六年级语文：22、.理想的风筝 练习设计及答案(教学实录)
小学六年级语文《理想的风筝》教案
小学六年级语文《理想的风筝》教案以下是作者整理的小学六年级语文《理想的风筝》精选教案（共含14篇），欢迎阅读分享，希望对您有所帮助。
篇1：《理想的风筝》小学六年级语文教案教学目标：1. 正确流利的朗读课文，随文学习生字“筝”“翩”，了解课文的内容。
2. 学习“放飞风筝”这一特写镜头，感悟刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
3.理解重点语句，揣摩文章的表达效果，学习作者是怎样表达文章思想感情的。
教学重点：抓住文本特点，通过放飞风筝这一特写镜头的学习，感悟体会刘老师积极向上、乐观开朗的人生态度和师生之间的深厚情意。
教学难点：揣摩文章的表达效果，学习“体会文章表达思想感情”的方法。
教学准备：学生：熟读课文，自学生字词。
教师：自制多媒体课件。
教学过程：一、直接导入，板书课题。
1. 今天我们一起来学习26课《理想的风筝》，跟着作者走进他的老师。
老师板课题的时候请同学们看课题，因为在题目里面有一个生字。
(师板课题) 这个筝字是形声字，竹字头是形，写的时候不要写太大。
争是音，写得工工整整(师范写“筝”字到田字格)。
2. 读第六单元的导读——校园创想。
读了单元导语，你发现这个单元的学习重点是什么?这个单元一共有4篇课文，每篇文章都有不同的特点。
26课是我们这个单元中一篇记人的文章。
写人离不开记事。
二、初读文章，理清脉络。
1. 请同学自由快速的浏览课文，自己读课文，要求把字音读准，读通。
想想刘老师是怎样的一个人。
(生自由朗读课文)初读课文之后，你觉得刘老师是一个怎样的人?生1：风趣幽默，身残志坚的人。
(师板书)生2：坚强生3：爱学生(师板书)2. 同学们已经知道了刘老师是这样的人。
这篇文章相对比较长，这篇文章中回忆了刘老师几件事呢?现在请同学们快速的浏览课文，快速找出哪几件事?在读之前请大家先读一读上面的要求出示读前要求(1)小组讨论课文回忆了刘老师的几件事?在文中找出相应的段落;(2)用小标题概括每件事并写在黑板贴上。
小学六年级语文下册《理想的风筝》教案、教学设计
1.教师带领学生一起学习生字、生词，理解并掌握课文中出现的重点词汇，如“风筝”、“翱翔”、“理想”等。
2.对课文进行逐段分析，讲解作者如何运用比喻、拟人等修辞手法表达对理想的追求，引导学生理解课文的主旨。
3.结合课文内容，讲解风筝与理想的关系，教育学生要有远大的理想，为之努力奋斗。
请同学们根据自己的兴趣和实际情况，选择至少两项作业完成。作业完成后，认真检查，确保书写规范、内容充实。教师将根据作业完成情况进行评价，对优秀作业给予表扬和鼓励。
四、教学内容与过程
（一）导入新课，500字
1.教师以一首关于理想和风筝的诗歌《风筝的梦想》作为导入，让学生在欣赏诗歌中感受风筝与理想的联系，激发他们对新课的兴趣。
“风筝飞呀飞，梦想追呀追，
翱翔在蓝天，心儿向往之。
理想如风筝，高远却触手可及，
愿你们的风筝，承载着梦想，飞向未来。”
2.邀请学生分享他们对理想的理解和追求，为新课的学习营造轻松、愉快的氛围。
3.提醒学生注意课后复习，巩固所学知识，提高语文素养。
五、作业布置
为了巩固本节课的学习内容，培养学生的自主学习能力和创造力，特布置以下作业：
1.写一篇以“我的理想”为主题的作文，要求运用本节课学习的修辞手法，如比喻、拟人等，表达自己的理想以及为实现理想所做的努力。字数在300-400字之间。
2.家长参与作业：与家长共同制作一只风筝，并写一篇关于制作过程和放飞风筝体验的短文。通过实践活动，让学生感受风筝与理想的联系，增进亲子关系。
在教学过程中，教师应以关爱学生为出发点，关注每一个学生的成长，引导他们树立正确的价值观，使他们在语文学习中收获知识、技能和美好情感。
二、学情分析
本节课的教学对象为小学六年级学生，他们在语文学习方面已经具备了一定的基础，对文本的理解能力、分析能力以及表达能力都有所提高。但在面对情感丰富、内涵深刻的课文时，仍需进一步引导和启发。此外，六年级学生正处于青春期初期，他们对未来充满好奇和憧憬，但同时也面临着诸多挑战和困惑。因此，在教学过程中，教师应结合学生的年龄特点和心理需求，有的放矢地进行教学设计和引导。
