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教育论文格式范文【篇一：论文标准格式范文】试论现代信息技术条件下高校“两课”教师角色的转变朱峰（辽宁大学外国语学院辽阳 111000）内容提要：深化“两课”改革必须解决“两课”教学方法的科学化、现代化问题。
过去“两课”用专业课的教学方法，使“两课”的教学效果大打折扣。
在现代信息技术条件下，如何适应新形势的需要，发挥新技术优势，开辟高校“两课”教学改革的新途径，是高校“两课”教学工作的新课题。
本文试论现代信息技术条件下高校“两课”教师在角色方面的转变，以适应新形势下的“两课”教学工作。
关键词：信息技术、教学、角色转变、两课一、现代信息技术对“两课”教师角色的挑战与传统教育的教师相比，现代信息技术条件下的“两课”教师在内涵、作用、教学方式、方法、教学内容及设计、解惑行为等方面都发生了很大的变化。
现代信息技术对“两课”教师的传统角色发起了挑战。
（一）、教师由教学者变为学生学习的导学者。
德国教育家第斯多惠在《德国教师教育指南》中说过：“科学知识是不应该传授给学生的，而应当引导学生去发现它们，独立地掌握它们。
”在现代信息技术的高等教育中，“两课”教师从传统的“教学者”转换为“导学者”。
所谓导学，是指教师在教学过程中引导、指导及辅导学生完成学业。
现代信息技术环境下学生的学习多大是以自我研究、自己学习为主，这种自学是在教师的导学下完成的，所以说，导学就成为教师的重要工作。
导学和教学的最大区别就是教师要在“导”字上下功夫：其一是引导学生根据自己的实际情况确定合适的学习目标，指导学生制定学习计划、选择教学媒体，帮助其找到实现目标的最佳途径。
其二是指导学生掌握学习的规律，对学生进行辅导，解决学生在学习中的困难，也就是人们常说的“解惑”。
它包括单元的总结。
重点、难点的讲解等。
根据“两课”课程的特点，教师要重点介绍学习方法，激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。
作为引导者教师要帮助学生制定学习计划，选择达到目标的最佳途径，帮助学生设计恰当的学习方式，以各种方式调动和引导学生参与学习活动，引导学生在经过精心设计的情境中进行探索研究，帮助学生形成良好的学习习惯、掌握学习方法，帮助学生寻找、搜集和利用学习资源等。
教学教育叙事范例（精选16篇）
教学教育叙事范例（精选16篇）教学教育叙事范例篇1我在网上看过这样一个故事，有一位农夫住在山坡上。
他一年四季都用两个罐子挑水，其中一个水罐买来时就有一条裂缝，而另一个则完好无损。
好水罐总能把水满满地运回家，而有裂缝的水罐回到家时，水就只剩下半罐了。
因此，那个可怜的有裂缝的水罐总为自己的天生缺陷而感受到惭愧。
农夫知道后，就对它说：不要难过，在我们回家的路边开满了美丽的鲜花，难道你没有注意到这些花只长在你这边，并没有长在另一个水罐那边吗?这是因为我知道你有裂缝，就在你这边撒下了花种。
每天我们从小溪边回来的时候，从你的裂缝中渗出来的水就浇灌了这些花。
这山上的小路很多，却没有哪一条像我们走的这条一样，有一边开满鲜花。
有裂缝的水罐听了，高兴的笑了。
这位农夫“宽容的爱”让我很有感触。
他想用自己的“偏心”帮助有裂缝的小水罐丢掉自卑，树立自信、自尊，从而使生活充满阳光和快乐。
它的这种“心计”谁能说不高明呢?在我们的教育过程中，又何尝不需要这种“宽容的爱”呢?我们的学生当中，那些学习有困难、性格有偏差的学生，他们不就是一个个有裂缝的“小水罐”吗?我现在当老师快两年了，凡是见学生有不良行为时，总忍不住立即就当面批评教育，还觉得这是自己工作做的及时、认真负责的表现呢!我以后要尽量与学生处好关系。
做学生的朋友。
从学生感兴趣的东西入手。
用自己的师爱打动学生。
