《哈姆莱特》导学案
《哈姆莱特》第一课时导学案
《哈姆莱特》第一课时导学案第一课时【学习目标】．读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
2．用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。
3．了解莎士比亚及其作品。
【学习重难点】．结合人物的语言分析人物的心理2．通过诵读品味人物诗化的语言3．认识作品深刻的社会意义4．体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点【学法点睛】诵读、探究。
【知识积累】一、莎士比亚：莎士比亚是文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人，人文主义最杰出的代表，近代欧洲文学的奠基者之一。
在52年的生涯中，他为世人留下了37个剧本，一卷14行诗和两部叙事长诗。
马克思称他是“最伟大的戏剧天才”。
作品：四大悲剧：《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》悲喜剧：《罗密欧与朱丽叶》四大喜剧：《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《皆大欢喜》《无事生非》历史剧：《亨利四世》《亨利五世》《亨利六世》《理查二世》《理查三世》《约翰王》传奇剧：《冬天的故事》《暴风雨》《辛白林》二、人文主义：是文艺复兴时期新兴资产阶级反封建反教会斗争中形成的思想体系、世界观或思想武器，也是这一时期资产阶级进步文学的中心思想。
它主张一切以人为本，反对神的权威，把人从中世纪的神学枷锁下解放出来。
宣扬个性解放，追求现实人生幸福：追求自由平等，反对等级观念：崇尚理性，反对蒙昧。
三、关于《哈姆莱特》：．《哈姆莱特》又名《王子复仇记》，是莎士比亚最负盛名，且被人引用最多的一部剧本。
2．剧情简介：丹麦王子哈姆莱特在德国威登堡大学求学。
他是个乐观、充满理想的青年。
但是，父王老哈姆莱特突然身亡、叔父克劳狄斯登上王位、母亲改嫁新王等一连串不幸的消息，沉重地打击了他。
他对这个世界感到厌倦，更使他烦恼的是，他不清楚父亲的死因。
哈姆莱特回国奔丧，父亲的鬼魂告诉他：自己是被弟弟克劳狄斯害死的。
克劳狄斯趁国王午睡时，用毒草汁滴入他的耳朵里，毒死国王。
鬼魂要哈姆莱特为他报仇，但不要伤害王后，让上天去裁决她。
哈姆雷特 导学案
《哈姆雷特》导学案一、作品简介《哈姆雷特》是由威廉·莎士比亚创作于1599年至1602年间的一部悲剧作品。
戏剧讲述了叔叔克劳狄斯谋害了哈姆雷特的父亲，篡取了王位，并娶了国王的遗孀乔特鲁德；哈姆雷特王子因此为父王向叔叔复仇。
《哈姆雷特》是莎士比亚所有戏剧中篇幅最长的一部。
本剧是前身为莎士比亚纪念剧院的英国皇家莎士比亚剧团演出频度最高的剧目。
世界著名悲剧之一，也是莎士比亚最负盛名的剧本，具有深刻的悲剧意义、复杂的人物性格以及丰富完美的悲剧艺术手法，代表着整个西方文艺复兴时期文学的最高成就。
同《麦克白》、《李尔王》和《奥赛罗》一起组成莎士比亚“四大悲剧”。
二、作者简介威廉·莎士比亚（William Shakespeare，1564－1616）是欧洲文艺复兴时期英国最重要的作家，杰出的戏剧家和诗人，他创作了大量脍炙人口的文学作品，在欧洲文学史上占有特殊的地位，被喻为“人类文学奥林匹斯山上的宙斯”。
他亦跟古希腊三大悲剧家埃斯库罗斯(Aeschylus)、索福克里斯(Sophocles)及欧里庇得斯(Euripides)合称戏剧史上四大悲剧家。
