2、几分之几
2004年全套一到六年级数学书
2004年全套一到六年级数学书一年级上册第一单元数一数第二单元比一比：1、比多少2、比长短3、比高矮第三单元1-5的认识和加减法：1、1-5的认识2、比大小3、几和第几4、2-5的分与合5、加法6、减法7、0的认识和加减法第四单元认识物体和图形：1、长方体、正方体、圆柱、球2、长方体、正方形、三角形、圆第五单元分类第六单元6-10的认识和加减法：1、6和7的认识2、6、7的分与合3、和是6、7的加法与6、7减几4、解决问题5、8、9的知识6、8、9的分与合7、和是8、9的加法和8、9减几8、解决问题 9、10的认识 10、和是10的加法与10减几11、填（）12、连加连减13、加减混合14、整理和复习(一)15、整理和复习(二)第七单元11-20各数的认识：1、数数、读数2、写数3、10或十几加几和相应的减法第八单元认识钟表第九单元20以内的进位加法：1、9加几2、解决问题3、8、7、6加几4、解决问题5、5、4、3、2加几6、整理和复习第十单元总复习：1、20以内的数2、20以内的加法、10以内的加减法3、认识图形4、认识钟表一年级下册第一单元位置：1、位置（1）2、位置(2)第二单元20以内的退位减法：1 、十几减92、十几减83、十几减74、十几减6、5、4、3、2第三单元图形的拼组：1、图形的拼组(1)2、图形的拼组(2)第四单元100以内数的认识：1、数数、数的组成2、读数、写数3、数的顺序、比较数的大小4、整十数加一位数、相应的减法第五单元认识人民币：1认识人民币2、简单的计算第六单元100以内的加法和减法(一)：1、整十数加和减整十数2、两位数加一位3、两位数减一位数和整十数第七单元认识时间：1、认识时间（1）2、认识时间（2）3、单元测试题第八单元找规律：1、找规律(1)2、规律(2)第九单元统计：1、统计2、单元测试题第十单元总复习：1、总复习（1）2、总复习(2)二年级上册第一单元长度单位：1、认识厘米和米2、认识线段第二单元100以内的加法和减法(二)：1、两位数加两位数(不进位加)2、两位数加两位数(进位加)3、两位数减两位数(不退位减)4、两位数减两位数(退位减)5、两位数加、减两位数的应用题6、连加7、连减8、加减混合9、加、减法估算第三单元角的初步认识：1、角的特点2、直角的认识3、单元测试题第四单元表内乘法(一)：1、乘法的初步认识2、5的乘法口诀3、1、3、4的乘法口诀4、乘加乘减5、6的乘法口诀第五单元观察物体第六单元表内乘法(二)：1、7的乘法口诀2、倍数3、8的乘法口诀4、9的乘法口诀第七单元统计第八单元数学广角：1、数的组合2、数的排除第九单元总复习：1、100以内的加法和减法2、表内乘法3、米和厘米，角和直角4、观察物体5、统计6、综合练习（一）7、综合练习（二）二年级下册第一单元解决问题：1、解决问题(1)2、解决问题(2)3、解决问题(3)第二单元表内除法(一)：1、平均分2、除法3、用2-6的乘法口诀求商(1)4、用2-6的乘法口诀求商（2）第三单元图形与变换：1、锐角和钝角2、平移和旋转第四单元表内除法(二)：1、用7、8、9的乘法口诀求商2、解决问题(1)3、解决问题(2)第五单元万以内数的认识：1、1000以内数的认识2、10000以内数的认识3、近似数4、整百、整千数加减法第六单元克和千克第七单元万以内的加法和减法(雨资料Bai du 文库1、两位数加两位数2、两位数减两位数√3、几百几十数的加减法4、估算第八单元统计：1、统计表2、统计图第九单元找规律第十单元总复习：1、总复习(1)2、总复习(2)三年级上册第一单元测量：1、1毫米、分米的认识2、千米的认识3、吨的认识第二单元万以内的加法和减法：1、加法2、减法3、加减法的验算第三单元四边形：1、四边形2、平行四边形3、周长4、长方形和正方形的周长5、估计第四单元有余数的除法第五单元时、分、秒：1、秒的认识2、时间的计算3、单元测试第六单元多位数乘一位数：1、口算乘法2、笔算乘法第七单元分数的初步认识：1、几分之一2、几分之几3、分数的简单计算第八单元数学广角：1、搭配问题2、可能性第九单元总复习三年级下册第一单元位置与方向第二单元除数是一位数的除法：1、口算除法2、笔算除法（1）3、笔算除法(2)4、笔算除法(3)第三单元统计：1、简单的数据统计2、平均数第四单元年、月、日：1、年、月、日2、24小时计时法第五单元两位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法(1)3、笔算乘法(2) 