北京版小学语文六年级下册《理想的风筝》教案
北京版小学语文六年级下册《理想的风筝》教案教案是教师为顺利而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际情况，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等进行的具体设计和安排的一种实用性教学文书，包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学准备、教学过程及练习设计等，下面是由小编为大家整理的范文模板,仅供参考,欢迎大家阅读.这篇课描写了一位残疾教师的形象。
这篇课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝的情景，体现出刘老师乐观开朗，爱学生，爱工作，爱祖国，对生活充满了强烈的爱与执着的追求。
小编准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、体会刘老师对生活顽强执着的追求对工作认真负责的态度。
2、学习本文写人的方法。
3、能有感情地朗读课文。
4、学习生字新词。
教学重难点：了解课文通过作者回忆刘老师上历史课和放风筝两件事表现人物的品质的写法。
体会刘老师对生活的热爱及其对生活顽强执着的追求。
教学准备：多媒体课件教学过程：一、激情导入。
1、同学们，你们知道_年8月8日，是什么重要的日子吗？（奥运会开幕）那你们知道_年9月6日是什么重要的日子吗？（可能有许多同学不知道）_年9月6日，是北京残疾人奥运会开幕日。
这其实也是一个多么重要的日子。
在我们生活的这个世界中，有许许多多的残疾人，而这当中又许多人身残志坚，在与自己的命运搏斗，创造了一个又一个奇迹。
张海迪5岁时高位截瘫，可她凭着自己坚强的意志在病床上自学完成了大学学业；霍金年轻时就身患绝症，可他身残志不残，凭着顽强的精神与命运挑战，最终成了一位伟大的科学家。
今天我们要认识的这个人是一位老师，他没有张海迪、霍金那样闻名，可他同样用他顽强的精神深深的折服了他的学生。
请同学们打开课文《理想的风筝》。
2、学生质疑学生可能提出的问题为什么叫理想的风筝？这个老师到底是一位什么样的老师……二、学生带着质疑的问题自由读文。
三、读后交流。
通过交流，让学生初步感悟课文内容，初步体会老师的品质四、再次读文，深入探究1、自学生字新词。
2019-2020年小学六年级下册语文[22.理想的风筝]苏教版课后辅导练习[含答案解析]第八十九篇
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2019-2020年小学六年级下册语文[22.理想的风筝]苏教版课后辅导练习[含答案解析]第八十九篇第1题【填空题】形近字组词。
逢______ 转______ 情______锋______ 砖______ 清______【答案】：【解析】：第2题【填空题】看拼音，写词语。
【答案】：【解析】：第3题【填空题】【答案】：【解析】：第4题【填空题】画龙点睛。
（选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
）擎举托拿①他总是自己手持线枴，让他的孩子或学生远远地______着风筝。
飞升飘窜②便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直______入云霄。
【答案】：【解析】：第5题【填空题】请写出两句关于正确面对逆境的名言：____________【答案】：【解析】：第6题【填空题】我能分辨它们的不同，然后组词。
哽______ 陪______ 筝______ 尊______硬______ 倍______ 挣______ 蹲______ 【答案】：【解析】：第7题【填空题】【答案】：【解析】：第8题【语言表达】将下列陈述句改成反问句。
①小玲取得的优异成绩正是她勤奋学习的结果。
②我们不能被困难吓倒。