我记得前年我新带了一个班级，主任说你一定要多想些办法，这个班的孩子比较顽皮，平均成绩是学校最差的……我通过两周的教学观察以后发现，这个班的孩子都很有个性，新换老师了，我了解他们的同时，他们也在了解我的性格，一部分同学不爱写作业，作业老是交不上来，我在交来的作业上写上对他们的评价(比如：你的作业写的和你人一样漂亮。
小帅哥，你的表现真不错。
还画他们爱的笑脸等等)。
第二天作业发下去以后，同学们看着我对给他们的高兴的不得了，不交作业的同学看到这种情形，把作业也交来了，我当然也是个个表场，写上他们喜欢的评语，画上他们喜欢的笑脸。
小学教育叙事论文范文3篇
小学教育叙事论文范文3篇论小学语文教学中程序性知识的教学[摘要]程序性知识是小学语文教学中必须高度重视的教学，是涉及到有效教学之根本的策略选择。
在小学语文教学实际中，程序性知识往往表现得不是很明显，教师应在当今知识分类背景下了解其现状，并针对其缺失找出相关的对策。
[关键词]小学语文；程序性；策略[作者简介]袁润辉（1974-），男，江西丰城人，丰城市石江中心小学，小学高级教师，研究方向为小学语文教学。
一、知识分类背景下的小学语文知识知识分类不是专门属于语文教学的。
根据有些学者对知识的研究，可以发现知识可以分为三个类别：陈述性知识、程序性知识和策略性知识。
1.陈述性知识是指能够直接陈述的知识。
从这句话来看，似乎看不出什么叫陈述性知识，可是如果我们细细理解一下，就会发现陈述性知识就是指那些“是什么”的知识，如“小学语文要教会学生拼音”“拼音教学包括声母教学和韵母教学”“声母包括b、p、m、f等21个字母”等。
这些论述一旦说出来，听者往往就会知道其中的意思，这即是陈述性知识。
2.程序性知识则是指为完成某项任务而进行的系列操作的知识。
程序性知识也可以描述为“怎么做”的知识。
比如教师在教学生作文时，常常跟学生强调“要写好今天布置的这篇作文，大家必须注意审题，必须注意”……这样的知识就可以被理解为程序性知识。
在小学语文教学实际中，程序性知识往往表现得不是很明显，也因此语文学习常常被人形容为“死知识”的学习，这种形容背后指的是小学语文教学中程序性知识的缺失。
3.策略性知识是指为了提高学生的学习效率而出现的知识。
这一点比较好理解，尤其是我们现在讲究有效教学、高效教学，要做到有效甚至是高效而被证明为行之有效的知识就是策略性知识。
而反思笔者此时的文章写作，其实就是将自己提高小学语文教学效率的思考进行文字化，如果读者有幸从本文获得一些收获，那收获的就是策略性知识。
二、小学语文教学中程序性知识缺失状况当今的小学语文教学虽然经历了十多年的课程改革洗礼，但在实际的教学中，学生仍然是以学习陈述性知识为主。
教育叙事论文
教育叙事论文教育叙事论文教育叙事论文（一）时光如流水，转眼间，在小学语文教学岗位已走过十六个春秋。
二十多年来年间，我努力地耕耘着，默默地奉献着。
我享受着语文教学带来的快乐，享受着同学们学习语文的乐趣和成长的喜悦。
同时，语文教学也给我带来了一些困惑与思考。
困惑一：一些学生学习语文的兴趣为何不再浓厚？《语文课程标准》指出：“语文教学应激发学生的学习兴趣。
”心理学认为，兴趣是人对客观事物的一种积极的认识倾向，是一种复杂的个性品质，它推动人去探求新的知识，发展新的能力。
古代教育家孔子说过，“知之者不如好之者，好之者不如乐之者”。
“兴趣是最好的老师”，“没有兴趣的学习，无异于一种苦役；没有兴趣的地方，就没有智慧和灵感。
”学生的思维活动是建立在浓厚的兴趣和丰富的情感基础上的，只要能唤起他们对学习的兴趣，他们自然会进入学习的境界中，进行自觉、自主地学习。
有了兴趣作伴，学生学习语文的热情就会无限高涨，学习激情就会被充分点燃，学生就会全身心地投入到学习中，享受学习的过程，享受学习的快乐。
有兴趣作伴的学习，学生的情感始终是愉悦的，精神始终是饱满的，成效自然是高效的。
然而，在现实的学习中，我们的一些学生学习语文的兴趣不再浓厚，学习的热情不再高涨。
他们感受不到学习的快乐，更多的，他们只是完成学习的任务。
