六年级上册语文语文园地一七彩课堂课件(一)

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部编版小学六年级语文上册《语文园地一》精品课件共58页文档

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பைடு நூலகம்
26、要使整个人生都过得舒适、愉快,这是不可能的,因为人类必须具备一种能应付逆境的态度。——卢梭

27、只有把抱怨环境的心情,化为上进的力量,才是成功的保证。——罗曼·罗兰

28、知之者不如好之者,好之者不如乐之者。——孔子

29、勇猛、大胆和坚定的决心能够抵得上武器的精良。——达·芬奇

30、意志是一个强壮的盲人,倚靠在明眼的跛子肩上。——叔本华
部编版小学六年级语文上册《语文园地一》 精品课件
31、园日涉以成趣,门虽设而常关。 32、鼓腹无所思。朝起暮归眠。 33、倾壶绝余沥,窥灶不见烟。
34、春秋满四泽,夏云多奇峰,秋月 扬明辉 ,冬岭 秀孤松 。 35、丈夫志四海,我愿不知老。

统编版语文六年级上册《语文园地一》精美课件

统编版语文六年级上册《语文园地一》精美课件
一律小写、连写。 3.复姓或双名字,字间既不空格也不用半字连接线。
Yɑnɡ Mi
Yi Yɑnɡqiɑnxi
Zhou Donɡyu
Ouyɑnɡ Nɑnɑ
日积月累
过故人庄
[唐]孟浩然
故人具鸡黍,邀我至田家。 绿树村边合,青山郭外斜。 开轩面场圃,把酒话桑麻。 待到重阳日,还来就菊花。
◇ 我在原野上摇曳,使原野风光更加旖旎; 我在清风中呼吸,使清风芬芳馥郁。我微 睡时,黑夜星空的千万颗亮晶晶的眼睛对 我察看;我醒来时,白昼的那只硕大无朋 的独眼向我凝视。
读一读,分号前后分别写了什么?
前半部分:(前一个分号)
花的摇曳 (内容) 做什么 + 怎么样 (表达顺序)
花的呼吸 (内容) 做什么 + 怎么样 (表达顺序)
都像一幅绝好的风景画 ,神奇而 不分主次紧相连。
秀美 ;西陵峡水势险恶 ,处处是 如果逗号隔不开,
急流 ,处处是险滩 。
可用分号站中间。
你注意过路牌吗?我们可以借助拼音认识 地名。
你在哪儿见过这两种路牌?
自由拼读路牌,说一说你的发现。
这些路牌中有些汉字我不认识,但是借助拼音我 知道它怎么读。 我发现这些地名的拼音都是大写,并且都没有标 注声调。 这些地名中有的拼音是连起来作为一个整体写的, 也有的是分两部分来写的。
坚韧和刚强,他的气质是那样的淳朴和谦逊,他的
胸怀是那样的深沉和宽广。 写人
写景
B.山朗润起来了,水涨起来了,太阳的脸红起来了。
C.燕子去了,有再来的时候;杨柳枯了,有再青的
时候;桃花谢了,有再开的时候。
说理
抒情
D.我们不会忘记,朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她
的双脚;我们也不会忘记,朝鲜大娘为了保护志

七彩课堂六年级上册语文ppt课件

七彩课堂六年级上册语文ppt课件

lín

波光粼粼 盘踞之地
多音字
jìn 使劲 干劲十足 力气、力量

jìng 劲敌 刚劲
坚强有力
互动课堂
结合刚才提取的信息,你能说出本文 的主要内容吗?
采本访地文点主要晋讲西述北了的晋一西条北山沟的一采位访山对野象 老山人野为老了农 守护一性别方水土,男植树年造龄林8十1岁五年外,貌创特造征 了一瘦片小青 山的感事人事迹迹。 他用十五年的时间,绿化了八条沟,造
14 穷 人
读小说《桥》,我们感动于老支书的高尚品质, 也初步领略了小说的魅力。今天我们来学习另一 篇小说《穷人》。小说仅仅是向我们展示了穷人 的穷吗?我们一起去看看吧。
写作背景
《穷人》的写作年代,正是俄国历史上阶级矛 盾空前激化的时期。在这个时期,贵族、资产阶级 榨取人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人 民的生活极端贫困,然而他们却高尚淳朴。这篇小 说真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活 和他们的高尚品德。
二、根据课文内容填空
《穷人》的作者是_俄__国作家 列夫·托尔斯泰 , 主要记叙了 沙皇统治 制度下渔夫和桑娜收养孤儿 的 故事。
课后作业
1.积累本课学习的生字、新词。 2.有感情地朗读课文,感受人物形象。
初读课文
自由读课文,读准字音,读通句子。
并完善下面的信息卡片。
采访地点 晋西北的一条山沟 采访对象 山野老农
性别
男 年龄 81岁 外貌特征 瘦小
感人事迹 他用十五年的时间,绿化了八条沟,造 了七条防护林带、三千七百亩林网。
我会读
nüè
qíng
zǎi
qiāo jìng
肆虐 高擎 记载 铁锹 劲挺 拄着
结构梳理

