说课稿（共5篇）
小班音乐说课教案模板(共5篇)
小班音乐说课教案模板〔共5篇〕第1篇：幼儿园小班音乐说课稿幼儿园小班音乐说课稿：好听的歌一、说教材1、教材的选择：大家都知道，具体形象思维是幼儿思维的典型方式。
而且随着年龄的开展，小小班幼儿的思维正处在直觉行动思维向具体形象思维过度的时期。
他们情感外露、不稳定，带有很大的情绪性。
他们更加喜欢直接用耳朵去听，用眼睛去看，用手去触摸。
他们学习、活动的特点是只关心活动的过程，不关心活动的结果。
因此，小小班的教学活动应更注意游戏化、情景化。
强调让幼儿在愉快、轻松、自由的游戏中自娱自乐，玩中学，玩中获开展。
因为幼儿时期，兴趣是其学习活动中最强烈的心理因素，幼儿一旦有了学习兴趣，就能自发地把心理活动指向学习对象，且能取得较好的效能，因此，任何活动都应重视兴趣的培养。
因此，教材的选择至关重要，正如《纲要》中所说的，“即符合幼儿的现实需要，又有利于长远开展，既贴近幼儿的生活，选择幼儿感兴趣的事物或问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野。
而此活动〈好听的歌〉既来源于幼儿的生活，而且本教案，从教材的选择到教法的设计，较多的考虑了幼儿的年龄特点和心理特点，使幼儿在积极愉快的气氛中自然地潜移默化地掌握了各种物体发出的各种不一样的声音，把语言、科学内容有机地联系起来，即加深了幼儿对诗歌本身的理解，又有效的提高了科学活动的能力。
还使他们对优美动听的声音产生了好奇心，平时更加善于用自己的感官去观察这个奇妙的世界。
2、目标定位：活动的目标是教学活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。
根据小小班幼儿的年龄特点和实际情况，我确立了以下几个目标：并在活动中，使活动呈现趣味性、综合性、活动性，寓教育于生活情境、游戏中。
充分的课前准备为活动的成功开展提供了可能性。
二、说教学程序我采用环环相扣组织此活动程序，活动步骤为：激发兴趣——动手探索——幼儿交流——观看多媒体——欣赏诗歌〔游戏〕——音乐游戏〔好听的歌〕——延伸活动〔一〕、激发兴趣“兴趣是最好的老师“，在活动一开始，我就给幼儿创设了一个自由宽松的活动环境，准备了很多能发出声音的物品，“小朋友，今天，老师给你们准备了很多东西，你们看看都有什么啊？这些东西可好玩了，还能唱出好听的歌呢？而且每个东西唱的都不一样呢，小朋友想不想听？从形式和内容上都吸引了孩子。
植树问题说课稿6篇
植树问题说课稿6篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!植树问题说课稿6篇下面是本店铺整理的植树问题说课稿6篇，以供参考。
2024年一年级《江南》说课稿(精选篇)
2024年一年级《江南》说课稿（精选篇）一年级《江南》说课稿篇1一、说教材《江南》是苏教版小学一年级上册的一首古诗，选自《汉乐府》，写的是江南水乡人们采莲的情景。
这首诗共七行两句话。
诗句的前两行直接介绍了江南的水乡是采莲的好地方，后五行是写鱼儿在下面戏水嬉戏。
整首诗语言生动活泼，通俗易懂，适合儿童阅读。
课文配有插图，形象地展示了江南水乡的美景，可供学生观察，帮助理解古诗。
课文后面田字格里的7个字是本课要学会的生字。
二、说学情一年级的学生具有好奇，爱探索，易感染的心理特点。
容易被新鲜的事物、游戏活动所吸引。
在教学这一课时，学生已经认识了一些生字，能借助拼音读课文、儿歌等，同时也有一定的生活经验，思维处于形象思维阶段，容易接受形象直观的知识。
三、说教学设计理念1、说重难点本课的重难点在于让学生通过识字，能正确流利地读、背古诗。
