第三章 学前儿童身体健康教育1《学前儿童健康教育与活动指导》课件
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学前儿童健康教育与活动指导课件
初步学会听各种口令并做出相应动作；能边念儿歌或边听音乐做 模仿操或简单的徒手操。
会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全；会 骑小三轮自行车；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原 地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行 身体锻炼。
喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关知识和规 则，爱护公物来自愿意帮助教师收拾某些小型体育器材。
认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触 危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。
愿与父母分床而眠。 学习用适当的方式表达情绪，喜欢与别人分享快乐。
2. 体育锻炼
能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速 跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过 低障碍物走；能绕过障碍物跑；能快跑20 米，走跑交替（或 慢跑）200 米左右；能在一定范围内四散追逐跑；能步行1.5 千米，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。
能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻 物投向前方。
能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25 厘米、高（或斜高）20 厘米的平衡木（或斜坡）上走。
能在65 ～ 70 厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻 来钻去；能手膝着地（垫）自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻 爬过低矮障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬至另 一侧（必要时教师可以帮助）。
2. 饮食营养 认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物 有不完全相同的营养。 养成爱吃各种食物的习惯。 养成良好的饮食卫生习惯，逐步学会自己进餐的技能。
3. 身体认识与保护 认识身体的主要器官，并了解其主要功能。 知道预防常见病的简单知识。 学习保护身体最基本的方法。
会玩滑梯、攀登架、转椅等大型体育活动器械并注意安全；会 骑小三轮自行车；会推拉独轮车；会滚球、传球、抛接球和原 地拍皮球；会利用球、绳、棒、圈等小型多样的体育器材进行 身体锻炼。
喜欢并愿意参加体育活动；初步掌握体育活动的有关知识和规 则，爱护公物来自愿意帮助教师收拾某些小型体育器材。
认识有关安全标志，能够在成人提醒下遵守交通规则；不接触 危险物品；遇到危险时能告诉成人，有初步的自我保护意识。
愿与父母分床而眠。 学习用适当的方式表达情绪，喜欢与别人分享快乐。
2. 体育锻炼
能听信号按节奏上下肢协调地走和跑；能听信号变速走、变速 跑；能听信号变化方向走；能前脚掌着地走、倒退走；能跨过 低障碍物走；能绕过障碍物跑；能快跑20 米，走跑交替（或 慢跑）200 米左右；能在一定范围内四散追逐跑；能步行1.5 千米，连续跑约1分钟；能听信号切断分队走、一路纵队走。
能双手用力将球向前、上、后方抛；能单手自然地将沙包等轻 物投向前方。
能在平行线（或窄道）中间走；能在宽25 厘米、高（或斜高）20 厘米的平衡木（或斜坡）上走。
能在65 ～ 70 厘米高的障碍物（如绳子、皮筋、拱形门等）下钻 来钻去；能手膝着地（垫）自然协调地向前爬；能倒退爬；能钻 爬过低矮障碍物；能在攀登架上爬上爬下，或从网的一侧爬至另 一侧（必要时教师可以帮助）。
2. 饮食营养 认识常见食物的名称、种类及主要特征，了解不同食物 有不完全相同的营养。 养成爱吃各种食物的习惯。 养成良好的饮食卫生习惯，逐步学会自己进餐的技能。
