人教版新起点(一年级起)二年级英语下册教案全册

能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
能说本课歌谣.
情感目标：通过学习本课使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体
学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
Listen to the tape for the second time, this time pupils can clap their hands when they listen to the chant.学生按所听到的节奏击掌.
Listen to the chant then say what they can hear.鼓励学生说出听到的内容.
T: I canjump very well. (老师边做动作边说)
带读very well并纠正very well的发音。
Tell your friend what you can do very well.
Learn the chant.
Listen to the tape for the first time.
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
根据新课程标准的要求，结合教材具体内容，我确立教学目标为：
能够熟练运用功能句型：
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
I / She / He can…very well.
.
能够听、说、读、抄写单词
Pupils point to pictures according to what they hear.学生根据录音指出相应的图.
Say the chant together. (重点强调With every one的读音和意思)
Learn the chants:
S: I see…
S: Yes. / No.
看图读单词,重点强调throw, run的读音.
Pupils do the actions according what teacher says.
让程度比较好的学生说词其他学生做动作
step 3. learning(学习新课)
Watch video
T: What do you see?
T: Can he / she…
通过小组活动，培养ห้องสมุดไป่ตู้生积极与他人合作，共同完成学习任务。
在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
step 4. practicing (操练)
Have a competition.
三至四人比赛做动作，看的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…very well.做得最好的学生说：“I can…very well.”
Have a competition.三至四人比赛做动作，看谁做的好。如谁跳得高，谁扔得远，谁接得准等。动作做得慢的学生被淘汰，其他学生用英文说出谁的动作做的好。如：…can…very well.做得最好的学生说：“I can…very well.”
Step3 Chant and act
T: Who can ride a bike play football? S: I can ride a bike play football.（让会的同学做出相应的动作）
八、总结与反思在新授单词的这个环节，我通过在几个班的讲课，发现了一些优点和不足：不足：1、在老师带领学生做动作学单词时，有的孩子做，有的不做。应该有统一的要求，一方面使课堂秩序更好，另一方面有利于学生们更好地学习词汇。2、在此环节，我在有的班进行了评比，主要是利用课前的发的表格。发现很难把握评比的时机和准确性，评比时有些泛泛。3、在对个别单词如ride bike kite swim中字母i的发音上，在有的班我重视的不够，学生们开口过大。优点：1、通过在不同班的讲课，我已经注意到让学生们同意跟着教师做动作。2、我把评比环节放到了最后，针对图片不容易辨认，学生不容易理解得等问题，我先自己给学生做了个示范。然后又请一名学生与我一同模拟两个同学应该怎样评价。通过孩子们上课的表现，证明效果有了明显的进步。3、通过对字母i发音的强调，学生们已经能够按照老师的要求准确的模仿了。4、在学习时真正的让学生来做一做，踢一踢，让学生更有参与的积极性。
Can you play football? Yes, I can. / No, I can’t.
能够听、说、读词组。
lay football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
能够在本课涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
三、学习者特征分析
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，如：The rabbit can run faster than me.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
Look, listen and chant.
教师出示挂图.
T: Look at Lily. She can bounce the ball. Look at Bill. He can throw the Frisbee.
What can YaoYao / Lucky / Binbin / Andy / Joy do?
学习交际用语Can you…? Yes, I can. / No, I can’t.
学习歌谣和歌曲。
二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）
认知目标：
能够熟练运用功能句型：play football fly a kite ride a bike make a model plane make a snowman
四、教学策略选择与设计
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的词组。
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
能够用英文询问同伴能干什麽。当同伴询问自己时能用英文回答。
五、教学环境及资源准备
教学挂图，教学投影片，教学录音磁带，单词卡片，球,跳绳,乒乓球拍等
六、教学过程
教学环节
能够在本单元涉及的情景条件下表达自己能干什么。
能够用英文询问同伴能干什么。当同伴询问自己时能用英文回答。
能够听懂并初步说出做操用语，能初步说出相关的歌谣。
能够在本单元涉及的情景下听懂并说出与体育课有关的单词和词组。
情感策略目标
通过学习本单元使学生热爱体育运动，懂得只有锻炼才能拥有健康的身体。并且能够通过观察思考发展联想思维能力
能力策略目标
1)培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
2)通过小组活动，培养学生积极与他人合作，共同完成学习任务。
3)在任务中，引导学生积极运用所学英语进行表达与交流。
三、学习者特征分析
学生都喜欢运动因此本单元的学习内容对于孩子来说是比较感兴趣的。但本单元知识对学生来说也有一点基础（有的单词已经学过了）为了避免让学生重复性的学习，老师在本单元重点句子的基础上增加与此相关的新句子，.一方面给能力较强的学生有发挥的余地，另一方面使其他学称此补上过去所学的知识
T: Can he / she ride a bike play football?
T: Who can ride a bike / play football?
老师把kick the ball throw the ball catch the ball bounce the ball的图片贴在黑板上。T: What can you do?学生根据实际情况回答I can…并做出相应的动作。
step 1. warming up (热身活动)
Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
Sing a song. (新派英语中有关歌曲)
复习旧知识教学投影片。
step 2. reviewing and leading in (复习并导入新课)
Review the words: play football fly kite ride bike make model plane swim make snowman
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
step 1. warming up (热身活动)
Say the chant of Lesson1
TPR: Do the actions according to what teacher or pupils say.
Say the chant of Lesson1
(2)
I can jump. I can walk. I can kick. I can talk.
I can catch. I can throw. I can bounce. I can go.
I can swim. I can run. I can skate. With every one
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。
S: He / She can…
S1: I can run very well.
S2: I can…very well.
(1)
Jump. Kick. Play. Throw. Catch. Bounce. Go, go, go.
Bounce. Catch. Throw. Play. Kick. Jump. Every day.
四、教学策略选择与设计学习策略目标：
培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。