究竟是什么原因造成了学生的这种学习情况呢？一、教师自身的原因。
教师的教学潜移默化地影响着学生的学习。
如果教师对教学没有表现出浓厚的兴趣，课堂教学缺乏足够的激情，学生又怎么会兴趣盎然、满怀激情地投入到学习中去呢？作为教师，我们必须自问：我们对教学是否充满了兴趣？我们的课堂是否充满了激情？当学生学习语文的兴趣不再浓厚，我们是否应该更多地思考自己的教学呢？二、学生自身的原因。
教学中，经常会遇到这样的情景：教师一腔热血、激情四射，一些学生却面无表情、无动于衷。
教师的满腔热忱付诸东流、化为乌有，这不能不让教师感到心痛。
的确，由于种种原因，我们的部分学生没有表现出语文学习的兴趣，这也是一个客观现实。
教育叙事优质论文范例二
教育叙事信之约，心境生孩子是祖国的花朵，他们幼小的心灵是娇嫩的、敏感的，作为教师的我们要好好的呵护、培养他们。
在这个过程中爱心、耐心、责任心是必备的心灵养料。
————————题记那天下课后，我刚走出教室，就被她叫住了，“王老师，我想问你个事。
”我转过身一看，五（2）班的马晶晶正怯怯地站在办公室前低着头问我。
我说：“好啊，什么事？”“王老师，我给你一样东西，请求你现在别看，回家再看行吗？”看着她紧张而又羞涩的样子，我半开玩笑的说：“哟，有什么事情这么神秘。
行，老师现在不看，回家再看。
”听完我的话，她不好意思的捂着小脸向教室跑去。
她递给我的好似是一封信。
我坐在办公室里，却怎么也按捺不住自己的好奇心。
我打开看了看，果真是一封信，信的前半部分主要谈了一些学习语文的方法和自己学习的感受。
信的后半部分却突然笔锋一转，写道：“老师，你能告诉我，我可不可以和您认干亲呢？”读着如此丈二摸不着头脑的句子，我立马开始怀疑这孩子是不是在做恶作剧或智商有问题，马晶晶的模样也同时在我脑海中呈现出来。
马晶晶，一位略显矮胖、长相一般、敏感、成绩不好却异常关心自己成绩的女孩，她性格又内向，朋友很少，干什么事都喜欢独来独往，每天总是忧心忡忡的样子，而且她对什么事情似乎都很敏感。
她要和我认干亲，不对呀？她怎么能突然想起这个问题呢？我得调查清楚。
我反复思考着、斟酌着。
怎样做才能既不伤害她，又要让她接受我的观点呢？接下来的几天，我照样上我的课，好像什么都没发生过，但课堂上的马晶晶却显焦躁不安的神情。
是的，我应该尽快地解决这件事情。
经过这几天的“秘密”调查，我发现，同学们确实都不喜欢她。
因为她太胖，长相又不出众，对人不够友好，爱发小脾气。
班里几个调皮生，发现她这一弱点，有时趁老师不在，就欺负她，听一位学生说，有次，她和几个男生打了起来，他们差点用板凳砸了她，幸亏被其他同学拉开，不然，后果不堪设想。
马晶晶的家境不好，父母经常在外打工，又体弱多病。
教育教育叙事 教育教育叙事范文10篇(三篇)
教育教育叙事教育教育叙事范文10篇(三篇) 人的记忆力会随着岁月的消逝而衰退，写作可以弥补记忆的不足，将曾经的人生经受和感悟记录下来，也便于保存一份美妙的回忆。
写范文的时候需要留意什么呢？有哪些格式需要留意呢？下面是我为大家收集的优秀范文，供大家参考借鉴，盼望可以关心到有需要的伴侣。
教育教育叙事教育教育叙事范文10篇篇一(一)寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。
(二)利用生活原型关心同学建构众所周知，数学学科的抽象性与学校生以形象思维占优势的心理特征之间的冲突，是造成很多同学被动学习的主要缘由之一。
其实，佷多抽象的数学学问，只要老师擅长从同学生活中查找并合理利用它的“原型”进行教学，就能变抽象为形象，同学的学习也就能变被动为主动，变怕学为乐学。
(三)用于现实生活领会数学风采在数学教学中，我们不仅要让同学了解学问从哪里来，更要让同学知道往何处去，并能敏捷运用这些学问顺当地解决“怎样去”的问题，这也是同学学习数学的最终目的和归宿。
数学内容走进同学生活,让同学感悟数学的价值。