2、说设计理念皮亚杰说：“所有智力方面的工作都依赖于兴趣。
”而一年级学生学习更在于兴趣。
因而在教学中我安排了多媒体课件以及图片辅助教学，意在吸引学生注意力，激发学习兴趣，呈现形象直观的教学。
其中也安排了游戏学习及各种形式的朗读训练来贯穿于整堂课的学习。
使课堂形式丰富有趣，也尽力为学生创设一个轻松、愉快的情景，培养学生的参与意识。
通过创设和小伙伴交流等一系列活动，发展学生合作交流的学习能力。
四、说教学程序本课安排为两课时，这里设计的是第一课时的教学程序。
我主要设置了以下几个环节。
（一）创设情境，激发兴趣1、播放《江南、汉乐府》歌曲、美景图片。
一年级学生又是刚入学不久，可能会产生紧张的心理。
为消除其紧张心理，特意安排学生欣赏动听的歌和美丽的江南图片，让学生放松，同时营造优美的情景，使学生进入学习状态2、赞美江南，过渡新课（在观看了图片后，教师因势利导的进入新课，带学生去江南旅游）（二）朗读训练1、初读课文、读准字音（1）播放《江南》范读让学生欣赏（2）学生借助拼音自由读（充分发挥学生自主学习，体现学生主体性）。
2023北师大数学五年级下册《展开与折叠》说课稿及教学反思(共四篇)
北师大数学五年级下册《展开与折叠》说课稿及反思（一）一、说教材《展开与折叠》是北师大版小学数学五年级下册第二单元《长方体（一）》的课时内容。
本课是从正方体纸盒的展开体入手，使学生进一步认识立体图形与平面图形的关系：不仅要让学生了解正方体的十一种平面展开图，更重要的是让学生通过观察、思考找出正方体十一种展开图的特征。
通过自己动手操作，经历和体验图形的变化过程，进一步发展学生的空间观念，为后续章节的学习打下基础。
本节分为两个课时，第一课时通过正方体的展开图，了解正方体展开图的基本特征。
同时让学生经历展开与折叠、模型制作等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。
而第二课时的教学任务旨在进一步认识棱柱的展开图；了解一些特殊几何体的展开图，能根据展开图判断立体模型。
二、说学生这个阶段的学生已经学习了生活中的立体图形的有关知识，对立体图形已有一定的认识，学生在小学学过简单立体图形及其侧面展开图。
本节主要研究正方体的展开图，研究过程中充满着大量的操作实践活动，同时，六年级学生具有好奇心、求知欲较强的特点，学生间相互评价、相互提问的积极性高，因此，参与有关展开与折叠的实践探究活动的热情应该是比较高的。
三、说教学目标：1、通过充分的实践和白板的辅助展示，使学生明白将一个正方体的表面沿某些棱剪开得到的11种平面展开图；并能总结归纳它们的特点及规律，培养学生的观察、动手操作、归纳、合作探究能力；2、通过用多种方法对正方体展开与折叠的实践操作，在经历和体验图形的转换过程中，初步建立空间概念，培养学生的发散思维；3、让学生在充分经历实践、探索、交流的过程中，获得成功的体验，养成正确的学习态度和价值观。
四、说教学重点、难点重点：将一个正方体的表面沿某些棱剪开得到的的11种平面展开图；能判断什么样的平面展开图能折叠成正方体；并归纳总结规律。
难点：鼓励学生用多种方法动手操作，将一个正方体的表面沿某些棱剪开，展成不同的平面图形。
五、说教法与学法：教法分析：本节课充分利用电子白板、导学案辅助教学，引导学生动手探究，合作交流，这种教学理念反映了时代精神，有利于提高学生的思维能力，能有效地激发学生的思维积极性。
小学语文说课稿范文5篇
小学语文说课稿范文5篇小学语文说课稿篇1一、说教材《黄河的主人》是苏教版小学语文第八册中的一篇含义深刻、震撼人心的优美散文。
