人教版 生物 孟德尔的豌豆两对相对性状杂交实验
【课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)课件-2022-2023学年高一下学期生物人教版(2019)必修2
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对于性状分离个体重复③④步骤，就可以得到既抗倒 伏又抗条锈病的纯种(DDtt)
六、孟德尔遗传规律的应用
医学实践
• 人们可以依据分离定律和自由组合定律，对某些遗传 病在后代中的患病概率作出科学的推断，从而为遗传 咨询提供理论依据。
• 人类的白化病是一种由隐性基因（a）控制的遗传病。 • 若一患者aa 的双亲表型正常，根据分离定律可知，
了分离，不同对的遗传因子自由组合
三、自由组合定律
得出结论
• 自由组合定律（law of independent assortment）：控制不同性状的 遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性 状的成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
• 自由组合定律也被称为：孟德尔第二定律
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• 在杂交育种中，人们有目的地将具有不同优良性状的两个亲本杂交，使两个亲 本的优良性状组合在一起，再筛选出所需要的优良品种。
六、孟德尔遗传规律的应用
动植物的育种
• ①将这两个品种的小麦杂交得F1 • ②让F1自交得F2，在F2中就会出现新类型(如DDtt或
Ddtt) • ③选F2中抗倒伏抗条锈病小麦自交得F3 • ④留F3中未出现性状分离的抗倒伏抗条锈病个体，
第1章 遗传因子的发现 第1节 孟德尔的豌豆杂交实验(二)
本节聚焦
➢ 孟德尔是怎样设计两对相对性状的杂交实验的？ ➢ 自由组合定律的内容是什么？ ➢ 孟德尔成功的原因有哪些？他的研究方法和探
索精神给我们哪些启示？ ➢ 孟德尔遗传规律在生产和生活中有哪些应用？
新教材高中生物 孟德尔的豌豆杂交实验(二)讲义(无答案)新人教版必修2
1.2.1 孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、孟德尔两对相对性状的杂交实验——提出问题1.实验材料：纯种黄色圆粒豌豆和纯种绿色皱粒豌豆。
研究的亲本具有两对相对性状，分别是粒色（黄色和绿色）和粒形（圆粒和皱粒）。
2.实验过程3.实验结果及分析4.问题提出①F 2中为什么出现新性状组合？ ②为什么不同类型性状比为9：3：3：1? 二、对自由组合现象的解释——提出假说 1.理论解释（1）两对相对性状分别由________________控制。
（2）F 1产生配子时，____________彼此分离，____________可以自由组合。
（3）F 1产生的雌配子和雄配子各有________，它们之间的数量比为________。
（4）受精时，雌雄配子的结合是________的，配子的结合方式有________种。
2.遗传图解 （1）过程图解（2）F 2中各种性状表现对应的遗传因子组成类型 ①双显型：黄色圆粒：YYRR ，YyRR ，YYRr ，YyRr 。
②一显一隐型⎩⎪⎨⎪⎧黄色皱粒：YYrr 、Yyrr绿色圆粒：yyRR 、yyRr③双隐型：绿色皱粒：yyrr 。
3.两对相对性状杂交实验中F 2基因型和表型的种类及比例F 2共有__________种组合，__________种基因型，__________种表型。
（1）基因型（2）表型易错提醒：亲本不同，F2中重组类型及其比例也不同（1）当亲本基因型为YYRR和yyrr时，F2中重组性状所占比例是__________。
（2）当亲本基因型为YYrr和yyRR时，F2中重组性状所占比例是__________。
