一环节教师巧妙设计，让幼儿在一次次购物游戏中发现多种付钱方法，既拓展了幼儿思维，又进一步感受了数学与生活的密切联系，充分体现幼儿在活动中探究学习、发现学习的特色。
4、第三次购物，巩固幼儿经验，体验成功的喜悦（1）师：“今天老师还给大家准备了一样神秘的礼物——存钱卡（出示存钱卡）。
这回要请小朋友将你的付钱方法存在存钱卡里。
去超市购物时，请小朋友选一样自己喜欢的商品，看看多少钱，然后回到座位上，将你的付钱方法粘在银行卡的背面。
（2）幼儿自由购物，将付钱方法黏贴在存钱卡上。
教师巡回指导，引导幼儿介绍自己的付钱方法。
5、分享商品，结束活动师：“今天我们认识了1角、5角、1元的硬币，学会了不同的付钱方法，到超市里买了这么多的商品，真开心！今天也来了这么多的客人老师，我们请她们一起来品尝我们购买的商品好吗？请小朋友把自己购买的商品送与客人老师一起分享吧。
”活动反思整个活动始终贯穿“超市购物”这一主线，以游戏的形式引导幼儿在不断的超市购物中认识1角、5角、1元的硬币。