第六单元面积：1、面积和面积单位2、长方形、正方形面积的计算3、面积单位间的进率4、公顷、平方千米第七单元小数的初步认识：1、认识小数2、简单的小数加减法第八单元解决问题第九单元数学广角第十单元总复习四年级上册第一单元大数的认识：1、亿以内数的认识(一)2、亿以内数的认识(二)3、亿以上数的认识(一)3、亿以上数的认识(二)4、用计算器计算5、亿以上数的认识综合练习题第二单元角的度量：1、直线射线和角（一）2、直线射线和角(二)第三单元三位数乘两位数：1、口算乘法2、笔算乘法（一）3、笔算乘法（二）4、笔算乘法(三)第四单元平行四边形和梯形：1、垂直与平行(一)2、垂直与平行(二)3、平行四边形第五单元除数是两位数的除法：1、除数是两位数的除法(一)2、除数：两位数的除法(二)3、除数是两位数的除法(三)4、整理和复习(一)5、整理和复习(二) 第六单元统计：1、统计(一)2、统计(二)3、统计(二) 第七单元数学广角：1、合理安排(一)2、合理安排(二)第八单元总复习：1、多位数的认识(一)2、多位数的认识(二)3、空间与图形(一)4、空间与图形(二)5、统计图(一)6、统计图(二)四年级下册第一单元四则运算：1、不含括号的四则运算(1)2、不含的四则运算（2）3、含括号的四则运算4、有关0的运算第二单元位置与方向：1、位置与方向（1）2、位置与方向(2)3、位置与方向(3)第三单元运算定律与简便计算：1、加法交换律 2、加法结合律 3、乘法交换律和结合律 4、乘法分配律 5、减法的运算性质6、除法的运算性质 7、乘法的简便计算第四单元小数的意义和性质：1、小数的意义2、小数的读法3、小数的写法4、小数的性质5、小数的大小比较6、小数点移动7、生活中的小数8、求一个小数的近似数第五单元三角形：1、三角形的特性(1)2、三角形的特性(2)3、三角形的分类4、三角形的内和5、图形的拼组第六单元小数的加法和减法：1、小数的加法和减法(1)2、小数的加法和减法（2）3、小数的加法和减法（3）第七单元统计第八单元数学广角：1、数学广角（1）2、数学广角（2）3、数学广角(3)第九单元总复习五年级上册第一单元小数乘法：1、小数乘整数2、小数乘小数3、积的近似值4、连乘、乘加、乘减5、整数乘法运算定理推广到小数第二单元小数除法：1、小数以整数2、一个数除以小数3、商的近似值4、循环小数5、连除、除加、除减6、解决问题第三单元观察物体第四单元简易方程：1、用字母表示数2、解简易方程3、列方程解应用题4、列方程稍复杂应用题第五单元多边形的面积：1、平行四边行的面积2、三角形面积的计算3、梯形面积的计算4、组合图形的面第六单元统计与可能性第七单元数学广角第八单元总复习：1、小数的乘除法2、简易方程3、多边形的面积4、观察物体5、可能性6、决五年级下册第一单元图形的变换第二单元因数与倍数：1、因数与倍数2、2、5、3的倍数的特征3、质数和合数第三单元长方体和正方体：1、长方体和正方体的认识2、长方体和正方体的表面积(一)3、长方体和正方体的表面积(二)4、长方体和正方体的体积(一)5、长方体和正方体的体积(二)6、长方体和正方体的体积(三)7、长方体和正方体的体积(四) 8、长方体和正方体的体积(五)第四单元分数的意义和性质：1、分数的意义(一)2、分数的意义(二)3、真分数和假分数4、分数的基本性质5、约分(一) 6、约分(二) 7、通分(一)8、通分(二)9、分数和小数的互化 10、整理和复习第五单元分数的加法和减法：1、同分母分数加、减法2、异分母分数加、减法(一)3、异分母分数加、减法(二)4、分数加减混合运算(一)5、分数加减混合运算(二)第六单元统计第七单元数学广角1、因数与倍数 2、分数的意义和性质3、分数的加法和减法4、图形的变换六年级上册第一单元分数乘法：八坂s瑞雨资料Bai du 文库1、分数乘法的意义和计算法则2、分数乘法应用题3、倒数的认识第二单元分数除法：1、分数除法的意义和计算法则2、分数除法应用题3、比第三单元分数、小数四则混合运算和应用题：1、分数、小数四则混合运算2、分数应用题第四单元圆：1、圆的认识 2、圆的周长和面积3、扇形4、轴对称图形第五单元百分数：1、百分数的意义和写法2、百分数和分数、小数的互化3、百分数应用题4、纳税5、利息六年级下册第一单元比例：1、比例的意义和基本性质2、正比例和反比例的意义3、比例的应用第二单元圆柱、圆锥和球：1、圆柱2、圆锥3、球第三单元简单的统计(二)：1、统计表2、统计图第四单元整理和复习：1、数和数的运算 2、代数初步知识3、应用题 4、量的计量 5、几何初步知识 6、简单的统计。
