小学作文研讨会学习总结-作文
小学作文教学研讨会心得体会(共7篇)
小学作文教学研讨会心得体会（共7篇）小学作文教学研讨会心得体会为期三天的作文教学研讨会结束了，观摩和聆听了于永正、贾志敏和管建刚等名师和专家的精彩课例和报告后，我得到了以下启发：以同学为本，以训练为主，以鼓励为主。
语文是一种技能，所以教学中老师要想方设法地提高同学学习的积极性，扎实训练，指导小朋友的听说读写，学会欣赏他人文章，修改作文，做好课内与课外的结合，培养同学的良好习惯，习惯一旦养成，以后作文训练就不费劲了。
能让同学不认为是作文课时才是最有效的。
回顾自身的教学，为了提高小朋友的写作能力，我除了坚持让小朋友每天读课外书外，还坚持写周记和每篇课后的小练笔，比方续写、读后感或者与自身喜欢的人物对话等。
明天早读时间开始读自身的文章，读之前先自身修改，然后同桌互批，最后读一读，师生互批。
最后证明这样做效果很好。
这些做法与名师的讲座不约而同，应该继续发扬。
要有一双善于发现的眼睛，会考虑，要有好奇心和童心。
老师能想多远，同学就能走多远。
所以老师要多看书，多积累，养成勤动笔的习惯。
假如教师没有素材意识，同学就更不知道写什么了。
反思我们的教学，教学中的确有许多值得我们考虑的地方。
从教师自身看，要养成多看书、多积累、勤于动笔的习惯还需要锲而不舍；从同学方面看，很多小朋友写的非常空洞，内容简短，没啥可写，词语也不丰富，干巴巴的。
教师应该把素材意识传导给同学，让他们学会选材，学会把环境、局面、心理、动作、对话、神态描写具体。
3、老师要学会运用三种镜子。
一会用放大镜放大小朋友的优点；二是用显微镜放大自身课堂的缺乏；三是用广角镜观察大千世界，吸取国内外先进的教学经验。
我在教学中比较注意时刻鼓励小朋友的点滴进步，这是值得发扬的地方。
在今后的教学中，我们不只要有一双善于发现的眼睛，一张会表达的嘴，还要有一对能诊断语言的耳朵。
教学中除了传授同学知识外，更重要的是要做个有心人，注重培养同学的表达能力，力求让每一位同学会听、会说、会读、会写、让每一节课更生动、更有趣。
2024年小学语文教师习作教学研讨活动总结范本(二篇)
2024年小学语文教师习作教学研讨活动总结范本时间: ____年XX月XX日地点: XX小学活动目的:本次小学语文教师习作教学研讨活动的主要目的是为了提升小学语文教师对习作教学的认识和能力, 探索有效的习作教学方法, 促进学生在语文习作中的综合素养发展。
通过本次活动, 希望能够推动小学语文教学的创新发展, 提高教师的教学水平, 提升学生的写作能力。
活动内容:1.分享习作教学心得体会活动开始, 各位语文教师分别分享了自己在习作教学中的心得体会, 包括教学经验、困惑与问题、教学资源等方面。
大家就教学中的难点与挑战进行了交流, 相互启发, 从而使得整个活动的氛围更加积极向上。
2.学习与探讨习作教学方法活动中, 我们邀请了资深语文教师作为指导老师进行习作教学方法的分享与探讨。
指导老师详细介绍了习作教学的基本原则和阶段性目标, 提出了一系列实用的教学方法和课堂活动。
大家就这些方法进行深入研讨, 提出了自己的看法和补充, 形成了共识, 为实施习作教学提供了很好的指导。
3.教学资源共享与建设在习作教学资源共享环节, 我们以小组为单位, 共同分享了自己所拥有的教学资源。
包括习作教学案例、教学课件、教材补充资料等, 大家互相借鉴、参考, 丰富了教学资源库。
同时, 也对教学资源的建设提出了一些建议, 包括多媒体教学资源的开发、互联网资源的利用等。
4.实践活动与教学观摩活动中, 我们组织了实践活动和教学观摩环节, 以让语文教师们亲身感受到习作教学的实际效果。
学校的一些优秀学生代表进行了习作展示, 让教师们针对学生的习作进行评点并提出意见。
同时, 我们还邀请了其他学校的优秀教师来校进行教学观摩, 相互借鉴, 互相学习, 进一步提高教学水平。
活动成果与收获:本次小学语文教师习作教学研讨活动取得了一些具体的成果和收获。
1.教师思想认识的提升:通过与专家的交流和研讨, 语文教师们对习作教学的目标和方法有了更加清晰的认识。
