关于进一步落实领导听课制度的规定
职教中心领导听课制度
教学工作是学校经常性的中心工作，提高教学质量是每一位教师和领导干部的责任。
为了进一步加强教学的检查和指导，及时发现和解决教学中存在的问题，切实保证教学质量，营造一个全校各级领导都关心教学、重视教学、支持教学、尊重教师、严格教学管理的良好氛围，形成造就名师、建设名课的激励机制，经学校研究决定实行各级领导干部和督导组成员听课制度，具体规定如下：
一、听课人员范围
1．学校党政领导；
2．相关职能部门（教务处、科研处、政教处）领导；
3．教学督导组成员。
二、听课类型
1．针对性听课：有目的安排的听课。
2．检查性听课：配合各类教学检查安排的听课。
3．评估性听课：根据课程质量评估、教师教学质量评估等要求安排的听课。
4．随机性听课：为了解和掌握课堂教学情况，随机进行的听课。
三、听课对象的确定
1．校级领导听课对象可以在本人联系的教学单位，也可以在全校范围内自行选定。
2．相关职能部门负责人听课对象，由教务处和科研处安排。
3．学校领导及、教研室、实验室负责人听课对象为本单位任课教师的课程，由各（部）自行安排。
四、听课要求
1．听课应达到的最少学时（按每学期计）校级领导3次；分管教学校长4次；相关职能部门和各院（部）党政领导5次；教务处、教研室、实验室负责人3次；校级教学督导组成员；每周听课3-4次。
每次听课不少于1课时。
2．听课时，一律不预先通知授课教师。
3．听课人员应本着认真负责的态度，根据听课检查内容，认真填写听课记录卡，实事求是、公正公平地记录教师的授课情况，授课教师应在听课卡上签字。
听课记录卡要妥善保存，要及时将听课中发现的问题向任课教师和有关单位反馈，重要或紧急问题应直接向教务处或学校领导反映。
五、听课检查内容
1．学生方面：主要包括有无迟到、早退和缺课现象，课堂秩序，学生是否认真听讲或完成实验等。
2．教师方面：主要包括教学纪律（是否迟到，提前下课等），教学态度、教学方法与手段、教学内容、教学效果、讲授能力、学生管理（对学生交头接耳、睡觉、从事其他活动是否批评、制止）等。
3.其他方面：主要包括教室（实验室）卫生、供电供水、灯光照明、防火安全、环境噪声，桌椅是否完好，以及影响课堂教学的其他情况。
六、听课管理
本专科生教学听课工作由教务处统一管理，研究生教学的听课工作由研究生处统一管理，每学期开课前向有关领导发放听课记录卡和课程表。
每学期末听课人所在单位要及时将听课卡收齐后分别交教务处教务科和研究生处培养科，汇总后向全校公布。
七、本规定从公布之日起（2007年9月）实行。
学校领导听课、兼课制度
斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度玛瓦提中学教务科斯玛瓦提中学学校领导听课、兼课制度学校领导兼课、听课、评课是深入基层、掌握教情和学情、有的放矢地指导教学和总结推广先进教学经验的有效途径，也是以身作则、身先事率，与教师加强联络、增进合作、提高教学管理水平的重要措施.分管教学的校长、主任都要兼课.按时上课，定期参加教研组内的教研活动.兼课过程中要充分发挥骨干示范作用。
一、学校领导干部要以“教学为中心”尽量兼任教学课程,特别是主要课程。
二、学校领导干部每学期听课不少于25节。
三、学校领导干部对所听课程要进行评课，主动参加教研组的活动。
四、学校领导干部要积极探索研究教学规律，研究改革课堂教学方法,作好教师课堂教学的示范。
四、听课的基本类型和方法1、了解性听课（推门听课).目的在于了解教学基本情况，一般事先不通知上课教师。
2、指导性听课。
这是有目的、有计划的培养教师业务能力的听课,主要对象是缺乏教学经验的青年教师和教学业务水平较差的教师，这是教学管理中的主要听课类型。
