秋瑾满江红优秀课件

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(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件

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仁爱精神
诗中描绘了人民遭受的苦难,表达了作者对人民 的深切同情和关爱,体现了儒家思想中的仁爱精 神。
中庸之道
秋瑾在诗中追求一种平衡和谐的中庸之道,既关 注国家大事,又关心人民疾苦,体现了儒家思想 中的中庸思想。
民族精神传承弘扬
爱国主义精神
秋瑾在《满江红》中表达了对祖国的深厚感情和坚定信仰 ,激励人们为国家的繁荣富强而努力奋斗,传承和弘扬了 中华民族的爱国主义精神。
营造文化氛围
在校园内外营造浓厚的文化氛围,如举办传统文化讲座、 展览、演出等活动,让学生在潜移默化中受到传统文化的 熏陶和影响。
THANKS
感谢观看
文学地位与影响
《满江红》是秋瑾的代表作之一,以 其豪迈奔放、慷慨激昂的词风,成为 中国近代文学史上的经典之作。
《满江红》被后人广为传颂,成为激 励人们为国家和民族奋斗的精神力量 。同时,这首词也奠定了秋瑾在中国 文学史上的重要地位。
这首词在当时引起了极大的反响,激 发了无数仁人志士的爱国热情,对于 推动中国近代民主革命起到了积极的 作用。
(完整版)秋瑾《满江红》优秀课件
目录
• 作品背景与作者简介 • 诗词内容解析 • 人物形象塑造与特点 • 情感表达与意境营造 • 文化内涵及价值意义 • 知识拓展与延伸思考
01
作品背景与作者简介
秋瑾生平及时代背景
秋瑾(1875-1907),字竞雄,号 鉴湖女侠,浙江绍兴人。中国近代民 主革命志士,女权运动先驱,诗人。
如何将优秀传统文化融入现代教育
挖掘文化内涵
深入挖掘传统文化中的思想、道德、艺术等方面的内涵, 将其与现代教育理念相结合,形成具有时代特色的教育内 容。
创新教育方式
通过采用多样化的教育方式,如情景教学、角色扮演、互 动讨论等,激发学生对传统文化的兴趣和热情,提高教育 效果。

秋瑾《满江红》ppt课件

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成长经历
秋瑾自幼聪慧好学,受到良好 的教育,后嫁给一位富商之子 ,但婚姻生活并不幸福。
革命之路
秋瑾不满于当时的社会状况, 逐渐投身于革命事业,成为辛 亥革命的重要人物之一。
牺牲与影响
秋瑾最终因参与革命活动被捕 ,英勇就义,成为民族英雄, 激励了无数人投身于民主革命

秋瑾的文学成就
诗歌创作
《满江红》
表达情感
上片中“去去”、“渺渺”、“脉脉 ”等词语,表达了作者对离别的无奈 和对未来的迷茫,同时也暗示了作者 内心的孤独和无助。
词的下片解析
抒发情感
下片中,作者的情感更为浓烈,通过“空庭”、“故国”、“长门闭”等词语 ,表达了对故国的思念和对现实的无奈,同时也展现了作者对自由和解放的渴 望。
描绘人物形象
秋瑾《满江红》PPT课 件
汇报人:可编辑
2023-12-23
CONTENTS
目录
• 秋瑾简介 • 《满江红》的创作背景 • 《满江红》的内容解析 • 《满江红》的影响与评价 • 秋瑾的其他作品展示
CHAPTER
01
秋瑾简介
秋瑾的生平
出生背景
秋瑾出生于清朝末期,是浙江 绍兴人,家庭背景较为优越。
秋瑾是近代著名的女诗人,她的诗歌作品 情感真挚,语言优美,具有强烈的感染力 。
这首诗是秋瑾的代表作之一,以饱满的热 情抒发了作者的豪情壮志,表达了她对国 家民族的关切和忧虑。
文学地位
思想内涵
秋瑾的文学成就得到了广泛的认可,她的 作品被选入多种文学教材,成为中华文化 的重要组成部分。
秋瑾的诗歌作品不仅具有文学价值,还蕴 含着深刻的思想内涵,反映了那个时代人 们的思想追求和价值取向。
赏析
这些词语描绘出一种离别的场景,同时也表达了 作者对离别的无奈和对未来的迷茫。通过这些词 语,我们可以感受到作者内心的孤独和无助。