更加明确了习作教学的重要性和意义, 树立了正确的教学观念, 提高了教学的自信心。
小学作文教学研活动总结(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高小学作文教学质量，培养学生的写作兴趣和写作能力，我校于20XX年X月X日至X月X日举办了小学作文教学研活动。
本次活动旨在通过专家讲座、教学观摩、研讨交流等形式，提升教师的教学水平，促进学生作文能力的提高。
二、活动内容1. 专家讲座活动邀请了知名作文教育专家进行专题讲座，内容涉及作文教学的理论基础、教学方法、评价策略等方面。
专家们结合自身丰富的教学经验，为教师们提供了宝贵的指导。
2. 教学观摩本次活动安排了多节优秀作文课进行观摩，涉及不同年级、不同类型的作文教学。
教师们认真聆听，细致观察，对优秀教师的课堂教学进行了深入剖析。
3. 研讨交流观摩课后，教师们分组进行研讨交流，分享观摩心得，讨论作文教学中的疑难问题，共同探讨提高作文教学质量的途径。
4. 优秀作文评选活动期间，学校组织开展了优秀作文评选活动，鼓励学生积极参与，提高写作水平。
三、活动成果1. 提高了教师的教学水平通过专家讲座、教学观摩和研讨交流，教师们对作文教学有了更深入的认识，掌握了更多实用的教学方法，提高了自身的教学水平。
2. 促进了学生作文能力的提高活动期间，学生积极参与，写作兴趣明显提高，作文质量得到明显提升。
3. 形成了良好的教学氛围教师们积极投身于作文教学研究，形成了良好的教学氛围，为学校作文教学的发展奠定了基础。
四、活动总结1. 活动组织有序，内容丰富，效果显著本次作文教学研活动组织有序，内容丰富，教师们积极参与，活动取得了圆满成功。
2. 专家讲座具有针对性，对教师教学具有指导意义专家讲座针对性强，为教师们提供了实用的教学方法，对提高作文教学质量具有指导意义。
3. 教学观摩和研讨交流促进了教师之间的交流与合作教学观摩和研讨交流为教师们提供了相互学习、交流的机会，促进了教师之间的合作与共同进步。
4. 学生作文水平得到提高通过本次活动，学生作文兴趣明显提高，写作水平得到明显提升。
五、改进措施1. 加强作文教学研究，定期开展教研活动，提高教师的教学水平。
2024年小学语文教师习作教学研讨活动总结
2024年小学语文教师习作教学研讨活动总结2024年XX月XX日，我参与了小学语文习作教学研讨活动，活动以“提高学生习作写作能力，促进写作教学的有效开展”为主题。
通过此次研讨活动，我受益匪浅。
现将活动总结如下。
首先，研讨活动聚焦了学生习作写作能力的提高。
在活动中，我们针对学生习作中存在的问题进行了深入探讨和研究，找到了一些解决问题的有效方法。
例如，活动中分享了一些有助于培养学生写作习惯和积累写作素材的教学案例，如利用观察、阅读、听取讲座等途径开拓学生的写作思路；采用选择多样的创作技法，例如模仿、转写、想象等，激发学生写作的兴趣和创造力。
这些方法对于提高学生习作写作能力具有很大的帮助。
其次，研讨活动注重了教师习作写作指导策略的研究。
在活动中，我们共同研究了一些教师习作写作指导策略，通过讨论和交流，深入挖掘了教师在课堂教学中的有效指导方法。
例如，活动中强调了教师习作写作指导中的对学生的个体差异性的重视，认为要因材施教，针对学生的不同特点和需求制定不同的教学策略；还强调了教师习作写作指导中的启发性引导的重要性，通过提出问题、给出示例等方式，引导学生主动参与习作写作过程，培养他们的思考和创造能力。
这些指导策略的分享对于提高教师的习作指导水平有了很大的启发。
再次，研讨活动关注了习作评价与反馈的有效实施。
在活动中，我们就习作评价与反馈这一环节进行了深入的研究和探讨。
通过分享一些评价和反馈的好方法，如针对性的评价、具体的反馈建议等，帮助学生更好地理解和掌握自己的写作水平，激发他们的写作动力；同时，提醒教师要及时反馈学生的习作，并且要注重正向反馈，鼓励学生努力改进。
这些习作评价与反馈的方法对于提高学生的写作能力和自信心有了很大的推动作用。