莎士比亚创作的艺术特色可以归纳为如下几点：1、坚持现实主义创作原则，认为戏剧是反映人生的一面镜子。
2、追求自然的表演理论，认为演剧要真实，切忌过火。
3、情节生动丰富，一个剧里常有几条交织在一起的复杂线索，悲喜剧因素结合在一起。
4、塑造了一系列具有鲜明个性的艺术形象。
如哈姆雷特、福斯塔夫。
第五，人物语言性格化，如哈姆雷特的话富有哲理和诗意，御前大臣波洛涅斯的语言矫揉造作，伊阿古的语言充满秽言秽语。
据电子计算机统计，莎士比亚创作的词汇量有29066个。
三、剧情概述丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学就读时突然接到父亲的死讯，回国奔丧时接连遇到了叔父克劳迪斯即位和叔父与母亲乔特鲁德在父亲葬礼后一个月匆忙结婚的一连串事变，这使哈姆雷特充满了疑惑和不满。
紧接着，在霍拉旭和勃那多站岗时出现了父亲老哈姆雷特的鬼魂，说明自己是被克劳迪斯毒死并要求哈姆雷特为自己复仇。
哈姆雷特导学案
哈姆雷特导学案一、导入与预习哈姆雷特是威廉·莎士比亚的经典之作，被广泛认为是世界文学史上最伟大的戏剧之一。
在阅读《哈姆雷特》之前，我们先来了解一些背景知识，以便更好地理解和欣赏这部作品。
二、剧情梗概哈姆雷特是丹麦国王哈姆雷特之子，父亲突然去世后，他的叔父克劳迪斯迅速登上王位并娶了哈姆雷特的母亲格特鲁德。
哈姆雷特在父亲的亡灵出现前，一直陷入对死亡的痛苦思考中。
亡父的亡灵告诉哈姆雷特，他的死是被克劳迪斯谋杀的，并要求哈姆雷特复仇。
哈姆雷特开始怀疑父亲的死因，并决定扮演疯子来掩盖自己的真实意图。
他设下陷阱，通过一出戏剧来揭露克劳迪斯的罪行，这使克劳迪斯感到恐惧和内疚。
与此同时，哈姆雷特的好友奥菲利娅也因受到家人和克劳迪斯的操纵而精神崩溃。
最终，哈姆雷特和克劳迪斯发生了决斗，哈姆雷特成功地将毒剑刺入克劳迪斯的身体，为父亲报了仇。
然而，在这场惨烈的战斗中，哈姆雷特不幸受伤，他将临终前王位传给了挚友霍拉修斯。
三、个人思考与讨论1. "哈姆雷特"这个角色对你来说意味着什么？你认为他是一个复杂的人物吗？为什么？2. 你认为克劳迪斯为什么会选择谋杀哈姆雷特的父亲？3. 在这部戏剧中，与克劳迪斯和奥菲利娅相比，你更倾向于支持哈姆雷特吗？为什么？四、文学元素分析1. 威廉·莎士比亚是一位伟大的戏剧作家，他的作品涉及各种文学元素，例如情节、人物、对白和主题等。
你认为在《哈姆雷特》中，哪个文学元素对你产生了最大的影响？为什么？2. 通过分析莎士比亚在《哈姆雷特》中的语言运用，你觉得他有什么特点？他的语言技巧如何帮助你理解故事和角色？五、延伸阅读阅读莎士比亚其他的戏剧作品，例如《罗密欧与朱丽叶》、《麦克白》等。
比较不同作品之间的相似之处和差异，并思考莎士比亚作品的普遍主题和价值观。
六、总结与回顾通过本次导学案，我们对《哈姆雷特》有了更深入的了解，并探讨了其中的一些重要元素和主题。
希望这次导学能为你进一步探索莎士比亚作品的世界提供了一些启示。
《哈姆雷特》导学案
《哈姆雷特》导学案一、学习目标1、了解《哈姆雷特》的创作背景、作者生平及作品的主要情节。
2、分析哈姆雷特这一人物形象，理解其性格的复杂性和悲剧性。
3、探讨作品的主题思想，如复仇、道德、人性、命运等。
4、品味作品的艺术特色，包括戏剧结构、语言风格、人物塑造等。
二、学习重难点1、重点（1）深入剖析哈姆雷特的人物形象及其内心世界。
（2）理解作品所反映的社会现实和主题思想。
2、难点（1）对作品中复杂的人物关系和深刻的哲学思考的把握。