第2课时 比较几分之一的大小
第2课时比较几分之一的大小教学过程一、复习旧知识，导入课题师：有一根绳子，如果把它平均分成2份，每份是它的几分之几？平均分成4份、8份，每份又是它的几分之几呢？（1）我们先来看把这根绳子平均分成2份，每份是它的几分之几？【学生：把这根绳子平均分成2份，每份是它的二分之一】（2）那把这根绳子平均分成4份呢？【学生：每份是它的四分之一】（3）那把这根绳子平均分成8份呢？【学生：每份是它的八分之一】（4）这些分数哪个大，哪个小呢？（5）今天我们就一起来研究像这样分子为1的分数的大小比较。
二、探索交流，解决问题1. 比较12和14的大小。
（1）请同学们拿出准备好的两张大小完全一样的圆片，重合在一起比较一下。
（2）现在请你在一张纸上折出它的12，并涂色表示。
在另一张纸上折出它的14，并涂色表示。
（3）同学们认真观察这两张圆片的涂色部分，你发现了什么？【学生：左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大】（5）教师小结：是的。
同样大小的正方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，从这里我们就可以知道12＞14。
2. 比较14和16的大小。
（1）刚才我们通过动手操作、观察比较，知道了12＞14，咱们继续探究。
（2）请拿出两张大小完全相同的长方形纸片，在一张纸片上折出它的四分之一，并涂上颜色。
在另一张纸上折出它的六分之一，并涂上颜色。
（3）同学们认真观察这两张纸片的涂色部分，你发现了什么？【学生：左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大】（4）是的，同样大小的两张长方形纸片，左边图形的涂色部分比右边图形的涂色部分大，说明1 4＞16。
3. 再请同学们看：看图写分数，比大小（做一做第2题）第一小题（1）两个大小相同的圆，左边的圆平均分成3份，其中的一份涂上颜色，涂色部分是这个圆的三分之一；右边的圆平均分成8份，其中的一份图上颜色，涂色部分是这个圆的八分之一。
（2）通过比较涂色部分的大小，我们知道了三分之一大于八分之一。
初步认识分数--几分之几 (2)
把4个苹果平均分给4个小朋友，3个小朋友分得这些苹果的（ ） 把12个苹果平均分给6个小朋友，5个小朋友分得这些苹果的（ ）
1.能认识几分之几表示的分数意义， 计算出几分之几一共有几个。
2.能有条理地解释解决问题的思考 过程。
3.使同学们获得与同伴合作探索和 互相交流的体会。
先平均分成3份。 再表示出其中的2份。 从图中可以看出，小兔一共分得4个。
8 4 3 6个
10 5 4 6 个
12 3 2 8 个14来自7 4 8 个小春： 小冬：
小芳： 小红：
这节课我们都学习哪里知识？
利用除法计算
（1）分步计算
①先求出1份是多少，即
1 3
6÷3＝2（个）
②再求2份是多少，即
2 3
2×2＝4（个）
是多少： 是多少：
（2）列综合算式 6÷3×2＝4（个） 答：小兔一共分得4个。
小结：
求一个数的几分之几是多 少，第一步先算一个数的 几分之一（一份数）， 第二 步再算几个这样的几 分之一（几份数）。
认识几分之几(篇二)
认识几分之几《》教学目标：1、通过创设情境，学生初步感知分数是如何产生的，并产生学习数学的愿望。
2、学生能直观地认识几分之一和几分之几；会读、写简单的分数；知道分数各部分的名称。
3、培养学生的辩证唯物主义思想。
教学过程：一、情境导入。
师：同学们，你们喜欢听《西游记》的故事吗？今天王老师就讲一段给大家听。
话说唐僧师徒四人去西天取经，一天路过桃园，停下来休息，孙悟空、猪八戒见了又大又红的水蜜桃口水直流。
师傅说“要吃桃子可以，不过我得先考考你们。
”悟空、八戒连连点头：“行啊！行啊！” 师傅说：“有4个桃，平均分给你们俩，每人得几个？请写下这个数。
” “这太简单了！” 悟空、八戒提笔就写了个“2”。