最后，研讨活动加强了教师之间的交流与合作。
在活动中，与各位同仁进行了深入的讨论和交流，分享了各自的教学心得和研究成果，让我受益匪浅。
通过与其他同仁的交流，我不仅了解了他们的教学实践经验，还发现了自身在习作教学中一些不足之处。
2024年小学语文教师习作教学研讨活动的总结(二篇)
2024年小学语文教师习作教学研讨活动的总结时间如梭，转眼间我们已经参加了____年的小学语文教师习作教学研讨活动。
在这次活动中，我们汇聚了全国各地的优秀语文教师，共同探讨语文教育的最新发展趋势和教学方法。
通过与众多教师的交流研讨，我深感收获颇丰。
现将这次活动的主要内容和心得体会进行总结如下。
一、活动内容：1. 培养学生的阅读兴趣与能力阅读是语文教育的核心。
在本次研讨中，我们针对学生阅读能力不足的问题进行了讨论。
有的老师分享了自己在教学中的一些经验，比如结合故事、音乐和绘画等多媒体方式培养学生的阅读兴趣；还有的老师介绍了一些有效的阅读策略，如快速阅读、归纳总结等，以提高学生的阅读效率和能力。
2. 提高学生的写作水平写作是语文教育中一个重要的环节。
在研讨中，我们分享了一些提高学生写作水平的方法。
有的老师介绍了一些写作技巧，如概括大意、展开中心、语言表达等；还有的老师分享了一些写作素材的获取途径，比如观察生活、阅读名著等。
通过这些方法，可以帮助学生更好地进行写作，并提高写作质量。
3. 教育伦理和人文素养的培养在语文教育中，教育伦理和人文素养的培养同样重要。
通过故事、案例等方式，我们深入探讨了如何培养学生的道德观念和情感表达能力。
一些老师分享了自己在教育伦理和人文素养方面的教学经验，比如通过讲述那些具有道德启蒙意义的故事，引导学生正确的价值观和品格修养。
二、活动收获：1. 活动中，我结识了很多来自不同地方的优秀教师。
通过与他们的交流，我了解到了不同地区的教育资源和方法，并从中获得了很多启示。
这些交流不仅拓宽了我的视野，也激发了我不断探索和改进的动力。
2. 在研讨中，我学到了很多先进的教学理念和方法。
从培养学生的阅读兴趣到提高写作水平，再到教育伦理和人文素养的培养，这些都是我们日常教学中需要关注和努力的方向，而在这次研讨中，我获得了很多有效的教学思路和实践经验。
3. 通过与其他教师的交流，我发现我们面临的教育问题和困惑是相似的。
2024年小学作文研讨会学习总结
2024年小学作文研讨会学习总结2024年的小学作文研讨会是我参加的一次非常有意义的学习活动。
通过这次研讨会，我深刻认识到了作文的重要性和提高作文水平的方法。
以下是我对这次活动的学习总结。
首先，我在研讨会中了解到了作文的作用。
作文不仅仅是写字，更是一种表达思想、交流感情的方式。
通过作文，我们可以记录生活中的点滴，表达内心的感受，分享自己的见解和观点。
同时，作文也是培养语言表达能力和思维能力的重要途径。
通过写作锻炼，我们可以提高自己的语言组织能力，增强逻辑思维能力，培养创造力和想象力。
其次，我学到了一些提高作文水平的方法。
在研讨会中，老师给我们介绍了写作的基本步骤和技巧。
首先，要认真观察生活，积累素材。
我们可以仔细观察身边的人和事，记录下来，作为写作的素材。
同时，我们还可以通过阅读来开拓自己的视野，增长知识，丰富写作的内容。
其次，要注重思考和写作的连贯性。
写作时，我们应该先要明确自己要表达的主题和观点，然后进行逻辑思考，有条不紊地串联起整篇作文。
最后，要进行反复修改和提高。
写完作文后，我们应该多读几遍，发现不足之处，进行修改和完善。
只有不断地反思和提高，才能写出更好的作文。
在研讨会中，老师还给我们提供了一些优秀作文的范文。
通过阅读这些范文，我受到了很大的启发。
这些范文语言表达精准，思路清晰，观点独到。
我发现其中的一些写作技巧和句式结构，可以运用到自己的写作中。
同时，范文中的观点和见解也让我思考到了很多新的问题，激发了我的写作灵感。
最后，在小组讨论活动中，我和其他同学一起分享了自己的作文。
通过听取他人的意见和建议，我发现了自己写作中的一些问题，并得到了一些建设性的反馈。