（2）领会作品独特的艺术魅力和文化内涵。
三、知识链接1、作者简介威廉·莎士比亚（William Shakespeare），是英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人。
他的作品包括喜剧、悲剧、历史剧等多种类型，对后世文学产生了深远的影响。
其代表作有《罗密欧与朱丽叶》《哈姆雷特》《奥赛罗》《李尔王》等。
2、作品背景《哈姆雷特》创作于 1601 年，当时的英国正处于伊丽莎白女王统治的末期，社会矛盾日益尖锐。
封建势力与新兴资产阶级之间的斗争激烈，人性的丑恶和道德的沦丧在社会中普遍存在。
四、剧情梗概丹麦王子哈姆雷特在德国威登堡大学求学时，突然接到父亲去世的消息。
回国奔丧时，他发现叔父克劳狄斯已经登上王位，并娶了自己的母亲。
父亲的鬼魂向哈姆雷特揭示了自己是被克劳狄斯谋杀的真相，哈姆雷特从此陷入了痛苦和复仇的挣扎之中。
为了证实鬼魂的话，哈姆雷特开始装疯卖傻，试图寻找机会复仇。
但他的犹豫和彷徨使他错失了多次良机，还误杀了大臣波洛涅斯，导致其女儿奥菲利娅发疯溺水身亡。
最终，在与克劳狄斯的决斗中，哈姆雷特虽然杀死了仇人，但自己也中毒身亡。
五、人物形象分析1、哈姆雷特哈姆雷特是一个充满矛盾和复杂性的人物形象。
他具有人文主义思想，崇尚正义、善良和真理，但面对父亲的惨死和母亲的改嫁，他陷入了深深的痛苦和迷茫之中。
他一方面决心复仇，另一方面又对复仇的道德性和后果感到疑虑，表现出了优柔寡断的性格特点。
哈姆莱特导学案学生版
高中语文必修4《哈姆莱特》导学案学案编号：ywbx4—01—03 主备：刘毅军审核：李晓凤【学习目标】1、了解莎士比亚及其剧作。
2、了解《哈姆莱特》剧情。
3、掌握文中的重要字词。
4、掌握课文紧张激烈的矛盾冲突，初步分析人物个性。
【学习重点】1．结合人物的语言分析人物的心理。
2．通过诵读品味人物诗化的语言。
【学习难点】1、认识作品深刻的社会意义2、体会莎士比亚戏剧语言的艺术特点。
【学法指导】1、课余时间分角色朗读，从语言中体会人物的心理。
2、合作探讨莎土比亚悲剧的特点。
【课前自主学习】1.莎士比亚及其剧作威廉·莎士比亚（1564—1616），文艺复兴时期英国杰出的戏剧家，诗人。
1564年出生于一个富商家庭。
他曾经在“文法学校”读书，后因父亲破产，中途辍学。
21岁时到伦敦剧院工作，很快就登台演戏，并开始创作剧本和诗歌。
他创作的大部分是诗剧，主要作品有《李尔王》《哈姆莱特》《奥赛罗》《罗密欧与朱丽叶》《威尼斯商人》等。
他的作品是人文主义文学的杰出代表，在世界文学史上占有重要的地位。
他的创作生涯分为三个时期。
第一个时期是1590—1600年，包括十部喜剧（如《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》等），九部历史剧（如《理查三世》等）,三部悲剧（《罗密欧与朱丽叶》作于此时）等；第二个时期是1601—1608年，包括七部悲剧（四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》作于这个时期），四部喜剧和一些十四行诗；第三个时期是1609—1613年，包括三部喜剧（主要是传奇剧）和一部历史剧。
2. 《哈姆莱特》背景及简介莎士比亚是欧洲文艺复兴时期英国伟大的戏剧家和诗人。
他生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
哈姆莱特是丹麦古代的王子。
莎士比亚故意以超越时代的误差将哈姆莱特搬到伊丽莎白统治末年的英国现实中来。