课前要指导执行者充分准备,认真备课;课后要及时进行分析、评价，使其提高教学能力。
3、督查性听课。
这是检查课堂教学情况，督促教师提高课堂教学质量的听课。
主要对象是对工作责任心差、学生意见多的教师。
督查性听课,事先也可以不打招呼,听课后与检查教案、召开学生座谈会相结合，以便获得更多更准确的信息,有针对性地对教师进行督促帮助。
4、研究性听课.这是用于探索教改新路、实验某种教学方法或上好某种课型的听课。
5、总结经验性听课。
这是学习、总结、推广先进教学经验的听课。
要组织更多的教师参加，以扩大先进教学经验的影响.另外,还有邀请性听课（教师有准备的请求指导）、跟踪性听课（把备课、讲课、评课全过程听下来)、对比性听课（听同学科、同内容的课）、系统性听课(连续听一位教师的几节课，系统指导)等.六、听课的基本要求1、要有目的、有计划。
一个学期主要听那些类型的课，听哪些教师的课，安排什么时间听，听多少，要在学期出做出计划.2、听课要讲究方法.每次听课要做好准备，做好记录,填好听课意见。
领导班子听课制度
领导班子听课制度领导班子听课制度是指为了提高领导班子成员的学习能力和业务水平，促进组织发展和工作创新，建立起一套规范的听课机制和管理体系。
本文将详细介绍领导班子听课制度的目的、适合范围、具体要求和实施步骤。
一、制度目的领导班子听课制度的目的是为了：1. 提高领导班子成员的学习能力和业务水平，增强组织的创新能力和竞争力；2. 加强领导班子成员之间的学习交流和沟通合作，促进团队协作和共同成长；3. 推动组织的持续发展和改进，提高工作效率和质量。
二、适合范围本制度适合于组织内的领导班子成员，包括各级领导班子成员。
三、具体要求1. 确定听课计划：领导班子成员应根据自身的学习需求和工作任务，制定个人听课计划，并报经上级领导批准。
2. 选择听课内容：领导班子成员可以选择与自身工作相关的课程进行学习，包括行业研讨会、专题讲座、培训班等。
3. 提前准备：在参加听课前，领导班子成员应提前了解听课内容和讲师背景，做好相关预习工作。
4. 讲课记录：听课期间，领导班子成员应认真记录讲课内容，包括重要观点、案例分析、解决问题的方法等。
5. 学习交流：听课结束后，领导班子成员应及时与其他成员进行学习交流，分享所学知识和心得体味。
6. 实践应用：领导班子成员应将所学知识和技能应用到实际工作中，推动组织的创新和发展。
四、实施步骤1. 确定制度责任人：组织应指定专人负责领导班子听课制度的实施和监督。
2. 制定听课计划：领导班子成员应根据个人学习需求和工作任务，制定听课计划，并报经上级领导批准。
3. 选择听课内容：领导班子成员可以通过调研、咨询等方式选择与自身工作相关的课程进行学习。
4. 提前准备：在参加听课前，领导班子成员应提前了解听课内容和讲师背景，做好相关预习工作。
5. 讲课记录：听课期间，领导班子成员应认真记录讲课内容，并整理成学习笔记。
6. 学习交流：听课结束后，领导班子成员应组织学习交流会议，分享所学知识和心得体味。
7. 实践应用：领导班子成员应将所学知识和技能应用到实际工作中，并在工作中不断总结和提炼经验。
学校校领导听课规定
*****学校校领导听课规定
为进一步加强教学质量管理，深化教学改革，建立健全教学信息反馈和教学质量监控体系，促进教学质量稳步提高和教风学风转变，根据《****学校教学督导条例》（**〔2024〕教1号）相关规定，特制定本规定。
一、听课任务
（一）每位校领导每学期至少听课2次；
（二）听课课程由教务科统筹安排；
（三）校领导听课应了解和掌握以下几方面情况：
1.教师教学与学生学习情况；
2.教师、学生对教学和教学管理工作的意见建议；