3. 身体认识与保护 认识身体的主要器官，并了解其主要功能。 知道预防常见病的简单知识。 学习保护身体最基本的方法。
学前儿童健康教育与活动指导(第三章)
家园共育
幼儿园健康教育、家庭健康教育、社会健康教育
第三节 学前儿童健康教育的设计与指导
12
一、 学前儿童健康教育活动设计的原则及特点
(一) 学前儿童健康教育活动设计的原则
活动设计为 保教目标服务
01
02
活动设计注重 幼儿的参与
活动内容有 一定的程序性
04
03 活动设计具有
一定的整合性
第三节 学前儿童健康教育的设计与指导
13
(二) 学前儿童健康教育活动的设计特点
活动开放化
活动理念的接纳性（尊重个体差异，接纳现有水平） 活动时间的弹性化（根据兴趣弹性伸缩活动时间） 活动空间的灵活性（活动不局限在教室、座椅）
在活动过程中, 教师通过观察, 权衡幼儿的 兴趣和能力, 调整出适合幼儿的主题和活动。
活动过程互动化
幼儿在游戏中的学习是快速和深入的，有效的学 习。教师提供环境和材料，幼儿会自发游戏。
• 从上面的案例中可以看出，这名保育老师不仅照顾好幼儿进餐 、搞好卫生，又做有心人，结合教育让凡凡改掉坏毛病，养成好 习惯，这正是突出了保中有教的保教结合原则。
第二节
学前儿童健康教育的实施策略与要求
9
一 学前儿童健康教育活动的实施特点
日常生活中的每个 环节几乎均可用来对 学前儿童进行健康教 育。它具有及时、 生 动特点, 可以收到立 竿见影的效果。
6
活动延伸
不需要延伸的，可以不写这个环节
7
活动反思
分析教学活动中的成功与不足，并提
出有效对策。
第三节 学前儿童健康教育的设计与指导
15
活动目标
➢目标数量不宜过多，以2-3条为宜；
➢目标应直接、明确呈现经验，不需要先呈现途 径和方式，（如“通过……”或“在……过程中 ”，）还要避免直接叙事，不直接呈现经验；
学前儿童健康教育活动指导课件
学前儿童健康教育活动指导课件一、教学内容二、教学目标1. 让幼儿认识并掌握身体主要部位及其功能。
2. 培养幼儿保护自己身体、注意个人卫生的习惯。
3. 提高幼儿在日常生活中运用健康知识解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：身体主要部位的认识及其功能的理解。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、人体模型、卫生习惯图片。
学具：画纸、画笔、彩色笔、贴纸。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用PPT展示各种身体部位的图片，引导幼儿观察并说出各部位的名称。
2. 例题讲解（10分钟）通过人体模型，向幼儿讲解各身体部位的功能，让幼儿认识到身体的重要性。
3. 随堂练习（5分钟）发放画纸和画笔，让幼儿画出自己的身体，并标注各部位的名称。
4. 小组讨论（5分钟）5. 情景模拟（10分钟）让幼儿分享自己在课堂中学到的知识，引导幼儿认识到保护身体、注意卫生的重要性。
六、板书设计1. 身体部位：头、躯干、四肢等。
2. 身体功能：思考、运动、消化等。
3. 健康习惯：洗手、刷牙、不挑食等。
七、作业设计1. 作业题目：画出自己的身体，标注各部位名称，并说明如何保护身体、养成良好卫生习惯。
答案示例：我画的是自己的身体，它包括头、躯干、四肢等部位。
我要保护好我的身体，每天按时洗手、刷牙，不挑食，多运动。
2. 作业要求：家长协助幼儿完成作业，关注幼儿在作业过程中的表现。
八、课后反思及拓展延伸拓展延伸：结合家庭生活，开展“我是健康小卫士”活动，让幼儿在家庭中积极参与卫生保健工作，提高幼儿的健康意识。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的实践性5. 板书设计的简洁性6. 作业设计的互动性7. 课后反思及拓展延伸的实际操作一、教学内容的针对性在教学内容的选择上，应充分考虑到幼儿的认知水平和生活经验。
本节课聚焦于身体主要部位的认识、功能了解以及保护身体和培养卫生习惯，这些都是幼儿日常生活中密切相关的内容。
《学前儿童健康教育活动指导》教学课件 第三章 学前儿童身体保健教育活动指导
二、学前儿童身体保健教育活动内容
（一）培养良好的生活卫生习惯
1．日常生活习惯
5）盥洗习惯
（1）让学前儿童知道盥洗的作用，能够 做到在饭前、饭后、便后或手脏时，自觉地用 正确的方法洗手。
（2）教育学前儿童有秩序地盥洗，不拥 挤，不打闹，不玩水，保持衣服、地面干爽。
（3）帮助学前儿童养成节约用水的好习 惯，如洗好后及时关紧水龙头等。