此时的英国,社会矛盾激化,宫廷生活挥霍浪费,社会动乱不堪,王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
人教版高中语文必修四哈姆莱特导学案
《哈姆莱特》学案【学习目标重点难点】1．读懂课文的字面意义和深层含义，体会课文通过尖锐的戏剧冲突、曲折的故事情节刻画典型人物的写作特点。
（学习重点）2．用心品味课文丰富多彩而又个性化的艺术语言。
（学习难点）3．了解莎士比亚及其作品。
【课前预习知识积累】了解文学常识1．作者及背景威廉·莎士比亚(1564—1616)，英国文艺复兴时期伟大的戏剧家和诗人。
一生共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和许多其他诗歌。
主要代表作有早期的历史剧，喜剧有《亨利四世》《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》和《罗密欧与朱丽叶》等；中期的悲剧有《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》和《麦克佩斯》等；后期的传奇剧有《暴风雨》等。
《哈姆莱特》也译作《王子复仇记》，成书于1601年，取材于12世纪末丹麦历史学家萨克索·格拉马提卡所著的《丹麦史》。
莎士比亚借鉴前人的作品，赋予《哈姆莱特》重大的社会意义，借哈姆莱特之口无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
这是一部反映人文主义思想体系的、艺术水平非常高的伟大悲剧。
2．文体知识悲剧是戏剧的主要体裁之一。
它源于古希腊，由酒神节祭祷仪式中的酒神颂歌演变而来。
在悲剧中，主人公不可避免地遭受挫折，受尽磨难，甚至失败丧命，但他们合理的意愿、动机、理想、激情预示着胜利、成功的到来。
著名的悲剧有《俄狄浦斯王》《被缚的普罗米修斯》《罗密欧与朱丽叶》《浮士德》《雷雨》等等。
3．《哈姆莱特》经典语句：1）生存还是死亡，那是个问题。
2）放弃时间的人，时间也会放弃他。
3）成功的骗子，不必再以说谎为生，因为被骗的人已经成为他的拥护者，我再说什么也是枉然。
4）人们可支配自己的命运，若我们受制于人，那错不在命运，而在我们自己。
5）嫉妒的手足是谎言！6）上帝是公平的，掌握命运的人永远站在天平的两端，被命运掌握的人仅仅只明白上帝赐给他命运！7）一个骄傲的人，结果总是在骄傲里毁灭了自己。
高中语文必修4第3课 哈姆莱特 导学案(含答案)
高中语文必修4第3课哈姆莱特导学案(含答案)-CAL-FENGHAI-(2020YEAR-YICAI)_JINGBIAN第3课哈姆莱特导学案【课标定向】学习目标：1.了解莎士比亚及其作品；理解本剧的主题。
2.把握剧情，分析哈姆莱特的人物性格。
3.理解本剧充溢的人文主义理想以及强烈的反封建意义。
提示与建议：了解全剧剧情，揣摩人物语言，理解剧本主题。
【互动探究】§背景知识扫瞄1．作者简介：莎士比亚，英国著名戏剧家和诗人。
16世纪后半叶到17世纪初英国最著名的作家（本·琼斯称他为"时代的灵魂"），也是欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他共写有37部戏剧，154首14行诗，两首长诗和其他诗歌。
马克思称莎士比亚为“人类最伟大的天才之一”。
恩格斯盛赞其作品的现实主义精神与情节的生动性、丰富性。
莎士比亚四大悲剧：《哈姆雷特》、《奥赛罗》、《李尔王》、《麦克白》。