同时，我也通过听取他人的作文，学习到了一些新的写作技巧和观点。
小组讨论的过程中，我们互相学习，共同进步。
通过这次小学作文研讨会，我不仅明确了写作的重要性，还学到了提高作文水平的方法和技巧。
我相信只要我坚持写作，努力实践这些方法，我的作文水平一定会有所提高。
小学语文教师习作教学研讨活动总结
小学语文教师习作教学研讨活动总结全文共四篇示例，供读者参考第一篇示例：小学语文教师习作教学研讨活动总结为了提升小学语文教师的习作教学水平，我校举办了一次针对小学语文教师的习作教学研讨活动。
本次研讨活动旨在通过交流经验、分享教学方法和提升专业素养，帮助教师更好地开展习作教学工作，提高学生的写作水平。
经过两天的紧张研讨，我对此次活动进行了总结，现就此次活动进行一份总结报告如下：一、研讨活动主题此次研讨活动的主题为“小学语文教师习作教学方法与实践”。
通过此次研讨活动，旨在帮助教师们了解习作教学的基本理念和方法，掌握习作教学的实际操作技巧，提升课堂教学的效果，激发学生的写作兴趣，促进学生写作能力的提高。
1. 专家讲座：本次活动邀请了资深语文教师和教育专家进行专题讲座，就习作教学的理论与实践、写作教学的策略与方法、以及如何引导学生进行写作等方面进行深入讲解和交流。
专家们通过丰富的教学案例和扎实的理论基础为教师们提供了宝贵的指导。
2. 分组讨论：教师们按年级和教学经验进行分组讨论，就自己在习作教学中遇到的问题、心得体会以及有效的教学方法进行分享和交流。
通过分组讨论，教师们不仅能够分享彼此的经验，还能够找到解决问题的方法，相互促进，共同进步。
3. 实践演练：在研讨活动中，我们设置了习作教学的实践演练环节。
教师们结合自己的实际教学情况，设计了一些带有创新性和实用性的教学案例，并在小组内进行实地演练。
通过实践演练，教师们不仅能够加深对教学方法的理解，还能够更好地将理论知识转化为实际教学成果。
1. 加深理论认识：本次研讨活动帮助教师们全面、系统地了解了习作教学的基本理念和方法，拓宽了教师们的教学视野，提高了他们的教学素养。
2. 分享经验心得：通过研讨活动，教师们充分交流了各自在习作教学中的心得体会，并且对解决教学中的难题找到了一些实用的方法和策略。
3. 提高实际操作能力：通过实践演练，教师们不仅增强了教学实践能力，还对习作教学的实际操作方法有了更深入的理解，为将来的教学工作提供了一定的技术支持。
2024年小学作文研讨会学习总结
2024年小学作文研讨会学习总结在2024年，我参加了一场小学作文研讨会。
这场研讨会让我学到了很多写作的技巧和方法，让我对写作产生了更浓厚的兴趣。
在这篇总结中，我将重点分享我所学到的几个重要方面。
首先，研讨会教会了我如何进行写作规划。
在写作之前，我们需要对写作内容进行充分的思考和准备。
研讨会上老师教我们使用思维导图来帮助我们整理思路。
思维导图是一个非常有用的工具，可以将我们的思维整理成一个清晰的框架结构。
这样，在写作时我们就可以按照这个框架展开，使文章逻辑清晰有序。
其次，研讨会还教会了我如何选择适合的写作素材。
素材的选择对于文章的质量来说非常关键。
老师告诉我们可以从日常生活中获取素材，可以参观、观察、阅读等等，从中找到一些有趣的话题或者故事。
在选取素材时，我们要考虑到自己的兴趣和读者的需求，选取那些既能引发我们的热情，又能吸引读者的素材。
接下来，研讨会还教会了我如何构建一个好的开头。
开头是文章的门面，一个好的开头能够吸引读者的注意力，让他们产生阅读下去的兴趣。
研讨会上老师告诉我们可以使用问句、趣味性的描述、引用等方式来吸引读者。
我学到了很多吸引人的开头写法，这让我的作文生动有趣。
此外，研讨会还教会了我如何提升写作的逻辑性和条理性。
好的文章应该有清晰的逻辑关系和合理的组织结构。
在研讨会上，老师教我们使用过渡词、连接词来让文章内部的段落和句子之间有更好的衔接，这样读者在阅读时不会感到困惑。
同时，我们还学到了如何使用分论点和论据来支撑我们的观点，使文章更有说服力。