师傅接着说：“要是把２个桃平均分给你们俩，每人得多少？请写下这个数。
” 悟空手快，顺手写了个“1”。
师傅不紧不慢地说：“要是把１个桃平均分给你们俩，每人得多少？又该怎么写呢？” “半个！半个！”“可是半个用一个数该怎么表示呢？”这兄弟俩你看看我，我看看你，不知所措。
师：同学们，半个还能用以前学过的整数来表示吗？把此句话删除你们能帮这个忙吗？谁会用数来表示半个？学生用自己喜欢的方法表示均可，此处应是本节课的一个亮点生：上黑板试着写数。
（学生应是争先恐后的上黑板用各种方法表示半个）师：这个数字咱们以前可没见过，你们知道它叫什么名字吗？（分数）这节课咱们就一起来学习“分数的初步认识”。
（板书课题）此处过渡突然，如何引导学生自然而然关注分数话题应是教师思考的问题……整个开头虽有趣，但缺新意，既然是赛课，应尽量能让听课者有耳目一新之感觉……二、教学新课１、自学交流：（1）师：看了这个课题，你想要了解分数的哪些知识呢？（2）同学想知道的东西还真多，下面请同学们先自学课本95页的内容，看看你能从书中获得关于分数的哪些知识？（学生自学1分钟）（3）师：同学们，通过自学，你们获得了关于分数的哪些知识，说给大家听听好吗？（学生尝试读分数：课件练习1）学生自学课本的时间可稍长，不可形式主义，另外，学生看书时最好能带着问题，这样，学习的目的性才能很强，否则有无的放矢之嫌。
8 1.第2课时 几分之几(例题精练)
(1)7
厘米是
1
分米的
7 10
。
(2)5
个月是
1
年的
5 12
。
2．根据分数涂上阴影。
5
3
7
8
5
12
3．先看图写出分数，再比较每组分数的大小。
2
3
4
3
3
4
2 4
＜
3 4
5
6
3 ＜5
6
6
8 分数的初步认识
第2课时 几分之几
例题： 圆圆和丽丽为壮壮过生日，他们都吃了生日 蛋糕(如右图)。看看他们分别吃了这个生日蛋糕的几分 之几，谁吃得最多？
解答： 由图可知，生日蛋糕被平均分成了 8 份。
生日蛋糕被平均分成了 8 份，丽丽吃了其中的 2 份，
也就是这个蛋糕的
2 8
；圆圆吃了其中的 1 份，也就
是这个蛋糕的
1 8；壮壮吃了其中的 3 份 Nhomakorabea也就是这
个蛋糕的
3 8
。
○ ○ 3 ＞ 2 ＞ 1
8 8 8
，所以( 壮壮
)吃得最多。
心得： 把一个物体或图形平均分成若干份，取其中的几 份，就用几分之几表示，取的份数越多，分数就 越( 大 )。
1．填一填。
三年级上册数学教案-第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版
三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版教案：三年级上册数学教案第七单元第2课时认识一个物体的几分之几苏教版一、教学内容本节课的教学内容主要包括苏教版三年级上册第七单元的第2课时，即认识一个物体的几分之几。
本节课主要通过实例让学生理解分数的含义，学会如何用分数表示一个物体的一部分，以及如何进行分数的简单运算。
二、教学目标1. 让学生能够理解分数的含义，掌握分数的基本读写方法。
2. 培养学生运用分数解决实际问题的能力。
3. 培养学生的逻辑思维能力和团队合作精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解分数表示的含义，掌握分数的读写方法。
2. 教学重点：能够用分数表示一个物体的一部分，并进行简单的分数运算。
四、教具与学具准备1. 教具：课件、黑板、粉笔、分数卡片。
2. 学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入：情境一：老师拿出一个苹果，问：“这个苹果可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将苹果分成2份，问：“这两份分别占整个苹果的几分之几？”学生回答：“每份占整个苹果的一半。
”情境二：老师拿出8个珠子，问：“这8个珠子可以平均分成几份？”学生回答：“可以分成2份。
”老师将珠子分成2份，问：“这两份分别占整个珠子的几分之几？”学生回答：“每份占整个珠子的四分之一。
”2. 例题讲解：老师出示例题：一个篮子里有12个橘子，小明拿走了其中的4个，问小明拿走的橘子占整个篮子的几分之几？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数的含义，将篮子里的橘子看作一个整体，用分数表示小明拿走的橘子占整个篮子的比例。