2．写作背景莎士比亚生活在欧洲历史上封建制度日趋没落、资本主义兴起的交替时代。
此时的英国，社会矛盾激化，宫廷生活挥霍浪费，社会动乱不堪，王室与资产阶级的矛盾越来越尖锐。
莎士比亚借哈姆莱特之口，无情地揭露了当时社会的黑暗与不平，充分表现了他的人文主义思想。
3．剧情简介《哈姆莱特》描述丹麦王驾崩，守夜卫兵看见老王幽魂出现，告知哈姆雷特王子。
而叔父克劳迪服丧未满，即娶其兄嫂继承王位。
王子与幽魂对话，获知叔父谋害父王之真相，王子装疯卖傻为证实真相，导演一出老王被毒杀短剧，请新王与新后观赏，叔父当场色变，母后以为王子疯了，奥菲莉亚遭情人失踪及丧父之痛投河自杀，引起雷奥提斯心头之恨，与克劳迪王共谋比剑时涂剧毒于剑锋，酒内下毒，加害王子，不料被王后误饮，雷欧提斯自己亦为毒剑所伤，临死告知王子真相，王子报了父仇，自己亦壮烈牺牲。
§基础知识积累1．给下列加点的字注音。
2．阿谀．（）忏．（）悔教诲．（）破绽．（）印玺．（）枭．（）雄宿．（）怨赦．（）免宽恕．（）昭．告（）蟊．贼（）刹．（）那山鹬．（）嗣．（）位献媚．（）2.根据注音写出字形鲁mǎng qiāng 害 cuàn 夺编zuǎn 繁文rù节 rù暑kāi 油 xié同3．解释下列词语①孟浪②为非作恶③扣人心弦④自投罗网⑤拾人牙慧⑥前例可援§文本精要探究1.朗读全文，整体感知（1）文章出现了哪些人物他们有怎样的关系（2）本文主要写了什么事反映了什么矛盾冲突请用自己的话概括课文的情节，并写在下面的横线上。
《哈姆莱特》导学案
《哈姆莱特》导学案一、学习目标1、了解《哈姆莱特》的创作背景、作者莎士比亚的生平和艺术成就。
2、梳理故事情节，分析哈姆莱特的人物形象。
3、探讨作品的主题思想，理解其深刻的社会意义。
4、鉴赏作品的艺术特色，包括戏剧结构、语言风格等。
二、学习重难点1、重点（1）分析哈姆莱特复杂的人物性格和内心世界。
（2）理解作品所反映的人文主义思想。
2、难点（1）对剧中一些具有象征意义和隐喻的情节和台词的解读。
（2）探讨作品在当代社会的价值和启示。
三、知识链接1、作者简介威廉·莎士比亚（1564—1616），英国文艺复兴时期伟大的剧作家、诗人，欧洲文艺复兴时期人文主义文学的集大成者。
他的作品广泛反映了当时英国的政治、经济、思想、文化等方面的状况，具有极高的艺术价值。
代表作有四大悲剧《哈姆莱特》《奥赛罗》《李尔王》《麦克白》，四大喜剧《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大欢喜》等。
2、作品背景《哈姆莱特》创作于1601 年，是莎士比亚最著名的悲剧作品之一。
当时的英国正处于伊丽莎白女王统治的末期，社会矛盾日益尖锐，封建势力与新兴资产阶级之间的斗争日趋激烈。
莎士比亚通过这部作品，深刻地反映了当时社会的黑暗和人性的复杂。
四、自主学习1、阅读《哈姆莱特》全文，了解故事梗概。
2、查阅相关资料，了解文艺复兴时期的人文主义思想。
五、合作探究1、哈姆莱特的形象分析（1）哈姆莱特是一个怎样的人？请结合作品中的具体情节进行分析。
（2）哈姆莱特的复仇行动为何一再拖延？他的内心经历了怎样的挣扎？2、作品的主题探讨（1）《哈姆莱特》的主题是什么？它反映了怎样的社会现实？（2）从哈姆莱特的悲剧中，我们可以得到哪些启示？3、艺术特色鉴赏（1）分析《哈姆莱特》的戏剧结构，它有何独特之处？（2）品味作品中的语言，谈谈莎士比亚的语言风格特点。
六、课堂展示各小组推选代表进行发言，展示合作探究的成果。
七、课堂总结教师对学生的发言进行总结和评价，梳理本节课的重点内容。