知识点一两对相对性状的杂交实验——提出问题【知识点梳理】1.两对相对性状杂交实验的过程2.对杂交实验结果的分析3.提出问题（1）F2中为什么会出现新的性状组合呢？（2）F 2中不同性状的比（9：3：3：1）与一对相对性状杂交实验中F 2的3：1的数量比有联系吗？ 【典型例题】豌豆子叶的黄色（Y ）对绿色（y ）为显性，种子的圆粒（R ）对皱粒（r ）为显性，两亲本杂交得到F 1，其表型如图。
1.2孟德尔的豌豆杂交实验(二)讲义2021-2022学年高一下学期生物人教版必修2
必修２《遗传与进化》复习提纲第一章遗传因子的发现第二节孟德尔豌豆杂交试验（二）知识点回顾：1.孟德尔两对相对性状的杂交实验的遗传图解：2.孟德尔两对相对性状的杂交实验的有关结论：（1）两对相对性状由两对等位基因控制，且两对等位基因分别位于两对同源染色体。
（2）F1 减数分裂产生配子时，等位基因一定分离，非等位基因（位于非同源染色体上的非等位基因）自由组合，且同时发生。
（3）F2中有16种组合方式，9种基因型，4种表现型，比例9：3：3：13.自由组合定律的实质是：形成配子时，成对的基因彼此分离，决定不同性状的基因自由组合。
4.自由组合定律的适用条件：①有性生殖的生物；②减数分裂过程中；③细胞核基因；④非同源染色体上的非等位基因自由组合。
5.研究分离定律和自由组合定律时，孟德尔设计的实验全过程使用了假说——演绎法。
6．基因分离定律和自由组合定律关系及相关比例7．用“先分解后组合”法解决自由组合定律的相关问题（1）思路：首先将自由组合定律问题转化为若干个分离定律问题，在独立遗传的情况下，有几对基因就可分解为几个分离定律的问题。
（2）分类剖析①配子类型问题a．多对等位基因的个体产生的配子种类数是每对基因产生相应配子种类数的乘积。
b．举例：AaBbCCDd产生的配子种类数②求配子间结合方式的规律：两基因型不同的个体杂交，配子间结合方式种类数等于各亲本产生配子种类数的乘积。
③基因型问题a．任何两种基因型的亲本杂交，产生的子代基因型的种类数等于亲本各对基因单独杂交所产生基因型种类数的乘积。
b．子代某一基因型的概率是亲本每对基因杂交所产生相应基因型概率的乘积。
c．举例：AaBBCc×aaBbcc杂交后代基因型种类及比例Aa×aa→1Aa∶1aa2种基因型BB×Bb→1BB∶1Bb 2种基因型Cc×cc→1Cc∶1cc 2种基因型子代中基因型种类：2×2×2＝8种。
两对相对性状的杂交实验过程、解释和验证(第1课时)(共38张PPT)
(3)因雌雄配子的结合方式有16种，所以F2中遗传因子的组合形式也
有16种( × ) (4)两对相对性状的杂交实验中，F2中纯合子所占的比例是1/2( × )
跟踪训练 3．如表列出了纯合豌豆两对相对性状杂交实验中F2的 部分遗传因子组成，下列叙述错误的是( ) A．F2有9种遗传因子组成，4种性状表现
配子 YR Yr yR yr
YR ① ②
YyRr
Yr
③
yR
④
yr
yyrr
B．表中Y与y、R与r的分离以及Y与R或r、y与R或r的组合是互不干扰的
C．①②③④代表的遗传因子组成在F2中出现的概率之间的关系为③＞②＝④＞①
√D．F2中出现性状表现不同于亲本的重组类型的概率是3/8
若P: YYRR x yyrr，则F2的重组类型:3/8 若P: YYrr x YYrr，则F2的重组类型:5/8
√D.F2中有3/8的个体性状表现与亲本相同
重组型 性状
F2的重组型：
3+3 16
=
3 8
F2的亲本型：
9+1 16
=
5 8
跟踪训练
2.豌豆子叶黄色(Y)对绿色(y)是显性，种子圆粒(R)对皱粒(r)是显性。现将黄
色圆粒(YyRr)豌豆进行自花传粉，收获时，得到绿色皱粒豌豆192粒。按理
论推算，收获的黄色皱粒豌豆约有
黄圆:黄皱:绿圆:绿皱 ＝ 9 : 3 : 3 : 1
正交
♀♂ 反交 ♀♂
P
×
黄色圆粒 绿色皱粒