（3）引导学前儿童按时起床不拖拉，起床后先穿好 衣服，再穿好鞋子，整理好自己的仪表。
（4）帮助学前儿童逐渐学会整理自己的床铺。
二、学前儿童身体保健教育活动内容
（一）培养良好的生活卫生习惯
1．日常生活习惯
3）着装习惯
4）如厕习惯
（1）培养学前儿童独立扣纽扣、拉 拉链、系鞋带、穿脱衣服和鞋子的能力， 并掌握叠放衣物的基本技能。
（2）大便后能够基本擦拭 （2）大便后能够完全擦拭
干净。
干净。
（3）能自己穿脱衣服或鞋 （3）能根据冷热增减衣服
袜，会扣纽扣。
。
（4）能整理自己的物品， （4）会自己系鞋带。
如玩具、书本、绘画工具等 （5）能按照类别整理好自
己的物品
表3-1 学前儿童各年龄阶段身体保健教育活动目标（2）
（二）学前儿童身体保健教育活动的年龄阶段目标
小班区角活动“认识五官”
为了帮助小班学前儿童更好地认识和了解五官，教师 可以在不同领域的区角活动中融入五官的教育内容，具体 操作可参考表3-2。
表3-2 小班身体保健区角活动
名称 科学区
益智区 美工区
目标
指导要点
通过配对游戏了解五官的外形特点 愿意尝试用五官判断不同的物品 为自己画“照片”，能准确画出五官
学前儿童健康教育ppt第三章
一般是在户外进行，属于一种非正规性的身体 锻炼活动。包括做早操和开展晨间锻炼的活动。
3、户外体育活动 学前儿童户外体育活动的内容是多种多样的、丰 富多彩的：（各类游戏、大型轻器械练习、小型 多样的体育游戏、基本体操，包括队列练习、 “三浴”锻炼、散步、远足等，都可以作为学前儿 童户外体育活动的内容。 4、其它的组织形式 （1）运动会 （2）室内运动会
3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。
5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。
把联系过程与思维活动结合起来，逐步培养幼儿在活动 中积极思考的习惯。及时了解幼儿在练习中的情绪，品德等 方面的情况，并加以针对性地引导，促使幼儿在练习中得到 全面发展。
快 乐 的 “小矮人” 走 路
3.游戏法 游戏法是指以游戏的形式组织学前儿童进行体育 活动的方法。采用游戏法，能把学前儿童难以理解或 枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或 具体的游戏情节提高学前儿童练习的兴趣，使学前儿 童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强 体质的目的。
（2）重要练习法 重要练习法是指在国定的、同样不变的条件下反复 练习的方法，如重复做某个游戏。这是幼儿园组织 幼儿进行身体锻炼普通使用的重要方法。 （3）完整练习法和分解练习法 完整练习法是将整个动作或活动过程完整地进行练 习的方法，如完整地练习某个操节或从头自尾完整 地练习一个游戏等。
3、户外体育活动 学前儿童户外体育活动的内容是多种多样的、丰 富多彩的：（各类游戏、大型轻器械练习、小型 多样的体育游戏、基本体操，包括队列练习、 “三浴”锻炼、散步、远足等，都可以作为学前儿 童户外体育活动的内容。 4、其它的组织形式 （1）运动会 （2）室内运动会
3.情景表演 教师或幼儿就特定的生活情境加以表现，然后让幼儿 思考分析情境中涉及的健康教育问题。 4.感知体验 幼儿通过感觉器官认识、辨别事物的特性。这种方法 能加深幼儿对事物的印象，同时由于加入身体动作， 更能激发幼儿的兴趣，引导幼儿的注意。
5.讨论评议 让幼儿参加与健康教育过程，为他们提出问题、发表 意见、自己得出结论提供机会。 6.电化教育手段的运用 电化教育直观形象，能将一些重要的现象再现、放大， 并能表现其发展的过程，他能打破时间、空间限制，弥 补幼儿直接经验不足的缺憾。并且这一特点不仅能激发 幼儿的兴趣，让其获得不亦亲身感知或接触的经验，模 拟演示有关重要的过程，而且能使幼儿较好地理解所学 的知识。
把联系过程与思维活动结合起来，逐步培养幼儿在活动 中积极思考的习惯。及时了解幼儿在练习中的情绪，品德等 方面的情况，并加以针对性地引导，促使幼儿在练习中得到 全面发展。
快 乐 的 “小矮人” 走 路
3.游戏法 游戏法是指以游戏的形式组织学前儿童进行体育 活动的方法。采用游戏法，能把学前儿童难以理解或 枯燥的动作和身体素质等练习变成有趣的模仿活动或 具体的游戏情节提高学前儿童练习的兴趣，使学前儿 童在轻松、愉快的条件下开展活动并达到锻炼和增强 体质的目的。
