润心启智,让成长在思考中闪光心得体会
培根铸魂育新人 启智润心担使命主题初中教育叙事文章
培根铸魂育新人，启智润心担使命——初中教育叙事在一个阳光明媚的早晨，我作为一名初中教师，带着满腔热情，走进了那所充满活力与朝气的学校。
在这里，我见证了许多孩子们从懵懂少年逐渐成长为有理想、有品质的青年。
这个过程中，我们始终秉持着培根铸魂育新人的理念，启智润心，为孩子们的未来担当使命。
学校的教育宗旨是以学生为本，关注每一个孩子的成长。
我们深知，教育的本质不仅是传授知识，更是塑造人生观和价值观。
因此，我们采取了多种形式的教育方式，帮助孩子们在德、智、体、美、劳等多方面全面发展。
在教育实践中，我遇到过许多令人印象深刻的案例。
记得有一次，我注意到一个平时沉默寡言的孩子在画画方面表现出了极高的天赋。
为了帮助他发挥特长，我鼓励他参加了学校的美术社团。
在那里，他不仅结识了许多志同道合的朋友，还获得了不少奖项。
这个案例让我深刻体会到，作为教师，我们要善于发现孩子的闪光点，激发他们的潜能。
经过我们的不懈努力，学校在教育实践方面取得了显著成果。
孩子们在知识、能力、情感等方面都得到了很大的提升。
例如，在去年的中考中，我们学校的平均成绩在全市名列前茅；同时，孩子们在各种竞赛和活动中也取得了不少荣誉。
这些成果让我们更加坚信，育人的道路上需要持之以恒的努力。
在思考与启示方面，我认为我们在育人工作中取得了一定的经验。
首先，关注个体差异，因材施教。
每个孩子都是独一无二的，我们要根据他们的特点制定合适的教育方法。
其次，营造良好的校园文化氛围。
一个积极向上的环境对孩子的成长至关重要。
最后，加强家校合作，共同促进孩子成长。
只有家庭与学校形成合力，才能更好地培养孩子。
总之，初中教育是孩子们成长的重要阶段。
作为教师，我们要不断学习、探索和实践，以更好地培养新时代的青年。
在这个过程中，我们要始终秉持着培根铸魂育新人的使命，为孩子们的未来担当起责任。
让我们共同努力，为教育事业的发展贡献自己的力量！。
开笔启智礼润人生的幼儿园感言怎么写
开笔启智礼润人生的幼儿园感言怎么写一、开笔启智礼：给孩子一个美妙的开始在孩子一生中，幼儿园是一个极为重要的阶段。
这个阶段是孩子起步的地方，也是他们认知世界、塑造性格、开发智力的关键时期。
对于一所优质的幼儿园来说，开笔启智礼是非常重要的。
它赋予了孩子美好的仪式感，给予了他们启蒙的礼物，也为他们生命的旅程注入了美好的能量。
二、润人生的幼儿园感言：记录在成长路上的点点滴滴幼儿园时期是孩子成长的关键时期，这个阶段的感言应该是对孩子在幼儿园欢乐、成长、收获的点点滴滴的记录和总结。
它可以是老师对孩子的祝福和期许，也可以是家长对孩子成长阶段的寄语和感悟。
这样的感言不仅可以成为孩子成长路上重要的见证，更能够为孩子的未来之路指明方向，给予力量和信心。
三、如何撰写一篇有价值的幼儿园感言文章要写一篇有价值的幼儿园感言文章，首先要深入了解幼儿园教育的特点，以及对孩子成长的重要性。
要充分了解被感言对象的个性、成长历程和特长，以便更贴近孩子的心灵，给予更具体、更有温度的祝福。
要语言流畅、情感真挚，充分表达对孩子成长的期许和祝福，尽可能涵盖对孩子未来的美好展望和祝福。
四、幼儿园感言的重要性和作用幼儿园感言是对孩子成长阶段的一个总结和展望，它承载着老师、家长对孩子的期许和祝福，对孩子的心灵产生积极的影响。
在孩子成长的征程中，这些感言是一份珍贵的财富，是孩子成长路上的坚定力量和温暖陪伴。
它让孩子感受到身边的关爱与支持，也鼓励他们在成长的路上不断努力，追求更好的自己。
五、个人观点和理解我认为，幼儿园感言不仅是对孩子成长的一种关怀和鼓励，更是对孩子未来的一种激励和期许。
在这个特殊的时刻，我们不仅要记录和回顾孩子的成长点滴，更要给予他们未来的美好祝福和支持。
我相信，一份真挚的感言可以让孩子在成长路上更加坚定向前，勇敢面对生活中的各种挑战和困难。
总结在孩子的成长路上，幼儿园感言更像是一份温暖的礼物，是对孩子成长的真诚祝福和美好展望。
它是对孩子成长路上的点滴记录，更是对孩子未来的一种支持和鼓励。
2023年教师培根铸魂启智润心心得(三篇)
2023年教师培根铸魂启智润心心得(三篇)教师培根铸魂启智润心心得篇一尊师重教、崇智尚学的优良传统在中国不仅悠久，而且一直是主流。
教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。
我们的教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由师生互动共同完成。