F1
黄色圆粒
⊗
F2
黄色 圆粒
绿色 黄色 圆粒 皱粒
绿色 皱粒
人教版教学课件孟德尔豌豆杂交实验二_自由组合定律
r
黄圆绿皱豌豆杂交实验分析图解
P
YY RR
×
yy rr
黄色圆粒
配子
YR
绿色皱粒
yr
F1
Yy Rr
黄色圆粒
配子
YR
yR
Yr
yr
1
:
1 :
1
:
1
雌雄配子随机结合，结合方式有_________种 4*4=16
F1配子
YR
YY RR YY Rr Yy RR Yy Rr
Yr
YY Rr YY rr Yy Rr Yy rr
1.求配子种数及比例 2.已知亲代表现型或基因型推知 子代基因型或表现型种数 3.由后代分离比确定亲代基因型 4.遗传系谱分析
5.杂交育种
一、（1）配子类型及概率的问题 如AaBbCc产生的配子种类数为： Aa Bb Cc
↓
2 ×
↓
2 ×
↓
2=8种;
•Content 又如AaBbCc产生ABC配子的概率为：
1 1 1 （A）× （B）× （C）= 2 2 2 （2）配子间的结合方式问题 1 8 。 如AaBbCc与AaBbCC杂交过程中，配子间的结合方式种数 ①先求AaBbCc、AaBbCC各自产生多少种配子。AaBbCc→8种配 子，AaBbCC→4种配子。 ②再求两亲本配子间的结合方式。由于两性配子间的结合是
例7、甜菜根尿症是一种常染色体隐性遗传病，与
白化病基因分别位于两对染色体上。一个患甜菜 根尿症的男人与一个只患白化病女人婚配，所生 孩子都正常。这样正常的孩子长大后与基因型相
同的人婚配，据此回答下列问题：
⑴生出表现型正常的孩子中，能稳定遗传的个
高中生物必修二人教版课件12孟德尔的豌豆杂交实验二
白色。牛角也由一对基因控制，无角(P)对有角(p)为显性，
这两对基因独立遗传。一只双杂合花斑色无角公牛和一只花
斑色有角母牛杂交，在子代中表现型有( C )
A．2种 B．4种
C．6种 D．8种
由题意可知亲代公牛的基因型为RrPp，母牛的基因型为Rrpp。 其中Rr×Rr可得到后代有3种表现型，Pp×pp可得到后代有2 种表现型，因此，RrPp×Rrpp产生子代表现型有3×2＝6种。
并非所有两对或两对以上的等位基因的 遗传均遵循自由组合定律，关键要看所 研究的等位基因的分离与组合是否是相
互干扰的。
五、孟德尔实验方法的启示
1.精心选择实验材料；
2.研究方法恰当——先对一对相对性状进行遗传 研究，后对多对相对性状，并设计测交实验进行 验证； 3.运用统计学方法对实验结果进行分析；
黄色皱粒 绿色皱粒
315
108
101
32
圆粒种子 315+108=423
种子形状
圆粒∶ 皱粒≈3∶1
皱粒种子 101+32=133
子叶颜色
黄色种子 绿色种子
315+101=416 黄色∶绿色≈3∶1
108+32=140
只看一对相对性状，无论是豌豆的形状还是 子叶的颜色，依然遵循分离定律，也就是说 控制种子形状的遗传因子的遗传，与控制子 叶颜色的遗传因子的遗传是互不干扰的。
将两对相对性状的遗传一并考虑，不同性 状之间发生了新的组合，是否控制两对相 对性状的遗传因子也发生了组合呢？
二、对自由组合现象的解释
P YYRR ×
yyrr
黄色圆粒
绿色皱粒
假设黄色和绿色分别由遗传因子Y、y控制， 圆粒和皱粒分别由遗传因子R、r控制
人教版教学教案生物：1.2《孟德尔的豌豆杂交实验(二)》教案(新人教版必修2)
第1章遗传因子的发现第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）一、教学目标⑴知识方面1.阐明孟德尔的两对相对性状的杂交实验及自由组合定律2.说出基因型、表现型和等位基因的含义。
⑵情感态度与价值观方面：分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