统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)

统编版六年级上册第一单元《语文园地一》课件(共35张PPT)
提示:读文章的时候,我们要一边读,一边 想,把文字变成能真正被感知的画面、声音 、气味,这样就能入情入境,走近作者描写 的情景,深入理解作者表达的情感。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累课堂小结板书设计交流平台
示例:我在读《丁香结》这篇文章时,我就想到了我挺喜欢的一种花 ——桂花。我喜欢桂花最主要的原因是桂花香甜了我们的生活。每当 桂花盛开的时候,故乡的空气中处处都充满着一阵阵芳香,让人沉浸 在其中,久久回味无穷。我喜欢桂花的另一个原因是桂花浑厚无华。 这主要表现在桂花很小,总是隐藏在树叶当中,从不招摇,却默默地 散发出馥郁的清香。
分号和顿号、逗号一样,是句内停顿符号。它们在表示句 子内部停顿时长的关系:分号>逗号>顿号
分号是句内最长的停顿,表示复句内部并列分句之间的停 顿。
如果一个比较长的句子是由两个或更多的小句子组合而成
,这些小句子之间的关系是并列的,它们就叫并列分句。
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
学习目标
课堂小结
板书设计
1.了解调动各种感官理解课文内容的方法。 2.学会运用词语描画画面,激发想象力。 3.掌握在横格中书写钢笔字的要领,把握字与字、 字与标点之间的距离,培养提笔练字的好习惯。 4.诵读古诗,理解诗意。
第二节
交流平台
新课导入 交流平台 词句段运用 书写提示 日积月累
课堂小结
板书设计
交流平台
阅读文章时,我们要注意从所读的内容想开去。
可以联系自己的生活经验想开去。如,阅读《草 原》,读到课文中主客相聚与惜别的内容,可以联想 生活中自己与别人相聚和惜别的情景,与作者产生共 鸣,从而加深对课文思想感情的理解。