（2）重要练习法 重要练习法是指在国定的、同样不变的条件下反复 练习的方法，如重复做某个游戏。这是幼儿园组织 幼儿进行身体锻炼普通使用的重要方法。 （3）完整练习法和分解练习法 完整练习法是将整个动作或活动过程完整地进行练 习的方法，如完整地练习某个操节或从头自尾完整 地练习一个游戏等。
学前儿童健康教育与活动指导 第三章课件
3、家长配合 蒙蒙爱哭，与家庭的宠爱是分不开的。我们请家长配合，在家 不要因为怕她哭得心烦，而一味地满足孩子的要求。要让她懂得， 是你需要的东西，不哭，妈妈也会买给你的；不需要的东西，你 就是再哭，也是不行。
目录
01 学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容 02 学前儿童身心保健教育的途径和方法 03 学前儿童身心保健教育活动的设计与指导
生活习惯链接 安全教育视频链接 身体认识与保护知识链接
第二节 学前儿童身心保健教 育的途径和方法
一、学前儿童身心保健教育的途径
学前儿童身心保健教育的途径主要包括日常生活渗 透、幼儿园环境渗透、集中教育活动、各领域间的渗透、 家庭教育渗透等。
（一）日常生活渗透 学前儿童身心保健教育是生活教育，应当在晨检、盥洗、
知识目标
掌握学前儿童身心保健教育的途径和方法。 掌握学前儿童身心保健教育活动设计和组织指导。 理解学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容。
能力目标
能设计学前儿童身体保健教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童身体保健教育活动。 能设计学前儿童心理健康教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童心理健康教育活动。
2. 幼儿园精神环境渗透 建立平等、和谐的师幼关系。 建立互助、友爱的伙伴关系。
在一次户外体育互动休息时，教师对小孩子们说：“大家在
草地上安静休息一会，听一听大自然的声音。”过了一会儿，一 位女孩说：“老师，我听到了花刘大得开雁庆的声音！”“老师，她在胡言
大雁排着队，飞向南天。
乱语，花开根本没有声音是去。旅”游吗一？个去看来自外孩婆吗叫？道。教师笑了笑说：
（3）大班
（2）中班
① 对自己的身高、体重变化的
① 身体主要器官及其功能。
感受和体验。
目录
01 学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容 02 学前儿童身心保健教育的途径和方法 03 学前儿童身心保健教育活动的设计与指导
生活习惯链接 安全教育视频链接 身体认识与保护知识链接
第二节 学前儿童身心保健教 育的途径和方法
一、学前儿童身心保健教育的途径
学前儿童身心保健教育的途径主要包括日常生活渗 透、幼儿园环境渗透、集中教育活动、各领域间的渗透、 家庭教育渗透等。
（一）日常生活渗透 学前儿童身心保健教育是生活教育，应当在晨检、盥洗、
知识目标
掌握学前儿童身心保健教育的途径和方法。 掌握学前儿童身心保健教育活动设计和组织指导。 理解学前儿童身心保健教育的任务、原则和内容。
能力目标
能设计学前儿童身体保健教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童身体保健教育活动。 能设计学前儿童心理健康教育活动方案；并能组 织和指导学前儿童心理健康教育活动。
2. 幼儿园精神环境渗透 建立平等、和谐的师幼关系。 建立互助、友爱的伙伴关系。
在一次户外体育互动休息时，教师对小孩子们说：“大家在
草地上安静休息一会，听一听大自然的声音。”过了一会儿，一 位女孩说：“老师，我听到了花刘大得开雁庆的声音！”“老师，她在胡言
大雁排着队，飞向南天。
乱语，花开根本没有声音是去。旅”游吗一？个去看来自外孩婆吗叫？道。教师笑了笑说：
（3）大班
（2）中班
① 对自己的身高、体重变化的
① 身体主要器官及其功能。
感受和体验。
学前儿童健康教育与活动指导PPT精品课程课件全册课件汇总
总目标的表述体现以下价值取向
（一）身心和谐发展 （二）保护与锻炼并重
（三）注重健康行为的形成
二、学前儿童健康教育分类目标
生活卫生习惯
体育锻炼
饮食营养
分类目标
心理健康 安全自护1、生活卫生习惯
（1）养成良好的作息、睡眠、排泄、盥洗、
整理等卫生习惯。 （2）知道初步的卫生常识，养成有规律的生 活秩序。 （3）有基本的生活自理能力。
仅是没有疾病和衰弱现象，而且是一种在躯体、
精神和社会上的完满状态。”
•
1990年，世界卫生组织将健康定义为：
“健康是生理、心理、社会适应和道德完善的
良好状态。”
