小学教学常规量化考核细则
小学教师教育教学工作量化评估细则（4篇）
小学教师教育教学工作量化评估细则可以包括以下方面的内容：1. 课时数量评定：根据课程设置和学校的教学计划，确定教师每周需要上的课时数量。
例如，每个教师需要上的语文课、数学课、英语课等。
2. 课堂教学时间评定：根据每节课的教学时间以及上课准备和布置作业的时间，评定每节课的工作量。
例如，一节课的总工作量为上课时间40分钟＋备课时间30分钟＋作业布置时间20分钟。
3. 学科组织工作时间评定：考虑到小学教师还需要参与学科组织、备课组织、教研活动等工作，评定这些额外工作所需的时间。
例如，每位教师需要每周参与的学科组织会议时间为1小时。
4. 学生评价工作时间评定：考虑到小学教师还需要对学生进行评价和记录学生表现，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于评价和记录学生表现的时间为2小时。
5. 班级管理时间评定：考虑到小学教师还需要进行班级管理、家长沟通等工作，评定这方面工作的时间。
例如，每位教师需要每周用于班级管理和家长沟通的时间为2小时。
以上仅仅是一些具体的评估细则，实际的评估可以根据学校的具体情况进行调整和补充。
另外，还需要明确教师职责和任务的具体内容，以便更精确地评估工作量。
小学教师教育教学工作量化评估细则（2）Ⅰ总则教育教学是学校的中心工作，教育质量的提高，关键在教师。
全面地、科学地量化评估教师的教育教学工作，使教师工作评估制度化、规范化，是实施素质教育的需要，直接关系到教师队伍建设和教书育人的方向。
为此，依据有关教育法规，结合本乡教育实际，特制定本细则。
Ⅱ要求1、每学年从“德、勤、责、绩”四个方面对教师工作进行考核、量化、评分。
“四考”总分为____分：考德____分，考勤____分，考责____分，考绩____分。
2、教师的德、勤、责由学校量化、评分，考绩由乡中心学校根据教学质量验收成绩量化、评分。
校长、教导主任、大队辅导员的尽责情况，由乡中心学校考核评分。
3、各项活动、竞赛，获奖的另外加分(最高____分)。
小学教学常规考核细则（合集5篇）
小学教学常规考核细则（合集5篇）第一篇：小学教学常规考核细则教学常规考核细则一、计划、总结撰写常规（一）学期必须拟定计划和总结：教育教学工作计划和总结、各学科教学计划和总结、教研组工作计划和总结、班主任工作计划和总结。
（二）撰写要求：教学计划应包括以下内容：（1）教材分析。
（2）教学目标。
（3）教学重点。
（4）学情分析。
（5）教学措施（6）教学进度。
总结有理论，有做法，有效果。
必须坚持实事求是，既要总结经验，又要吸取教训以利今后工作的提高。
并且在规定的时间内上交教导处存档备查。
二、备课常规备课前应认真研读教材，制定学期教学计划。
备课内容应有单元备课和课时备课。
一）、区级及区级以上骨干教师45周岁以上的教师，在教材上进行批注。
批注要求：批注侧重突出重点和突破难点的教法设计。
语文：重难点突破方法。
语文园地与积累运用的批注要求：口语交际和习作必须有详细的教学流程，课时分配;其它基础训练题必须有对重难点的教学预设。
课文的批注：生字、生词的圈点，重点句的指导方法，相关的拓展资料。
提倡用夹页。
数学：重难点的突破方法。
教材中的习题要试做，练习要精心设计，强化之处，易错之处要批注。
提倡采用夹页。
英语：对重点单词，举行所采用的方法、任务、游戏、情景如何创设和发展等教学环节都要预设。
其他学科：要有对文本的解读，重难点突破的细节批注。
二）、五年以内（含五年）教龄的教师考试学科采用手写详案+教本批注的备课形式。
详案要求：单元备课内容具备以下要点：1．单元教学内容分析；2．单元教学目的和要求；3．单元教学重点难点：指出本单元的重点难点，并备出突破重点难点的方法；4．课时分配；5．单元质量检测安排。
