(vip免费)最新八年级物理上册《测量物质的密度》同课异构 精品教案
(vip免费)优质八年级物理上册《密度》同课异构 精品教案
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6.2密度●教学目标:1知识和技能:理解密度的概念,用密度知识解决简单地实际问题.2过程和方法:通过实验探究,找出同种物质的质量与体积成正比关系.3 情感、态度、价值观:使学生对物质属性的认识有新的进展.●重点和难点:1重点:理解密度的概念,用密度知识解决简单地实际问题.2难点:理解密度是物质的一种属性.●教学过程:一新课导入古时候,在地中海上,有一个叙拉古王国,它的国王交给金匠一定质量的黄金,让金匠为自己打造一顶纯金的王冠,当王冠打造完毕交给国王时,国王发现这个金冠精美无比,但国王却怀疑金匠偷窃了他的黄金而用其它便宜的金属偷梁换柱.国王令人用秤去称,结果王冠的质量与国王交给金匠的黄金的质量是相同的.用什么办法能帮助国王解决这个问题呢?二新课教学（一）自主学习,思考下列问题:1铁块、铝块和铜块,如何来区分它们?2用纸把体积相同的铁块、铝块和分别包起来,那如何来分辨它们呢?3质量相同的铁块和铝块,你又如何来区分它们?4若质量和体积都不相同的铁块和铝块,你又如何来区分它们?5关于密度（1）什么是密度?（2）密度的公式是什么?（3）密度的单位有哪些?单位之间如何换算?（4）常见的密度有哪些?（5）请用密度的公式计算几个简单的题目（在下文中体现）.（一）合作探究:小组交流与讨论上述问题,教师巡视.（三）知识梳理:●实验探究1实验一:（1）用天平测量具有相同体积的不同物质的质量.（体积已知）托盘天平体积相同的铜块、铁块、铝块（一）将实验测量数据填入下表中:（3）结论:体积相同的不同物质质量不同. 2实验二:（1）用天平比较质量相同的不同物质的体积（2）结论:质量相同的不同物质体积不同.3实验三:探究同种物质的质量和体积的关系 （1）实验目的:研究铝块质量与体积的关系.（2）实验器材:大小不同体积的铁块和铝块,托盘天平、尺子（3）实验步骤:①用天平测量每块铝块的质量,记作:321m m m 、、…… ②用尺子测量每块铝块的棱长,然后计算它们的体积321v v v 、、…… ③以体积v 为横坐标,以指令m 为纵坐标,在纸上描点,再把这些点 连起来,看看它们是否大致为一条直线. （二）实验数据:（5）数据分析:运用图象寻找规律(补充m=0,V=0的点)铁 铜铝 质量g 7989 27 体积3cm10 10 10序号 ① ② ③ ④ ⑤ ……体积v(3cm )1 2 3 4 5 铁块m(g) 7.9 15.8 23.7 31.6 39.5 铝块m(g) 2.7 5.4 8.1 10.8 13.6 不同体积的铁块和铝块托盘天平砝码刻度尺（6）结论:① 同种物质的质量与体积成正比,即比值是一定的. ②物质不同,它们的质量与体积的比值也不同. ●密度1定义:某种物质组成的物体的质量与它的体积之比叫做种物质的密度. 2公式: ,ρ表示密度,其中m 表示质量,v 表示体积.注意:密度在数值上等于物体单位体积的质量. 3 密度的单位密度的国际基本单位是千克每立方米（kg/3m ）, 常用单位还有克每立方厘米（3/cm g ）单位换算:33-3/101/1cm g m kg ⨯=,333/101/1m kg cm g ⨯=换算过程:4 常见的物体密度值规律:（1）一般情况下:（2）一些物质密度相同:如冰和蜡,酒精和煤油；（3）同种物质物态不同密度可能不同:如冰和水,水结冰后密度变小.vm=ρ3333361kg 101g cm 10kg m 1m 10//==气液固ρρρ>>（4）固体和液体密度用国际单位,数值都表示为“310⨯ ”的形式, 如水ρ=1.0310⨯ kg/m3 ；气体密度用国际单位,数值没有“310⨯”,如空气ρ=1.29 kg/m3 5密度是反映物质特性的物理量（1）一定状态下同种物质,密度不随质量和体积变化. （2）不同种物质,密度一般不同. 注意:①据热涨冷缩原理,温度升高,体积变大,而质量不变,密度变小. ②对于固体和液体而言,常温下体积随温度的变化很小,且质量改变时, 体积也相应改变.所以一般情况下,认为固体和液体的密度是不变的.如:一杯水,质量是m,体积是v,则密度是 ,喝去一半,质 量减少一半,体积也减少一半.