【答案】：【解析】：第9题【语言表达】解释句中加横线的词。
笑过之后，同学们心里泛起了酸涩的感情。
【答案】：【解析】：第10题【语言表达】用下列词语造句。
①舒展②精妙【答案】：【解析】：。
《理想的风筝》教学实录(管建刚)
《理想的风筝》教学实录(管建刚)（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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苏教版六年级语文——理想的风筝教案(苏教版)
苏教版六年级语文——理想的风筝教案（苏教版）一、教学目标1.了解文中人物的个性特征、情感变化及对故事的处理方式。
2.通过阅读、分析，培养学生对人生中各种情感的理解、感受以及应对等能力3.通过了解风筝的历史文化和现代风筝制作技艺，提高学生的感性认识和实践能力4.通过多种形式的学习和实践，提高学生语言表达和交际能力。
二、教学重难点1. 重点1.分析文本人物的情感变化及处理方式2.介绍风筝的历史文化和现代风筝制作技艺3.联系自己的实际情境，思考理想的风筝形状、材料等2. 难点1.理解和分析文本人物情感的转变2.理解风筝的历史文化和现代风筝制作技艺3.合作完成风筝制作，锻炼意志品质与动手能力三、教学过程1.引入（活动及目的）课程开始时，给学生展示不同形状和颜色的风筝图片，让学生认识风筝的种类和样式，并与学生交流，引导学生谈论他们自己在风筝运动中的体验。
2.阅读文本请学生在课堂上阅读《理想的风筝》，分组互相讨论和分享对人物的理解和一些对历史文化和现代风筝制作技艺的看法。
3.领会文本情感针对文本人物的情感变化以及对故事的处理方式，由班上同学在自己认为某个角色时，思考这个角色在本文中的个性特征、情感变化及处理方式，后得出自己理解的人物性格。
4.认识风筝的历史文化和现代风筝制作技艺老师通过讲解风筝的历史文化和现代风筝制作技艺，让学生明白风筝的文化渊源和制作过程。
在此基础上，老师要求学生自己动手做一个自己理想中的风筝，并和同组合作完成，提高学生的动手实践能力和合作意识。
5.分享心得和体验学生自由选择分组进行讨论、交流和模拟赛等，着重通过自己制作、传统文化间的比较和自身实践的体验，并在交流中感悟、反思、总结和提高。
6.课后拓展学生完成作业，每个小组通过收集、整理关于风筝知识的相关材料后，并利用多种媒介呈现，能够把自己的学习成果完整的展示出来。
四、教学评价1.通过学生们在课堂上的交流能感受到，学生对人物的个性及处理方式有所了解，有更多的体验和感悟2.在风筝制作环节中，学生可以结合自己的想法并合作完成一个理想的风筝制作，锻炼意志品质与动手能力。
2023实用的理想的风筝教案四篇
2023实用的理想的风筝教案四篇理想的风筝教案篇1一、词串复习，导入新课，整体感知。
1、教师谈话导入，课件出示词串。
读下面每组词语，联系课文想一想每组词语使你想到文中刘老师的哪件事?女娲造人捏泥人甩泥巴丢了腿旋转跳跃撑离急速一转手持线拐翩翩起舞扶摇直上翱翔盘旋撒脱蹦跳气喘吁吁得意满足2、指名读词语，概括每组词语所描述的事件及全文主要内容。
3、师：对了，课文就是从具体的三件事来写刘老师的。
作为一篇回忆性__，作者在回忆刘老师时有这样一段心灵独白：伴乐课件出示作家图片及作家心灵独白：他将永远在我的记忆里行走、微笑，用那双写了无数粉笔字的手，放起一只又一只理想的风筝。
那些给了我数不清幻想的风筝，将陪伴着我的心，永远在蓝天上翱翔。
教师深情朗读，学生倾听中进入文本情境。
4、师引入：这理想的风筝指的是什么呢?刘老师仅仅放飞的是风筝吗?他还放飞了什么 ?让我们深入课文中去寻找答案，咱们先来学习刘老师放风筝的内容(第8、第9自然段)，去感受刘老师放风筝的快乐。
二、学习第8、9小节，感受生命的强壮和力量1、师：请同学们用自己喜欢的方式读课文第8、9自然段，找出让你感动的词句，说说你从中读到了一个怎样的刘老师?2、学生圈画出相应的词语或句子。
3、指名学生交流所读的句子，随机引导品味重点语句句子1：他的腿自然不便于奔跑，但他决不肯失去亲手把风筝放上蓝天的快乐。
师：刚才有同学说从这句话中感受到刘老师的不肯放弃。