课文描写了波浪汹涌的黄河及河上羊皮筏子的艄公驾驭黄河的风采，赞扬了艄公凭着勇敢、智慧、镇静、机敏，战胜惊涛骇浪的黄河精神。
__没有直接描写羊皮筏子及艄公，而是浓墨重彩写黄河万马奔腾、浊浪排空的险恶气势，极力渲染黄河气势之大，筏子险情重重，乘客从容淡定，为下文描写黄河主人的品格做了铺垫。
艄公的沉着稳健，深深地震撼了作者的心灵，震撼了读者的心灵，让人感到人类的伟大。
二、教学重、难点重点：引导学生读懂揭示课文中心的重点句：“他凭着勇敢和智慧、镇静和机敏，战胜了惊涛骇浪，在滚滚的黄河上如履平地，成为黄河的主人”这句话。
难点：让学生明白只要勇敢、智慧、沉着、机敏就能战胜艰难险阻的道理。
1、知识和能力目标：感悟黄河的险恶，感知羊皮筏子在汹涌的激流里鼓浪前进的景象，感受驾驭羊皮筏子的艄公的勇敢、智慧、镇静、机敏;能带着自己的感受朗读课文;学会上查看资料。
2、情感和态度目标：凭借具体的语言文字，让学生领悟只要勇敢和智慧，镇静和机敏，就能战胜艰难险阻的道理。
四、教学准备关于黄河、艄公、羊皮筏子的图片、文字资料及黄河、艄公驾驶着筏子漂流在黄河上的视频。
五、设计理念1、力求体现信息技术与学科的整合。
络阅读教学，计算机成了学生学习语文的工具，走向了人机对话的形式。
课堂上引导学生动手操作上查看有关资料，感受黄河，认识筏子，认识艄公，使学生从络中获取知识，锻炼能力。
学生走进了络，络与学生的心灵在课堂上呼应起来，使得课堂络变成学生的精神家园。
2、力求体现“球形教学特色”。
__的“球心”是体会艄公为什么能成为“黄河的主人”，所以在教学中我大胆取舍文本，紧紧扣住文中的中心句，通过情境展示、拓展阅读、自悟讨论、情感朗读等方法，使学生从黄河的磅礴气势，羊皮筏子的小而轻，乘客的谈笑风生等方面来理解和感受艄公的勇敢和镇静的风采。
小学英语说课稿(共5篇)
篇一：小学英语说课稿：《what do you like》说课稿范文小学英语说课稿：《what do you like》unit 11 what do you like?说课稿1.说教材1.1教材内容本节教材的主要话题是food，功能为运用i like?.句型表达自己喜好什么食物，并在此基础上进行简单的语言交流。
1.2教材的地位本单元主要是学习一些食物、饮料方面的单词，以及能表达自己对某种食物饮料的喜好，能听懂进餐时的一些简单指示语。
了解并学会餐桌上的一些礼仪，了解有关中西餐文化、习惯等等。
本节课是在学习了一些食物单词的基础上展开教学的。
2.说目标2.1教学目标依据本单元的话题、本节的内容和学生现有的认知水平确定以下教学目标：知识目标：能听懂会说 i like ? have some? 并能在餐桌上进餐等实际情景中运用。
能力目标：能够询问别人喜欢什么食物，或者告知自己喜欢什么食物。
情感目标：学会餐桌礼仪，养成良好的饮食习惯。
不要迷恋洋快餐，应以中餐的美味而自豪。
2.2教学重难点本节课的教学重点是能用i like?. 句型表达自己对食物的喜好。
本节课的教学难点是学生能够正确地表达食物单词的复数形式。
3.说教法3.1教法设计好学教育：本节课中我主要运用了任务型教学和情景教学。
任务型教学体现在：在这节课上，我设计了多个任务，如完成调查任务(let’s make a survey)，根据教师提供的场景(in the kfc)编对话等等。
在本节课中，我设置了用餐这个大的情境，然后展开各个教学活动。
学生在拟真的环境中学习语言，运用语言，真正达到了学习语言的交际目的。
3.2学法指导本单元涉及到了有关复数的表达，在教学这些内容时，教师可以从旧的语言知识逐步过渡到新的语言知识，以便顺利的开展本课的教学活动，降低学生学习新知识时的焦虑情绪，从而提高教学效率。