由于传统的数学教学过分注意机械的技能训练与抽象的规律推理，而忽视与生活实际的联系，以致于使很多同学对数学产生了枯燥无用、神奇难懂的印象，从而丢失学习的爱好和动力。
为此，我们必需摒弃过去“斩头去尾烧中段”的做法，力求做到数学源于生活，并用于生活，让同学感悟和体验到数学就在自己身边，生活中到处要用到数学，必需仔细学好数学。
(一)寻求学问背景激起同学内需学校数学中的很多概念、算理、法则等都可通过追根寻源找到其学问背景，老师在教学中要努力把数学学问向前延长，寻求它的源头，让同学明白数学学问从何处产生，为什么会产生。
在此基础上再来教学新知，同学就会产生一种内在的学习动力。
教育叙事论文范文
教育叙事论文范文教育叙事：在实践中寻找教育的真谛在教育的田野上，每个教师都是一位探险家，他们用心灵去感受，用智慧去探索，用行动去实践。
教育叙事，作为一种记录教育实践和反思教育经验的方式，它不仅仅是文字的堆砌，更是教师内心世界的映射。
一、教育的初心教育的初心，是启迪智慧，是培养德性，是引导学生走向自我实现的道路。
在教育的旅途中，我始终将这一初心作为我行动的指南。
每当我站在讲台上，面对着一双双渴望知识的眼睛，我便深知我的责任重大。
我希望通过我的教导，能够点燃学生们心中求知的火花，引导他们去探索知识的海洋。
二、教育的实践教育的实践是一个不断尝试和调整的过程。
在课堂上，我尝试着用不同的教学方法来激发学生们的学习兴趣。
有时，我会采用小组讨论的方式，让学生们在交流中碰撞出思维的火花；有时，我会利用多媒体技术，将抽象的概念具象化，让学生们更容易理解。
每一次尝试，都是我与学生们共同成长的历程。
三、教育的反思教育的反思是教师专业成长的重要环节。
每当一天的教学结束，我都会静下心来，回顾今天的课堂，思考哪些地方做得好，哪些地方还有待改进。
我深知，只有不断地反思，才能不断地进步。
在反思中，我学会了如何更好地理解学生，如何更有效地传授知识，如何更和谐地与学生沟通。
四、教育的挑战教育的挑战无处不在。
有时，它来自于学生个体的差异，有时，它来自于教学资源的有限。
面对挑战，我从不退缩。
我相信，只要有足够的耐心和智慧，就没有克服不了的困难。
我努力去理解每一位学生的特点，去创造适合他们的教学环境，去争取更多的教育资源，以确保每一位学生都能在教育中获得成长。
五、教育的未来教育的未来是充满希望的。
随着科技的发展和社会的进步，教育的形式和内容也在不断地变化。
我期待着未来教育能够更加个性化，更加灵活，更加注重学生的全面发展。
我相信，只要我们不断地探索和创新，教育就能为社会培养出更多优秀的人才。
在教育的道路上，我将继续前行，不断探索，不断反思，不断挑战，不断成长。
教育叙事论文_教师教育叙事范文_
教育叙事论文教育叙事是教育研究的一种方法,与教育随笔的内涵和外延相近。
它通过教育主体的故事叙述来描绘教育事件,使教育行为和活动的意义得到诠释。
以教育叙事形式做论文，本文是小编整理的教育叙事论文，仅供参考。
教育叙事论文篇一：农村中学提高班主任教育叙事研究的实效性的方法摘要：教育叙事研究是农村中学班主任教师提升专业素质的一种较容易掌握和入门的研究方式。
通过教育叙事研究，帮助他们努力从经验型、熟练型教师进步为专家型、研究型的教师是十分必要的。
现实中，许多班主任写了很多教育叙事但没有起到研究的作用，缺少时效性。
可以从通过理论学习，引导班主任教师领略教育叙事的真谛;以课堂教学为主线，强化反思，提高教育叙事的实效性;在分析“典型事例”，总结经验教训;回归教育本义，形成教育合力;拓展教育空间等方面加以研究，以不断提高教育叙事研究的实效。
关键词：农村中学教育叙事研究反思实效性在基础教育课程改革的背景下，许多农村中学的班主任教师，尤其是中青年教师在狠抓教育教学质量的同时，总不免对如何提高自身素质，从而进一步提升自己的专业水平，为促进学校发展服务感到很困惑。
