四年级英语上册第6单元Unit 6 Meet my family! 第二课时
四年级英语上册-Unit6 第2课时 A Learn【教案】
I love my family.
Draw and say!
2.Draw your family and introduce to your classmates.
（此处由于时间问题，让学生做了两种选择，可以从得到的贴画中选择喜欢的当做自己的家人，可以自己画，也是对奖励的贴画再次利用。）
出示小提示：Parents指父母两个人，Parent表示父母中的任意一个.
2．选词填空：parent parents
3．呈现叔叔全家福，一次呈现：uncle（Parents’brother.
叔叔、舅舅、伯伯、姑夫、姨夫）
Aunt（Parents’sister.姑姑、阿姨）
4．Let's chant：
PEP小学英语四年级(上)第6单元第2课时
Unit6Meet my family!
A Let’s learn
一、【教材分析】
教
学
目
标
知识
目标
1.能听、说、认读单词：family，parents，uncle，aunt，cousin, baby brother.
2.能够熟练运用句型Hi. Meet my family! This is my…介绍自己的家人。
教学难点
单词family和parents的发音。
教学方法
情境教学法；任务型教学法
二、【教学流程】
环节
师生活动
二次备课
I.复习
热身
1.Let’s sing: Finger Family
2.引出family
3.我是小帮手活动：帮小动物找家
Ⅱ.新知
呈现
（一）、单词导呈
1．出示Amy图片：Hi. Meet my family.(板书教读father +mother=parents(板书教读板书、教读parents---- They are my parents.)
人教版四年级英语上册Unit6Meet my family图文课件
（ C）1.如果你想问对方家里有多少人，你可以问： A. Who are they ? B. Is this your mom ? C .How many people are there in your family?
（A）2.你介绍你家有五个成员，你应说： A. My family has five members . B. Welcome to my family. C .This is your family.
uncle
aunt
brother me
sister
Introduce your family
He is my brother.
This is my mother.
She is my sister.
This is my father.
She
aunt
He
uncle
She
cousin
She
sister
He
brother
Let's write.
parents 父母 叔叔
家庭 表兄
uncle aunt family 婴儿小弟弟
cousin 爸爸
grandparents
妈妈
baby brother 姨妈
1.How many people are there in Chen Jie’s family? There are three. 2.How many members are there in Amy’s family? There are six. 3.Who are they?
father 父亲 papa, dad 爸爸 daddy 爸 mother 母亲 mama, mum 妈妈 mummy 妈 mother-in-law 岳母,婆母 father-in-law 岳父,公公 son 儿子 daughter 女儿 son-in-law 女婿 daughter-in-law 儿媳妇 only child 独生子 youngest, youngest child 最小的儿子 eldest child 大儿子
人教版(PEP)四上《Unit6MeetMyFamily》(第2课时)说课稿
人教版(PEP)四上《Unit 6 Meet My Family》(第2课时)说课稿一. 教材分析《Unit 6 Meet My Family》是人教版（PEP）四年级上册的一篇文章，主要介绍了家庭成员的名称以及他们的职业。
本节课是第二课时，主要学习了家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式，通过本节课的学习，让学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业，并能够运用所学知识进行简单的交流。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的英语基础，能够听懂简单的英语指令，能够进行一些简单的英语交流。
但是对于家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式还比较陌生，因此需要通过本节课的学习，让学生能够掌握这些表达方式，并能够运用到实际生活中。
三. 说教学目标1.知识目标：学生能够听懂、会说、会读家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.能力目标：学生能够运用所学知识进行简单的交流，能够用英语介绍自己的家庭成员。
3.情感目标：通过学习，让学生更加了解自己的家庭，增强家庭观念。
四. 说教学重难点1.重点：家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.难点：家庭成员的名称以及他们的职业的运用，能够用英语介绍自己的家庭成员。
五. 说教学方法与手段1.采用情景教学法，通过设置情景，让学生在实际情境中学习家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
2.采用任务型教学法，通过设置任务，让学生在完成任务的过程中运用所学知识。
3.使用多媒体教学手段，如图片、视频等，帮助学生更好地理解和学习。
六. 说教学过程1.热身（5分钟）：通过播放一首关于家庭的英文歌曲，让学生放松心情，同时引出本节课的主题。
2.呈现（10分钟）：通过展示一张全家福照片，引导学生用英语描述照片中的人物，从而引入本节课的学习内容。
3.操练（15分钟）：通过小组活动，让学生互相介绍自己的家庭成员，并运用所学知识进行交流。
4.巩固（10分钟）：通过游戏和小组竞赛，让学生在游戏中运用所学知识，巩固家庭成员的名称以及他们的职业的表达方式。
人教版四年级英语上册Unit6 Meet my family整单元课件
Unit 6 Meet my family!