另外，本课虽只是学习表达对某种食物的喜好，但主题却是与学生的生活实际紧密相连的，教师不妨根据学生生活的实际情况设计各种有趣味的活动，充分调动学生的学习积极性，充分发挥学生的主体性作用，让学生在学习中生活，在生活中学习，以达到教与学的最佳结合。
小学音乐说课稿模板(共7篇)
篇一：小学音乐说课模板经典版本小学音乐说课模板经典版本各位评委老师，你们好，今天我给大家说课的内容是一堂《》，我将从教材、学法、教学过程四个方面进行说课。
首先一、说教材教材分析：本课选自人民音乐出版社的小学音乐教材年级册第单元中的《》为教学内容。
（介绍作品见参考书）通过学习《》从中感受到。
教学目标：1、认知目标：聆听和演唱《》感受歌曲对的描述培养学生对作品的兴趣和热情，唤起学生对情感的体验。
2、能力目标：尝试从多个角度来让学生主动参预，引导学生斗胆的创造与实践，培养他们初步感受音乐和表现音乐的能力。
3、情感目标：是学生能感知歌曲中的情绪，表演形式，音乐风格的不同，通过亲身的体验，加深对音乐的认识和理解。
教学重点：欣赏与演唱歌曲，并冲中体味。
调动学生将课堂变成展示自我的舞台，积极参预摹仿富有创造性的艺术活动，初步了解作品的结构，引导学生进行简单的创作尝试。
教学难点：感受作品表达的情感，提高理解音乐的能力。
二、说教法为了让学生更加直接形象的了解和学习歌曲，匡助学生受到更好的学习效果，使他们更好的掌握和感受音乐的作用，在教学中我通过创设情景，让同学们充分体验音乐的魅力，我采用了以下的教学方法：体验法、情感教学法、视听结合法、小组合作法等。
三、说学法学生是学习的主体，根据教材的内容和学生年龄特点，在整个教学过程中，我知道学生感知音乐，欣赏听辨音乐篇二：小学音乐说课稿模板(至尊版) (1)《说课设计》恭敬的各位评委老师，大家好！我是报考开辟区实验小学音乐教师岗位的第号考生李江，我希翼今天能给大家带来一堂既实际而又丰富多彩的音乐课。
今天我说课的课题是《》。
大家都知道：教材是教师进行教学的出发点和最终归宿，那我首先就来说教材。
是湖南文艺版社小学音乐年级册第课的内容。
这是一节以歌曲学习为主要内容的教学课。
（是以听赏为主要内容的欣赏课）它是一首欢快、活泼的儿童歌曲。
它以生动的歌词，轻盈的节奏、流畅的旋律为我们展现了一副夸姣的画面。
高中数学说课稿模板集锦5篇
高中数学说课稿模板集锦5篇高中数学说课稿篇1一、教材地位与作用本节知识是必修五第一章《解三角形》的第一节内容，与初中学习的三角形的边和角的基本关系有密切的联系与判定三角形的全等也有密切联系，在日常生活和工业生产中也时常有解三角形的问题，而且解三角形和三角函数联系在高考当中也时常考一些解答题。
因此，正弦定理的知识非常重要。
二、学情分析作为高一学生，同学们已经掌握了基本的三角函数，特别是在一些特殊三角形中，而学生们在解决任意三角形的边与角问题，就比较困难。
教学重点：正弦定理的内容，正弦定理的证明及基本应用。
教学难点：正弦定理的探索及证明，已知两边和其中一边的对角解三角形时判断解的个数。
根据我的教学内容与学情分析以及教学重难点，我制定了如下几点教学目标教学目标分析：知识目标：理解并掌握正弦定理的证明，运用正弦定理解三角形。
能力目标：探索正弦定理的证明过程，用归纳法得出结论。
情感目标：通过推导得出正弦定理，让学生感受数学公式的整洁对称美和数学的实际应用价值。
三、教法学法分析教法：采用探究式课堂教学模式，在教师的启发引导下，以学生独立自主和合作交流为前提，以“正弦定理的发现”为基本探究内容，以生活实际为参照对象，让学生的思维由问题开始，到猜想的得出，猜想的探究，定理的推导，并逐步得到深化。