他们在完成日常繁重的教学任务过程中对于究竟“要不要通过教育教学研究提升自己的专业素质?如何提升?”往往存在着“心动难有行动”或按政策办事、被动应付的状况。
许多青年教师对抓学生的学习很有自己的一套做法且在教学上积累了一定的经验，但由于没有深层次地挖掘教师潜在的能力，未找到促进教师内涵发展的良策，一些年龄稍大或已评上高级职称的教师正在逐渐消退求知的欲望，年轻教师许多经验型的教学策略难以真正适应当代中学生心理发展的要求，又苦于找不到专业引领的路径。
班主任教师专业素质的提升无疑有很多方式和途径。
对于几乎没有进行过规范的教育科学研究的农村初中教师来说，教育叙事研究不失为一种较易掌握和入门的研究方式;对当前的农村初中教师而言，参与以教育叙事研究，是促进其专业发展的一条重要而切实可行的途径。
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教育论文格式模板【篇一：教学论文基本格式】教学论文和教学案例格式要求建陵中学1．教学论文格式要求题目?（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或qq号）摘要?（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体关键词?（小4号粗宋体）关键词正文用小4号宋体，与正文之间空一行一、一级标题?（一级标题用4号黑体，顶格，前后各空半行）1．二级标题?（二级标题用小4号粗华文中宋，空两格）（1）三级标题?（三级标题空两格）正文（小4号宋体）参考文献?（4号粗宋体，居中，前后各空一行）(说明：取消自动编号、语言要科学、规范)2．教学案例格式要求教学案例统一用word 2000中文版写作，用电子版参加评选。
页面设置为：a4纸张，各边边距2.5厘米、页眉为论文名称（居中，小5号宋体）、页码在页脚中居右放置，全文1.3倍行距，其他具体要求见下。
教学活动标题（居中，3号黑体，前后各空一行）作者（单位和电子邮件或qq号）摘要?（小4号粗楷体）摘要正文用小4号楷体标题：课程：学段：以下栏目仅供参考（没有的栏目请删除），欢迎创新一、目的：（要求：分条列出教师计划达到的教学目标和学生学完后的预期学习目标）动概述：（要求：对本次教学和学习活动进行简短的概要描述）三、教学和学习活动记录（一）准备工作（要求：列出教师的备课和其他准备工作，准备过程中应注意的问题及经验；教师布置给学生的准备工作，其中应注意的问题及技巧）（二）教学和学习活动过程记录（要求；按顺序、详尽地描述教师的教学过程和学生学习过程的所有步骤，详尽程度以读者能理清整个教学过程并能模仿为标准）（三）进行本次教学的必要条件（要求：根据您本次教学活动的实际情况，在有关选项前打“?”或填写有内容）1．主要教学地点?只在教室 ?只在机房 ?教室+机房?其他地点，请列出：2．本次教学对教师的基本技术要求教师应能熟练使用：3．本次教学对学生的基本技术要求学生应能熟练使用：4．硬件：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的硬件条件）（1）教师用计算机（）台，配置：（2）学生用计算机（）台，配置：（3）局域网： ?需要?不需要（4）专用教学平台：?需要?不需要（5）学校连接internet：?需要 ?不需要（6）学生回家用电脑：?需要?不需要（7）学生回家用internet：?需要?不需要（8）其他硬件：5．软件：（要求：列出本次教学中教师或学生使用的有关软件）（1）通用软件：（2）学科素材/资源库：（3）学科教学软件：（4）本次教学教师是否必须自编课件：?必须?可要可不要?不需要如果教师为本次教学专门制作了课件，请列出并简单介绍：6．外接设备：（要求：选择或列出本次教学中教师或学生必备的外接设备）（1）打印机：?需要?不需要（2）扫描仪（3）数码相机如需要其他外接设备，请列出：7.网站：（要求：分类列出教师推荐的网站、学生自己搜索到的网站）8.其他：（要求：列出所需的图书、录像、光盘等其他资源）。