二、健康的概念 （一）健康的特质
健康是整体性的 健康是动态性的 健康是客观性的 健康是主观性的 健康是调适性的
（二）健康的涵义
健康具共有前提 健康有个性特征 健康含不同层面 健康呈可变状态 健康需自我努力 健康为人生之本
1．依据学前儿童教育和健康教育的总目标 2．依据学前儿童全面发展性原则 3．依据学前儿童发展的整合性原则
4．依据本班学前儿童身心发展的特点及认识规律
（二）学前儿童健康教育活动目标的表述 1．学前儿童健康教育活动目标表述形式
XX幼儿园
学前儿童健康教育 与活动指导
授课人：XX XX
精品课程
目录
第1章 学前儿童健康教育概述 第2章 学前儿童健康教育的目标与内容 第3章 学前儿童身心保健教育 第4章 学前儿童体育活动 第5章 学前儿童健康教育评价
第一章 学前儿童健康教育概述
第一节 ：健康概述(2课时)
4、安全自护
（1）了解水、火、电、煤气、刀具、常用药
物的使用常识和注意事项。
学前儿童健康教育课件 第三章 学前儿童安全教育
详见教材P46-47 1. 课程与资源
2. 游戏与生活
3. 器具与玩法
4. 教师与家长
拓展阅读
家庭中教给孩子的安全知识
1. 防止意外教育 孩子都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇常使他们在玩耍中忘了危 险。爸爸妈妈要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下 来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬，等等。当出现危险倾向时，要严厉制止。 在户外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时 猛跑，要告诉孩子汽车开过来时避让的方式。当汽车过来时，家长不要只想着急忙抱起 孩子，最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边，让孩子亲身体验应怎么办。
第二节 学前儿童安全教育的实施
一、 制度的保证
(一） 国家对园舍建筑的安全要求 幼儿园的建筑设计必须符合幼儿的年龄特点，保障幼儿的健康安全。1989年颁布的 《幼儿园管理条例》对此有明确规定：举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。 严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。在园舍的建筑设计方面，住房和城乡建设部发 布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》有详细规定，比如选择园舍必须满足下列条件： ● 符合抗震、防火等安全方面的规定;应设独立的疏散楼梯和安全出口。 ● 其中还对幼儿园的活动场地面积、建筑窗的设计、生活用房的设计等都作了具体规
第一节 学前儿童安全教育概述
一、 学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求
(三） 学前儿童安全教育的具体要求
2. 消防安全
● (1） 要让幼儿懂得玩火的危险性。 ● (2） 要让幼儿掌握简单的自救技能。如一旦发生火灾必须马上逃离火灾现场,并及时
告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或湿毛巾捂住口 鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前行。 ● (3） 组织幼儿参观消防队，看消防队员的演习，介绍火灾的形成原因、消防车的作 用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。 ● (4） 组织幼儿进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿 园的各个通道，以便在火灾发生时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速 离开火灾现场。
2. 游戏与生活
3. 器具与玩法
4. 教师与家长
拓展阅读
家庭中教给孩子的安全知识
1. 防止意外教育 孩子都喜欢登高爬低，虽然他们对高也有恐惧，但好动与好奇常使他们在玩耍中忘了危 险。爸爸妈妈要常提醒孩子，不去危险的地方，不做危险的动作。如不要从滑梯上跳下 来，不要在双杠上随便放手，不要到处乱爬，等等。当出现危险倾向时，要严厉制止。 在户外活动时，要让孩子知道躲避汽车。不要在小区的马路中间玩，不要在横穿马路时 猛跑，要告诉孩子汽车开过来时避让的方式。当汽车过来时，家长不要只想着急忙抱起 孩子，最好是牵着孩子的手，避到近侧的路边，让孩子亲身体验应怎么办。