哪个词最能给你们这种感受?师：你从“决不肯”感受到什么?师：请你带着快乐读一读这句话，好吗? (指名朗读。
)句子2：他仰望白云，注视着那青黑的小燕子在风中翱翔盘旋。
1)师：你们注意到没有，刘老师快乐地仰望着白云，久久地注视着风筝，此时的他没说一句话，但他一定在想着什么。
他心里可能在想什么?生想象回答。
师：也就是说，刘老师把他的理想与愿望寄托到这风筝中去了。
2)、师：想着想着，刘老师的脸上怎么样?(体味“漾”字的用法妙)师：我们平时用哪些动词刻画笑容?师：作者为什么用“漾”字，你体悟到什么?生：我读到一个童心未泯的刘老师。
六年级下册语文一课一练22 理想的风筝苏教版 (含解析)
六年级下册语文配套优化练习-22 理想的风筝苏教版一、基础知识积累1.给好像字选择正确的读音。
天穹________（qióng gōng）哽咽________（yàn yè）气喘吁吁________（xūyú）伫________（chùzhù）立擎________（jìng qíng）着连翘________（qiào qiáo）花2.形近字对比组词筝________ 蜈________ 倘________睁________ 误________ 躺________峥________ 娱________ 趟________3.选择最恰当的动词填入句中，并体会它们的意思。
涌浮漾①当春风吹绿了大地的时候，人们的身心一起苏醒，一种舒展的快意便________上心头。
②他脸上________出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
③听了老人的指点，一种感激之情________上心头。
4.连一连。
健壮的________ 故事参观________ 风筝粗壮的________ 国歌制作________ 画展雄壮的________ 绳子欣赏________ 学生悲壮的________ 身体启发________ 乐曲5.阅读课文片段，完成练习。
他的风筝各式各样：有最简单的“瓦片儿”，也有长达丈余的蜈蚣，而最妙的便是黑色的燕子风筝。
他的腿自然不便于奔跑，然而，但他却绝不肯失去亲手把风筝送入蓝天的欢乐。
他总是自己手________线拐，让他的孩子或学生远远地________着风筝。
他喊声“起”，便不断________动手中的线绳，那纸糊的燕子便________起翅膀，翩翩起舞，扶摇直上。
他仰望白云，注视着那青黑的小燕在风中翱翔盘旋。
我常常站在他旁边，看着他的脸，他脸上漾出的那甜蜜的笑，使我觉得他不是一位老人，而是一个同我一样的少年。
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小学语文标准教材
六年级语文：22、.理想的风筝练习设计及答案(教学实录)
People need to communicate and communicate with each other, and language is the bridge of human communication and the link.
学校：______________________
班级：______________________
科目：______________________
教师：______________________
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六年级语文：22、.理想的风筝练习设计
及答案(教学实录)
一、划去括号中不正确的读音。
天穹（gōng qióng）伫立（chùzhù）抻动（chēn shēn）擎着（jíng qíng）哽咽（yàn yè）气喘吁吁（xū yú）二、比一比，再组词。
慨（）燥（）拄（）蜜（）概（）躁（）驻（）密（）三、给下列句子中画线的字选择正确的解释，将序号填在括号里。
1．我故意逗她：“别光说美的，若是冬天呢，天天刮大风，冻得人出不去屋……”（） a．引逗 b．招引 c．停留 d．逗笑 2．初到北大荒，我感到一切都不习惯。
（）a．开始的；开始的部分 b．第一个 c．第一次；刚开始 d．原来的3．我怀着好奇的心情独个儿仰卧在小船里。
