2019年玉溪教师招聘考试重点题八

2019年玉溪教师招聘考试重点题八一、单选题1、对学习内容或学习结果感兴趣而形成的动机，可视为（）。

A.近景的直接性动机B.兴趣性动机C.情趣动机D.间接性动机2、我国古代管子说的“衣食足则知荣辱”，与下列关于马斯洛需要层次论中的哪一观点是最吻合的? （）A.人类基本的需要先得到满足，然后才会追求较高层次的需要的满足B.人类的需求与个体的生存有关，最主要是追求自我实现，然后才逐渐考虑安全、社交、尊重，最后才满足生理需要C.人类需要的高低层次与个体的生存有关。

基本需要为生存所必需；较高层次的需要，在维持个体生存上，没有基本需要重要D.一个理想的社会，除了应该满足人们的基本生理需求之外，还要使人们满足较高层次的需要，并鼓励个人去追求自我实现3、学会骑自行车更易学骑摩托车属于（）。

A.正迁移B.负迁移C.真迁移D.假迁移4、知识获取的主要途径是直观和（）。

A.概括B.分析C.比较D.综合5、“灯是照明的工具”反映了思维的（）。

A.灵活性B.间接性C.直觉性D.概括性6、学生在上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散。

这是一种（）的课堂气氛。

A.积极型B.对抗型C.消极型D.失控型7、一个教师总是处于“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”这种工作状态的话，那么这位教师目前所处的阶段属于（）。

A.自我感觉阶段B.关注学生阶段C.关注生存阶段D.关注环境阶段8、《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合实践活动课程的内容主要包括“信息技术教育”“社区服务与社会实践”“劳动与技术教育”和（）。

A.“安全教育”B.“艺术学习”C.“体育与健康教育”D.“研究性学习”9、学生享有的最重要的权利是（）。

A.参加教育教学活动权B.获得奖学金权C.获得公正评价权D.人身自由权10、对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议。

这属于教师基本权利中的（）。

A.教育教学权B.学术研究权C.学生管理权D.参与管理权11、教育本来应该是促进民主、平等的重要途径，但实际上教育复制了原有的社会关系，再现了社会的不平等。

这属于教育的（）。

A.正向功能B.负向功能C.显性功能D.隐性功能12、西周六艺教育以（）为中心。

A.礼、乐B.射、御C.书、数D.礼、书13、下列关于教育家及其著作的说法，正确的是（）。

A.1903年出版的《实验教育学》的作者是德国的梅伊曼B.孔子的《论语》是我国最早专门论述教育问题的著作C.赫尔巴特的《普通教育学》是近代最早的一部教育学著作D.美国教育家杜威是实用主义的代表人物，其代表作是《民主主义与教育》14、社会发展与教育是相互作用的，其关系可概括为（）。

A.制约与促进B.共性与个性C.影响与干涉D.培养与推进15、对“狼孩儿”进行的补救教育很难成功，这表明人的发展具有（）。

A.顺序性B.可逆性C.模仿期D.关键期16、主张教育的根本目的在于使受教育者掌握社会知识和规范的是（）。

A.个人本位论B.社会本位论C.文化本位论D.生活本位论17、教师必须做到以身作则，为人师表。

这体现的教师劳动特点是（）。

A.复杂性、创造性B.连续性、广延性C.长期性、间接性D.主体性、示范性18、在学校课程中，与选修课程相对应的是（）。

A.活动课程B.必修课程C.学校课程D.综合课程19、课程开发应该包括教育目标的确立、学习经验的选择、学习经验的组织、学习结果的评价等环节。

该论述对应的课程编制模式是（）。

A.过程模式B.目标模式C.评价模式D.开发模式20、科学课堂上，老师让学生分成小组观察自己养的蚕宝宝，了解昆虫的生活习性并在全班交流学习成果。

老师运用的教学方法是（）。

A.谈话法和参观法B.演示法和讨论法C.讲授法和讨论法D.演示法和讲授法二、多选题1、根据教育心理学常识，下列说法错误的是（）。

A.只要不断地练习，成绩就会成直线式稳定上升B.考试中越想考好就能考好，这是因为动机和效果是一致的C.在睡觉前背诵英语单词效果更好，是由于没有受到影响D.学骑自行车，只要单纯地反复操作和机械重复即可，没有技巧可言2、实际教学中，教师应该如何激发学生的学习动机? （）A.创设问题情境，实施启发式教学B.根据作业难度，恰当控制动机水平C.充分利用反馈信息，妥善进行奖罚D.正确指导结果归因，促使学生继续努力3、下列现象中，属于学习迁移现象的有（）。

A.学会弹钢琴，可以有利于学弹手风琴B.后来的学习对先前的学习产生一定的影响C.会骑自行车的人比较容易掌握骑摩托车的技术D.汉语拼音的学习会对以前学习的汉字发音产生积极影响4、动作技能与智力技能的区别主要有（）。

A.活动的对象不同B.活动的结构不同C.活动的要求不同D.活动的器官不同5、创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。

为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。

A.激发学生好奇心、求知欲，培养创造动机B.重视集中思维和发散思维的培养C.培养与发展学生直觉思维的能力D.培养学生具有创造精神的良好个性6、中小学心理健康教育的总目标是（）。

A.提高全体学生的心理素质B.培养学生乐观、向上的心态C.充分开发学生的潜能D.促进学生人格的健全发展7、研究表明，容易产生职业倦怠的是（）。

A.A型人格的教师B.B型人格的教师C.外控型的教师D.低自尊的教师8、关于我国的新课程理念，以下说法正确的有（）。

A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动9、教师在职业道德修养中要达到“慎独”，应着重从下列哪些方面下功夫? （）A.要求教师注意把师德规范化为内心信念，化作行为品质B.在“隐”和“微”处着手下功夫C.要重视无人监督下自觉履行师德规范养成良好的师德行为习惯D.即使在独处和无人监督时，依然按照师德规范行为10、依据《学生伤害事故处理办法》，下列选项中学校应当承担责任的选项是（）。

