语文园地一--龚德欢
三年级下语文教案语文园地一_人教新课标-文档资料
第3周星期一第4节2019年3月4 日
语文园地一
教学目标
1．交流自己家乡的景物进行口语交际。
交流时做的到态度自然、大方，表达流利，内容比较充实。
要讲清景物特点，表达自己对家乡的热爱。
2．写出家乡景物特点，并展开丰富的想象。
3．能自主发现一些词语的特点，积累由意思相反的单音节词组成的词语。
4．积累量词和成语，会正确使用一些量词。
5．学习在阅读中积累语言，随时记录。
课前准备
1．到家乡最优美的地方游览，留心周围的景物。
2．收集一篇描写大自然美丽景色的文章。
3.词语卡片﹑投影片。
2024年新部编版四年级上册语文《语文园地一》教案
2024年新部编版四年级上册语文《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自2024年新部编版四年级上册语文《语文园地一》，内容包括：1. 词语盘点：通过词语盘点，让学生熟练掌握课文中的重点词语。
2. 读写天地：学习仿写句子，提高学生的写作能力。
3. 口语交际：学会与人交流，提高口语表达能力。
4. 诗歌欣赏：欣赏课文中的诗歌，体会诗歌的韵味。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握课文中的重点词语，能熟练运用；学会仿写句子，提高写作能力；学会与人交流，提高口语表达能力。
2. 过程与方法：通过词语盘点、读写天地、口语交际等环节，培养学生的语文素养。
3. 情感态度与价值观：体会诗歌的韵味，激发学生对语文的热爱。
三、教学难点与重点1. 教学重点：课文中的重点词语、仿写句子、口语交际。
2. 教学难点：词语的运用、句子的仿写、口语表达能力的培养。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、词语卡片。
五、教学过程1. 导入：通过一个谜语引入，激发学生的学习兴趣。
2. 词语盘点：学生自读课文，找出重点词语，教师讲解词语的含义和用法。
3. 读写天地：教师给出一个例句，学生仿写句子，并进行交流展示。
4. 口语交际：创设情境，让学生进行角色扮演，进行口语交际练习。
5. 诗歌欣赏：教师带领学生朗读诗歌，体会诗歌的韵味，进行赏析。
六、板书设计1. 词语盘点：列出课文中的重点词语，用不同颜色粉笔标注。
2. 读写天地：例句及学生仿写的句子。
3. 口语交际：情境及角色扮演示例。
4. 诗歌欣赏：诗歌原文及赏析要点。
七、作业设计1. 作业题目：（1）熟记课文中的重点词语，并用它们造句。
（2）仿写一个句子，要求运用修辞手法。
（3）与同学进行口语交际练习，记录下来并进行修改。
作业答案：（1）例句：小明勇敢地面对困难，终于取得了成功。
（2）例句：秋天的落叶像一只只金黄色的蝴蝶，翩翩起舞。
（3）答案略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，关注学生的学习情况，对不足之处进行改进。
《语文园地一》教案
《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自《语文》教材园地一，主要内容包括：阅读理解《秋天的雨》和作文指导《我的老师》。
其中，《秋天的雨》通过描绘秋天的景象，让学生感受大自然的美好，理解文章的写作手法；作文指导《我的老师》则侧重于培养学生的写作能力，表达对老师的敬爱之情。
二、教学目标1. 理解《秋天的雨》的课文内容，感受大自然的美好，提高阅读理解能力。
2. 学会作文《我的老师》的写作技巧，培养写作能力，表达对老师的敬爱之情。
3. 培养学生的审美情趣，激发他们对语文学习的兴趣。
三、教学难点与重点教学难点：理解《秋天的雨》的写作手法，完成作文《我的老师》的写作。
教学重点：阅读理解能力的培养，作文写作技巧的掌握。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔学具：课本、练习本、作文纸五、教学过程1. 导入：通过展示秋天的图片，引导学生感受秋天的美好，激发学生的学习兴趣。
2. 阅读理解《秋天的雨》：a. 学生自读课文，理解文章内容。
b. 教师提问，检查学生对课文的理解。
c. 讲解课文中的写作手法，如比喻、拟人等。
d. 学生进行随堂练习，巩固所学知识。
3. 作文指导《我的老师》：a. 教师讲解作文要求，分析写作技巧。