(2) 学生回答：小明拿走的橘子占整个篮子的四分之一。
3. 随堂练习：老师出示练习题：一个教室里有36个座位，小华坐了其中的9个，问小华坐的座位占整个教室的几分之几？学生独立完成练习题，老师进行讲解和点评。
4. 分数的简单运算：老师出示例题：有两个分数，分别是2/5和3/5，问这两个分数相加的结果是多少？解题过程：(1) 老师引导学生理解分数相加的含义，将两个分数的分子相加，分母保持不变。
小学数学一年级第2课时 认识几分之几
第七单元分数的初步认识（一）第2课时认识几分之几教学内容：课本第90-92页例3、例4以及“试一试”和“想想做做”第1-5题。
教学目标：1、让学生通过实际操作、交流，联系已有基础认识一个图形或物体的几分之一，能联系实际说明几分之几的含义，知道一个分数里有几个几分之一，能用自己的方法表示出几分之几，能比较简单的分数大小。
2、让学生经历实际操作和交流，并从中抽象出几分之几的过程，发展形象思维和抽象、概括等四位能力。
教学重难点：重点：认识几分之几及其大小。
难点：理解几分之几的含义。
教学准备：课件。
教学过程：一、引入新课出示1/4 怎样读？分母、分子各是几？揭示课题：认识几分之几二、认识四分之几1、认识1/4请大家用一张正方形纸先折成同样大的4份，再把一份或几份涂上颜色，你想涂几份就涂几份。
交流：教师选择其中涂1份的展示，可以有不同折法。
产品视频拍摄详细问题了解下！学生分别说出涂色部分是正方形纸的几分之几2、认识3/4教师选择其中涂3份的展示，可以有不同折法。
思考：把正方形纸平均分成4份，涂色部分有几个1/4 你认为表示正方形的几分之几？有3个1/4，是3/43、出示“试一试”让同桌学生按两行分别互相说一说涂色部分各表示多少个几分之一，再独立填写分数。
4、完成“想想做做”第1-3题。
三、比较分数大小1.学会比较大小。
出示例4。
让学生用准备的两张同样大的纸折一折，一张涂出它的3/8，另一张涂出它的5/8，再比一比两个分数的大小，然后把你怎样比的理由说给同桌听一听。
交流：3/8和5/8的大小怎样，你是怎样比的？追问：分母都是8，你能很快看出哪个分数大，哪个分数小吗？指出：从图上看，把同样大的图形平均分成8份，3份就比5份小，也就是3个1/8要比5个1/8小，所以3/8小于5/8。
分母都相同，分子小分数就小，分子大，分数就大。
四、实践应用1、做“想想做做”第4题。
让学生先涂色，再比较大小。
观察着三组数，你觉得怎样比就能很快知道谁大谁小？2、做“想想做做”第5题。
1_2求一个数的几分之几是多少
设计：应挺 签发：
学习目标（重难点）：
1.我会画图分析分数乘法解决问题的数量关系。
2.能根据一个数乘分数的意义，理解“求一个数的几分之几是多少”的解决问题的数量关系。
3.提升解决简单的实际问题的水平
一、基础局部：
二、要点局部：
27×165表示： ，也能够表示： 。
根据图示，在这里27×16
5表示的只能是 。
在这里，51×
103要表示51的103是多少？能够怎样画图表示？请你画一画。
三、拓展局部：
1. 海龟的寿命大约是128年，比目鱼的寿命是海龟的2
1，比目鱼的寿命 大约是多少年？（先画出线段图并标出已知条件和问题，再列式解答） 桶是多少升？6112L/桶 我列的算式是：
我的想法：假如是2
1桶，就是求12L 的一半是多少，也就是求12L 的21是多少？那么6
1桶，在这里指的是求12L 的()
() 是多少？ 正方形表示
的数量是27
2.东北虎的体重是360kg ，鸵鸟的体重大约是东北虎的4
1，鸵鸟体重大约 是多少千克？（先画出线段图并标出已知条件和问题，再列式解答）
3.人体血液在动脉中的流动速度是50厘米/秒，在静脉中的流动速度是动 脉中的52，在毛细血管中的速度只有在静脉中的40
1。
血液在毛细血管中每秒 流动多少厘米？（想想这题中的单位“1”是什么？）
4.某动物园里有一只大象每天要吃180kg 食物，一只熊猫每天比大象少 吃5
4，这只熊猫每天要吃多少千克食物？。
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(
1) 9
1 ( 6
)
(
1 2
)
(
1 5
)
请把图中涂色部分 用分数表示出来.