3.有关教学和教学管理的相关问题。
二、听课要求
（一）校领导到教室听课时，不打断和干扰教师的教学，不发表任何批评的言论。
（二）校领导听课后，对课堂教学进行评价，与教师进行交流，为教师提供帮助和指导。
（三）校领导听课时应填写《教师课堂教学考核表》与《任课教师课堂日常管理考核表》。
（四）校领导听课过程中发现问题，及时反馈给教务科解决处理。
三、听课管理
（一）校领导听课作为学校教学督导工作的一部分，
由教务科统筹，与教学督导组的听课意见一并进行整理分析，作为后续教学和教学管理改进的依据。
（二）《教师课堂教学考核表》与《任课教师课堂日常管理考核表》由教务科统一印制及归档。
本制度自印发之日起执行，由教务科解释。
附件：
1.教师课堂教学考核表
2.任课教师课堂日常管理考核表
附件1
教师课堂教学考核表
教师: 授课课程: 授课班级:
听课人: 听课时间:
附件2
任课教师课堂日常管理考核表
教师：授课课程：授课班级：
评价人：听课时间：。
关于进一步规范中小学校领导人员任课、听课、评课制度的通知
关于进一步规范中小学校领导人员任课、听课、评课制度的通知为深入推进基础教育课程改革，促进中小学常规工作有效开展，加强和改进中小学校（幼儿园，下同）领导人员管理，进一步提高我市中小学校级领导的专业引领和教学工作实践领导能力，全面提升教育教学质量，培养一支教学能力强、管理能力强、综合素质高的校长队伍，现结合我市教育工作实际，就中小学校领导人员任课、听课、评课规定如下：一、高度重视，充分认识校级领导任课的必要性和重要性教育工作是学校的首要工作，校长对学校的教育教学、科研具有决策和统一指挥权，只有亲临教育教学第一线，才能更深入了解和掌握教学情况，才能更好地指导教学工作。
多数校长都是教学能手、学科带头人、骨干教师，校长任课是教学的要求，也是教育形式发展的需要。
校级领导任课不仅能起到带头示范作用，还有利于团结教师队伍，形成合力，促进学校工作和教育教学质量的提高。
因此，全市中小学校长要形成共识，切实履行职责，勇当教学工作的排头兵，以切实行动带领教职工深入教学第一线，扎实推进教学质量的提高。
二、建章立制，明确中小学校领导人员任课、听课、评课的具体要求1.学校领导必须坚持教书育人，强化教学意识，根据自身的专业专长选择相应的任教学科，从繁琐的日常事务中解脱出来，将精力和工作重心回归到教学教研和提高教学质量主业中来，静心教书，潜心育人。
高、初中学校校级领导（学校的正、副校长，正、副书记，下同）至少担任一个教学班的学科教学，学校中层干部（学校内设管理机构的负责人，下同）周课时量4节以上。
小学学校校级领导周课时量4节以上，中层干部6节以上。
幼儿园领导每周承担幼儿半日生活组织与领导不少于1个半天，中层干部不少于2个半天。
2.学校领导应积极主动掌握学校教师的教学水平和专业素养，深入课堂听课，并对课堂教学进行评课。
校级领导每学期听课不少于25节，并做好听课评课记录，定期收集整理备查。
听、评课要克服形式主义，要有明确的听课目的，并及时与授课教师交换意见，实事求是地分析上课情况；要跳出具体教学圈子，通过个案分析发现具有代表性的问题，找出管理上的原因，有针对性地加强对全校的教学管理。
学校落实《中小学校级及中层领导任课、听课的暂行规定》的方案
学校落实《中小学校级及中层领导任课、听课的暂行规定》的方案为培养一支教学能力强、管理能力强、综合素质高的管理队伍，教育局出台了《中小学校级及中层领导任课、听课的暂新规定》，为了落实好此规定，学校制定此方案：一、指导思想：以科学发展观为指导，以提高教育教学质量，全面提升学生素质为目标，以提升管理者素质为宗旨，认真落实好规定，不断规范学校校级及中层领导的任课、听课。
促进学校管理规范化。