为什么教，教什么，怎么教也就成为每一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。
回顾十几年做学生和三十年教学的经历，师德至上，学术为本，用爱点燃爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。
立德树人是教育的核心任务，也是教师的光荣职责。
教会学生学习是重点，教会学生做人是关键，教会学生如何成为社会需要的人才是核心。
孟子曾经说：教者必以正。
教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。
教师工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长中的学生会产生潜移默化的影响。
历史系毕业的学生比较念旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。
这几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。
每每至此，你会感到身为教师的欣喜、压力和责任。
这时你会发现，我们熟悉的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识引导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好老师是多么重要。
我的感受是只有秉持和践行立德树人的教学理念，做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道，进而乐其道，才能达到立德树人的目的。
“学术为本”。
学高为师，备好课、上好课、育好人是作为一个好教师的基本操守。
中国科学院院士钱伟长在谈到教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课，就不是教师；你不搞科研，就不是好教师”。
诺贝尔生理和医学奖获得者j·迈克尔·毕晓普在他的自传《如何获得诺贝尔奖》中写到：“教学，这是大学教师生涯的一个组成部分。
关于润心育人共助成长的演讲稿
关于润心育人共助成长的演讲稿尊敬的领导、老师:大家好!今天我演讲的题目是《润心育人共助成长》。
有人说，人总要守望些什么，哪怕是一轮红日，一弯新月，抑或一种精神，一个梦想。
因为守望是一种昂扬的生存姿态，是思考的张力，行动的动力。
生命的活力。
回眸11年的教育历程，我涌动着幸福，徜徉着快乐。
因为一路走来，我一直追逐着梦想，守望着教育的"星空"。
“小时候，我以为你很美丽，领着一群小鸟飞来飞去;小时候，我以为你很神奇，说一句话也惊天动地”，童年时，我便对这首歌耳熟能详。
心里充满了对教育“星空”的敬仰和神往。
是我的老师诠释了"守望者"的神圣含义。
他从教多年，带着"学而不厌，诲人不倦"的书卷气，从朝气蓬勃到凳染霜花。
以"不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵""的精神和"捧着一颗心来，不带一棵草去"的赤诚，让我对守望教育的"星空"有了更深—层的理解。
我们学校有的老老师，几十年如一日，勤勤恳恳地工作，每天一到校就备课、批改作业，辅导学生。
哪怕生病，也未曾给孩子们落下一节课。
他那种认真负责的工作态度，连年轻教师都自叹弗。
我想这就是—种守望精神吧。
有的老师是小学调入五里界中学的教师，他们努力学习先进的教育教学理念，刻苦钻研业务技能,他们在教学上创造了一个又一个的奇迹:再难管束的学生到了他们手里，都会谦虚有礼;成绩再糟糕的学生到了他们的班级，也会勤奋有加;他们带的班级即没老师的时候，仍能有序学习;每次考试，都能取得优异的成绩。
当老师的都知道，我们要做到其中一点就很不容易了。
可们却能年年如此，这难道不是—种奇迹,不是我们应当守望的教育“星空”么!有的老师是我工作中对给予帮助他们是循循善诱的长者，一直指导着我的教育工作。
曾多次深入我的课堂听课，帮我修改教案，改进教学。
让我在业务上不断提高，在境界中不断提升。
启智素养教师心得体会
作为一名教育工作者，我深知“启智素养”在教育过程中的重要性。
在参加全国教育名家论坛组委会举办的班主任素养能力提升培训会之后，我收获颇丰，不仅对教育的本质有了更深的理解，也对自己的教学方法和态度有了新的认识。
以下是我的一些心得体会。
首先，教育不仅仅是传授知识，更是启迪智慧。
在培训会上，邢艳老师的讲座让我深受触动。