则③对于气体而言,即使温度不变,由于气体的不稳定性,总是努力在 整个空间扩散,所以气体的密度变化很大.如:一瓶氧气,原来体积为v,质量为m.用去一半之后,由于容器还 是原来的容器,气体扩散到整个容器中,体积仍然为v,但是质量减少为原来的一半, ,则 .6关于密度的计算（1）一块金属块的质量是1.97 t,体积是0.25 m3,它的密度多大?这 是什么金属?解:金属块的质量为1.97 t=1 970 kg 金属块的密度为查表可知,铁的密度为33kg/m 109.7⨯=ρ.答:此金属为铁块.（2）有一烧杯内装有质量是55 g 、密度为1.1310⨯kg/m3的盐水,盐 水的体积是多大?如果用这个烧杯来装水,可以装多少克的水? 解:盐水的密度为:333/1.1/101.1cm g m kg =⨯=ρ 盐水的体积为:能装的水质量为:g cm cm g m 5050/133=⨯==ρν 答:盐水的体积为503cm ,这个瓶子可以装水50g .（3）一桶油的上面标记着“5L,0.92g/3cm ”,请问油的质量是多少千克? 解:油的体积为:v=5L=50003cm油的质量为:m=ρv=0.92g/3cm ×50003cm =4600g=4.6kg 答:油的质量为4.6千克.（4）一个铝球的体积为303cm ,已知其密度为2.7g/3cm ,称得质量为54g,球是空心的还是实心的?如果是空心的,空心部分的体积是多少?m m 21='ρρ212121==='v m v m v m =ρρρ==='v m v m21213331970kg7910kg/m 025mm ρ.V .===⨯方法1解:若为实心铝球的质量应为g cm cm g m 8103/7.233=⨯==总总ρν实际铝球的质量为 54g<81g,所以球是空心的. 实心部分的体积为空心部分的体积为3331020-30-cm cm cm v v v ===实总空方法2解:若为实心铝球的质量应为g cm cm g m 8103/7.233=⨯==总总ρν实际铝球的质量为 54g<81g, 所以球是空心的.空心部分缺少的质量为 g g g m m m 2754-81-===实总空空心部分对应的体积为答:铝球是空心的；空心部分的体积为103cm .（四）效果检测: 三 课堂小结四 作业（下发本节习题） 五 教学反思。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度同课异构教案3 新人教版(2021学年)
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测量物质的密度课题第六章第3节测量物质的密度授课类型新授课标依据1。
2．3通过实验，理解密度的概念。
会测量固体和液体的密度。
一、教材分析这一章的主体教学思路是:质量、密度的基本知识—-测量物质的密度——密度在社会生活中的应用。
可见本节课起到了承上启下的作用,是本章的重点。
从整个初中力学来看,前面学习了规律型实验《探究同种物质的质量与体积的关系》本节是力学部分的第一个测量型实验,也是的第一个重点实验，因此本节课处于力学实验的核心位置。
二、学情分析通过前面的学习,学生已经理解了质量、体积、密度之间的联系。
学习了密度公式ρ=m/v, 这就为本节的教学做好了知识上的储备。
通过前面的探究实验：《探究同种物质的质量与体积的关系》，学生已经熟悉了天平的使用方法。
从技能上为这节课的学习做了主要的准备．学生已具备了一定的观察、实验和分析归纳能力,对测量物质的密度有着强烈的好奇心和求知欲。
本节课应通过实验激发学生的兴趣,让学生充分发挥自己的潜能,去探究、去交流、去思考．三、教学目标知识与技能１.认识量筒,会用量筒测液体(如盐水）体积和测小块固体（如石块)的体积。
２.进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地使用天平、量筒测算出固体和液体的密度.过程与方法1。
人教版八年级上初中物理6.3《测量物质的密度》优秀教学案例
2.鼓励学生从实验结果中提炼出物理规律，将理论知识与实际应用相结合。
3.对学生的实验报告和课堂表现进行评价，关注学生的知识掌握、技能提升和情感态度等方面，给予积极的反馈和鼓励。