b. 学生讨论，互相启发思路。
c. 学生现场写作，教师巡回指导。
d. 学生互评作文，教师点评并给出建议。
六、板书设计1. 《秋天的雨》：a. 课文内容b. 写作手法c. 阅读理解技巧2. 《我的老师》：a. 作文要求b. 写作技巧c. 学生作文示例七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课堂所学，完成一篇以《秋天的雨》为主题的作文。
b. 以《我的老师》为题，写一篇作文，表达对老师的敬爱之情。
2. 答案：八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 鼓励学生多阅读，提高阅读理解能力。
b. 培养学生的观察能力，学会发现生活中的美好。
c. 指导学生进行课外写作，提升写作水平。
重点和难点解析1. 教学难点与重点的确定。
2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案精选
2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》教案精选一、教学内容本节课选自2024年人教版四年级语文上册《语文园地一》。
教学内容包括：诗词欣赏《静夜思》、成语接龙、阅读理解《秋天的雨》和写作指导。
二、教学目标1. 感受诗词的韵律美，理解并背诵《静夜思》。
2. 学习成语接龙，丰富词汇，提高语言表达能力。
3. 通过阅读《秋天的雨》，培养学生的阅读理解能力，感受秋天的美好。
4. 学习写作技巧，能够运用观察、想象进行写作。
三、教学难点与重点难点：成语接龙、写作指导。
重点：《静夜思》的理解与背诵，阅读理解的训练。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过图片展示秋天的景色，引导学生谈论秋天的特点，引出本节课的学习内容。
2. 诗词欣赏：a. 朗读《静夜思》，让学生感受诗词的韵律美。
b. 讲解诗词背景，帮助学生理解诗意。
c. 学生齐读、背诵《静夜思》。
3. 成语接龙：a. 讲解成语接龙的规则。
b. 演示成语接龙，引导学生参与。
c. 学生分组进行成语接龙游戏，提高语言表达能力。
4. 阅读理解：a. 朗读《秋天的雨》，让学生感受秋天的美好。
b. 提问学生关于文章内容的问题，培养学生的阅读理解能力。
c. 讨论文章中的优美词句，提高学生的语文素养。
5. 写作指导：a. 讲解观察、想象在写作中的作用。
b. 展示例文，分析写作技巧。
c. 学生进行课堂写作练习，教师巡回指导。
六、板书设计1. 诗词欣赏：《静夜思》2. 成语接龙：示例成语、学生接龙成果3. 阅读理解：《秋天的雨》4. 写作指导：观察、想象、写作技巧七、作业设计1. 背诵《静夜思》。
2. 每人至少积累5个成语，进行成语接龙游戏。
3. 阅读短文《秋天的雨》，回答课后问题。
4. 以“秋天的景色”为题，进行课堂写作练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过诗词、成语、阅读理解和写作指导，全面提高学生的语文素养。
部编四年级上语文《《语文园地一》优质课教案
部编四年级上语文《《语文园地一》优质课教案一. 教材分析《语文园地一》是部编四年级上册语文教材的第一单元，本单元的主题是“美丽的秋天”。
通过本单元的学习，让学生感受秋天的美丽，体会秋天的丰富物产，以及秋天的各种活动。
本单元包含了“口语交际”、“我的发现”、“日积月累”、“宽带网”和“展示台”等五个部分。
通过这些内容，让学生在听说读写等方面得到全面的锻炼。
二. 学情分析四年级的学生已经具备了一定的听说读写能力，对秋天的认识也有了一定的了解。
但在口语交际、搜集资料、合作学习等方面还需要进一步的引导和培养。
三. 教学目标1.知识与技能：能够正确地朗读课文，理解课文大意，掌握一些重点词语。
2.过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.情感态度与价值观：感受秋天的美丽，热爱大自然，增强对生活的热爱。
四. 教学重难点1.重点：正确朗读课文，理解课文内容，掌握重点词语。
2.难点：提高口语交际能力，学会合作学习，搜集和整理资料。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置各种情境，让学生在实践中学习语文。