二、成立领导小组:组长：张梅副组长:王力成员：王俊强、马小红、李娟娟、代顺武、姜瑞。
三、采取措施：1、组织学习，统一思想，明确校级、中层领导任课、听课的必要性和重要性。
教育教学工作是学校的中心工作，作为学校管理者只有亲临教育教学第一战线，才能更深入了解和掌握教学情况，才能更好的指导教学工作，作出最正确的决策。
校级领导任课不仅能起到带头示范作用，还能在一定程度上缓解校内师资紧张的矛盾，有利于团结教师队伍，形成合力，促进学校工作和教育教学质量的提高。
2、按文件规定落实校级及中层领导任课、听课节数。
3、明确“五个一”内容，安排好“五个一”落实工作。
“五个一”指：一要参加一个备课组的集体备课；二要明确一个帮扶对象，与青年教师结成帮扶对子；三要定点联系并全程参与一个学科教研组的研究活动；四要主持或参与一项课题研究；五要带头学习现代教育信息技术，带动全体教师熟练掌握信息化设备操作技能。
4、学校校级领导及中层要按照“校级中层各成员“五个一”工作情况一览表“，深入到所在教研组参加学习，进行听课，对帮扶对象采取预约听课、推门听课等灵活多样的方式，及时跟踪，了解其上课情况，听课后要及时对帮扶教师的课堂教学给予评价，引领教师改进教学方式，提高课堂教学效益，优化教学结构。
总之，学校要认真落实规定，将主要精力集中于课堂，关注学生健康成长、关注教师专业发展，不断提高自身教育管理能力。
促使学校管理规范化。
乌鲁木齐市第97小学2018.9文档来自:麦档网。
领导班子听课制度
领导班子听课制度引言概述：领导班子听课制度是指领导干部定期参加培训、学习和进修课程的制度。
通过听课，领导干部可以不断提升自身的知识水平和能力素质，更好地适应工作需要，推动工作的顺利进行。
本文将从制度的必要性、实施方式、效果评估、注意事项和改进措施等方面进行详细阐述。
一、制度的必要性1.1 提升领导干部的专业水平领导干部在不断变化的社会环境中，需要不断学习和提升自身的专业水平，以更好地适应工作的需要。
听课制度可以为领导干部提供持续的学习机会，帮助其不断提升专业技能和知识储备。
1.2 增强领导干部的责任感和使命感通过参加各类培训和学习课程，领导干部可以更深入地了解国家政策、发展方向和工作重点，从而增强责任感和使命感，更好地履行自己的职责和使命。
1.3 塑造良好的学习氛围领导班子听课制度的实施，可以为全体干部树立榜样，营造良好的学习氛围。
领导干部的学习态度和学习成果将对全体干部产生激励作用，推动全体干部共同进步。
二、实施方式2.1 制定听课计划领导班子应根据工作需要和个人发展规划，制定听课计划，明确学习目标和时间安排。
听课计划应包括课程内容、授课时间、地点等信息，确保学习的有效性和系统性。
2.2 选择适合的培训课程领导干部在选择培训课程时，应根据自身的工作需要和发展方向，选择适合的培训课程。
可以选择专业性强、实用性强的培训课程，以提升自身的专业水平和实践能力。
2.3 定期评估学习效果领导班子应定期评估学习效果，检查听课计划的执行情况和学习成果。
可以通过考试、论文、实践等方式评估学习效果，及时发现问题并加以改进。
三、效果评估3.1 提升领导决策水平领导干部通过听课制度的实施，可以不断提升自身的知识水平和能力素质，从而提升领导决策水平。
领导干部在面对复杂的问题和挑战时，可以更加理性和果断地做出决策。
3.2 增强团队凝聚力领导班子听课制度的实施，可以增强团队凝聚力。
团队成员之间共同学习、共同进步，可以增强团队的凝聚力和向心力，提高团队的执行力和协作能力。
领导班子听课制度+
草仓路小学领导班子听课制度为了进一步落实校本主题教研活动，进一步推动课堂教学改革，为了促使领导深入教学第一线，切实掌握新课程标准在课堂教学中的落实情况，了解教师课堂教学方式、方法的改变情况，提高领导的教育教学决策水平，特制定本制度。