A.学生董某在体育课时猝死，经法医鉴定为脑部血管瘤破裂所致B.学生吴某、胡某在宿舍发生冲突，吴某用凳子将胡某砸成重伤C.学生董某踢球击中教学楼外墙，致使外墙砖脱落，砸伤路过的郭某D.学生课间在教学楼道嬉戏，张某失足坠楼受伤三、判断题1、奖励是塑造行为的有效手段，因而奖励越多越好。

（）2、定势对解决问题既有阻碍作用，也有推动作用。

（）3、技能学习最基本的条件是讲解。

（）4、漫无目的地幻想也可以看作是问题解决。

（）5、看到别人买了新款手机，自己也去买，这属于从众心理。

（）6、抑郁、偏执、强迫症状、焦虑、敌意、人际敏感、职业倦怠等都是教师心理不健康的表现。

7、我国新课改所倡导的研究性学习，既是一种学习方式，也是一种课程形态。

（）8、教师只要在课堂教学中按其职业道德的要求行事就可以。

（）9、陶行知先生的“捧着一颗心来，不带半根草去”的教育信条体现了教师崇高的道德修养。

（）10、制定和执行教育政策，要以《中华人民共和国教育法》为依据。

（）四、案例分析1、对某乡村中学八年级（1）班的学生来说，付老师就是最亲爱的人。

晓彤天生听力障碍，又遭遇家庭不幸，因而性格孤僻、意志消沉。

尽管工资微薄，付老师毅然自己掏钱给他配上了助听器。

小杰是班里的“问题学生”，付老师通过家访找到了小杰“任性”的根源，有针对性地对其实施教育和引导，最终帮助小杰成为班里品学兼优的好学生。

小龙一直是班里的尖子生，后来由于早恋出现了迟到、早退行为，成绩明显下降。

付老师多次找他推心置腹地谈心，终于使其认识到早恋的危害并加以改正。

请结合案例，分析教师关爱学生的基本要求。

2、八年级（2）班女生张某在课上玩手机，罗老师发现后强行收走了手机，并要求张某写检讨书。

罗老师看完检讨书，认为张某认错态度不够诚恳，立刻把她从课堂上叫到办公室。

罗老师对张某说:“够新潮的嘛，手机价钱比我一个月的工资还高，有钱你就任性啊?还有，你到底还想不想学习，年纪轻轻的就想着谈恋爱……”张某准备开口辩解，但是罗老师制止了她，气冲冲地训斥道:“别辩解了，我已经翻阅了你手机微信里的聊天记录……”张某感到很委屈，跑回家找家长哭诉。

张某的家长了解情况后，带着张某找到了校长，校长先安抚了张某，接着替罗老师诚恳地向家长道歉，还用充满慈爱的话语开导着张某。

事后，校长又找到了罗老师，和他就如何正确对待和处理学生的问题做了充分的交流。

问题:结合案例，分析校长如何践行的教师的职业道德规范。

参考解答一、单选题1、【育萃专家解析】A。

解析:根据学习动机的作用与学习活动的关系，学习动机可分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。

近景的直接性动机是与学习活动直接相连的，来源于对学习内容或学习结果的兴趣。

学生的求知欲望、成功的愿望、对某门学科的浓厚兴趣以及老师生动形象的讲解、教学内容的新颖等都直接影响学生的学习动机。

这类动机作用的效果比较明显，但稳定性比较差，容易受到环境或一些偶然因素的影响。

2、【育萃专家解析】A。

解析:一般情况下，当某种低层次的需要得到满足之后，就会向高层次的需要发展。

3、【育萃专家解析】A。

解析:正迁移也叫“助长性迁移”，是指一种学习对另一种学习起到积极的促进作用。

4、【育萃专家解析】A。

解析:知识的获得是知识学习的第一个阶段，主要通过直观和概括两个环节来实现。

5、【育萃专家解析】D。

解析:思维可以把一类事物的共同的本质特征和规律抽取出来加以概括，这就是思维的概括性。

一切科学的概念、定理和定律、法则都是人脑对客观事物的概括的反映，是思维概括的结果。

6、【育萃专家解析】C。

解析:消极的课堂气氛是一种被动的、带有明显缺陷的课堂气氛。

它通常表现出这样一些现象:教师以权威的长者或智者自居，学生作为被动对象接受教师的教导；相当一部分学生上课时精神状态欠佳，情绪压抑，注意为分散，做小动作或做其他事情；师生间缺乏交流，学生害怕参与教学活动，每当教师提问学生，学生有倒霉或大难临头的感觉。

7、【育萃专家解析】C。

解析:处于关注生存阶段的教师一般是新教师，他们非常关注自己的生存适应性，最担心的问题是“学生喜欢我吗?”“同事们如何看我?”“领导是否觉得我干得不错?”等因而有些新教师可能会把大量的时间都花在如何与学生搞好个人关系上，有些新教师则可能想方设法地控制学生，因为教师都想成为一个良好的课堂管理者。

8、【育萃专家解析】D。

解析:《基础教育课程改革纲要（试行）》指出，综合活动实践课程的主要内容包括信息技术教育、研究性学习、社区服务与社会实践以及劳动与技术教育。

9、【育萃专家解析】A。

解析:受教育的权利（参加教育教学活动权）是学生最重要的权利，我国一系列法律都对此进行了规定。