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《哈姆莱特》导学案第一板块:自学积累学案—、学习目标：K体会课文通过跌宕曲折得故事情节、尖锐得戏剧冲突刻画典型人物得写作特点；2＞用心品味课文丰富多彩而又个性化得艺术语言,读懂课文得字面意义与深层含义；3.学习品评人物得方法。
二、作家作品：K莎士比亚,杰出得戏剧家与诗人，就是欧洲文艺复兴时期人文主义文学得集大成者。
她一生创作了诸多经典得戏剧，我们比较熟悉她得悲喜剧《罗密欧与朱丽叶》。
除此之外，她笔下得四大悲剧分别就是《李尔王》《奥赛罗》《麦克白》与《哈姆莱特》,四大喜剧有《仲夏夜之梦》《威尼斯商人》《第十二夜》《终成眷属》,还有历史剧《亨利四世》《亨利五世》《理査二世》等。
本•琼生称她为“时代得灵魂S马克思称她与古希腊得埃斯库罗斯为“人类最伟大得戏剧天才”。
莎士比亚生活在文艺复兴时期得欧洲，文艺复兴唤起了人得觉醒，人们重视个性与思想解放, 同时某种程度上造成了私欲膨胀社会混乱得情况出现。
莎士比亚对人生与时代作出深入思考后，着力塑造了一些新时代得悲剧主人公:她们从中世纪得禁锢与蒙昧中醒来，雄心勃勃地想要发展或完善自己，但又不能克服时代与自身得局限，在同环境与内心敌对势力得力量悬殊斗争中，遭到不可避免得失败与牺牲。
《哈姆莱特》正代表了莎士比亚对这种理想与进步背后隐患与人性弱点得反思。
莎士比亚戏剧创作可以分为三个时期：早期:历史剧、喜剧时期。
写出了《亨利四世沢《理査三世》等9部历史剧，《仲夏夜之梦》.《威尼斯商人庆《第十二夜》等10部喜剧与《罗密欧与朱丽叶》等3部悲剧。
中期:悲剧时期。
四大悲剧：《哈姆莱特入《奥赛罗庆《李尔王》.《麦克白》后期:传奇剧时期。
一生共创作剧本37部。
154首14行诗。
2、故事梗概'从老国王得鬼魂那里，哈姆莱特得知了克劳狄斯阴谋杀害兄长、篡夺王位得罪行;哈姆莱特装疯,克劳狄斯怀疑哈姆莱特知道些什么，便派人刺探她;哈姆莱特用一出有“谋杀”情节，并且所用手段与克劳狄斯杀害老国王得手段相类似得戏剧，来试探克劳狄斯，以此判断鬼魂所说得话就是否真实;克劳狄斯果然露出了马脚,心里对哈姆莱特十分忌惮;不明底细得王后乔特鲁德找哈姆莱特谈话，哈姆莱特误杀躲在旁边偷听得大臣波洛涅斯,克劳狄斯借机立即派她到英国去，并在公文里让英国国王处死哈姆莱特;哈姆莱特半路上回来了，克劳狄斯己经设计好毒计，让哈姆莱特与波洛涅斯得儿子雷欧提斯比剑。
课文节选得就是第五幕第二场(未完)，主要情节就是哈姆莱特与雷欧提斯比剑,这就是全剧得高潮。
剧情发展到这里，克劳狄斯与哈姆莱特都清楚知道了对方要置自己于死地，她们谁都不能再回避.耽搁，形势刻不容缓。
老辣狠毒得克劳狄斯抢占了先机，安排了瞧上去万无一失得“比剑”得圈套。
三自读课文•熟悉内容：1%正音枭(xiad)首棕楫(Id)树戕(qiang)害蠡(mdo)贼篡(cudn)夺玉玺(xD 繁文綁(讹)节嗜(shl)杀战栗⑴)吮(shun)吸万恶不赦(shQ)2、生词孟浪:鲁莽;轻率戕害:伤害;残害3.人物关系戏剧就是一种综合性舞台表演艺术，它主要通过剧中人物台词來体现与推动情节发展，而情节又就是人物性格发展得历史一一就是由人物与人物、人物与环境之间得相互关系与作用而产生得人物得行动与事件。
借助于台词来把握戏剧情节就是我们学习戏剧得主要方式。
但由于人物对话多，有时读完后情节不能清晰地呈现在读者脑中,而分析人物间关系可帮助我们熟悉剧情, 把握人物得心理及命运走向。
哈姆莱特:丹麦王子，人文主义者。
老国王:哈姆莱特之父，被弟弟克劳狄斯杀死。