2.合作学习法：采用小组合作、讨论交流等方式，培养学生的合作意识和团队精神。
3.启发式教学法：引导学生主动思考，发现问题，解决问题。
六. 教学准备1.准备课文相关材料，如图片、视频等。
2.准备口语交际的相关话题。
3.准备小组合作的学习任务。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片、视频等材料，引导学生谈论自己对秋天的认识，让学生感受到秋天的美丽和丰富。
2.呈现（10分钟）老师范读课文，学生跟读。
学生自读课文，理解课文大意。
老师讲解课文中的重点词语，让学生掌握。
3.操练（10分钟）学生进行口语交际，谈论自己喜欢的季节。
学生分小组进行讨论，分享自己的观点和感受。
4.巩固（10分钟）学生进行小组合作，完成学习任务。
如：搜集和整理有关秋天的资料，制作手抄报等。
5.拓展（10分钟）学生展示自己的作品，分享学习成果。
2024年新部编版四年级上册语文《语文园地一》教案
2024年新部编版四年级上册语文《语文园地一》教案一、教学内容1. 语文园地一·口语交际：学会介绍自己的家乡；2. 语文园地一·阅读：阅读《雪孩子》，理解文章内容，体会作者情感；3. 语文园地一·写作：以“我的梦想”为主题，进行写作练习。
二、教学目标1. 知识与技能：掌握口语交际的基本技巧，能流利地介绍自己的家乡；理解《雪孩子》的文本内容，体会作者情感；学会运用写作技巧，表达自己的梦想。
2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流，提高口语交际能力；通过阅读、思考、感悟，培养阅读理解能力；通过写作练习，提升写作水平。
3. 情感态度与价值观：激发学生热爱家乡、珍惜友谊的情感；培养积极向上的梦想追求。
三、教学难点与重点1. 教学难点：口语交际中的表达与倾听；阅读理解中的人物情感分析；写作中的主题明确与表达流畅。
2. 教学重点：学会介绍家乡、阅读理解《雪孩子》及以“我的梦想”为主题的写作练习。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔；2. 学具：学生用书、作业本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过实践情景引入，让学生互相介绍自己的家乡，激发学生的学习兴趣。
3. 阅读：学生自主阅读《雪孩子》，教师引导学生分析文章内容，感悟作者情感，进行课堂讨论。
4. 写作：教师布置写作任务，明确写作要求，指导学生运用写作技巧，表达自己的梦想。
5. 随堂练习：针对口语交际、阅读、写作环节进行随堂练习，巩固所学知识。
六、板书设计1. 口语交际：介绍家乡的要点；2. 阅读：《雪孩子》文章结构、人物情感；3. 写作：我的梦想写作要求及技巧。
七、作业设计1. 作业题目：（1）以“我的家乡”为主题，写一篇介绍家乡的作文。
①文章讲述了什么故事？②作者通过这个故事表达了怎样的情感？2. 答案：（1）略（2）①文章讲述了雪孩子与小白兔的友谊，以及雪孩子为救小白兔而融化的故事。
②作者表达了珍惜友谊、无私奉献的情感。
四年级上册语文教案-《语文园地一》部编版
在本次教学《语文园地一》中，我以秋天的色彩为主题，引导学生感受自然之美，尝试用语言和绘画表达自己的情感。回顾整个教学过程，我觉得有以下几个方面值得反思：
1.学生对秋天色彩的感知和表达：在导入新课环节，我发现大部分学生能够积极参与，分享自己在日常生活中对秋天色彩的观察。但在实际表达时，部分学生仍显得有些拘谨，词汇运用不够丰富。在今后的教学中，我应加强对学生语言表达的引导和鼓励，提高他们的自信心。
2.教学难点与重点的把握：在新课讲授环节，我特别强调了描绘秋天景象的词语和诗歌的韵律美。通过案例分析、重点难点解析，使学生逐步掌握这些知识点。但从学生的实际操作来看，他们对这些技巧的运用还不够熟练，需要我在后续教学中继续强化。
3.实践活动的组织：实践活动环节，我安排了分组讨论、绘画活动等，旨在让学生在实践中加深对秋天色彩的理解。整体来看，学生参与度较高，但部分小组在讨论过程中仍存在依赖思想，个别学生表现较为被动。在以后的教学中，我应加强对小组讨论的引导，鼓励每个学生发表自己的观点。
（3）在句子仿写、看图写话练习中，如何将观察到的景象用贴切的词语表达出来，对学生来说是一大难点。
具体举例：
1.教学重点举例
-在学习《秋天的雨》时，教师应重点讲解“金黄的小扇子”、“清凉和温柔”等词语的运用，让学生学会用形象的语言描绘秋天的景象。