《满江红》秋瑾ppt课件完美版

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有刀,我就不能拥抱你。“今天比昨天慈悲,今天比昨天智慧,今天比昨天快乐。这就是成功。” 没有悲剧就没有悲壮,没有悲壮就没有崇高 我们都在阴沟里,
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但仍有人仰望星空。 没有人性的觉醒,权力与财富只使人更粗鄙堕落。 满地都是六便士,他却抬头看见了月亮。走出酒吧的那一刹,我被遽然刺来的阳光下了一
跳。闭上眼,我想起了我的收音机。它已经很旧很老,退役多年了。
以。既然已成既然,何必再说何必。想念是人最无奈的时候唯一能做的事情。你受的苦,会照亮你的路。 我希望有个如你一般的人。
如这山间清晨一般明亮清爽的人,如奔赴古城道路上阳光一般的人,温暖而不炙热,覆盖我所有肌肤。由起点到夜晚,由山野到书房,一切问题的答案都很简单。 我希望有个如你一般的人,贯彻未来,数遍生命的公路牌。 岁月极美,在于它必然的流逝。春花、秋月、夏日、冬雪说并用程这为再年余生,风雪是你,成多每内
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纪念场所
• 秋瑾烈士 纪念碑
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纪念场所
• 绍兴大通学堂
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秋瑾绝命书
痛同胞之醉梦犹昏,悲祖国 之陆沉谁挽?
日暮穷途,徒下新亭之泪; 残山剩水,谁招志士之魂? 不须三尺孤坟,中国已无干 净土; 好持一杯鲁酒,他年共唱摆 仑歌。 虽死犹生,牺牲尽我责任; 即此永别,风潮取彼头颅。 壮志犹虚,雄心未渝,中原

这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在
封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路前
夕的苦闷彷徨和雄心壮最新志课件的开阔胸怀
3
【翻译】

我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋佳节。

篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就像刚刚擦
洗过一般。

秋瑾《满江红》优秀课件

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通过对比手法的运用,如“殊未屑”与“心却比男 儿烈”、“俗子胸襟”与“英雄末路”等,突出了 作者的豪情壮志和孤独苦闷的情感。
比喻手法
词中多处运用比喻手法,如“身不得男儿列,心却 比男儿烈”、“莽红尘何处觅知音”等,使得词意 更加生动、形象。
抒情方式
全词以豪放、激昂的抒情方式为主,直接抒发作者 的爱国情感和壮志凌云的英雄气概。同时,也通过 描绘自然景物和抒发个人情感来表达对时局的担忧 和对家乡的思念之情。
读者情感共鸣点挖掘
爱国情怀
诗歌中强烈的爱国情怀能够激发 读者的共鸣,让读者感受到诗人
对国家和民族的深厚感情。
壮志未酬
秋瑾在诗中所表达的壮志未酬的情 感,能够让读者产生共鸣,尤其是 那些同样怀有远大抱负的人。
女性意识
秋瑾作为女性诗人,在诗中展现出 强烈的女性意识,呼吁女性独立自 主,这也能引起读者的共鸣和思考。
现代价值观对诗歌情感认同
爱国主义
在当今社会,爱国主义仍然是重要的 价值观之一。秋瑾在《满江红》中所 表达的爱国情怀,符合现代社会的价 值取向。
追求自由与平等
坚韧不拔的精神
秋瑾在诗中展现出坚韧不拔的精神, 即使面对困境也毫不退缩。这种精神 品质在现代社会中同样受到推崇和尊 重。
秋瑾在诗中呼吁女性独立自主,追求 自由和平等,这与现代社会的价值观 相契合。
3
教师引导
老师对学生的想法和计划给予肯定和鼓励,并提 供一些实际的建议和指导,帮助学生将所学应用 到实际生活中。
THANK YOU
“苦将侬强派作蛾眉,殊未屑!”
抒发作者不愿做女子,渴望像男子一样为国家建功立业的豪 情壮志。
“身不得男儿列,心却比男儿烈。”
进一步强调作者内心的豪情和壮志,虽身为女子,但心志却 比男子还要刚烈。