王后:哈姆莱特之母，在老国王死后不久，嫁给老国王弟弟克劳狄斯。
克劳狄斯:哈姆莱特之叔，谋害自己得哥哥，并要置哈姆莱特于死地。
霍拉旭:哈姆莱特好友波洛涅斯:保守得大臣雷欧提斯:波洛涅斯之子，原为哈姆莱特友。
奥菲利亚:波洛涅斯之女，哈姆莱特情人。
4、给下列各组词语中加点字得注音。
間谡）（）意旨（怪诞（）忏悔（）暴庫（）祈袴（）轻第（）难班（））踌躇（）迷惘（）延宕（）虔（）敬• • • • ■紊（）乱劝诱（• •）嫁奁（）陨落（• •）横（）暴■5、解释下列词语①神魂颠倒：②紊乱：③涂脂抹粉：④鞭挞：⑤当机立断：⑥陛下：⑦殿下：⑧创伤：⑨烟视媚行：6、自读课文，思考节选部分主要有哪些矛盾冲突。
第二板块:课学探究学案一、导入一千个读者眼中有一千个哈姆莱特。
这句话我们都非常熟悉，说得就是经典得艺术形象在被人接受得过程中具有多义性，每个人可以根据自己得理解对艺术形象进行再塑造。
今天，我们学习莎士比亚笔下经典戏剧《哈姆莱特》得选段。
通过学习感悟，来瞧瞧哈姆莱特在您得眼中会就是怎样得形象。
学习文学作品时，经常会说到“知人论世”，就就是说我们想理解一部文学作品, 要先了解它得作者,对于外国戏剧也就是一样。
那我们就先了解一下莎士比亚。
二、进一步了解作者及作品风格，观瞧节选部分视频。
三、通过读课文，理清课文思路,戏剧情节梗概1、根据课文主要情节，思考课文可分几部分。
第一部分（从开头到“霍拉旭，不要作声！谁来了？”）回述哈姆莱特逃回丹麦得经过。
第二部分（从“奥斯里克上”到“她们得水泡就破灭了”）哈姆莱特对奥斯里克得嘲讽。
第三部分（从“一贵族上”到结束）哈姆莱特与雷欧提斯比剑决斗,中了克劳狄斯得圈套。
2、梳理概括课文主要人哈姆莱特、雷欧提斯、克劳狄斯、乔特鲁镶各自发生了什么事情？（做了什么事）四、课文赏析:跌宕曲折得故事情节，尖锐得戏剧冲突1、问题:节选部分安排了哪些悬念呢？①哈姆莱特从前往英国得途中逃回丹麦，等待她得将就是怎样得命运？②哈姆莱特就是否答应与雷欧提斯比剑？③哈姆莱特就是否已经觉察到雷欧提斯使用得剑有毒？④雷欧提斯就是否会按照克劳狄斯事先设计得计划行事？2、问题:这样悬念迭生得情节安排有什么好处？每一个悬念围绕着与克劳狄斯得毒计就是否能得逞与哈姆莱特能否避免厄运来展开，这样处理能紧紧扣住读者（观众）得心,使读者（观众）得心始终处于高度紧张状态之中。
3、问题：“比剑决斗” 一共有多少矛盾冲突？哈姆莱特——克劳狄斯（杀父霸母之仇）哈姆莱特一一雷欧提斯（杀父“害”妹之仇）尖锐得矛盾冲突实行毒计一一实现复仇克劳狄斯一一哈姆莱特一一雷欧提斯报仇雪恨两重矛盾冲突产生强烈得碰撞,并紧紧围绕“比剑”（明）与“毒计”（暗）展开, 悲剧由此产生！4、矛盾冲突主要就是什么冲突造成得？就是性格造成得，体现为性格冲突。
5、矛盾冲突体现人物得性格？矛盾冲突得实质就是什么冲突？通过矛盾冲突概括主题。
（1）冲突实质就是新兴资产阶级与封建王权、神权得冲突。
（2）作者把这个只就是单纯为父复仇得故事，改写成一部深刻反映时代面貌、具有强烈反封建意识得悲剧，通过一个古老得宫廷仇杀得故事，对以克劳狄斯为首得封建专制王朝进行了无情得揭露，对王子哈姆莱特为代表得人文主义者所进行得反封建暴政得斗争，给予了热情得赞赏与深厚得同情。
五、课文赏析:个性化与动作化得语言:读下列句子,体会语言得个性化。
1、哈姆莱特（二人比剑）又就是一剑;您怎么说？哈姆莱特:得意，纳闷雷欧提斯:激怒，激起斗志2、雷欧提斯陛下，现在我一定要击中她了。
雷欧提斯还不能下定决心杀死哈姆莱特,希望从国王那里获得勇气。
3、奥斯里克两边都没有中。
体现奥斯里克胆小谨慎得个性。