第二节 学前儿童安全教育的实施
一、 制度的保证
(一） 国家对园舍建筑的安全要求 幼儿园的建筑设计必须符合幼儿的年龄特点，保障幼儿的健康安全。1989年颁布的 《幼儿园管理条例》对此有明确规定：举办幼儿园必须将幼儿园设置在安全区域内。 严禁在污染区和危险区内设置幼儿园。在园舍的建筑设计方面，住房和城乡建设部发 布的《托儿所、幼儿园建筑设计规范》有详细规定，比如选择园舍必须满足下列条件： ● 符合抗震、防火等安全方面的规定;应设独立的疏散楼梯和安全出口。 ● 其中还对幼儿园的活动场地面积、建筑窗的设计、生活用房的设计等都作了具体规
第一节 学前儿童安全教育概述
一、 学前儿童安全教育的意义、任务和具体要求
(三） 学前儿童安全教育的具体要求
2. 消防安全
● (1） 要让幼儿懂得玩火的危险性。 ● (2） 要让幼儿掌握简单的自救技能。如一旦发生火灾必须马上逃离火灾现场,并及时
告诉附近的成人。当发生火灾，自己被烟雾包围时，要用防烟口罩或湿毛巾捂住口 鼻，并立即趴在地上，在烟雾下面匍匐前行。 ● (3） 组织幼儿参观消防队，看消防队员的演习，介绍火灾的形成原因、消防车的作 用、灭火器的使用方法及使用时应注意的事项等。 ● (4） 组织幼儿进行火灾疏散演习，事先确定各班安全疏散的路线，让幼儿熟悉幼儿 园的各个通道，以便在火灾发生时，能在教师的指挥下统一行动，安全疏散，迅速 离开火灾现场。
第三章学前儿童身体保健教育ppt课件
平时要求幼儿上完厕所后要洗手，冲厕所，特别是户 外活动、体育游戏活动之后，先洗手后如厕。
引导孩子不要在厕所里（公共地方）随地大小便，也 不要把尿便到别人的身上，认识到这是一种不文明、不礼 貌的行为。厕所里人多时应排队等候，做到不推挤，以防 滑到。
.
（六）入园、离园 • 入园的接待与晨检，向家长了解幼儿健
.
1.生活卫生习惯 2.身体认识与保护 3.饮食营养 4.安全自护 5.心理健康 6.体育锻炼
.
第三章 学前儿童身体保健教育
1.生活卫生习惯 2.身体认识与保护 3.饮食营养 4.安全自护
.
故事
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎 聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认 为最重要的东西?那位老人平静地说：“是在幼儿 园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西 分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西 要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要 仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要 东西就是这些。” ——习惯
会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。
.
三、学前儿童生活常规教育的意义？
.
幼儿午睡多少时间为合适呢？
•
幼儿每天睡眠 一般指两个时间：一是夜晚一是午睡
，夜晚很重要，午睡也很重要。幼儿身体正在发育之中，
自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身
体一定很疲劳，午睡尤其需要。饭后需静养，使食物得以
消化。午睡有益幼儿身心，午睡时间的长短，应以幼儿的
年龄、个性及气候而变化。一般睡1．5--3小时即可。有
要求：不拥挤、不打闹、不玩水，认真清洗。 随洗随吃，注意手的保洁。注意桌面清洁。
2．健康进餐——不厌食，能情绪愉快的进餐。 不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。
引导孩子不要在厕所里（公共地方）随地大小便，也 不要把尿便到别人的身上，认识到这是一种不文明、不礼 貌的行为。厕所里人多时应排队等候，做到不推挤，以防 滑到。
.
（六）入园、离园 • 入园的接待与晨检，向家长了解幼儿健
.
1.生活卫生习惯 2.身体认识与保护 3.饮食营养 4.安全自护 5.心理健康 6.体育锻炼
.
第三章 学前儿童身体保健教育
1.生活卫生习惯 2.身体认识与保护 3.饮食营养 4.安全自护
.