七彩课堂免费课件六年级上册语文

七彩课堂免费课件六年级上册语文

七彩课堂免费课件六年级上册语文一、语文课大纲1. 音乐常识(1)音高、音调:音高是指音节的高低,不同的音高代表着不同的音色。

音调指的是一段乐曲中不同旋律的高低。

(2)音律关系:音律关系是指乐曲中声乐部位配乐节拍之间的关系,它是节奏和音乐常识里最基本的要素。

(3)节奏感:节奏感表现了一段乐曲的整体动感,它指的是一段音乐中节拍的变化和抑扬的表现。

(4)乐器鉴赏:乐器鉴赏是指熟悉不同乐器的特点、技法以及如何运用它们从中欣赏音乐的美。

2. 古诗词(1)古诗的常见格律:古诗的格律是有节律的、高低有致的文字游戏,它包括五律、七律、五言律诗和七言律诗等。

(2)古诗的特点:古诗善于把一种深邃的思想用诗歌的形式表达出来,在表达上有着许多独特的手法,具有特有的文学思想和文学艺术特点。

(3)古诗思想内涵:古诗中对于人与自然、人与人之间、人与社会之间的关系表达出来的思想内涵,具有很强的观念性和反思性,是中国古代思想精髓的集中体现。

3. 作文(1)文章的思想、情感:文章的思想可以是传达一种观点、思想或者是反思某些事情,情感则可以表现作者的感受或心态。

(2)文章的结构:文章的结构一般包括引言、主体段落和结尾段落三部分,主体段落一般进行深入的分析,结尾段落则是对文章的结论性思考。

(3)文章的修辞:文章结构上一般会使用一定的文字,而要表达出文章中某种特定的思想或感受,就需要合理的使用修辞手段,以更好的表现思想的深度和对事物的洞察。

二、语文课程内容1. 熟练掌握音乐元素(1)学习音乐元素的基础知识:学习音乐器乐的基本要素,如音高、音调、音色、乐器特性、音律关系、节奏感等。

(2)熟悉不同乐器的技法:熟悉不同乐器的技法,并学习结合不同乐器表达音乐效果,以及运用不同乐器演奏不同音乐风格。

2. 阅读古诗词(1)学习古诗的常见格律:首先学习古诗的节律、相关的诗体、诗的用法,以及古代的文学概念。

(2)熟悉古诗的特点:学习古诗中表达思想的表现手法,以及古诗中某种文学思想、文学艺术风格所带来的情感和思考。

部编版六年级语文上册语文园地一PPT

部编版六年级语文上册语文园地一PPT

本单元知识点
●课文《草原》按照什么顺序写了哪些内容?
《草原》是一篇散文,是作者第一次访问内蒙古大 草原时的所见、所闻、所感,并通过这些所见、所闻、 所感,赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。本 文层次井然,作者按照事情发展顺序叙述,先描写草 原秀美的景色,再描写草原迎客场面和草原联欢的情 形。
●如何理解“蒙汉情深何忍别,天涯碧草话斜阳”?
第三步:思维导图

风、雨、云 天气

蚂蚁、小鸟、大象 动物

小草、鲜花、大树 植物

汽车、轮船、飞机 交通工具 记
熊大、熊二 卡通人物




开头—“我”变成了什么? 中间{遇到了谁?有怎样的经 历?—想象要奇特、合理 结尾—表达情感 说明道理
语文园地
交流平台
1.阅读时,我们常常互联想到自己的生 活经验,从而与作者产生共鸣。能想开了去 ,不仅可以深化对课文内容的理解,而且可 以活跃思想,激发创造力。
这句话是说蒙古族和汉族人民之间的情谊深厚, 怎能忍心马上分别!大家在无边无际的大草原上,迎 着斜阳,相互倾诉着惜别之情。
●《丁香结》一文中引用诗句“芭蕉不展丁香结” “丁香空结雨中愁”的作用是什么?
引用一方面丰富了丁香结的内涵,印证在古诗文 中,“丁香结”的形象确实与“愁”分不开;同时为 后文作者一反古人寄托在丁香结上的情感,以开阔的 胸襟开拓“丁香结”的新境界做铺垫,表达了作者寄 托丁香花的理念和志趣。
排比句
1.我是亲友之间交往的礼品;我是婚礼的 冠冕;我是生者赠与死者最后的祭献。(《花 之歌》)
2.冬将我孕育;春使我开花;夏让我成长; 秋令我昏昏睡去。(《花之歌》)
含关联词的句子

最新人教部编版小学语文六年级上册《语文园地(一)》精品课件(第1课时)(14页)

最新人教部编版小学语文六年级上册《语文园地(一)》精品课件(第1课时)(14页)

《蟋蟀的住宅》依靠仔细的观察、研究,很具体地写出 了蟋蟀住宅的情形。 《草虫的村落》则在描写中加入了丰富的想象,把昆虫 的世界写得充满情趣。
深入比较就会发现,虽然都是写昆虫,但也有不同之处。
我们可以找一些有相似之处的文章比较着读,如《草原》和 《牧场之国》。和同学交流你的发现。
相同之处:都是对美景发出由衷的赞叹。 不同之:《草原》是通过描写草原的自然风光和风土人情来 表达赞美之情;《牧场之国》是通过描写荷兰的不同方面特点 的和谐与宁静表达赞美之情。粗犷豪放的草原牧民与平静优雅 的荷兰风景风致韵味不同。
2.从语言的运用上去选取对比点。如《卖火柴的小 女孩》和《凡卡》为什么面对死亡,他们嘴角都 挂着微笑?
3.从语言的表达方式上去选取对比点。文章都有一定 的语言表达方式。从记叙文的种类来看,可以分为顺 叙、倒叙和插叙。从表达方式来看,又可以分为记叙、 说明、议论、描写和抒情等。
4.从写作的技法上去选择对比点。如详写和略写的区 分和比较,可以明确中心迅速抓住重点段来分析,可 以培养自己的快速阅读能力。
那么什么是比较阅读呢?
所谓比较阅读,就是指把内容或形式相近的或相对的两篇 文章或一组文章放在一起,对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别, 这样既可以开阔眼界,活跃思想,使认识更加充分、深刻, 又可以看到差别,把握特点,提高鉴赏力。
你知道如何进行比较阅读吗?
1.从文章的内容上选取对比点。即从文章的思想内 容上去比较有什么异同。
学习目标
1.通过交流平台,掌握比较阅读的方法。 2.通过词句段运用,掌握排比修辞的好处。
阅读时,我们常常会联想到读过的类似的文章, 若作些比较和思考,就会有新的收获。
读《草虫的村落》可以联系《蟋蟀的住宅》。