一、校长每学期听课不少于48节；副校长每学期听课不少于80节；主任每学期听课不少于120节。
二、学校领导要积极参与学校的校本主题教研活动，活动内容具体见学校的校本教研活动安排。
三、学校领导每学期要有选择的深入课堂第一线听课，了解各个老师的教学水平，了解各学科的教学特点。
具体要求如下：1、学期初由教务处制定计划，定时间，定执教老师，报校长室审批。
2、每次活动由教导处通知具体的教研组，由教研组长通知其本人。
3、每次活动要求教研组集体备课，要显示出教研组的集体水平。
4、每次听课后先由执教教师说课，再由学科的骨干教师做点评。
5、不同年级、不同学科、不同层次教师的课要全面听，力求每学年对所有教师的课堂教学情况都有所掌握，尤其要对青年教师、骨干教师、教学能力偏弱教师进行重点听课、跟踪听课，体现一定的计划性、针对性。
6、认真做好听课记录。
（1）、项目填写齐全。
包括学校、班级、科目、授课教师姓名、听课时间、节次、课题，并标明听课节数。
（2）、记录简明扼要，突出重点。
简记主要教学环节、任务，重点记学生参与教学活动情况。
（3）、旁批和总评是听课人缜密思考的结果、智慧的结晶，是听课记录的核心内容。
听课时要随时记录下对所发现的闪光之处或问题的思考，做好旁评；要对整个课堂教学进行综合分析，抓住主旨、突出重点，分条列项写清优点、缺点及改进意见，并做好等级评定。
7、课后务必要与授课教师及时交换意见，切实发挥听课对改进教学、指导培养教师的作用。
高中学校领导听课制度
一、制度背景为了加强高中学校教学管理，提高教学质量，促进教师专业成长，我校特制定以下领导听课制度。
二、制度目的1. 通过领导听课，了解教师的教学水平和课堂管理能力，发现问题，及时指导，提高课堂教学质量。
2. 增强教师的责任感和使命感，激发教师的工作热情，促进教师的专业成长。
3. 营造良好的教学氛围，促进教师之间的交流与合作，共同提高教育教学水平。
三、制度内容1. 领导听课范围（1）学校领导及中层管理人员应定期深入课堂，听课范围包括各学科、各年级教师。
（2）学校领导听课应遵循随机性和全面性原则，不提前通知，确保听课的真实性和有效性。
2. 领导听课时间（1）学校领导每周至少听课2节，中层管理人员每周至少听课1节。
（2）领导听课时间可根据学校工作安排灵活调整，但不得影响正常教学秩序。
3. 领导听课要求（1）领导听课时应尊重教师的教学风格，认真记录课堂情况，不得随意打断教师的教学。
（2）领导听课后应及时与教师交流，肯定优点，指出不足，提出改进意见。
（3）领导应关注学生的课堂表现，了解学生的学习情况，对学生的学习态度和习惯给予指导和鼓励。
4. 领导听课记录（1）领导听课应做好听课记录，包括教师教学情况、学生课堂表现、教学亮点与不足等。
（2）听课记录应真实、客观、详细，以便为教师提供改进教学的依据。
5. 领导听课反馈（1）领导听课结束后，应将听课记录反馈给教师，并要求教师根据反馈意见进行教学改进。
（2）学校定期组织教学研讨会，针对领导听课中发现的问题进行集中讨论，共同研究解决方案。
四、制度执行与监督1. 学校成立听课领导小组，负责组织实施和监督领导听课制度。
2. 学校定期对领导听课情况进行检查，对不按规定执行听课制度的领导进行通报批评。
3. 教师对领导听课有意见和建议，可通过学校设立的渠道进行反映。
五、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由学校教务处负责解释。
通过以上领导听课制度的实施，我校将进一步加强教学管理，提高教育教学质量，为学生的全面发展奠定坚实基础。
学校领导听课制度制度