学法：指导学生掌握“观察——猜想——证明——应用”这一思维方法，采取个人、小组、集体等多种解难释疑的尝试活动，将自己所学知识应用于对任意三角形性质的探究。
让学生在问题情景中学习，观察，类比，思考，探究，动手尝试相结合，增强学生由特殊到一般的数学思维能力，锲而不舍的求学精神。
四、教学过程(一)创设情境，布疑激趣“兴趣是最好的老师”，如果一节课有个好的开头，那就意味着成功了一半，本节课由一个实际问题引入，“工人师傅的一个三角形的模型坏了，只剩下如右图所示的部分，∠A=47°，∠B=53°，AB长为1m，想修好这个零件，但他不知道AC和BC的长度是多少好去截料，你能帮师傅这个忙吗?”激发学生帮助别人的热情和学习的兴趣，从而进入今天的学习课题。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
说课稿（共5篇） 第一篇：说课稿 人教版九年级上册24.2.2直线与圆的位置关系说课课件及说课稿 各位评委、各位老师：大家好！ 今天我说课的题目是《直线与圆的位置关系》，这是人教版九年级第二十四章《圆》的第二节的内容。这节课分两个课时，我说的是第一课时。 我将从教材分析、教学过程分析、教学评价这三个方面对本节课进行阐述。 一、教材分析 1、教材的地位和作用 圆的有关性质，被广泛地应用于工农业生产、交通运输等方面，学好本章内容，能提高解决实际问题的综合能力。“直线和圆的位置关系”是《圆》这章的重点内容之一。从知识体系上看，它既是点与圆的位置关系的延续与提高，又是学习切线的判定定理、圆和圆的位置关系的基础。从数学思想方法的层面上看，它运用运动变化的观点揭示了知识的发生过程以及相关知识间的内在联系，渗透了数形结合、分类讨论、类比、化归等数学思想方法，有助于提高学生的数学思维品质。因此，直线和圆的位置关系在圆一章中起着承上启下的作用。根据教材的地位和作用，我制定了如下的教学目标。 2、教学目标 （1）知识目标：①从具体的事例中认识和理解直线与圆的三种位置关系并能概括其定义； ②会用定义来判断直线与圆的位置关系； ③探究直线与圆的位置关系的数量表示，并运用其关系。 （2）能力目标：体验数学活动中的探索与创造，培养学生的观察、归纳能力，以及分析问题，解决实际问题的能力。（3）情感目标：①体会事物间的相互渗透，初步掌握转化的思想； ②感受数学思维的严谨性，并在合作学习中获得成功的体验。下面是我对本节课的教学设计： 二、教学过程： 本课教学流程由七个环节组成，依次是： 1、复习导入、回顾旧知； 2、创设情景、引入新知； 3、启发诱导、探索新知； 4、讲练结合、巩固新知； 5、知识拓展，深化提高； 6、小结新知，画龙点睛； 7、布置作业，复习巩固 下面我就为大家一一道来。 （一）复习导入、回顾旧知 1.点和圆的位置关系有哪几种？ 2.如何判定点和圆的位置关系？ 在第一环节“复习导入，回顾旧知”中，我通过提问帮助学生复习了点和圆的位置关系的相关知识，既加深了学生对点与圆位置关系的认识，同时也为本节课从数量关系判定直线和圆的位置关系打下了伏笔。 （二）创设情景、引入新知 初中生好奇心强，对亲身体验的事物容易激发求知的渴望。因此，在第二环节“创设情景，引入新知”中我设计由学生熟悉的“旦”字和日出情景引入课题。先给学生展示了一些中国的象形文字，并提出问题：大家知道古人是如何造出“旦”这个字的吗？接着我就和学生一同来欣赏日出的动画，由动画得到“旦”字的由来，并给学生解释了“旦”字的本意为太阳从地平线上升起。我又引导学生用简笔画画出太阳和地平线，太阳是用圆来表示的，地平线以直线来表示的。从而引入本课课题《直线和圆的位置关系》。 本环节的设计营造了探索问题的氛围，让学生感受到数学知识无处不在，应用数学无处不有。