⑶能力方面1、孟德尔对自由组合现象的解释及杂交试验分析图解2、对自由组合现象解释的验证――测交试验及其图解二、教学重点和难点1.教学重点（1）对自由组合现象的解释，阐明自由组合定律。
（2）分析孟德尔遗传实验获得成功的原因。
2.教学难点：）对自由组合现象的解释。
三、教学方法：归纳法、讨论法、师生互动法及讲授法等四、教学课时：2五、教学过程教学内容教师组织和引导学生活动教学意图引言〖引入〗以“问题探讨”引入。
〖提示〗可以通过水稻杂交育种等实例，使学生自然地认识到任何生物都不止表现一种性状，后代表现的特征可以是两个亲本性状组合的结果。
进一步地思考讨论，双亲的性状是遵循什么规律进行组合、传递给后代的？在育种实践中人类如何获得所需的性状组合？阅读思考讨论回答引起思考注意，引入新课。
一、两对相对性状的杂交实验〖问〗一对相对性状的遗传——影响其他相对性状？孟德尔两对相对性状的杂交实验是怎样设计的？〖讲述〗教师以挂图和学生的回答讲述：一、两对相对性状的杂交实验（一）实验现象1、杂交P：黄色、圆粒 X 绿色、皱粒（种子）（种子）（植株）（植株）阅读P9～P10第三段，思考时提出的问题。
以旧学新F1：（受精卵）黄色、圆粒（种子、100%）2、F1自交：黄色、圆粒（种子时的F1）（即：黄、圆 X 黄、圆）同植株卵子精子F2：种子黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒315 108 102 32（≈ 9 ： 3 ： 3 ： 1 ）（二）数据分析1、分析每对性状的F2：①粒色：黄/绿 = 315+101 / 108+32 ≈ 3：1②粒形：圆/皱 =315+108 / 101+32 ≈ 3：12、结论：1）每对相对性状的遗传仍遵循分离定律；2）两对相对性状遗传时，遗传因子互不干扰。
1.2 孟德尔的豌豆杂交实验(二) 课件(人教版必修2)
题型二
根据子代表现型及比例求双亲基因型
【例2】 小麦的毛颖(P)对光颖(p)是显性,抗锈(R)对感锈(r)为显性, 这两对性状可自由组合。已知毛颖感锈与光颖抗锈两植株作亲本 杂交,子代有毛颖抗锈∶毛颖感锈∶光颖抗锈∶光颖感锈=1∶1∶1 ∶1,写出两亲本的基因型。 解析:将两对性状分解为:毛颖∶光颖=1∶1,抗锈∶感锈=1∶1。根 据亲本的表现型确定亲本基因型为 P_rr×ppR_ ,只有Pp×pp,子代才有毛颖∶光颖=1∶1,同理,只有rr×Rr, 子代抗锈∶感锈=1∶1。综上所述,亲本基因型分别是Pprr与ppRr。 答案:亲本基因型分别是Pprr与ppRr。
6.孟德尔遗传规律的再发现
(1)基因:就是________。 遗传因子
(2)表现型:生物个体表现出来的性状。 (3)基因型:与表现型有关的基因组成。 (4)等位基因:控制________的基因。 相对性状
1.两对相对性状的遗传实验中,F2的有关规律 F2中有4种表现型和9种基因型。
棋盘法确定F2的表现型和基因型图解
7 8
患病概率 不患病概率
m+n-mn或1-不患病率 (1-m)(1-n)
(2)当遗传病的遗传规律是以遗传系谱图的形式呈现时,其解题步骤一般 是:①确定显隐性关系;②判断遗传方式;③推断基因型;④概率计算。
题型一
非等位基因间的相互作用
【例1】 (2010· 安徽高考理综)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜 形由两对等位基因控制(A、a和B、b),这两对基因独立遗传。现将2 株圆形南瓜植株进行杂交,F1收获的全是扁盘形南瓜;F1自交,F2获得1 37株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断,亲代圆形南 瓜植株的基因型分别是( )。 A.aaBB和Aabb C.AAbb和aaBB B.aaBb和AAbb D.AABB和aabb
孟德尔的豌豆杂交实验(二)(第1课时)(课件)高一生物(人教版2019必修2)
两对相对性状的遗传因子 间是否也发生了组合?