4、国王我怕您击不中她。
克劳狄斯使用激将法，迫使雷欧提斯下定决心杀死哈姆莱特。
5、哈姆莱特您怎么一点也不起劲？请您使出全身得本领来吧;我怕您在开我得玩笑哩。
哈姆莱特得话激怒了雷欧提斯,使她刺出致命得一剑。
哈姆莱特得语言：直率，不加掩饰;喜欢用比喻，喜欢嘲弄人，很多话有一针见血得效果。
克劳狄斯得语言：亲热，与善，阴毒，足见其就是一个言不由衷、笑里藏刀得家伙。
归纳莎士比亚剧作语言特点1、语言生动精炼，一方面运用书面语言与口语，一方面也广泛采用民间谚语与俚语，灵活丰富。
2、人物语言具有个性化、形象化。
3、大量运用修辞格,善于形象比喻，语言具有音韵节奏之美，充满诗意。
六、人物开角品一哈姆莱特品评人物得方法:听其言，观其行，外貌心理与神情。
人物关系要理清，勿忘体察作者情。
1、在您眼中，哈姆莱特就是一个怎样得人？浪漫派批评家:耽于幻想，回避现实，对行动不感兴趣，沉溺于自己心造得世界, 就是一个忧郁感伤、多愁善感、生性软弱得知识分子。
文艺批评家一一哈姆莱特就是勇敢得，也就是不怕死得;但就是，她由于敏感而犹豫不定，由于思索而拖延，精力全花费在做决定上，反而失却了行动得力量。
……善良忧郁得王子愁容满面沉默寡言性格也有明朗得一面，诙谐幽默忧郁厌世、软弱迟疑、优柔寡断聪明机智，有勇有谋，敢爱敢恨从开头与结尾可见，哈姆莱特就是冷静而理智得。
哈姆莱特具有坚定得信念,富有责任心。
从哈姆莱特得语言可见，她得善良,叔父得奸诈。
从情节分析，哈姆莱特就是个有思想得人。
从语言上瞧,哈姆莱特复仇为得就是尊严得盧建，复仇就是她生存得目得。
从全篇情节瞻，哈姆莱特就是一个悲惓得英雄，就是一个罪人。
哈姆莱特就是一个敢爱敢恨有勇有谋得热血青年。
哈姆莱特勇敢得承担了扭转乾坤得任务，她就是一个矛盾、孝顺、懦弱、可悲得人。
从她得话可见，哈姆莱特就是一个厉害得批评家。
雷欧提斯与哈姆莱特复仇之比较,，由此可见哈姆莱特行动上得消极。
从她得语言瞧出，哈姆莱特就是一个人文主义者。
2、哈姆雷特悲剧得根源就是什么？(1)主观原因:哈姆雷特就是人文主义者，也就是个人主义者，她得斗争就是孤军奋战，失败也就就是必然得。
这就是一个人文主义者得悲剧。
(2)客观原因:她所处得时代还没有提供先进分子必然胜利得条件，敌我力量得对比还过于悬殊，这就造成了“历史得必然要求与这个要求得实际上不可能实现之间得悲剧性得冲突。
”因此，这就是一个时代得悲剧。
性格决定命运，哈姆雷特得悲剧性格为她得悲剧命运埋下了伏笔。
在这种性格之下,她被复仇得意念苦苦煎熬。
复仇成了她得全部。
而这一切，导致她对懦弱得母亲冷语相向，对心爱女子得视而不见，导致她亲手杀死爱人得父亲, 导致她最终落入仇人得布下得圈套.最后，复仇得愿望终于实现了，可就是一切美好得东西也都破碎了:哈姆雷特得雄心壮志，爱人如花得生命，母亲脆弱得生存。
3、如何瞧待哈姆莱特这一艺术形象？课文里，哈姆莱特在思想与行为上有两点非常引人注目，一就是天命思想，无所顾忌地同意了克劳狄斯设下得赌局一与雷欧提斯比剑。
这两点之间有着二定得联系。
先瞧天命思想。
在这全剧得最后一幕里,哈姆莱特似乎忽然变成了宿命论得信徒。
她说过这些话：“……无论我们怎样辛苦图谋;我们得结果却早已有一种冥冥中得力量把它布置好了。
” “就在这件事上，也可以瞧出一切都就是上天预先注定。
”“ 一只雀子得死生，都就是命运预先注定得。
”她如此强调天命，我们可以这样来理解:其一，对于罪大恶极得克劳狄斯，哈姆莱特没有信心让她受到应得得惩罚，而不殃及别得无辜得人，因为此前她曾误杀大臣波洛涅斯，并间接导致了奥菲莉娅之死。