4.组织学生进行自我评价和同伴评价，培养他们的批判性思维和自我反思能力。
（三）情感态度与价值观
1.激发学生对物理学科的兴趣，培养他们热爱科学、追求真理的精神。
2.培养学生的探究精神，使他们勇于提问、敢于质疑，养成独立思考的习惯。
3.引导学生关注生活中的物理现象，体会物理知识与日常生活的紧密联系，增强学以致用的意识。
4.培养学生的环保意识，让他们认识到合理利用资源、保护环境的重要性，激发他们为可持续发展作出贡献的愿望。
二、教学目标
（一）知识与技能
1.让学生掌握密度的定义及其公式，理解密度是物质的一种特性，与物体的质量和体积无关。
2.学会使用天平和量筒（量杯）测量物体的质量和体积，能够根据测得的数据计算出物质的密度。
3.掌握实验数据的处理方法，学会使用图表、计算等方式分析、解释实验结果。
4.培养学生运用所学知识解决实际问题的能力，例如根据密度计算物体的质量或体积，以及识别不同物质的密度差异。
1.学生分组进行讨论，探讨如何设计实验方案来测量物质的密度。
2.各小组根据讨论结果，设计实验步骤，分工合作进行实验操作。
3.教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。
4.各小组汇报实验结果，分享实验心得，讨论实验中出现的问题及解决方法。
（四）总结归纳
1.教师引导学生回顾本节课所学内容，总结测量物质密度的方法和步骤。
本案例注重将理论知识与实际应用相结合，以生活中常见的物体为例，激发学生对测量物质密度的兴趣。在教学过程中，教师将充分尊重学生的主体地位，关注个体差异，给予每个学生充足的动手操作和思考空间，引导他们运用所学知识解决实际问题。通过本节课的学习，学生不仅能熟练掌握测量物质密度的方法，还能增强对物理学科的学习兴趣，为后续相关知识的学习打下坚实基础。
八年级物理上册 6.3 测量物质的密度教案 (新版)新人教版
测量物质的密度★教学目标1、理解密度的概念，知道密度是物质的一种特性。
2、知道密度的单位、读法及物理意义。
3、掌握密度公式，并能进行简单的计算。
4、知道测定物质密度的原理，并用此原理进行密度的测定。
★课程内容1、测量原理2、量筒3、物体密度的测量★重点——①量筒的正确使用；②密度的测量。
★难点——用天平和量筒测物质的密度★教具——天平、砝码、量筒、水、物块★过程一、测量原理天平量筒或量杯二、量筒（用挂图展示）1、单位：mL 1mL= 1cm32、原理：排水法3、读数：视线与液面凹面为准。
三、密度测量1、固体的密度(一)沉于水，不溶于水的固体a.用天平测出物体的质量mb.用量筒测出水的体积v1思考：能不能将a、c步骤交换进行?c.物体没入水中，总体积v2(二)不沉于水，不溶于水的固体体积测量：（1）压入法（2）助沉法例1、如图所示是实验室常用的助沉法测蜡块的密度，已知蜡块的质量为m，则蜡块密度的表达式（三）沉于水，溶于水的固体例2、方糖是一种用细白砂糖精制而成的长方体糖块，为了测量它的密度，准备了下列器材：天平、量筒、毫米刻度尺、水、细白砂糖、小勺、錣子、保鲜膜、破璃棒，说明你的测量方法。
（此题注意：①确定方法；②选用器材。
）★小结：体积测量：①使用刻度尺（规则体）②排细小固体法（细砂之类）③排饱和溶液法④裹保鲜膜法★反思:§6.3（2）测量物质的密度★教学目标一、知识与技能1．知道质量的初步概念及其单位和换算．2．会调节天平平衡，会使用砝码，会用天平测固体和液体的质量．3．掌握密度的概念、公式和单位，能灵活运用密度知识解决简单的问题． 4．会查密度表，记住水的密度．5．会使用量筒测固体和液体的体积，会用天平和量筒测固体和液体的密度．二、过程与方法1．在教学过程中培养学生的观察能力．2．培养学生自己动手的能力，三、情感态度与价值观1，培养学生严谨的科学态度．2．培养学生科学的世界观．★课程内容1、液体密度测量方法2、特殊测量方法★重点——各种特殊的密度测量方法★难点——对替代法的理解★过程四、液体的密度测量方法方法一：这个方法可以。
初中物理八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版
课题 课型
实验
主备人
课时
Байду номын сангаас
本学期第 课时 本单元第 3 课时
日期
复备人
审核人
1. 通过实验进一步巩固物质密度的概念
2.