问题3：两对相对性状实验中F2的9：3：3：1数量比， 与一对相对性状实验中F2的3：1数量比有什么关系？
（黄色：绿色）x（圆粒：皱粒）＝（3：1）x（3：1）
即：黄圆：黄皱：绿圆：绿皱＝ 9∶3∶3∶1
若是n对遗传因子，即其后代的性状数量比应该是 （3：1）n
孟德尔实验方法的启示
孟德尔成功的原因
1. 正确选用实验材料。 2. 由简单→复杂：通过豌豆一对相对性状的研究得出基因分离定律；通过
豌豆两对相对性状研究得出自由组合定律。 3. 对实验结果进行统计学分析。 4. 方法科学严谨：假说—演绎法。 5. 其他：扎实的知识基础和对科学的热爱；严谨的科学态度；勤于实践；
表现型 比例
(3黄色 : 1绿色)
3/4
1/4
× ( 3圆粒 : 1皱粒)
3/4
1/4
黄色圆粒 3/4 × 3/4=9/16
9
黄色皱粒 3/4 × 1/4=3/16
3
绿色圆粒 1/4 × 3/4=3/16
3
绿色皱粒 1/4 × 1/4=1/16
1
对自由组合现象解释的验证---③演绎推理
如何验证上述解释是否正确呢？ 方法：测交，即让F1（YyRr）与隐性纯合子（yyrr）杂交。 演绎推理的结果（预期结果）：
D. 基因的分离发生在配子形成的过程中， 基因的自由组合发生在合子形成的过程中
二、拓展应用
1. 假如水稻高秆（D）对矮秆（d）为显性, 抗稻瘟病（R）对易感稻瘟病（r）为显性，控制 两对性状的基因独立遗 传。现用一个纯合易感稻瘟病的矮秆品种（抗倒伏）与一个纯合抗稻瘟病 的高秆品种（易倒伏）杂交，F2中出现既 抗倒伏又抗病类型的比例是________ 。
【公开课课件】孟德尔的豌豆杂交实验(二)第2课时课件2022-2023学年高一下学期生物人教版必修2
表型 是指生物个体所表现出来的性状如：种子的黄色
基因型 是指与表现型有关的基因组成 如：YY、Yy等
等位基因 控制相对性状的基因如：黄色基因Y与y 非等位基因 多对相对性状中不是控制不同性状的基因
Wilhelm Johannsen
基因型与表现型的关系：
1.基因型是性状表现的内在因素，在很大程度上决定表现型，而 表现型是基因型的表现形式 。
9D_T_
3D_tt
3ddT_
1ddtt
(淘汰)
(淘汰)
(保留)
(淘汰)
多次自交选种
优良性状 的纯合体
矮杆抗病 ddTT
（2）长毛折耳猫的培育过程
任务三、利用长毛立耳猫（BBEE）和短毛折耳猫（bbee）培育出能稳定遗传的 长毛折耳猫（BBee）？
短毛折耳猫 长毛立耳猫 bbee × BBEE
长毛立耳猫 BbEe ♀、♂互交
2.纯种的甜玉米与纯种的非甜玉米实行间行种植，收获时发现，在甜玉米的 果穗上结有非甜玉米的籽粒，但在非甜玉米的果穗上找不到甜玉米的籽粒， 试说明产生这种现象的原因。
因为控制非甜玉米性状的是显性基因,控制甜玉米性状的是隐性基因。当甜玉 米接受非甜玉米的花粉时,后代为杂合子(既含有显性基因,也含有隐性基因), 表现为显性性状,故在甜玉米植株上结出非甜玉米的籽粒;当非甜玉米接受甜 玉米的花粉时,后代为杂合子,表现为显性性状,即非甜玉米的性状,故在非甜 玉米植株上结出的仍是非甜玉米的籽粒。
新人教版必修二《遗传与进化》 第一章遗传因子的发现
第2节孟德尔的豌豆杂交实验（二）
第2课时
假说—演绎法过程
两对对相对性状的 杂交实验