四、评价：（要求：在这样的教学活动中，你评价学生学习过程和学习结果的哪些方面？采用哪些评价方法和评价尺度？请列出）五、教学反思和回顾（建议从以下方面反思和回顾整个教学设计和教学实施过程：本次教学采用的教学理念和教学方式；信息技术在本次教学或学习的哪些方面具有潜在的优势？具有哪些优势？你在教学中是通过什么教学方式或教学策略发挥信息技术的这些潜在优势并真正促进学生的学习的？有什么好的经验？有什么值得注意的问题，你有哪些应对建议？）六、学生学习过程和成果（整理有关学生学习过程的记录数据以及学生的过程性和最终作品）【篇二：正规论文格式与范文】论文格式字体要求【论文格式字体要求】毕业论文格式第一页：论文题目（黑体、居中、三号字）（空一行）作者（宋体、小三）（空一行）[摘要]（四号黑体）空一格打印内容（四号宋体，200-300字）……………………… （空一行）[关键词] （四号黑体）关键词内容（小四号宋体、每两个关键词之间空两格）第二页：目录（居中、四号黑体）（空一行）（空一行）引言（小四号宋体）…………………………………………………页码（小四号宋体）一、标题（小四号宋体）……………………………………………………………………………页码（小四号宋体）1．（小标题）（小四号宋体）…he【篇三：标准论文格式+要求+范文(超全)】标准论文格式一：1、题目。
应能概括整个论文最重要的内容，言简意赅，引人注目，一般不宜超过20个字。
论文摘要和关键词。
2、论文摘要应阐述学位论文的主要观点。
说明本论文的目的、研究方法、成果和结论。
尽可能保留原论文的基本信息，突出论文的创造性成果和新见解。
而不应是各章节标题的简单罗列。
摘要以500字左右为宜。
关键词是能反映论文主旨最关键的词句，一般3-5个。
3、目录。
既是论文的提纲，也是论文组成部分的小标题，应标注相应页码。
4、引言（或序言）。
内容应包括本研究领域的国内外现状，本论文所要解决的问题及这项研究工作在经济建设、科技进步和社会发展等方面的理论意义与实用价值。
5、正文。
是毕业论文的主体。
6、结论。
论文结论要求明确、精炼、完整，应阐明自己的创造性成果或新见解，以及在本领域的意义。
7、参考文献和注释。
按论文中所引用文献或注释编号的顺序列在论文正文之后，参考文献之前。
图表或数据必须注明来源和出处。
（参考文献是期刊时，书写格式为：[编号]、作者、文章题目、期刊名（外文可缩写）、年份、卷号、期数、页码。
参考文献是图书时，书写格式为：[编号]、作者、书名、出版单位、年份、版次、页码。
）8、附录。
包括放在正文内过份冗长的公式推导，以备他人阅读方便所需的辅助性数学工具、重复性数据图表、论文使用的符号意义、单位缩写、程序全文及有关说明等。
二：本科毕业论文格式要求：1、装订顺序：目录--内容提要--正文--参考文献--写作过程情况表--指导教师评议表参考文献应另起一页。
论文份数：一式三份。
其他（调查报告、学习心得）：一律要求打印。
2、论文的封面由学校统一提供。
(或听老师的安排）3、论文格式的字体：各类标题（包括“参考文献”标题）用粗宋体；作者姓名、指导教师姓名、摘要、关键词、图表名、参考文献内容用楷体；正文、图表、页眉、页脚中的文字用宋体；英文用times new roman字体。
4、字体要求：（1）论文标题2号黑体加粗、居中。
（2）论文副标题小2号字，紧挨正标题下居中，文字前加破折号。
（3）填写姓名、专业、学号等项目时用3号楷体。
（4）内容提要3号黑体，居中上下各空一行，内容为小4号楷体。
（5）关键词4号黑体，内容为小4号黑体。
（6）目录另起页，3号黑体，内容为小4号仿宋，并列出页码。
（7）正文文字另起页，论文标题用3号黑体，正文文字一般用小4 号宋体，每段首起空两个格，单倍行距。