这符合“数学教学应从生活经验出发”的新课程标准要求。 接下来，我通过几个设问来启发诱导、探索新知 （三）启发诱导、探索新知 问题1：通过刚才动画演示，你能否描述圆相对于直线是如何运动的呢？ 学生回答：圆慢慢的靠近直线，又渐渐远离直线。 活动1：根据学生的回答，我又设计了一个活动：让学生拿出课前准备的硬币和直尺将太阳的运动过程演示出来。 学生积极动手演示，在学生活动的过程中，我又适时的抛出了第二个问题： 问题2：在整个运动过程中，直线与圆的有哪几种位置关系，你是怎样区分这几种位置关系的？ 学生在回答该问题时，思维可能会产生偏差，因此我对学生进行了一定的引导。通过多媒体我展示了四幅图片，伴随着图片提出了一个问题： 前三幅图中，直线与圆的位置关系有什么共同的特点？它们与第四幅图有什么区别？ 多媒体展示图画： 这样就引导着学生从复杂的图形变化过程中找出某些图形的共同点和不同点，朝着直线与圆是否有公共点这个方向，对直线和圆的位置关系进行分类。 我要求学生进行小组讨论，并画出相应图形。学生通过讨论，得出：直线与圆有三种位置关系，可以通过直线与圆的公共点个数区分。 接着，我通过动画和图片展示出直线与圆的三种位置关系，并引导学生得出了直线和圆的三种位置关系的定义：（1）圆与直线没有公共点（2）圆与直线有一个公共点（3）圆与直线有两个公共点 定义： （1）直线与圆没有公共点，称为直线与圆相离 （2）直线与圆只有一个公共点，称为直线与圆相切，此时这条直线叫做圆的切线，这个公共点叫切点。（3）直线与圆有两个公共点，称为直线与圆相交。此时这条直线叫做圆的割线。 考虑到学生已经掌握了某些图形间的位置关系（比如，点和直线、点和圆），以及相应的分类知识，因此在该部分的设计中，我让学生自己观察、亲自动手试验，大胆猜想，对直线和圆的位置关系进行分类，这样既增强了学生学习的兴趣，也激发了学生学习的热情。 在学习了直线和圆的三种位置关系的定义后，学生自然就得到了直线与圆的位置关系的第一种判定方法：定义法。之后，为了加深了学生对直线和圆的位置关系的定义和第一种判定方法的理解，我给出了四道判断正误的练习，在第二小题中，我强调了直线和圆相切的定义中“只有”二字的含义为“有且仅有”的意思。练习：下列说法是否正确，不正确的请改正。①若 为 内一点，则直线 与 相交。（）②直线和圆有一个公共点，直线与圆相切。（）③直线与圆最多有两个公共点。（）④若 是 外两点，则直线 与 相离。()数学来源于生活又服务于生活。 从生活中抽象出直线与圆的三种位置关系后，我让学生又回到生活中，继续寻找平日大家看到的直线与圆相离、相切、相交的例子。 学生回答的很踊跃，我也用多媒体展示了三幅图片：禁止吸烟的标志，体育比赛中的吊环，栏杆上的图案等等。这一活动的设置正是对新课标中“人人都学有价值的数学”这一教学理念的体现。接着，我提出问题3，让学生思考直线和圆位置关系的第二种判定方法。 问题3：直线与圆的三种不同的位置关系除了通过直线与圆的交点个数决定，还可以由什么来决定呢？ 大部分学生对这个问题可能一时没有头绪，我让学生换一个角度再一次观察日出的动画，并给予提示：类比点与圆的位置关系的判定，你认为直线与圆的位置关系中可以出现哪两个量呢？ 学生通过观察思考，很快提出了猜想：圆心到直线的距离 和圆的半径。 这一系列活动设置，让学生类比点与圆位置关系的判定，猜想出直线与圆位置关系的判定方法，更加直接而且自然，这也让学生感受到所学知识间的相互联系，培养了学生化归的思想。紧接着，为了突破本课的难点，我提出了问题4。 问题4：通过比较圆心到直线的距离与圆半径的大小，真的能够区分出直线和圆的三种不同的位置关系吗？学生可能一时难以回答这个问题，因此，我给出一个具体的例子。 