课时备课内容要具备以下要点；1.教材分析；2.教学目标；3.教学重点、难点；4.教具学具准备；5.课时安排；6.教学过程；7.作业设计；8．板书设计。
包括课堂情境的创设、环节的过渡、课堂小结等语言的组织都应在教案中体现，并根据备课和实际教学情况及时撰写教后记,力求一课一得。
完整版)小学教师教学常规量化考核细则
完整版)小学教师教学常规量化考核细则为了促进学校教育教学工作的发展，激发教师的工作积极性，以科学、准确的方式评估教师的工作态度和工作成绩，我们特制定了XXX教师教学常规量化考核细则。
一、工作量：教师平均每周教授12节课，其中语数英教师的辅导也计入任课节数。
如果任课节数未达到标准课时，则每节次扣除0.1分。
二、教学常规：1、如果教案存在缺节现象，则每节课扣除1分。
如果教案环节不齐，没有教学反思，则每节课扣除2分。
2、在推门查课时，如果发现黑板上没有课题，板书中有错别字，则每次扣除2分。
如果没有教案上课，则每次扣除10分。
3、如果作业量不足，则每缺少1次扣除2分。
如果批改不认真、不及时或出现错批漏批现象，则每次扣除5分。
4、如果没有及时进行单元检测或将检测题让学生当做家庭作业完成，则每发现一次扣除5分。
5、如果没有按时上交各种检测资料，则每次扣除3分。
6、在月考、期考等各种考试中，如果不能认真履行监考职责，则全校通报批评，并扣除10分。
7、如果不能按时上课、认真辅导或辅导迟到、早退，则每次扣除2分。
如果无故缺课，则每节次扣除10分。
8、按时参加集体备课和教研活动，如果无故不参加，则每次扣除2分。
如果迟到早退，则每次扣除1分。
9、按时上交各种资料（计划、总结、质量分析等），如果逾期未交，则每次扣除2分。
10、相互研究、积极听课，凡无故不参加各级组织的听课活动的每人每节扣除2分。
如果听课节数没有达到学校要求，则每缺1节扣除2分。
11、积极撰写论文，凡在国家正式发行的刊物上发表论文，按照国家、省、市、县级分别加2、1.5、1、0.5分。
12、各教研组长和备课组长要做好活动的组织工作，如果发现活动准备不充分或组织不力，则每次扣除教研组长和备课组长2分。
13、积极参加学校组织的各项专题教研活动，凡参加者每人加2分。
如果在活动中获奖，则加3分。
14、认真开展日常集体备课和教研活动，坚决杜绝教师在活动期间写教案、批改作业等，一经发现每人每次扣除3分。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文(三篇)
小学教师教育教学工作量化评估细则范文是针对小学教师的教育教学工作进行量化评估的具体细则。
以下为可能的评估细则：1. 教学课时评估：根据教师的教学课时数量来评估其教学工作量。
一般情况下，每周的教学课时应达到一定的标准，如25节课时。
2. 授课班级评估：根据教师所带班级的数量来评估其工作量。
一般情况下，每位教师应带一定数量的学生，如一个教师带30个班级。
3. 教学任务评估：根据教师承担的教学任务数量和难度来评估其工作量。
例如，教师可能承担教学准备、授课、教学评价等多个任务，不同任务的工作量可以分配不同的权重。
4. 个人成果评估：根据教师在教学中取得的个人成果来评估其工作量。
这包括教学成绩、学生评价、教学研究成果等内容。
5. 教学辅助工作评估：根据教师在教学辅助工作上所花费的时间和精力来评估其工作量。
这包括备课、批改作业、与家长沟通等工作。
6. 专业发展评估：根据教师参加培训、教研活动等专业发展情况来评估其工作量。
教师积极参与专业发展活动，提升自身教育教学水平，也会增加其工作量。
需要注意的是，这只是一些可能的评估细则，具体的评估细则还需要根据当地教育政策和实际情况进行制定。
小学教师教育教学工作量化评估细则范文（二）一、绪论教育教学工作量化评估是对小学教师教育教学工作进行全面评估的重要手段，其目的在于客观、科学地评估小学教师的工作量，从而为教师的绩效考核提供参考依据，促进教师专业成长和教学质量的提升。