（8）正文文中标题一级标题：标题序号为“一、”， 4号黑体，独占行，末尾不加标点符号。
二级标题：标题序号为“（一）”与正文字号相同，独占行，末尾不加标点符号。
三级标题：标题序号为“ 1. ”与正文字号、字体相同。
四级标题：标题序号为“（1）”与正文字号、字体相同。
五级标题：标题序号为“ ① ”与正文字号、字体相同。
（9）注释：4号黑体，内容为5号宋体。
（10）附录： 4号黑体，内容为5号宋体。
（11）参考文献：另起页，4号黑体，内容为5号宋体。
（12）页眉用小五号字体打印“上海复旦大学xx学院2007级xx专业学年论文”字样，并左对齐。
6、页边距：天头（上）20mm，地角（下）15mm，订口（左）25mm，翻口（右）20mm。
7、装订要求：先将目录、内容摘要、正文、参考文献、写作过程情况表、指导教师评议表等装订好，然后套装在学校统一印制的论文封面之内（用胶水粘贴，订书钉不能露在封面外）。
1.纸张与页面设置（1）a4，纵向；（2）页边距：上1.0cm，下2cm，左侧2.5cm，右侧2cm2.页眉（1）设置：1.4cm（2）字体：统一使用汉语：小五号宋体。
（3）分割线：3磅双线；3.页脚内容：页码，居中。
4.论文基本内容与要求（1）论文题目：单独成行，居中，日语：小2号黑体；英语：times new roman 18号；（2）作者姓名：另起一行，居中，日语：小4号宋体；英语：times new roman 12号；（3）内容提要：另起一行，日语：4号黑体，内容为小4号黑体，长度要求150字以上；英语：times new roman 12号，长度要求在100字左右；（4）关键词：另起一行，日语：4号黑体，3-5个关键词，每个关键词之间用“；”分割，内容为小4号黑体；英语times new roman 12号；（5）正文正文部分的要求如下：①正文部分与“关键词”行间空两行；②日语正文文字采用小四号宋体；英语正文文字采用times new roman 12号，标题日语采用四号黑体，英语采用times new roman 14号，每段首起空两格，1.25倍行距；③段落间层次要分明，题号使用要规范。
理工类专业毕业设计，可以结合实际情况确定具体的序号与层次要求；④文字要求：文字通顺，语言流畅，无错别字，无违反政治上的原则问题与言论，要采用计算机打印文稿；⑤图表要求：所有图表、线路图、流程图、程序框图、示意图等不准用徒手图，必须按国家规定的工作要求采用计算机或手工绘图，图表中的文字日语用小五号宋体；英语采用times new roman 10.5号；图表编号要连续，如图1、图2等，表1、表2等；图的编号放在图的下方，表的编号放在表的上方，表的左右两边不能有边；⑥字数要求：一般不少于1500(按老师要求）；⑦学年论文引用的观点、数据等要注明出处，一律采用尾注。
（6）注释注释部分的要求如下：①与正文部分空出两行；②按照文中的索引编号分别或合并注释；③“注释”采用五号黑体，注释内容日语采用小五号宋体，英语采用times new roman 9号。
英语注释具体要求如下：[1]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），书名（用斜体，后加英文句号），出版地（后加冒号），出版社或出版商（后加逗号），出版日期（后加逗号），页码（后加英文句号）。
[2]（空两格）作者名（名在前，姓在后，后加英文句号），文章题目（文章题目用“”引起来）（空一格）紧接杂志名（用斜体，后加逗号），卷号（期号），出版年，起止页码，英文句号。
（7）参考文献参考文献部分的要求如下：①与注释部分间空两行；②应列明期末论文参考的主要文献资料，“参考文献” 采用五号黑体，参考文献内容日语、汉语采用小五号宋体，英语times new roman 10.5号。
参考文献的著录，按著录、题目、出版事项顺序排列，其格式为：期刊类：著者.题名[j].杂志名,年份,（期号）。