（
1 8
） （
பைடு நூலகம்
1 3
） （
1 2
1 ）（ 10 ）
看图写分数，比大小。
10
＞
（ ） ———— （ ）
1 3
＞
（ ） ———— （ ）
1 8
（ ） ———— （ ）
1
（ ） ———— （ ）
1 7
填一填、比一比
2 3
>
1 3
4 9
<
5 9
3 5
=
3 5
1、你能把涂色部分用分数表示出来吗？
（ 4） （ 5）
（ 5） （ 9）
2、
＞
＞
4、用分数表示图中阴影部分。
1 —— 2
3 —— 5
5 —— 8
3 —— 9
5、涂一涂。
5 8
4 6
3 7
7 10
6、比一比。
＞
＞
大显身手！97页7题
2 7 5 9 8 13 2 7 11 20 3 17
用分数表示下面各图中涂色的部分。
3 4
分数单位：
5 9 1 9
3 5
2 4 1 4
1 4
1 5
3 5
4 7
里有（
3
1 ）个 5 1 ）个 7
里有（
4
小结：分子是几，就有几个分数单位
思考：不同分母的分数，它们的分数单位是否 相同？ 为什么？
分数是由分数单位组成的，因为不同分母的分 数，把单位“1 ”平均分的份数不一样，所以不 同分母的分数有着不同的分数单位。
知识小结：
像
1
4 10 4 的数，也都是分数。
，
3
，
3
，
7 10
，‥‥这样
分子
分数线
分母
3 4
其中的几份 平均分的份数
读作：四分之三
下列图形的上色部分都表示几分之几？
5 4） 6 （ 9） （8 （ 10 ）
用分数表示下面每个图里的涂色部分。
2 4
5 6
1 4
6 9
2 3
3 5
读出下面各分数
1
2 4
3
4 4
4
4
.下面图形中涂色部分用分数表示 得正确吗？为什么？
2 4
2 4
（ ） （
2 4
） （
2 4
） （
2 6
）
有一条1分米长的线段，把这条线段平 均分成10份，那么其中的1份是这条线段的 几分之几呢？
每份是它的
（ ） （ ）
（3） （10）
（1） （10）
（7） （10） 你能填出来吗？
我说你拿。
拿出全部的
3 10 。
我应该拿3根。
涂一涂。比一比
是由 1 二个 5 组 成的。
2 5
2 5
＜
比一比。
3 5
是由 1 三个 5 组 成的。
3 5
分母相同时,分子越大,这 个分数就越大。
＞
2 5
3 5
涂一涂，比一比。
没有涂的部分 是多少呢？
6 6
＞
5 6
分成同样多的份数，取的份数越多 就越大，表示： 分母相同，分子大的分数越大。
1 4 1 4
3 4
1 4
2 4
1 4
1 4
四分之一 1 4 1 4
4 4
四分之二
四分之三 1 4 1 4 1 4
四分之四 1 4 1 4 1 4 1 4
是由 是由 1 1 三个 4 组 四个 4 组 成的。 成的。
把一个正方形平均分成4份。 1 一份是它的（ 4 ） 2 二份是它的（ ） 4 3 ） 三份是它的（ 4 4 ） 四份是它的（ 4
比较大小：
＞
1 1 3 6 1 1 ＞ 7 2 1 1 3 9
1 1 ＞ 8 5 1 1 4 5 1 1 ＝ 10 10
＞ ＞
将一张正方形的纸折成四份，根据自己的 意愿涂出几份，写出涂色部分是正方形的几分 之几，再在小组内交流。
3
4 4
1 4
是由 是由 1 1 一个 4 组 两个 4 组 成的。 成的。
2 6
4 8
4 6
4 8
2 5 3 5
4 10
6 10
8、在 里填上“＞”或“＜”。 4 1 1 3 4 2 ＞ 7 3 ＞4 5＜ 5 7
3 8
＜
5 8
1 6
1 ＞ 9
3 7 ＜ 9 9
10.今天我生日， 一起吃蛋糕哟！ 2 8
3 8
1 8
2 8
谢谢指导！