二、评估指标1. 学生考核分析：通过分析学生的考核成绩，包括考试成绩、作业完成情况等，评估教师对学生的教育教学工作是否有效果。
2. 教学计划和备课情况：评估教师制定的教学计划是否合理，备课情况是否充分，包括教案的准备、教材的选取等。
3. 教学过程和方法：评估教师在教学过程中的表现，包括教学方法的选择、教学内容的讲解、教学手段的运用等。
4. 课堂管理和教学秩序：评估教师对课堂管理和教学秩序的重视程度，包括学生纪律的管理、课堂纪律的维护等。
小学教师教育教学工作量化考核细则
XXXX小学教师教育教学工作量化考核细贝IJ一、工作量（10分）学校教师周平均课时13节，满工作量者得10分。
周工作量超过正常值13课时的，每超一节加0.1分，低于周平均课时的，每少一节扣0.1分。
教师承担学校分配的相关工作可作为2节课的工作量计入，中层达到平均周课时的一半即为满工作量。
二、教学常规（50分）（一）计划与总结（5分）包括学科计划、教学进度、学困生转化计划、各项总结等，要求齐全，按时上交，缺一项扣1分，不能按时上交扣0.5分。
（雷同的计划、总结皆作零分处理）（二）教案设计（5分）1按教研室和学校要求备课，环节齐全，备课质量高,学校、上级常规检查时没出现问题得5分。
2•学校常规检查每出现一处问题扣0.5分，镇区级检查每出现一处问题扣1分，扣完为止。
（三）上课（15分）1严格按教学计划、课表上课，不随意调课，因事需调课者，必须向教务处请示，批准后方可调课，否则作旷课处理，旷课一节扣1分。
（3分）2.教师要提前进教室，做好信息技术、教具等学习资源的准备工作，等候上课。
（2分）3•保证每节课40分钟的有效上课时间，准时上课，按时下课，尽量不坐着上课，体育课不能随意“自由活动”，发现一次扣0.5分（2分）4.教师的教学行为要规范，必须做到语言健康，行为文明，在课堂上师生一律讲普通话，严禁在学生中传播有害学生身心健康的信息。
发现一次扣0・5分。
（2分）5.教师上课必须带教案，授课内容要与教案设计相符,在随机抽查中违反规定每次扣0.5分。
（2分）6.课堂纪律差，课堂上学生看课外书、睡觉或做与本课无关的事而教师未制止的，每人次扣0.2分。
（2分）7.认真上好早自习课和延时服务课，保证学习有组织,有纪律。
如发现该时间段无教师，秩序混乱，一次扣0.5分（2分）8.教师在校内、街道内、区内、市内每出一节公开课（教研活动听课除外）加0.5分、1分、15分、2分。
（四）听课（5分）1.听课节数标准为：中层领导为20节，教师为16节,每缺一节扣0.5分，扣完为止。
教师教学常规量化考核细则
教师教学常规量化考核细则1.教师教学质量评估指标（1）学生学习情况：对学生的学习情况进行评估，包括学生的学习态度、学习成绩、学习水平等。
（2）教学目标达成情况：评估教师是否能够达到设定的教学目标，并考察学生是否能够达到预期的学习效果。
（3）教学方法：评估教师在课堂教学中所采用的教学方法是否科学、有效，是否能够激发学生的学习兴趣和主动性。
（4）教学资源利用情况：评估教师是否能够充分利用教学资源，如教材、多媒体设备等，提高教学效果。
2.教师教学常规量化考核具体细则（1）上课纪律：教师是否准时到课、按时下课，是否严格要求学生按时上课、不早退、不旷课，并对学生在课堂上的表现进行管理。
（2）课堂教学效果：评估教师是否能够引导学生积极参与课堂活动，是否能够根据学生的不同学习情况采取相应的授课方式，是否能够使学生掌握并理解所授知识。
（3）作业批改质量：评估教师对学生的作业批改是否及时、认真，是否能够给予学生有针对性的指导和建议。
（4）测评成绩分析：评估教师对学生测评成绩的分析能力，是否能够根据学生的测评结果对教学进行调整和改进。
（5）教学评价方式：评估教师教学评价方式是否科学合理，是否能够真实反映学生的学习情况和教师的教学质量。
3.教师教学常规量化考核程序（1）设定评估指标：制定教师教学常规量化考核指标，明确评估的内容和要求。