知识目标 3.
尝试用密度知识解决简单的问题，能解释生活中一些与密度有关的物理现象 学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规
学 习 目 标
块的体积。
实验：测量形状不规则的塑料块和盐水的密度
1、学生分
引导学生看课本实验的“目的”，对照实验的器材将桌
组 设计实 验方
面上的用具对照检查。
案、设计实验数
学生介绍：量筒和量杯， mL是体积单位“毫升” 的符号， 1mL=1cm3。 学生观察量筒的量程和最小刻度值。 学生观察图 7－ 6、图 7－ 7 量筒或量杯使用时怎样放？怎 样读出液体和体积？看样测固体的体积？
是个谜．然而在神农架发现的类似人的神
奇大脚印为野人的存 在提供了新的证
据． 如图 10-21 所示，请在下列可供选择
的仪器中选择适当的器材测出图中野人脚
交流与提示 ：可 采用“溢杯法”测量其体积。所谓“溢 杯法” 即将物体浸入盛满水的容器内， 同时将溢出的水接到量 筒中， 读取的数值便是该物体的体积。 但现有量筒一次不能盛 取石块溢出的水量， 可用较大容器盛接溢出的水， 再分若干次 用量筒测量所接到的水， 多次读取数据， 最后相加得到石块的 体积。
各 小 组 在 实验 方 案的基 础上
差值就是烹块的体积。
进行实验
（ 2）沉锤法：用细线将一个钩码系在蜡块下面，用细线吊着
蜡块和钩码放入量筒， 钩码先浸没在水中， 记下此时量筒中水
年八年级物理上册6.3测量物质的密度教案(新版)新人教版
第3节测量物质的密度整体设计新《义务教育初中物理课程标准》对本节的要求是：“会测量固体和液体的密度。
”这节课我们要把所学的知识转变为动手能力，用天平和量筒测量物质的密度。
这是一个非常重要的测量实验，既是学生通过探究活动深入地认识、了解、掌握密度概念的过程，也是突出新的理念实现学生由接受性向探究式学习根本转变的过程，因此对于实验活动的安排就非常重要。
测量物质的密度是利用物理公式间接地测定一个物理量，要从实验原理、仪器使用、实验设计、数据记录与分析得到结论等方面对学生全面进行实验能力的训练。
实验前，可与学生讨论如何利用密度公式来测量物质的密度，需要测出哪些量？需要选用什么测量工具、器材？用什么办法测量？启发学生思考，使他们明确实验目的、知道实验原理，在实验设计中，会选择实验器材，明白实验步骤，能及时正确地将数据填入表格得出结果。
实验中对学生严格要求，及时掌握各组学生的实验情况，及时交流反馈。
由于有前面探究同种物质质量与体积的关系的基础，因此本节的探究活动学生是有能力自主完成的。
测量物体体积的方法：规则形状物体可以用刻度尺测量，不规则形状物体可以用量筒测。
量筒的使用是本节重点，用量筒测量体积常用“排液法”：先在量筒中倒入适量的液体，读出所对刻度V1，再将被测物体轻轻放入液体中，读出此时读数V2，V2－V1即是该固体的体积。
测量石蜡等密度比水的密度小的固体的体积，可以采用“悬垂法”：先读取悬挂重物被浸没于量筒中液体对应的体积，再将石蜡和重物系在一起浸没于量筒中，读取此时的液体体积，两者的差便是石蜡的体积。
三维目标知识与技能1．通过实验进一步巩固物质密度的概念；2．学会量筒的使用方法，一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法。
过程与方法通过探究活动学会测量液体和固体的密度。
学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法。
情感、态度与价值观培养学生严谨的科学态度。
教学重点量筒的使用方法。
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3.测量密度的实验方法：选择适当的实验仪器，进行实验操作，处理实验数据。
4.实验操作的准确性：正确使用实验仪器，确保实验数据的准确性。
5.实验数据的处理：从实验数据中得出正确的结论。