F2表现型比例 9:3:3:1
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第2节 孟德尔的豌豆杂交试验（二）【教材内容解读】要点 1 两对相对性状的杂交实验过程及结果 亲本： 纯种黄色圆粒×纯种绿色皱粒子一代： 黄色圆粒（正、反交结果相同）子二代： 黄色圆粒、绿色圆粒、黄色皱粒、绿色皱粒（比例总是接近9:3:3:1） 子二代中不同性状之间发生了自由组合。
对子二代的两对相对性状分开分析：对一对相对性状独立分析说明：每一对相对性状的遗传都遵循分离定律。
要点 2 孟德尔对自由组合现象的解释假设豌豆的圆粒和皱粒分别由遗传因子R 、r 控制，黄色和绿色分别由遗传因子Y 、y 控制，这样，纯种黄色圆粒和纯种绿色皱粒豌豆的遗传因子组成分别是YYRR 和yyrr ，它们产生的F 1的遗传因子组成是YyRr ，表现为黄色圆粒。
F １在产生配子时，每对遗传因子彼此分离，不同对的遗传因子可以自由组合。
这样F １产生的雌配子和雄配子各有4种：YR 、Yr 、yR 、yr ，它们之间的数量比为 l ∶１∶１∶l 。
受精时，雌雄配子的结合是随机的。
雌雄配子的结合方式有16种；遗传因子的组合形式有9种：YYRR 、YYRr 、YYrr YyRR 、YyRr 、、Yyrr 、yyRR 、yyRr 、yyrr ，性状表现为4种：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是9∶3∶3∶l 。
要点 3 对自由组合现象解释的验证 根据设想推测测交实验的结果：孟德尔所做的测交实验，无论是正交还是反交，结果都符合预期的设想。
要点 4 自由组合定律控制不同性状的遗传因子的分离和组合是互不干扰的；在形成配子时，决定同一性状的粒形： 圆粒种子:皱粒种子=3:1粒色： 黄色种子:绿色种子=3:1成对的遗传因子彼此分离，决定不同性状的遗传因子自由组合。
要点 5 孟德尔遗传规律的再发现 概念：表现型：生物个体表现出来的性状。
如：高茎和矮茎。
基因型：与表现型有关的基因组成。
如：DD 、Dd 和dd 。
等位基因：控制相对性状的基因。
如：D 和d 。
【典型例题解析】【例1】下表是分析豌豆的两对基因遗传情况所得到的F 2基因型结果（非等位基因位于非同源染色体上），表中列出部分基因型，有的以数字表示。
下列叙述不正确的是（ ）A ．表中Y 与yB ．1、2、3、4代表的基因型在F 2中出现的概率大小为3＞2=4＞1C ．F 2中出现表现型不同于亲本的重组类型的比例是1610或166 D ．表中Y 、y 、R 、r 基因的载体有染色体、叶绿体、线粒体【分析】１代表1/16YYRR ，2代表1/8YYRr ，3代表1/4YyRr ，4代表1/8yyRr ；F 2中会出现四种表现型：黄色圆粒、黄色皱粒、绿色圆粒、绿色皱粒，它们之间的数量比是9∶3∶3∶l ，若亲本是黄色圆粒和绿色皱粒，则重组类型就是黄色皱粒和绿色圆粒，占F 26/16，若亲本是黄色皱粒和绿色圆粒，则重组类型就是黄色圆粒和绿色皱粒，占F 210/16；所以ＢＣ都正确。
Y 、y 、R 、r 基因的载体只有染色体，因为是细胞核中的遗传物质决定的性状，孟德尔的遗传规律适用于真核生物的细胞核中的遗传物质决定的性状。
所以Ｄ不正确。