（） a．脸向上 b．敬
慕 c．依靠，依赖 d．公文用语四、选择最恰当的动词填入句中，体会它们的意思。
染映吹变 1．当春风（）绿了大地的时候，人们的身心一齐苏醒。
擎举托拿 2．他总是自己手持线拐，让他的孩子或学生远远地（）着风筝。
飞升飘窜 3．便不断抻动手中的线绳，那纸糊的燕子便抖起翅膀，翩翩起舞，直（）入云霄。
五、将合适的搭配用线连起来。
健壮的身体∣参观乐曲粗壮的故事∣欣赏画展雄壮的国歌∣启发风箏悲壮的绳子∣制作学生六、阅读下面的一段话，完成后面的练习。
_____ 一百多年前，奥地利军队入侵意大利，意大利军队奋起反抗。
由于人少，他们的指挥部被奥地利军队包围了。
奥地利军队从三面向指挥部发起猛攻，意大利军队一次又一次地打退了侵略军的进攻。
但奥地利军队人多炮猛，意大利军队伤亡惨重，渐渐抵挡不住了，急需有人出去请求增援部队。
一位少年鼓手说：“让我去吧！”守卫队的大尉指挥官写了一封信，交给少年鼓手，然后用绳子把他从大楼的窗口吊下去。
少年鼓手揣着大尉的信，躲过敌人的监视，猫着腰，飞快地向山坡下跑去。
不一会儿，少年鼓手被奥地利哨兵发现了，随
即一阵猛烈的炮火向他射来。
少年鼓手不幸中弹倒下了。
他咬紧牙关，忍着剧痛，冒着敌人的炮火，爬过山坡。
这时，血一滴一滴地洒在他爬过的草地上。
爬过山坡，他又拼足力气站起来，一跛一拐地跑过田野，来到部队的驻地，把大尉的求援信交给了一位军官，便倒了下去。
这位军官一看信，立即派出骑兵，飞速赶去增援。
守卫队大尉一看援军来了，便指挥部队出击，两军前后夹攻，侵略军被打得落花流水，指挥部的围困解除了。
1．给这篇文章加一个题目（写在文章前的横线上）。
2．这篇课文记叙了（），歌颂了（）。
3．分段，概括段意。
4．解释词语。
（1）增援：（2）落花流水：答案：一、天穹（gōng qióng）伫立（chù zhù）抻动（chēn shēn）擎着（jíng q íng）哽咽（yàn yè）气喘吁吁（xū yú）二、慨叹、概况；燥热、躁动；拄拐、驻军；甜蜜、密林三、1．a 2．c 3．a四、1．吹 2．擎3．窜五、健壮的身体∣参观乐曲粗壮的故事∣欣赏画展雄壮的国歌∣启发风箏悲壮的绳子∣制作学生六、1．少年鼓手。
2．少年鼓手冒死送信的事，他英勇无畏、不怕牺牲的精神。
3．第
一段（1）：意大利军队被包围。
第二段（2—5）：少年鼓手冒死送信。
第三段（6）：侵略军被打败。
4．增援：增加人力物力来支援。
落花流水：比喻惨败。
1.文章以第一，二自然段开头有什么作用？
2.第三自然段在文中起（）的作用，类似的还有第（）自然段
3.第五自然段属于对人物（）样的描写
4.文中写刘老师上课的内容是第（）自然段
5.文中写刘老师放风筝的内容是第（）自然段
6.你喜欢第八自然段中刘老师上课的方式吗？为什么？
7.理想的风筝给你的启示是：————————————
1.文章以第一，二自然段开头有什么作用？
是以景喻人，也是用春天的景色和风筝勾起我对刘老师的回忆，突出了刘老师对我的影响十分大，让我至今还记得他。
2.第三自然段在文中起（）的作用，类似的还有第（）自然段
承上启下,类似的还有第9自然段然而，留给我印象最深的，还是刘老师每年春天的风筝。
3..第五自然段属于对人物（）样的描写
外貌的描写
4.文中写刘老师上课的内容是第（）自然段
文中写刘老师上课的内容是第3-5自然段。
5.文中写刘老师放风筝的内容是第（）自然段
文中写刘老师放风筝的内容是第7-8自然段。
6.你喜欢第八自然段中刘老师上课的方式吗？为什么？
喜欢刘老师是一个对工作、对生活有强烈爱与追求的好老师 ,在工作上言传身教，在对待生活上更是为同学们做出了榜样 ,在对待事业上刘老师是（热爱学生，给学生深刻启迪）的人；在对待生活中刘老师是（坚强，乐观，风趣，充满了爱）的人；他在我的心田里播下了（有理想，有追求）的种子；
他以自己的言行教育我们（对生活要有追求，要热爱生活)
7.理想的风筝给你的启示是
对生活要充满无限热爱，刘老师腿有残疾、行动不便，但他借自由翱翔的风筝来寄托自己要在广阔天地间大有作为的理想。
我们要对生活采取乐观态度以及要有不懈追求。
XXX图文设计
本文档文字均可以自由修改。