本节课的教学内容主要包括：密度的定义及公式，测量物质密度的方法，实验操作步骤，以及实验数据的处理。在教学过程中，应注重引导学生运用科学的方法进行实验，培养学生的观察能力、思考能力和创新能力。
在教学过程中，要注重理论与实践相结合，让学生在实验过程中感受物理学的魅力，提高学生的学习兴趣和积极性。同时，要关注学生的个体差异，针对不同学生的学习情况，给予适当的指导和帮助，使他们在课堂上都能有所收获。
3.测量物质密度的方法：介绍测量物质密度的实验方法，包括选择适当的实验仪器、进行实验操作、处理实验数据等。
4.实验操作的注意事项：强调实验操作的准确性，指导学生正确使用实验仪器，确保实验数据的准确性。
5.实验数据的处理：讲解实验数据的处理方法，如何从实验数据中得出正确的结论。
②词句的逻辑关系
1.密度的定义：密度是物质单位体积的质量。
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科目
授课时间节次
--年—月—日（星期——）第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材及章节名称）
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教材分析
《八年级物理上册6.3测量物质的密度备课教案（新版）新人教版》是一节实验课，旨在让学生通过实验探究，理解密度的概念，掌握测量物质密度的基本方法。本节课内容与生活实际紧密相连，有利于激发学生的学习兴趣，培养学生的实验操作能力和科学思维。
最新整理初二物理教案八年级上册物理《测量物质的密度》课堂教案.docx
最新整理初二物理教案八年级上册物理《测量物质的密度》课堂教案初中学八年级物理上册《测量物质的密度》教案设计教学目标知识与技能认识量筒，会用量筒测量液体（如水）体积和测小块不规则固体（如蜡块）的体积。
进一步熟悉天平的调节和使用，能较熟练地用天平、量筒测算出固体和液体的密度。
过程与方法在探究测量固体和液体密度的过程中，学会利用物理公式间接测定物理量的科学方法，体会占据空间等量替代的方法。
情感态度与价值观在测量固体和液体密度的过程中，有操作欲望，熟练地使用天平、量筒测算物质密度，认真按规则做好实验，培养实事求是的科学态度。
2学情分析（1）、测量物质的密度是初中阶段的一个重要实验，对培养学生的实验能力有重要的作用。
在教学中要抓牢实验的原理、仪器的使用、正确的步骤、数据记录与分析得到结论等方面对学生实验能力的培养。
（2）、固体和液体的密度测量是本节的重点知识，在教学过程中应引导学生做好实验，让学生自己设计表格记录数据，在实验中掌握知识，不要只强调结果，而要加强过程教学，同时培养学生动手动脑的能力3重点难点重点：用量筒测量物质的体积。
难点：测量液体和固体的密度4教学过程4.1第一学时教学活动活动1导入导入新课从密度表可知，各种物质的密度是一定的，不同物质的密度一般不同，要知道一个物体是什么物质做的，就要测量出它的密度，再把测得的密度跟密度表对照一下就知道该物质是什么了，今天我们就一起来学习测量一下物质的密度。
活动2活动新知探索活动一：1、在实验室测量物体的质量的器材是什么？2、如何测量固体和液体的质量？3、在实验室测量物体的体积的器材是什么？4、如何测量固体和液体的体积活动二：1、你选择测量哪个物体的密度？2、根据你的选择，你需要测量哪些物理量？设计实验表格？3、你需要选择哪些器材？4、你如何测量？（简单写出实验步骤）活动三：根据提供器材分组实验天平砝码量筒石块细线铜块铝块蜡块细铁丝活动四：汇报实验活动3测试当堂检测1、某同学从一均匀大岩石上砸下一小块岩石，用天平称得质量是27g。
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本资源的初衷，是希望通过网络分享，能够为广大读者提供更好的服务，为您水平的提高提供坚强的动力和保证。
内容由一线名师原创，立意新，图片精，是非常强的一手资料。
测量物质的密度
课时:2课时
教学目标
1．知识与技能
（1）通过实验进一步巩固物质密度的概念.