【答案】Ｄ【例2】纯合高秆（Ｄ）抗锈病（Ｔ）与矮秆（ｄ）不抗锈病（ｔ）的小麦杂交（两对相对性状自由组合关系），Ｆ2中表现型有______种，基因型有______种，Ｆ2中能稳定遗传的性状优良的矮秆抗病个体占______，其基因型是__________。
【分析】 纯合高秆抗锈病（DDTT ）与矮秆不抗锈病（ddtt ）杂交，F 1的基因型是DdTt ，F 1自交后代F 2的基因型有YYRR 、YYRr,、YYrr 、YyRR 、YyRr 、 Yyrr 、yyRR 、yyRr 、yyrr 九种基因型和高秆抗锈病、高秆不抗锈病、矮秆抗锈病、矮秆不抗锈病四种表现型，其中能稳定遗传的矮秆抗锈病个体的基因型是ddTT ，它在F 2中占1/16。
另介绍一种公式算法，有n对相对性状（自由组合关系）的两纯合植株杂交，F1自交后代即F2中的表现型有2n种，基因型有３n种。
【答案】4、9、1/16、ddTT【例3】关于自由组合规律的下列叙述中，错误的是 ( )A．具有两对以上相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，在等位基因分离时，非同源染色体上的非等位基因自由组合B．具有两对或多对相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，在等位基因分离时，所有的非等位基因都将发生自由组合C. 两对或多对相对性状亲本杂交，F l产生配子时，一对等位基因与另一对等位基因的分离或组合是互不干扰的D. 两对或多对相对性状亲本杂交，F1产生配子时，凡是等位基因都分离，非同源染色体上的非等位基因都自由组合【分析】具有两对以上相对性状的亲本杂交，F1产生配子时，若不考虑交叉互换，所有等位基因分离，所有非同源染色体上的非等位基因自由组合，但是同源染色体上的非等位基因不能自由组合。
所以Ｂ不正确。
【答案】Ｂ【同步训练与拓展】1．下表是具有两对相对性状的亲本杂交，子二代的基因型，其中部分基因型未列出，仅以阿拉伯数字表示。
下列选项错误的是 ( )A.1，2，3B.在此表格中，RRYY只出现一次C.在此表格中，RrYy共出现四次D.基因型出现机率的大小顺序为4＞3＞2＞12．下列关于杂合子和纯合子的叙述中，正确的是 ( )A.杂合子的双亲至少一方是杂合子B.纯合子的细胞中无等位基因C.纯合子自交的后代都是纯合子D.杂合子自交的后代全都是杂合子３．等位基因是指 ( )A．一个染色体的两条染色单体上的基因B．同源染色体的同一位置上的基因C．一个DNA分子两条长链上的基因D．同源染色体同一位置上控制相对性状的基因４．基因的自由组合定律揭示出( )A．等位基因之间的相互关系B．非同源染色体上不同基因之间的关系C．姐妹染色单体上基因之间的关系D．同源染色体上不同基因之间的关系５．下列各组基因型中，表现型相同的一组是( )A．AaBb和aaBb B．AaBb和AABbC．aaBb和Aabb D．AABB和aabb６．某植物的基因型为AABb，去雄蕊后授以aabb植株的花粉，其胚乳的基因型可能是( )①AaaBBb ③Aaabbb ③AAaBBb ④AAabbb⑤AaabbbA．①②③B．④⑤C．①⑤D．③④7．已知水稻高秆(T)对矮秆(t)为显性．抗病(R)对感病(r)为显性，这两对基因在非同源染色体上。
