人教版七年级上册生物全册教案1.1.2 调查我们身边的生物

学生思考，交流观点，师生共同合作
建议如下：
1、要先做好校园用地的规划，保证有一定的绿化用地。
2、要根据不同植物的特点和功能，选择合适的植物种植。
3、要保护校园内原有的半自然生态环境，然后在此基础上再丰富植物物种的多样性。
4、要学习公园里的复层群落结构，合理密植，提高绿化面积，增强美感。
5、加强管理，使植物正常生长
第三组同学：
不乱扔垃圾，见到垃圾要随手拣起，扔进垃圾筒
第四组同学：
还要向周围的人宣传，让大家都来爱护我们生活的环境
教师：同学们的想法都非常好，保护环境既要从自身做起，同时也要影响和带动更多的人和我们一起来关爱我们生活的环境。继续引导学生：你能利用刚才学习到的知识为我们学校的校园绿化提出合理化建议吗？
讨论结果：
★标牌上写有汉字名称和拉丁文名称
★分为不同的科、属和种
★有的上面还写有用途
教师：引出林奈的双命名法，之后继续引导学生，你认为哪一部分景观最美，为什么？
学生：
第一组同学：
花和树木结合在一起的景观，因为色彩斑斓。
第二组同学：
曲径回廊，上面有紫藤，旁边有矮的灌木，高低错落有致
第三组同学：
银杏+大叶黄杨+紫叶小檗+草坪配合在一起可以移步换景，赏心悦目
课题
1.1.2 调查我们身边的生物
课 型
新授课
课 时
1
教学
目标
1、知识与技能：
★了解皇城根遗址公园中的植物，记录所看到的植物和它们的生活环境
★尝试对记录的植物进行分类，探究其命名的规律
★初步认识植物的多样性、以及植物与环境的关系
★初步学会做调查记录
★尝试运用调查了解到的知识为校园的美化和建设提出合理化的建议
第四组： 藤本植物有五叶地锦、爬山虎、紫藤、凌霄等。
2、总结公园内的植物：
★ 种类：大约有70多种
★ 特点：公园绿化带狭长，主要是乔木、灌木和地被植物结合的复层混交植物群落
二、创设情境——合作探究：
教师：引导学生对在公园内拍摄的图片分析，注意观察植物的标牌，你能发现其中命名的规律吗？
学生：分组讨论并交流。
第二组：花灌木有连翘、紫薇、丁香、金银木、石榴、大叶黄杨、小叶黄杨、紫叶小檗、丰花月季、迎春、迎夏、棣棠、玉簪、鸢尾、大花萱草、早熟禾等；
第三组：四季开花的植物有：春季开花的植物有梅花、山桃、碧桃、榆叶梅、金钟、迎春、黄刺梅、紫玉兰、白玉兰、玉簪、大花萱草、棣棠等；夏季开花的植物有丁香、石榴、丰花月季、迎夏、金银木、鸢尾、珍珠梅等；秋季开花的植物主要是地被菊；冬季开花的有腊梅等。
作 业
布 置
上交调查报告和合理化建议的方案
课堂总结
指导学生总结知识点，明确调查记录的相关注意事项，对生物的归类，以及生物与环境的关系，并通过学生们对校园绿化的建议的肯定唤起了学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境的意识，使可持续发展教育的理念自然渗入学生的心田。
第四组同学：
要考虑不同绿化植物的种植比例，以及与周围建筑环境的搭配
教师：对学生的讨论结果给予肯定，并继续引导我们能为公园植物的更好生长，为公园的整洁美丽做些什么？
小组讨论
第一组同学：
我们每个人在公园内游览散步的时候，不破坏花草树木
第二组同学：
我们要组成志愿者，和公园里的环保工人一起保护我们生活的环境
第四组同学：
绿树红墙配上喷泉流水以及时令花卉令人心旷神怡
三、引导学生——深入讨论
教师：街心公园绿化同学：
要考虑到北京的气候问题，要适合植物的生长
第二组同学：
要考虑到绿化的问题，要充分利用绿化空间
第三组同学：
要考虑到不同绿化植物的特点和功能，发挥它们特有的价值和作用
学生：
1、学生分组，自选组长，明确分工合作。
2、预习并探究有关公园植物的知识，探究其种类和周围环境的关系等问题，做探究笔记,并设计调查方案。
3、上网搜索关于公园绿化植物种类的信息，并制成幻灯片。
教
学
过
程
一、报告与交流：
教师：指导学生交流调查结果。
学生：
1、介绍皇城根遗址公园内的植物种类：
第一组：乔木有银杏、油松、白皮松、元宝枫、核桃、龙爪槐、白玉兰、紫叶李、车梁木等；
教 学
重 点
难 点
教学重点：通过探究、调查知道植物的多样性和分类以及与环境的关系，渗透可持续发展观念和尊重环境的意识；
教学难点：通过对植物与环境之间关系的分析对校园绿化提出合理化建议的探究
教 学
准 备
教师：1、提出问题：
公园内的各类植物是怎样分布的，有什么特点？有无特色植物？
2、探究指导：
教师指导学生从公园中植物的标牌名称上如：木本、草本、藤本植物等为切入点，引导学生搜集相关知识，做预习探究笔记。
2、过程与方法：
通过学生观察、记录、体验、探究、交流，对调查结果进行分类，认识植物的多样性以及与环境的关系，渗透可持续发展教育尊重环境的理念，并通过对校园绿化提合理化建议的讨论活动，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的环保主人翁意识。
3、情感态度与价值观：
使学生在活动中体会生物与环境的关系，欣赏植物所带给人的赏心悦目的美感，在发现和欣赏美的同时，学会去创造美，即通过对校园绿化提合理化建议的探究，唤起学生热爱生命、保护和美化环境的尊重环境意识。