为加强学校教学管理，提高教学质量，促进教师专业成长，特制定本制度。
二、制度内容1. 听课对象学校领导包括校长、副校长、主任、教研组长等，应定期深入课堂，参与听课活动。
2. 听课时间（1）学校领导每周至少安排1-2次听课活动，每次听课不少于2课时。
（2）学校领导可根据教学需要，随时安排听课活动。
3. 听课内容（1）听课内容应涵盖各学科、各年级、各类课程。
（2）学校领导应重点关注教师的教学态度、教学方法、教学效果等方面。
4. 听课要求（1）学校领导在听课过程中，应保持良好的听课态度，认真记录课堂情况。
（2）学校领导应尊重教师的教学风格，不得随意打断教师的课堂教学。
（3）学校领导在听课结束后，应及时与教师进行交流，提出意见和建议。
5. 听课评价（1）学校领导应根据听课情况，对教师的教学工作进行评价，评价结果纳入教师年度考核。
（2）学校领导应将听课评价结果反馈给教师，帮助教师改进教学方法，提高教学质量。
6. 听课记录（1）学校领导应做好听课记录，内容包括：听课时间、听课地点、授课教师、授课班级、授课内容、教学效果等。
（2）学校领导应将听课记录整理归档，作为学校教学管理的重要依据。
1. 学校领导应高度重视听课工作，认真履行听课职责，确保听课制度落到实处。
2. 教务处负责制定听课计划，协调学校领导听课工作，并对听课情况进行监督。
3. 教师应积极配合学校领导听课，认真备课、上课，展示教学水平。
4. 学校将定期对听课制度执行情况进行检查，对未按要求执行的领导进行通报批评。
四、附则1. 本制度自发布之日起施行。
2. 本制度由教务处负责解释。
3. 本制度如与国家法律法规、上级教育行政部门的规定相抵触，以国家法律法规、上级教育行政部门的规定为准。
学校校级领导听评课制度
一、制度背景为了提高我校教育教学质量，加强教学管理，促进教师专业成长，我校特制定校级领导听评课制度。
该制度旨在通过校级领导深入课堂，了解教师教学情况，对课堂教学进行评价和指导，推动教师不断提升教学水平，形成良好的教学氛围。
二、制度目的1. 提高课堂教学质量，促进教师专业发展。
2. 加强教学管理，确保教学工作的规范性和有效性。
3. 促进学校领导与教师之间的沟通交流，形成良好的教学氛围。
4. 为学校教育教学改革提供依据。
三、制度内容1. 听课安排（1）校级领导每学期至少听课20节，涵盖所有学科和年级。
（2）听课时间安排在正常教学时间内，具体时间由教务处提前通知。
（3）校级领导听课应提前备课，了解教学内容、教学方法和教学目标。
2. 评课要求（1）评课应在听课结束后进行，由教务处组织。
（2）评课由校级领导、教研组长、备课组长和教师代表组成评课小组。
（3）评课内容主要包括：教学目标、教学内容、教学方法、教学效果、教师素养等方面。
（4）评课过程中，应充分尊重教师，以客观、公正、诚恳的态度进行评价。
3. 评价结果（1）评课结果应以书面形式反馈给被听课教师。
（2）教务处对评课结果进行汇总，形成教学质量分析报告。
（3）对教学效果显著的教师给予表彰和奖励，对教学效果较差的教师提出改进意见。
4. 考核与奖惩（1）校级领导听课、评课情况纳入年度考核。
（2）对认真履行听评课职责、取得优异成绩的校级领导给予表彰和奖励。
（3）对未按要求完成听课、评课任务的校级领导，将进行批评教育，情节严重的将予以处罚。
四、制度实施与监督1. 学校成立听评课工作领导小组，负责制度的组织实施和监督。
2. 教务处负责制定具体实施方案，协调各部门开展工作。
3. 教研室负责组织教师参加听评课活动，确保活动顺利进行。
4. 全体教师应积极参与听评课活动，认真对待评课意见，不断提升自身教学水平。
本制度自发布之日起实施，由教务处负责解释。