故事
1987年，七十五位诺贝尔奖获得者在巴黎 聚会。有人问其中一位：您在哪所大学学到您认 为最重要的东西?那位老人平静地说：“是在幼儿 园。”“在幼儿园学到什么?”“学到把自己的东西 分一半给小伙伴；不是自己的东西不要拿；东西 要放整齐；吃饭要洗手；做错事要表示歉意；要 仔细观察大自然。从根本上说，我学到的最重要 东西就是这些。” ——习惯
会使用筷子；进一步养成独立进餐的习惯。
.
三、学前儿童生活常规教育的意义？
.
幼儿午睡多少时间为合适呢？
•
幼儿每天睡眠 一般指两个时间：一是夜晚一是午睡
，夜晚很重要，午睡也很重要。幼儿身体正在发育之中，
自晨至中午，由于参加集体教育活动和各种游戏活动，身
体一定很疲劳，午睡尤其需要。饭后需静养，使食物得以
消化。午睡有益幼儿身心，午睡时间的长短，应以幼儿的
年龄、个性及气候而变化。一般睡1．5--3小时即可。有
要求：不拥挤、不打闹、不玩水，认真清洗。 随洗随吃，注意手的保洁。注意桌面清洁。
2．健康进餐——不厌食，能情绪愉快的进餐。 不挑食，细嚼慢咽地完成自己的一份饭菜。
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•
•
（4）不吮吸手指，不咬指甲、不咬其他硬物，如果壳、铅笔等。
（5）换牙时不害怕，知道换牙的知识。
案例应用：幼儿园大班健康活动《我会刷牙了》
活动目标： 1.感知保护牙齿的重要性，初步了解刷牙的重要性。 2.认识刷牙的工具材料，学习正确的刷牙方法。 3. 愿意天天早晚刷牙，养成良好的卫生习惯。
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第一节 学前儿童身体健康教育的目标和内容
• 一、学前儿童身体健康教育的目标 • 二、学前儿童身体健康教育的内容
一、学前儿童身体健康教育的目标
•1.总目标
1.了解人体主要器官的名称、形态、结构与功能。 2.学习保护身体的基本方法。 3.树立关心自己，保护身体健康的意识和习惯。
4.形成初步抵御疾病的意识。
一、学前儿童身体健康教育的目标
• （3）大班：
• ①初步认识身体的主要器官的功能，如胃肠、大脑等的功能及其保护方法，
学会科学用脑。 • ②进一步了解五官的结构功能和使用、养护和锻炼五官的知识，有初步的自 我保健意识和发展视听能力的愿望，初步养成五官卫生习惯。 • • • ③能在成人指导下主动参加发展视力、听力和肤觉的体操和游戏。 ④粗浅明白常见病和传染病的发病原因。 ⑤知道预防常见疾病的相应措施。
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第三章 学前儿童身体健康教育
目标导航
• 1.学前儿童身体健康教育的目标； • 2.学前儿童身体健康教育的内容； • 3.学前儿童身体健康教育的组织方法； • 4.学前儿童身体健康教育的形式与途径； • 5.学前儿童身体健康教育活动的设计； • 6.学前儿童身体健康教育中应注意的问题。
案例导入
• 2.观看动画片前半段，感知刷牙的重要性。
• 一天，让小朋友喝水的时候，突然传来一阵嘈杂声，我赶快跑到跟前， 只见李雨轩手里拿着一半黑一半白的东西，满脸伤心的说“老师，我的牙掉 了。”我笑着对她说：“没有事！” 但是她还是紧紧的捏着掉下的牙齿。 我蹲下身来，轻轻地安慰她：“现在正是你们换牙的时候，掉了牙没事 的，过些时候就会慢慢长出新牙。”雨轩说：“牙必须扔到一个地方，要不 然就不长新牙。”我暗自笑了笑，为了不破坏她纯真的童心，我说你想往哪 扔，老师帮你扔，好吗？我们就到了外面。 扔完之后，我看见了一棵光秃秃的树，紧接着我问她：“雨轩，你看这 棵树，她的叶子冬天的时候落光了，到了春天是不是又长出新的来了？”她 点了点头。“那么你的牙和这棵树一样也会长出新的，知道吗？你再看老师 的牙，也是掉了重新长的。”顿时，她脸上露出了灿烂的笑容，和小朋友欢 天喜地地玩起来。——来自某一位幼儿园教师的记录 资料来源：/373984/viewspace-188257 如果你是老师，怎样让学前儿童了解换牙现象，知道保护牙齿的重要性？如 果以“爱护牙齿”为主题设计教学活动，应该注意哪些问题？