Part A Let’s talk & Let’s
count
Warm up
Let’s sing
Daddy finger, daddy finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Mummy finger, mummy finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Brother finger, brother finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Sister finger, sister finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do? Baby finger, baby finger, where are you? Here I am, here I am, how do you do?
And my litter puppy!
Language points
1. — How many people are there in your family? — Three.
【详解】此句型用来询问家中有几位家庭成员。 句型结构: How many + 可数名词复数形式 ( +are there )( +其他 )? 回答: ( There are+ )数字.
Ask and answer
father mother
A: How many people are there in this family?
Unit 6 Meet My Family(课件)人教PEP版英语四年级上册
aunt
He/She is…
sister
He/She has…
brother cousin
...
smart cute tall strong thin fat quiet long hair short hair ...
Another family members
(家庭中的其他成员)
parents父母 grandparents （外）祖父母 uncle 叔伯，舅舅 aunt 姑婶，阿姨 baby brother 婴儿小弟弟 baby sister 婴儿小妹妹 child 孩子 son 儿子 daughter 女儿 grandson 孙子 (读一读，写一写)
A: Hi, I am ________. I have a big family. My mother is a ________. She is ___________. My father is a ________. He is ______________. My sister is a________.She has___________. I am a ________. I have no job. I love my family.
father + mother = ?
father + mother = parents
Parents , Parents . They are my parents .
uncle
叔伯；舅舅；姑父；姨父
This is my __u_n_c_l_e_. He’s __ta__ll_and _s_t_r_o_n_g___.
（1）Draw a picture of your family . （2）Copy the new words twice .
小学四年级英语上册《Unit6Meetmyfamily!》教案精选范文5篇
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文5篇教师要以东风化雨之情，春泥护花之意，培育人类的花朵，绘制灿烂的春天。
下面是小编给大家准备的小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文。
希望可以帮助到大家。
小学四年级英语上册《Unit 6 Meet my family!》教案精选范文一第一课时重点：听说认读四会单词：family parents uncle aunt baby brother难点：理解parents uncle aunt baby brother等词的含义教具准备：1、本课生词的单词卡片2、配套的教学课件3、相配套的教学录音带4、学生的家庭成员照片5、视频资料教学过程：热身/复习(Warm-up/Revision)1、播放第二册学生用书Unit 2《Father and mother》的歌曲，让孩子边唱边表演。
2、教师出示单词卡片，孩子抢答。
教师在黑板上画出family tree，请孩子把father mother等贴在family tree相应的位置上，大声读一读。
3、教师出示课件(自己的家庭照片)，用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