她用亲身经历的案例告诉我们，教育需要用心去感受，用爱去温暖每一个孩子。
作为教师，我们应该认识到，我们不可能是“完人”，但一定要是个“有温度”的人。
这句话让我意识到，教育应该让孩子看得见，感受得到，而不仅仅是枯燥的知识的灌输。
其次，关爱学生是教育成功的关键。
教育家陶行知曾说过：“先生不应该专教书，他的责任是教人做人；学生不应该专读书，他的责任是学习人生之道。
”这句话强调了教育中爱的力量。
在反思自己的教学实践时，我意识到，对于那些惹是生非的孩子，我是否真的用爱去温暖他们？繁忙的工作让我少了一些耐心，更多的时候是冷冰冰的批评。
从今天起，我决心要成为一个有温度的教师，用爱去引导每一位学生健康快乐的成长。
再者，因材施教是教育的重要原则。
苏敏老师用她的教育心得告诉我们，每个孩子都是独一无二的个体，再调皮的孩子都有一颗美好的心灵。
作为教师，我们要善于发现每个孩子的闪光点，将积极心理学的理念融入课堂教学和班级管理之中。
在今后的工作中，我将更加关注学生的个体差异，努力让每个学生都有人生出彩的机会。
此外，班级管理需要教师的智慧。
穆林老师分享了她转化学困生的经验，让我认识到，班级管理工作不仅仅是班主任一个人的责任，需要各科教师的共同努力。
我将主动与各科教师沟通，共同营造良好的班级氛围，让学生在和谐的环境中成长。
最后，教师要有终身学习的意识。
张京泽指出，一支好的教师队伍是高质量人才培养的关键。
作为教师，我们要不断学习，提升自己的专业素养，为学生的人生筑梦奠基。
在今后的工作中，我将不断充实自己，努力成为学生的良师益友。
启智润心,笃行致远演讲稿
启智润心,笃行致远演讲稿
亲爱的同学们，大家好：
启智润心，笃行致远锤炼骨干，培树典型，为了培养好的学生，开展了“启智润心，笃行致远，”系列活动。
启智润心，笃行致远，基本功大赛分为初评和决赛两个部分。
初评由育人故事、建班方案、主题班会、人才培养方案等材料组成。
决赛由班级活动策划、模拟情景处置、班级建设方案实施情况介绍和答辩四个环节组成。
启智润心，笃行致远，为锻造工作室成员的教育素养，提升教育生命的价值，前期，工作室精心挑选如《班主任专业基本功》等充分体现我国教育改革创新形式，对班主任工作指导具有可操作性、权威性、专业性的书籍供各位成员阅读，并鼓励成员之间分享经典案例，以期在智慧碰撞中提升，在交流中成长。
“三人行，必有我师。
有幸进入工作室这个强大又团结的阵营。
在一次次匠心独运的思维碰撞中，感受到了工作室成员的教育智慧和育人情怀。
希望以此次主题活动为契机，充盈自身内涵，提升专业素养，夯基固本，赋能成长。
”
我的演讲到此结束，谢谢大家。
阅读 启智润心
阅读启智润心
启智润心是一本关于个人成长与心灵修养的书籍，通过阅读这本书，我们可以获得许多有益的启示和帮助。
本文将以人类视角来描述读完《启智润心》的心情和感受。
在我们繁忙的生活中，很多时候我们会感到压力和困惑。
而《启智润心》这本书，给了我一个新的思考角度和解决问题的途径。
书中提到，通过培养内心的宁静和平和，我们可以更好地应对生活的种种挑战。
这让我深受启发。
书中强调了重视自我认知的重要性。
我们常常追求外在的成功和物质享受，却忽视了对内心的观察和认知。
通过反思自己的内心世界，我们可以更好地理解自己的需求和情感，并找到更好的解决办法。
这让我开始思考自己的内心世界，并努力培养内心的平和与宁静。
书中提到了建立良好的人际关系的重要性。
在现代社会，人与人之间的联系日益紧密，我们需要学会与他人相处并建立良好的人际关系。
通过尊重他人、理解他人的需求和情感，我们可以建立起互信和合作的关系。
这对于我们的个人成长和工作发展都至关重要。
书中还强调了内心的平和与宽容。
在面对挫折和困难时，我们往往容易陷入消极的情绪和思绪。
而通过培养内心的平和和宽容，我们可以更好地应对挑战，保持积极的心态。
这让我明白了消极情绪和思绪对自己的影响，开始尝试调整自己的心态。
总的来说，读完《启智润心》给了我很多启示和帮助。
通过培养内心的宁静与平和，建立良好的人际关系，以及保持积极的心态，我们可以更好地面对生活的挑战，并实现个人的成长和发展。
我会继续努力，将书中的智慧和方法融入到我的日常生活中，为自己的成长和幸福努力奋斗。
启智活动教研心得体会总结(3篇)
第1篇一、前言作为一名教育工作者，我有幸参与了学校组织的启智活动教研活动。
这次活动不仅让我对启智教育有了更深入的了解，也让我在教育教学实践中得到了很大的启发。
以下是我在这次教研活动中的心得体会总结。