这个例子我让学生自行思考，画出相应的图形，并进行测量。 我用幻灯片展示了学生的不同画法，针对学生的画图情况，我又给予了动画演示。通过动画学生发现：不论直线的位置如何变动，直线和圆的位置关系一定同圆心到直线的距离和半径的大小有关。 为了从数量上明确这一关系，我又用几何画板演示了直线和圆位置关系的动画，伴随着动画我提出了问题5。 问题5：通过这个动画演示，你有什么发现？考虑圆心到直线的距离 与半径的大小关系，何时直线和圆一定相离？何时一定相切？何时一定相交？ 学生通过观察，很容易给出问题答案： cm，相离； cm，相切； cm相交。在此基础上，我又提出问题6，要求学生从这一特殊的例子中，得到更一般的结论。 问题6：如果⊙ 的半径用 表示，圆心到直线 的距离为，如何通过比较 与 的大小关系，确定直线和圆的位置关系？你可否画出相应的图形？ 学生自己动手画图形，观察圆心到直线的距离 与圆半径 之间的大小关系，并互相讨论交流。有了上面的例子做铺垫，学生可以较为容易地得到问题的答案。 我请一位学生回答该问题，并给予了图形展示。我对第三幅图进行了说明，在 中，斜边大于直角边，即，此时直线和圆相交。 当 时，直线与圆没有公共点，此时直线与圆相离； 当 时，直线与圆只有一个公共点，此时直线与圆相切； 当 时，直线与圆有两个公共点，此时直线与圆相交 即：若，则直线与圆相离 若，则直线与圆相切 若，则直线与圆相交 用字母来表示一些数量关系，虽简洁但是抽象，这历来就是学生薄弱的环节。这也是本节课的难点。所以在突破这一难点的时候，我采用由特殊到一般的方法，先用具体的数字来讲解，再引导学生总结一般的规律。这样学生会更深刻的认识到选择圆心到直线的距离与圆半径进行比较的合理性。该过程中，由学生自行提出建议，并亲自动手操作，寻找问题的答案，大大提高了学生学习的主动性和独立性，以及发现问题，解决问题的能力。 接下来，为了培养学生的逆向思维能力，我又提出的问题7 问题7: 由圆心到直线的距离 和圆半径 间的数量关系可以判定直线与圆的位置关系，反过来，由直线与圆的位置关系可以得到 与 间的数量关系吗？ 学生通过观察图像，即可得结论。我也通过动画演示，以加深学生对这一结论的认识。 最后，我作出总结，给出直线和圆位置关系的第二种判定方法：数量法。 直线与圆相离 直线与圆相切 直线与圆相交 这里应当明确：上述三个等价条件既可当作直线与圆的位置关系的判定也可作为性质。 第二篇：说课稿 二年级语文下册第五单元说课稿 各位领导、各位老师大家好！ 今天我所说教材的内容是人教版二年级语文下册第五单元。我将从以下三个方面进行解读。 一 说课标 课程目标 2011版语文课程标准指出，语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程。工具性与人文性的统一，是语文课程的基本特点。依据“知识与能力，过程与方法，情感、态度和价值观”的三维目标，课程标准从“识字与写字、阅读、口语交际、写话、和综合性练习”等几个方面制定了本学段的课程目标。识字与写字要求借助汉语拼音识字正音，认识400个字，会写300个字。继续使用音序查字法和部首查字法查字典，培养独立识字的能力；阅读方面做得：喜欢阅读，对阅读感兴趣。学习用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。学习默读。能阅读浅显的课外读物，能与他人交流自己的感想。积累自己喜欢的成语、对联、古典诗词、格言警句；口语交际要求讲普通话，愿意与人交流，认真听别人讲话，能听懂主要内容。能主动与别人交谈，讲述简短的故事和见闻。说话时态度自然大方，有礼貌，有