4、孩子把自己的照片放在投影上，尝试用This is my…. She/He is. …进行介绍和描述。
呈现新课 (Presentation)1、教师出示课件说：“Do you know this is my family? 教师把family这个单词贴在黑板上family tree的顶端。
教师：I have a big family. How many people in my family? 学生回答。
再问：How many people in your family.鼓励孩子回答。
This is my mother. This is my father. They are my parents. 教师带读，学生练词。
Unit6MeetmyfamilyALetstalk(四年级英语上册新教材)教学设计
Unit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计Teaching design of unit6meetmy family aletst allUnit6MeetmyfamilyALetstalk（四年级英语上册新教材）教学设计前言：小泰温馨提醒，英语作为在许多国际组织或者会议上都是必需语言，几乎所有学校选择英语作为其主要或唯一的外语必修课。
英语教学涉及多种专业理论知识，包括语言学、第二语言习得、词汇学、句法学、文体学、语料库理论、认知心理学等内容。
本教案根据英语课程标准的要求和针对教学对象是小学生群体的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划、并以启迪发展学生智力为根本目的。
便于学习和使用，本文下载后内容可随意修改调整及打印。
unit 6 meet my family单元分析一．教材分析：本单元内容主要围绕家庭成员展开。
通过学习，学生能介绍自己的家庭和描述自己的家庭成员等。
学习内容贴近学生的生活，教师在学习中易于创设情景，学生也会比较感兴趣。
二、单元教学目标（一）、能力目标1.能够简单介绍自己的家庭，如：this is my uncle.2.能够简单描述家庭成员，如：he’s a basebal l player. he is tall and strong.3.复习前面所学的元音字母的发音。
4.会唱歌曲“my family”。
（二）、知识目标1.掌握单词father, mother, sister, brother, doctor, nurse, driver, farmer,能熟练听、说、读。
2.认读、理解a、b部分let’s learn 、let’s talk中的单词和句子及listen and chant部分的句型。
3.了解story time等部分的内容。
（三）、情感、策略、文化等有关目标1.情感态度：培养学生热爱家庭，热爱生活的美好情感。
英语人教版四年级上册Meet my family Part B 第二课时教学设计
Meet my family 教学设计【教材依据】：PEP人教版小学英语（三年级起点）四年级上册Unit6 ,Meet my family, Part B, Let’s learn.一、设计思路1,指导思想:国家课程标准指出:“基础教育阶段英语课程的目标是以学生语言技能、语言知识、情感态度、学习策略和文化意识的发展为基础,培养学生英语综合语言运用能力。
”2,学情分析：四年级的学生经过了一年的英语学习，对英语有着较浓厚的兴趣，上课能积极参与到课堂活动中，能用所学知识进行简单的交流。
但随着教材难度的增加，少数学生遇到困难，兴趣会随之减弱，逐渐出现两极分化的现象。
本节课应根据学生特点，设计教学时以学生为主体，运用多种教学手段，开展灵活多样的教学活动。
3,内容分析：本课内容是以PEP小学英语四年级上册第六单元B部分第二课时为蓝本，是一节词汇教学课，主要学习有关职业的词汇，以及询问并回答家庭成员的职业情况。
在本单元前几课时学生已学习了有关家庭成员称呼的单词，询问并回答家庭成员职业情况的句子，在此基础上，本课时重点学习五个有关职业的单词。
在教学时，要通过创设情景，将新旧知识有机结合，对本课知识加以强化，让学生更好掌握和拓展职业这一话题。
4,教学目标：知识与能力目标：1)能听、说、认读单词driver,farmer,doctor,cook,nurse.2)能够在语境中正确使用有关职业的单词简单介绍家庭成员的职业。
3)能在情景中运用句型What’s your ...’s job? My … is a ....情感态度、文化意识、学习策略目标：1)培养学生热爱家庭的美好情感，引导学生树立职业平等的观念。
2)渗透自然拼读法，使学生逐渐具备根据发音规则拼读单词的能力,培养学生的学习策略。
5,教学重点：能听、说、认读五个有关职业的单词。
教学难点：在情景中正确运用有关职业单词及句型。
6,教学方法：情景教学法， TPR教学法，游戏教学法，交际教学法，二、教学准备：职业图片、学生家人的照片、课件、奖品。