-通过对比《秋天的颜色》中不同颜色的描绘，让学生感受诗歌的韵律美，学会欣赏和表达。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调如何运用生动、贴切的词语描绘秋天的景象，以及诗歌的韵律美这两个重点。对于难点部分，我会通过实例和对比来帮助大家理解。
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与秋天色彩相关的实际问题，例如“秋天的颜色给你什么感觉？”。
2024年部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案
2024年部编版小学四年级上册语文《语文园地一》教案一、教学内容本节课选自2024年部编版小学四年级上册语文《语文园地一》。
教学内容主要包括：阅读理解《雪孩子》，学习生字词，理解课文内容，体会作者情感；写作练习“我的好朋友”；以及口语交际“介绍自己的朋友”。
二、教学目标1. 理解课文《雪孩子》，掌握生字词，体会作者表达的情感。
2. 通过写作练习，培养学生的观察力和表达能力。
3. 提高学生的口语交际能力，学会介绍自己的朋友。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解课文《雪孩子》中作者的情感表达；写作练习中观察和表达能力的培养。
2. 教学重点：生字词的学习；口语交际能力的提升。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：课本、练习本、文具。
五、教学过程1. 导入：通过展示雪景图片，让学生描述雪天的情景，引出本节课的主题。
2. 阅读理解：《雪孩子》a. 学生自读课文，标注生字词。
b. 老师讲解生字词，帮助学生理解课文。
c. 分析课文内容，体会作者情感。
3. 写作练习：“我的好朋友”a. 学生观察自己的好朋友，思考特点。
b. 老师引导学生进行口头描述，互相交流。
c. 学生动笔写作，老师巡回指导。
4. 口语交际：介绍自己的朋友a. 学生分小组，互相介绍自己的朋友。
b. 老师挑选几名学生上台展示，给予评价和指导。
六、板书设计1. 课文《雪孩子》2. 生字词：雪、孩子、玩耍、融化、寻找、友谊3. 写作练习：我的好朋友4. 口语交际：介绍自己的朋友七、作业设计1. 作业题目：a. 抄写生字词，并造句。
b. 以“我的好朋友”为主题，写一篇作文。
c. 口头介绍自己的朋友，录制成视频。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：a. 课后阅读：推荐与友情相关的书籍，如《夏洛的网》。
b. 课后活动：组织学生进行“介绍我的好朋友”主题活动，提高口语表达能力。
c. 家长参与：鼓励家长参与孩子的写作和口语交际练习，共同见证成长。
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语文园地一
主备：龚德欢教学目标：
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”。
2.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
3.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
4.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
5.和大人一起朗读儿歌，明白儿歌主要描述的是什么故事，并受到一个人在家不要轻易给陌生人开门的安全教育。
6.感受中国语言的趣味和魅力，培养学生积极主动识字的兴趣。
教学重点：
1.在读小诗的过程中，准确识记“六、七、八、九、十”，正确书写“八、十”
2.正确、美观地书写“二、三、十、禾”四个字，掌握汉字笔顺“从上到下”
“先横后竖”的书写规则，培养学生正确的写字姿势，努力养成良好的写字习惯，初步感受汉字的形体美。
教学难点：
1.在区别比较三组形近字的过程中，引导学生找准字形特点，提高识字、用字的准确性。
2.正确、流利、有节奏地朗读古诗，借助图画大致了解古诗描述的内容，背诵古诗。
课前准备：
1.带有插图的课件。
2.“六、七、八、九、十”字卡。
课时安排： 1课时。
教学过程：
一、情境引入，激发兴趣