（2）收集评估材料：通过观察、听课、讲座、教学记录、学生测评等方式，收集教师的教学活动材料。
（3）评估数据统计：对收集到的评估材料进行统计和分析，得出教师教学常规量化考核的数据结果。
（4）评估结果反馈：将评估结果进行整理和汇总，向教师反馈评估结果，并进行解读、指导和建议。
（5）改进教学质量：教师根据评估结果反馈，进行教学质量的改进，提高自身的教学水平和教育教学质量。
4.教师教学常规量化考核的意义（1）提高教学质量：通过量化考核，能够客观评估教师的教学水平和教学效果，发现问题并及时改进，提高教师的教育教学质量。
小学教师教学常规管理考核细则
小学教师教学常规管理考核细则小学教师教学常规管理是一项非常重要的工作，它关系到教师的教学效果、学生的学习质量和班级的管理秩序。
为此，学校需要制定一套科学的考核细则，以便对教师的教学常规管理进行评估和改进。
下面是一个关于小学教师教学常规管理考核细则的具体内容。
一、课前准备1.能够按时备好教案及教学辅助材料，并要求布置好教室。
2.能够根据教材内容和学生特点，合理安排教学活动，并提前做好准备。
3.能够对教学内容以及可能出现的问题进行认真分析和预测，做好备课笔记。
二、课堂教学1.能够准确、清晰地讲解教学内容，表达能力强，沟通能力好。
2.能够根据学生的理解能力和学习水平，采用恰当的教学方法，激发学生的学习兴趣。
3.能够利用多种教学手段和教具，帮助学生理解和掌握教学内容。
4.能够注重学生课堂纪律的管理，并对学生的教学参与情况进行及时的反馈和指导。
三、课堂管理1.能够准确把握班级管理的节奏和进度，确保课堂秩序井然有序。
2.能够认真贯彻学校的管理规定，对学生的作业、考试成绩等进行及时评定和反馈。
3.能够注重学生的行为和品德教育，在课堂上及时发现和纠正不良行为。
四、作业布置和批改1.能够合理安排作业内容和难度，确保作业的质量和实用性。
2.能够及时批改学生的作业，并对学生的作业成绩进行记录和分析。
3.能够根据学生的作业情况和反馈结果，调整教学进度和教学方法。
五、教学效果评估1.能够根据学生的学习情况和实际表现，对教学效果进行评估和总结。
2.能够根据教学评估结果，及时调整教学方法和内容，提高教学质量。
六、自我评估和反思1.能够定期进行自我评估，发现自身的不足和问题，并努力进行改进。
2.能够积极参与教研活动，与同事们分享经验和心得，共同提高教学能力。
以上是小学教师教学常规管理考核细则的一些主要内容。
学校可以根据自身情况和要求，对这一细则进行补充和调整。
通过对教师的教学常规管理进行科学评估，可以帮助教师发现问题、改进方法，并提高教学质量和效果。
小学教学常规考核细则
小学教学常规考核细则一、教学态度教师教学态度是一个教师的基本素养，教师需要具备良好的教师形象和理念，以及对学生尊重、关心、沟通能力等态度。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教师形象：教师言行是否得体，是否符合师德师风的要求。
2.教师理念：教师是否有明确的教育教学目标，是否关注学生的个性发展和素质培养。
3.教师与学生的关系：教师是否能够与学生建立良好的互动关系，关心学生的学习情况和生活状态。
二、备课准备备课准备是教师课堂教学的基础，教师需要按照教学内容和教学要求进行充分的备课工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教案设计：教师是否按照课程标准和教材要求设计教案，是否合理安排教学活动和教学资源。
2.教学素材准备：教师是否准备了足够的教学素材和教具，是否能够辅助教学。
3.教学活动设计：教师是否合理设计了多样化的教学活动，是否能够激发学生的学习兴趣。
三、课堂教学课堂教学是教师进行主要教学实践的环节，教师需要在课堂上灵活运用各种教学方法和手段，提高学生的学习效果。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.教学方法：教师是否采用了多种多样的教学方法，是否能够根据学生的实际情况进行调整。