（2）尝试用密度知识解决简单的问题.能解释生活中一些与密度有关的物理现象.
（3）学会量筒的使用方法.一是用量筒测量液体体积的方法；二是用量筒测量不规则形状物体体积的方法.
2．过程与方法
通过探究活动学会测量液体和固体的密度.学会利用物理公式间接地测定一个物理量的科学方法.
3．情感、态度与价值观
培养学生严谨的科学态度
重点:密度的测量
难点:密度的测量
教具、学具:量筒或量杯,水,盐水和形状不规则的塑料块,天平及砝码
教学过程:
一．引入新课
前面学习质量、密度概念及用天平测量质量的基础上,学习测量物质的密度.学习利用物理公式间接地测定某个物理量的方法.
二．新课教学
（一）规则形状固体物质的体积可以用刻度尺等测量工具来测量,液态物质的体积应该使用量筒来测量,不规则形状固体物质的体积也可以使用量筒来测量.
学生活动:想想做做怎样使用量筒?
在学生观察实物的基础上,通过阅读课本,回答课本中提出的几个有关问题,并动手操作,学习使用量筒测量液体和不规则固体体积的方法及注意事项.
1．量筒上的单位刻度多是以毫升（mL）,也有一些是用立方厘米(cm3)来标度的.
2．与许多测量仪器（学过的电流表、电压表、天平等）一样,量筒也有它的最大测量值.实验室中常用的有:50mL、100mL、500mL、1000mL等.
3．量筒的分度值也各不相同,根据你测量精度的要求和被测物的尺度等因素来选择量筒的大小和分度值.
4．视线与液面水平,与刻度线垂直.
5．怎样用量筒测量不规则形状物体的体积?
不规则固体物质体积的测量,需用量筒或量杯.
另外,对于有余力的学生可在此基础上提出这样的问题:
1．如果要测量的不规则物体的体积过大或无法浸入现有量筒之内,你有什么办法测量出它的体积?
可采用“溢杯法”.即,将物体浸入盛满水的容器内,同时将溢出的水接到量筒中,读取的数值便是该物体的体积.如果现有量筒一次仍不能盛取溢出的水量,可慢慢将物体浸入,并多次盛接和读取数据,最后相加得到物体的体积.
（二）如何用量筒测量密度小于水的不规则物体（石蜡）的体积?
可采用“悬垂法”.先读取悬挂重物浸没于量筒中液体时对应的体积,然后将石蜡和重物系在一起浸入量筒中读取此时的体积.两者的差值便是石蜡的体积.
（三）探究
怎样测量物质的密度?
以盐水和形状不规则的塑料块为研究对象,
要求学生自己设计实验数据记录表格,用于记录测量盐水和塑料块密度时所用的数据及所得的结果.要让学生明白需要记录哪些数据.让学生把所测得的有关数据填入其表格中,并根据测量数据进行数据处理,通过物理公式计算,间接得出被测物质的密度值.
三．小结
四．巩固练习
五．布置作业:完成对应同步练习
六．教学后记:。