引言：(课件出示语文王国图片)语文王国趣味多！今天我们就一起到语文王国去做客。
二、情境活动，趣味识字
1.引言：孩子们，我们已经来到了语文王国的城门外，看，漫天雪花也挡不住那里的居民迎接我们的热情，听老师朗诵一首诗歌，思考我在朗诵的是什么？(动画演示：漫天雪花中一个孩子在吟诗“一片两片三四片……”)
交流：我知道这首诗描写的是雪花。
2.教师利用课件出示这首小诗，指名领读，小组练读，齐声诵读。
3.小朋友自己仔细读读这首诗歌，你发现了什么？
交流预设：（1）“一片两片……”是说雪花很多很多；雪花遇到水就化了，所以是“飞入水中都不见”。
（2）我发现这首小诗中有很多数字，“一、两、三、
四、五、六、七、八、九、十”。
6.教师利用课件圈出10个数字，交流识字：
(1)你认识哪些数字，到前面指一指，再领大家读一读。
(2)还有哪些数字不认识，指给你的同桌或者小组同学看，请他们教教你。
(3)你认为哪些数字的读音需要特别注意，请你到前面指给大家看，并领读。
(4)开火车读数字，并组词语，或者说一句话。
7.学生观察教材中的书写内容，交流写字：
(1)你会写哪一个生字？它的笔顺是怎样的？每一个笔画占田字格的什么位置？把你观察到的和小组同伴说一说。
(2)学生先描红，再练习书写。
(3)利用投影仪展示同学的书写作品，师生评议：哪一笔写得好？好在哪里？
(4)根据老师和同学的意见修改自己的书写。
三、情境活动，对比差异
1.引言：瞧，天晴了！汉字王国的居民们在欢迎我们呢！(课件出示6个居民，身上分别写着：人、天、口、田、日、目。
)
2.小组交流：看，每对双胞胎兄弟长得都很像，你能区分他们吗？
3.汇报交流，教师相机指导学生书空练习。
预设：
（1）“人”和“天”——一个“人”伸直胳膊，头上顶着一块木板就是“天”。
一“人”不变，二人为“天”。
（2）“口”和“田”——张开“口”，里面没有东西。
“田”地中间有交叉的小路。
（3）“日”和“目”——太阳有一个中心，所以“日”里有一横。
“目”是人的眼睛，眼睛里有两滴眼泪，所以“目”里面有两横。
4.巩固应用：请同学们大声说出这六个居民的名字，并选择喜欢的一组居民，分别组词语或者说句子。
四、书写提示，指导规则
1.课件播放动画。
汉字王国里的教书先生正在田字格中范写生字“二、三”，学生认真观察教书先生的书写顺序。
2.集体交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？用上“先”“后”等表示顺序的词语来回答。
3.教师小结：书写汉字的第一条笔顺规则就是“从上到下”。
4.教师在田字格中范写生字“十、禾”，学生观察后交流：这两个字分别是按照什么顺序写的？
5.教师小结：书写汉字的第二条笔顺规则就是“先横后竖”。
6.互动活动：我们在写汉字的时候，除了要根据正确的笔顺规则认真书写外，还要注意书写姿势。
什么样的书写姿势是标准的呢？请大家一边做动作，一边说。
7.学生自主练习，先书空，一边书空一边说笔顺规则，再描红，最后练写。
注意坐姿端正，握好笔。
8.利用投影仪展示作品，引导学生针对每一笔画在田字格中的占位以及笔画书写的长短进行点评。
9.教师小结：要想把字写得美观，不仅笔顺要正确，同时要注意笔画的位置，书写的长短等，这样才能把字写得美观、大方。
五、诵读古诗，日积月累
1.教师播放教书先生正在教孩子读古诗《咏鹅》的动画视频，会读的同学可以跟着视频一起诵读。
2.学生自由练读古诗，要读准字音，不认识的字可以请教老师和同学。
3.小组交流学习情况，互相纠正字音，反复练读，直到全组同学都会朗读为止。
4.教师播放教书先生读古诗的视频动画，组织学生模仿教书先生的节奏和语调练习诵读。
5.想象交流：这首古诗是唐代诗人骆宾王写的。
他在写这首古诗的时候，眼前出现了一幅怎样的画面？
6.课件播放《咏鹅》画面，学生一边欣赏，一边用自己的语言说一说。
7.齐声诵读，背诵古诗。
六、共同阅读，作业拓展
1.引言：下课了，汉字王国的小孩子们在一边拍手一边读儿歌呢！
2.课件播放《小兔子乖乖》，学生一边听一边想：儿歌里都有谁？它们之间发生了什么事？
3.自由读《小兔子乖乖》，遇到不会的字可以圈起来，问问老师，再多读几次。
4.指名朗读，纠正字音。
5.思考交流：第一次，小兔子为什么不开门？如果你就是小兔子，你会怎样对大灰狼说？第二次，小兔子为什么开门了？开门后，你会对妈妈说什么？
6.分角色朗读。
7.讨论：如果你遇到和小兔子一样的情况，你怎么做呢？
8.布置作业：回家和父母一起分角色表演这首小儿歌。