二、活动背景随着社会的发展，教育越来越注重培养学生的创新能力和实践能力。
启智活动作为一种新型的教育教学模式，旨在通过丰富多彩的活动，激发学生的兴趣，培养学生的思维能力和综合素质。
我校为了响应教育改革的要求，特开展了启智活动教研活动，旨在提高教师的教学水平和学生的综合素质。
三、活动内容1. 启智活动理念的学习在教研活动中，我们首先学习了启智活动的核心理念。
启智活动强调以学生为中心，关注学生的个体差异，尊重学生的兴趣和需求，通过创设情境、启发思维、培养能力等方式，让学生在活动中主动探索、实践和创新。
2. 启智活动案例分享活动中，我们分享了多个优秀的启智活动案例。
这些案例涵盖了语文、数学、英语、科学等多个学科，既有课堂内的教学活动，也有课外实践活动。
通过这些案例，我们看到了启智活动在激发学生兴趣、培养学生能力方面的显著效果。
3. 启智活动设计研讨在研讨环节，我们针对具体的教学内容，共同探讨了如何设计启智活动。
我们分析了学生的认知特点，结合教材内容，提出了多种启智活动设计方案。
这些方案既有理论依据，又有实践操作步骤，为教师们提供了丰富的教学资源。
4. 启智活动实践与反思在实践环节，我们分组进行了启智活动的实践。
在实践过程中，我们充分发挥了学生的主体作用，引导学生积极参与、主动探索。
活动结束后，我们进行了反思，总结了活动中的成功经验和不足之处。
四、心得体会1. 启智活动有助于激发学生的学习兴趣通过启智活动，学生能够在轻松愉快的氛围中学习，从而提高学习兴趣。
在活动中，学生可以自主选择感兴趣的内容，发挥自己的特长，从而增强学习的积极性。
2. 启智活动有助于培养学生的思维能力启智活动强调培养学生的思维能力和创新精神。
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润心启智,让成长在思考中闪光心得体会教师是为党培才、为国育人的基石，也是“培根铸魂、启智润心”的工程师，要想更好的完成学校交给我们的任务、家长学生寄予我们的厚望，需要做到的还很多。
对我们教师来说，教学是永无止境的，我们需要从教育专著和教育名家的教学经验中汲取知识，提高自己的业务水平。
《润心启智,让成长在思考中闪光》主要是教育家朱XX心启智,让成长在思考中闪光之路的真实经历，他对于教育的热爱和远见都让我十分敬佩，我受益匪浅，在其中也学到他的核心思想精髓，也对我的教师工作起到一定的指导作用。
读完了这本书，我真切的感受到了朱永新老师的格局与思维，他对教育事业的独特见解使我收获颇深，也感到了自己的差距。
下面我将自己阅读《润心启智,让成长在思考中闪光》的心得体会与大家共同分享，不妥之处敬请斧正。
作为一名初二年级的教师，每天面对的都是逐渐具备自我意识的孩子们，如何在孩子们知识水平和学习成绩提升的同时，让孩子们去莠存良、进一步发挥自身所长，一直是我想深入了解和研究的问题。
《润心启智,让成长在思考中闪光》中对于强调个性发展，注重特色教育的观点给了我深刻的启迪。
书中强调“润心启智,让成长在思考中闪光实验崇尚的是个性，崇尚的是品牌，特色就是卓越，这在我看来就是充分的开发学生的才能，每个学生都有自己的长处，或许你擅长弹琴，或许他擅长演讲，这些都是学生的差异化表现。
作为教师的我们，可以运用“闪光点”的思维，让学生找到自信，达到以点带面
的效果。
为班级做点小贡献使他们得到精神上的开阔和老师、同学们心里的赞誉，慢慢的在学生心里有了集体的概念。
事实也证明一个有荣誉感的班集体是一个有战斗力的集体，个人是集体的受益者。
说到这，下面我要分享一个真实案例，我们班有一个男生刚开始不遵守课堂纪律，纪律意识淡薄，对于学习没有任何兴趣，总是在课堂上做出一些小动作，当时影响了我讲课的进度，我批评了他，但是对于我的说教他存在抵触情绪，师生之间处于一种相互对抗的尴尬状态，事后，我转变思路，发掘他的长处，展现他的闪光点，鼓励他当线上读书会的主持人，现在他在我的课堂上非常守纪律，偶尔在课堂开小差，我一个眼神过去，他立刻心领神会，自此开始每天上课听讲也很专注，再也没有出现违纪行为。
这种给予他的肯定，注重因材施教的特色教育，对他学习态度的转变，起到了重要的作用。
此外，在这本书中提出的润心启智,让成长在思考中闪光价值取向，“只要行动，就有收获”，对我来说也有着深刻的感悟。
学习和生活的主体性对学生自我教育的能力要求越来越高。
学生自我教育不意味着老师可以放任自流。
恰恰相反，强调学生的自我教育，其实对教师的要求更高了，要求任课教师对课程进行深入研究，采用一些科学的办法教育学生自我教育，让被教育者不仅在学生时代而且终身都具备自我教育的能力。