最后，研讨会还教会了我如何进行修改和润色。
写作不是一蹴而就的过程，我们需要反复修改和润色文章，使其更加完美。
在研讨会上，老师教我们利用词汇工具和语法工具来检查文章的用词和语法错误。
同时，我们还学到了如何去除冗长的句子，使文章更加精炼。
通过这场小学作文研讨会，我对写作有了更深入的了解，也学会了很多实用的写作技巧。
我将会更加努力地在写作上投入时间和精力，不断提升自己的写作水平。
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小学作文研讨会学习总结
小学作文研讨会学习总结年月日，有幸在李老师的带领下去秦皇岛参加了全国第十四届小学作文研讨会。
研讨会请全国著名特级教师赵景瑞、吉春雅作学术报告和观摩课，有六名全国优秀青年教师作观摩课。
本届研讨会海外代表更加广泛，法国、瑞士等国的中文教师代表到会并介绍海外汉语写作教学情况。
研讨会上，代表们提交了自己在作文教学、教研领域的论文，这些论文针对在不同的语言环境下如何提高中文写作教学质量，充分发挥国内中文教学资源优势，促进海内外中文写作教学交流等专题进行了探讨。
本次研讨会的主题是快乐作文。
会议日程安排紧凑内容也非常丰富，有专家讲座、名师课堂、还有多种形式的教学论坛。
对于我来说这次学习的机会非常难得。
本次学习带给我思想上的洗礼，心灵上的震撼、理念的革新。
在感叹时间过得太快，想学的东西太多时，所幸的是每一次的学习很充实：聆听智者的教诲，参与老师们的探究……收获颇多！一、专家讲座，指引方向每次的专家讲座都是那么的精彩！带着教育教学实践中的种种疑问，我走进了研讨课堂，专家们的精彩讲座一次次激起了我内心的感应，更激起了我的反思。
作文教学是我自身教学过程中的一大难题：不知如何去引导学生也不知如何有效实施作文教学。
在会上听取了吴洪成教授的报告《教学理论与小学快乐作文》，才知道快乐作文是科学性与艺术性的统一，真正的让孩子喜欢作文才是快乐作文。
听了吴教授的报告我茅塞顿开，他的教学方法也指引了我作文教学的方向。
二、课堂示范，引我反思每一节的课堂展示都那么的可贵！让人耳目一新，时时处处渗透着教师的教育机智。
原来作文课可以是一次生日、可以是一场魔术表演还可以是一次游戏比赛……印象最深的是赵景瑞老师的作文观摩课《起笔名》，先和学生们互相熟悉让孩子们把他当成是他们的朋友，顿时这一帮孩子们活跃起来，和老师的沟通也变得畅通无阻。
通过名人的笔名引起孩子们的好奇，接着让孩子们说为什么起笔名？然后以自己的笔名为例子让孩子们评议一下好坏。
长眉井锐，然后再让孩子们给自己起一个笔名，最后让孩子们把整个过程写下来。
赵老师在整个过程中抓住孩子脑中那些思维的火花引领他们步入作文天地。
反思自己的课堂，只是生硬的提出习作要求就让孩子写，没有引导孩子观察、思考的过程，可想而知孩子的作文不够理想。
赵老师开始抓住孩子的好奇心引领他们一步步探究，这样孩子有了心理活动也有了实际的行动在说的时候就有东西可讲。
接下来又聆听了吉春亚老师的观摩课《游戏作文》，才知道游戏作文要先定准目标，然后在游戏中一步步的达到目标，游戏课要玩中有所得，得到知识和写作的方法。
反思自己的作文教学，要学习与改进的地方真的很多。
另外，印象较深的还有接下来的展示课和交流课，其中展示课《吹球入碗》、《连字成句》和交流课《感动》、《认识你是我的缘分》让我收获很多。
以往我的作文评改只是等学生做完收上来逐一批阅，批改完成放到一边下次再写，如此反复，总感觉工作量大学生的写作水平却没有多大的改观。
听完这些课后引发了我的思考：为什么我们累却没有价值？为什么我们不能把方法教给孩子让他们互评呢？这样，学生在评价他人的同时也知道了如何修改自己的文章，教师也从繁重的批阅过程中解放出来，变身为真正的学习引导者。
让孩子们爱上作文，乐上作文，让作文不再成为孩子们的负担，这样才是真正的快乐作文。
总之，听专家讲座、聆听名师课堂都是为提高自己的教育教学实践水平做准备。
一切的学习都是为了自己的实践，我会用所学到的东西来改进我
的教育教学。
最后再次感谢学校给了我这次机会！。