一、学前儿童身体健康教育的目标
• 2.年龄阶段目标
• （2）中班：
• • ①进一步认识身体主要外部器官及其功能。 ②了解保护五官的知识，并知道保护的原因。
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③了解自己的视力、听力的发展，注意身体保健。
④初步知道疾病预防和治疗的重要性，逐步形成接受疾病预防和治疗的积极 态度和行为。
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⑤在成人帮助下，学习常见外伤的简单处理方法。
5.能够自己积极主动地接受医生体检和预防注射。
一、学前儿童身体健康教育的目标
• 2.年龄阶段目标
• （1）小班：
• • ①了解身体的外形结构。 ②粗知五官的功能和粗浅的使用。
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③了解自己的视力和听力。
④乐于接受预防接种和疾病治疗。 ⑤初步了解治疗疾病的简单知识，不怕打针和吃药。 ⑥初步了解用药的安全常识，不随意吃药，按医生（成人）要求服药。
二、学前儿童身体健康教育的内容
•Байду номын сангаас4.牙齿
• （1）牙齿对人体的消化吸收起着至关重要的作用。幼儿牙釉质较弱，牙本质
较软弱，牙髓腔较大，比成人更容易患龋齿。幼儿期正处于恒压乳牙交换期， 要积极引导幼儿保护牙齿，预防龋齿。
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•
（2）培养良好的饮食习惯，少吃甜食、零食，饭后漱口，早晚刷牙。
（3）掌握正确的刷牙方法，即顺着牙缝竖刷，刷上牙时往下刷，刷下牙时往 上刷，里外都要刷。
二、学前儿童身体健康教育的内容
• 1.眼睛
• （1）培养良好的用眼卫生，给幼儿的视觉发育创造良好的环境。 • （2）桌椅高矮要与幼儿的身高相适应；保持正确的坐姿，即上身略 前倾，两肘自然伏在桌前，前胸与桌边一拳距离，眼睛与读物约30厘 米距离。 • （3）连续用眼时间不宜过长，每隔30分钟要休息一会儿，年龄越小， 间隔的时间越短。 • （4）室内的光线要适宜，太亮与太暗都不适应。 • （5）养成良好的用眼卫生习惯，不能用手揉眼睛，毛巾要专用，经 常进眼要等待成人来处理。 • （6）不能玩可能伤害眼睛的物品，如小刀、棍棒、仿真手枪等，有 异物进眼要等待成人来处理。 • （7）愿意接受眼睛的定期检查，指导配合医生的检查。
二、学前儿童身体健康教育的内容
• 3.鼻子
• （1）鼻子是呼吸的重要器官。幼儿的鼻子和鼻腔相对短小、狭窄，
黏膜柔嫩，没有长鼻毛，易收到感染。 • （2）保持鼻腔清洁通畅，学会用一只手压住鼻孔擤鼻涕。 • （3）用鼻呼吸，不捂头睡觉，不挖鼻孔，不将小物件塞入鼻孔，不 随地吐痰。 • （4）每天用湿毛巾清理鼻腔，正确使用纸巾或手帕。
案例应用：幼儿园大班健康活动《我会刷牙了》
• 活动准备： • 1.有关刷牙的ppt. • 2.牙膏、杯子、牙刷3，牙齿模型4，幼儿已学会漱口，会 念儿歌。
案例应用：幼儿园大班健康活动《我会刷牙了》
• 活动过程： • 一、观看动画片《小红脸和小蓝脸》感知刷牙的重要性。 • 1.看ppt第一张（有小红脸和小蓝脸的图片）引出故事。
二、学前儿童身体健康教育的内容
• 2.耳朵
• （1）耳朵是听觉和味觉的感受器官。幼儿的外耳道壁尚未骨化，咽
骨较成人短，易感染，要特别注意保护。 • （2）用自然的声音说话、唱歌，不大声喊叫，听到刺耳的声音就立 刻捂住耳朵。 • （3）不挖耳朵，不将异物放入耳中。
• （4）学会正确的挖鼻涕的方法，以免引起中耳炎。