现将一株表现型为高秆、抗病的植株的花粉授给另一株表现型相同的植株，所得后代表现型是高秆∶矮秆=3∶1．抗病∶感病=3∶1根据以上实验结果，判断下列叙述错误的是( )A．以上后代群体的表现型有4种B．以上后代群体的基因型有9种C．以上两株亲本可以分别通过不同杂交组合获得D．以上两株表现型相同的亲本，基因型不同８．将高秆(T)无芒(B)小麦与矮秆无芒小麦杂交，后代中出现高秆无芒、高秆有芒、矮秆有芒、矮秆无芒四种表现型，且比例为3∶l∶1∶3，则亲本的基因型为( )A．TTBB×TtBb B．ttBB×TtBBＣ．TtBb×ttBb D．TTBb×TtBb９．将基因型为AaBbCc和AABbCc的向日葵杂交，按基因自由组合规律，后代中基因型为AABBCC的个体比例应为（）A．1/8 B．1/16 Ｃ．1/32 D．1/6410．豌豆中高茎(T)对矮茎(t)是显性，绿豆荚(G)对黄豆荚(g)是显性，这两对基因是自由组合的。
则Ttgg与TtGg杂交后代的基因型和表现型的数目依次是A．5和3 B．6和4 C．8和6 D．9和4 11．下列杂交组合属于测交的是（）A．FfGg×Ffgg B．FfGg×FfGgC．ffgg×ffgg D．FfGg×ffgg12．水稻的有芒(A)对无芒(a)为显性，抗病(B)对感病（b）为显性，这两对基因自由组合。
现有纯合有芒感病株与纯合无芒抗病株杂交，得到F1代，再将此F1与无芒的杂合抗病株杂交，子代的四种表现型为有芒抗病、有芒感病、无芒抗病、无芒感病，其比例依次为( )A．9∶3∶3∶1 B．3∶1∶3∶1C．1∶1∶1∶l D．1∶3∶1∶313．某种哺乳动物的直毛(B)对卷毛(b)为显性，黑色(C)对白色(c)为显性(这两对基因分别位于不同对的同源染色体上)。
基因型为BbCc的个体与“个体X”交配，子代表现型有：直毛黑色、卷毛黑色、直毛白色和卷毛白色。
它们之间的比例为3∶3∶1∶1。
“个体X”的基因型为( )A．BbCc B．Bbcc C．bbCc D．bbcc14．下表是豌豆五种杂交组合的实验统计数据上表回答：（２）写出每一杂交组合中两个亲本植株的基因型，以A和a分别表示株高的显、隐性基因，B和b分别表示花色的显、隐性基因。
甲组合为_______×_______。
乙组合为_______×_______。
丙组合为_______×_______。
丁组合为_______×_______。
戊组合为_______×_______。
（３）为最容易获得双隐性个体，应采用的杂交组合是____________。
15．下面是关于生命科学发展史和科学方法的问题。
盂德尔在总结了前人失败原因的基础上，运用科学的研究方法，经八年观察研究，成功地总结出豌豆的性状遗传规律，从而成为遗传学的奠基人。
请回答：(1)孟德尔选用豌豆为试验材料，去是因为豌豆品种间的_________，而且是________和________植物，可以避免外来花粉的干扰。
研究性状遗传时，由简到繁，先从_______对相对性状着手，然后再研究_______相对性状，以减少干扰。
在处理观察到数据时，应用________方法，得到前人未注意的子代比例关系。
他根据试验中得到的材料提出了假设，并对此做了验证实验．从而发现了遗传规律。
(2)孟德尔的杂交实验中能够证明他的假说的是_____实验。
他的研究方法属于_____________方法。