2.课堂管理：教师是否能够有效管理课堂，维持良好的教学秩序。
3.学生参与度：教师是否能够充分调动学生的积极性，引导学生参与到课堂教学活动中。
四、教学评价教学评价是对学生学习情况进行总结和评估的过程，教师需要根据学生的表现和学习成果进行科学的评价工作。
在教学常规考核中，可以从以下几个方面进行评价：1.评价方式：教师是否能够采用多种评价方式，如口头评价、书面评价等。
2.评价标准：教师是否能够制定合理的评价标准，公正评价学生的表现和成果。
3.评价反馈：教师是否能够及时给予学生评价反馈，指导学生进一步提高。
五、学生情况了解了解学生的情况对于教师进行针对性教学非常重要，教师需要了解学生的学习特点、兴趣爱好、家庭情况等，以便更好地调整教学策略。
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小学教学常规量化考核细则
教学常规量化考核细则（讨论稿）
一、备课（15分）
备课是教学的重要环节，对于教学效果有着至关重要的影响。
因此，我们制定了以下备课考核标准：
1.学期计划：包括学情分析、教材分析、学期教学目标、
教学进度、教学提质举措等。
缺一项扣0.5分。
（3分）
2.教案：包括课题、教学目标、重难点、课时目标、教学
过程、板书设计、作业设计等。
缺一项扣0.5分。
（4分）
3.教学手记：要有感而发，切忌言之无物。
每课时都应及
时记录，缺一次扣0.1分。
（2分）
4.教研活动：要求每位教师每学期参加4次以上教研活动。
缺一次扣1分。
（4分）
5.书写端正：允许借鉴参考优秀教案，每篇至多50%。
学
校允许电子稿，按学校电子备课模板备课。
否则酌情扣分。
（2分）
二、上课(15分)
教师的教学态度和行为举止对学生有着重要的示范作用。
因此，我们制定了以下上课考核标准：
1.上课不迟到不早退，课堂上不吸烟，不随地吐痰，非特
殊情况不坐着上课，不使用通讯工具，中途不擅自离开教室等。
发现一例扣1分。
（6分）
2.校长、教导主任每周听课至少达到两节，其他教师每周
听课至少达到1节。
没少一节扣0.5分。
（5分）
3.男50周岁，女45周岁以下教师每学期至少需承担一次
校级及以上（由教研组长牵头）的互听互评公开课展示活动。
没有完成的扣2分。
（4分）
三、作业（8分）
作业是巩固学生知识的重要方式，对于学生的研究效果有着重要的影响。
因此，我们制定了以下作业考核标准：
1.作业要全批全改，无漏批、错批现象，批改率100%，一律用红笔批改，打勾规范。
对后进生要努力做到面批面改。
有漏批、错批现象等的酌情扣分。
（4分）
2.要求各学科作业实行“等级+日期”的批改方法，实行作业等级制度，分“优、良、及格、不及格”四个等级。
促使学生养成良好的作业惯。
缺项的酌情扣分。
（4分）
四、课外辅导（6分）
课外辅导是对学生的一种关爱和帮助，对于提高学生研究效果有着积极的作用。
因此，我们制定了以下课外辅导考核标准：
课外辅导一般在晨间、午休时进行，给因病事缺课学生及时辅导，对研究基础差的学生经常性辅导。
有辅导计划、有落实记录。
有计划没有落实记录的扣3分。
（6分）
五、学业考核（6分）
学业考核是对学生研究效果的一种评估，对于教师的教学效果也有着重要的反馈作用。
因此，我们制定了以下学业考核标准：
1.评估次数适当，试题命题科学，考风考纪严肃。
全学期按至少准备三个单元。
缺一单元扣0.2分。
（2分）
2.考后分析讲评到位，建立完整的考核档案（包括所有学科每次考试的试卷、每学期期末各科成绩、统计分析数据）。
缺一单元扣0.4分。
（4分）
说明：
1.学期教学计划需在每学期开学后一周内上交。
2.作业本检查项目：语文课堂作业本，《硬笔字册》，《补充题》，作文；数学课堂作业本，《补充题》；英语课堂作业本，《补充题》；美术图画本，其他作业可抽查。