《语文园地一》PPT(六年级上册)演示课件

《语文园地一》PPT(六年级上册)演示课件
“喂,你好,你也是一个字吗? ”书本里 传来整齐而细碎的声音。②
①交代故事的缘由。
②字会说话,想 象奇特,富有童趣。
“你们是谁?”我奇怪极了。 “我们是字,我们已经在这里躺了很久了,从来没有走动过 ,这本书也很久没有人看了。”密密麻麻的字齐声说道。 “那可太乏味了。”我想,我可不愿一年到头站在这里不动 。 于是,我在书里随便走动起来。第一天,我在第10页睡了一 觉;第二天,我跑到第30页跳了一支舞;第三天,我跑到第120 页和那些字攀谈了好一阵子。
语文园地一
RJ 六年级上
习作
变形记
本次习作要求想象自 己变成另一种东西,会发 生什么,把变形后的经历 写下来。
诸葛亮那样,不但自己有智慧,更要善于发现别人的优势,做到优势互补,分槽喂马,这是管理工作取得成效的重要保障。喜欢挑剔
的人总把目光集中别人的缺点上,人无完人,课堂上,每个学生都是不同的,表现的状态也会有差异,老师的智慧就体现在发现他们
到了一个和昨天不同的新故事。 的学生给枪杀了!看到这里,我的眼泪制不住的流,为这样一个有才华的人,一而再,再而三的受到的挫折和打击感到命运的不公,
婆,还在读这本书! 上天到底还有没有长眼睛,如此一个有前途,有才华的有用之才就这样的被冤枉,被永远的埋在了黑暗之中!
《《肖申克的救赎》观后感》
就这样,这本书里的字每到晚上就走来走 他年轻英俊的面孔,在监狱中一呆就是十九年。片中还放到老的图书保管员,在监狱中整整呆了五十年,当他被刑满出狱时,他却拿
的优势,调动他们的情绪,给他们以恰当的肯定和激励,让他们充满自信,课堂就是自我展示的殿堂,有很多教育工作者和教育专家
做了大量实践和研究,学会发现别人身上的长处,并给予开发与提升,你收获的就一定会是丰硕的果实,学习如此,工作亦然,无论
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六年级上册语文语文园地一七彩课堂课件(一)
六年级上册语文课件设计
教学内容:
•单元名称:语文园地一七彩课堂
•教学单元:第一单元
•课文内容:《金钱与生活》
教学准备:
•课件软件:PowerPoint
•教学辅助工具:投影仪、麦克风
•课程教材:六年级上册语文教材
教学目标:
1.理解课文《金钱与生活》的主要内容和意义。

2.学习并掌握生活中起重要作用的各种金钱符号的含义。

3.培养学生正确的金钱观念和正确的消费观念。

设计说明:
•本课件设计旨在通过多媒体展示和互动教学,加深学生对课文的理解,培养学生正确的金钱观念和正确的消费观念。

采用图片、
动画等多种形式,提高学生的学习兴趣和参与度。

教学过程:
1.导入:引导学生回顾上节课的内容,通过提问进入本单元的主题。

2.教学展示:通过课件展示课文《金钱与生活》的主要内容和重点
句子,帮助学生理解课文。

3.互动讨论:设置几个问题引导学生思考和回答,如:
–你们家里都有哪些金钱符号?它们的含义是什么?
–你们每周的零花钱是多少?你会如何使用它?
4.组织小组活动:将学生分为小组,要求他们就课文中讨论的问题
展开小组讨论,互相交流意见并形成小组汇报。

5.复习提问:通过课件的问答环节,复习并巩固学生对课文的理解,
梳理重点知识点。

6.总结归纳:通过课件展示重要知识点的总结和归纳,帮助学生理
解和记忆。

课后反思:
通过本次课件设计,学生对课文的理解和掌握得到了提高,学生的学习兴趣和参与度也大大提高了。

但在教学过程中,个别学生参与度不高,需要进一步引导和激发学生的学习兴趣。

在课件设计上,可以考虑增加一些互动环节,提供更多的图片和动画来吸引学生的注意力。

同时,要进一步加强对学生的引导和指导,帮助他们更好地理解和掌握课文内容。

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