2024年度秋瑾《满江红》优秀ppt课件

2024年度秋瑾《满江红》优秀ppt课件
秋瑾《满江红》优秀ppt课件
1
2024/2/3
目录
背景介绍与作者简介诗词内容赏析与解读艺术特色品鉴与传承发展历史地位评价与影响研究跨文化对比与海外传播策略教育教学应用推广实践案例分享
2
2024/2/3
01
CHAPTER
背景介绍与作者简介
3
2024/2/3
秋瑾,女,字竞雄,号鉴湖女侠,浙江绍兴人。中国近代女权和女学思想的倡导者,近代民主革命志士。
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2024/2/3
02
CHAPTER
诗词内容赏析与解读
8
2024/2/3
通过PPT课件展示《满江红》全文,让学生初步了解该词的基本内容和结构。
秋瑾《满江红》全文
对诗中的重点词句进行标注和解释,帮助学生更好地理解诗意。
重点词句标注
9
2024/2/3
意象描绘
分析诗中出现的意象,如“四面歌残终破楚”、“八年风味徒思浙”等,探讨其象征意义和内涵。
当代社会对《满江红》的认可度极高,将其视为爱国主义教育的经典诗篇。
21
2024/2/3
随着时间的推移,《满江红》在文学史上的地位将越来越重要,其影响力也将不断扩大。
未来,《满江红》有望被更多地选入教材,成为青少年必读的经典诗篇之一。
同时,《满江红》所传递的爱国情怀和革命精神将永远流传下去,激励着一代又一代的中国人。
秋瑾运用独特的艺术手法和修辞手法,使《满江红》在文学价值上超越了同类作品。
《满江红》所传递的正能量和积极价值观,在同类作品中具有更强的感染力和号召力。
20
2024/2/3
《满江红》所蕴含的爱国情怀和革命精神,对当代青少年具有重要的教育意义。
通过学习《满江红》,可以激发青少年的民族自豪感和历史使命感,培养他们的爱国情操和责任意识。

《满江红》词四首PPT课件

《满江红》词四首PPT课件

莽红尘何处觅知音?青衫湿!
下片(男儿情怀,知音难寻):写词人虽有凌云壮志,但
知音难觅的迷茫,表达她参加革命前的复杂心理。
词 中 典
语典(为篱下黄花开遍:化用陶渊明的“采菊东篱下” 和李清照的“人比黄花瘦”;青衫湿:出自白居易《琵 琶行》中的“江州司马青衫湿”。)

事典(运用《史记·项羽本纪》中汉军破楚的故事。)
因人常热。俗子胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
【反问】“俗子”既指丈夫,又指困难当头,所有醉生梦死、阻挠进步力量 的人物。反问句则强烈抒发词人即使不为世人理解也要勇往直前的坚定信念。
【赏句】一个“莽”字,一句 发问,充分地展现出作者不被 理解的苦闷和彷徨。
【用典】借用白居易的 《琵琶行》典故,抒发 了难觅知音的孤寂。
四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦将侬强派作蛾
秋瑾1896年在湖南结婚, 思念浙江故乡。 很,甚。 至写这首词时,恰为八年。
眉,殊未屑!
不屑,轻视。意思是不甘心做女子。
我。 指女子细长 而略弯的眉 毛。这里借 指女子。
四面的歌声渐歇,我也终如汉之破楚,结婚八年来一人徒劳

文 地思念浙江故乡。(老天)苦苦地让我做一个女子,我很不 甘心啊!
结合注释,读懂词句大意。
满江红
小住京华,早又是中秋佳节。为篱下黄花开遍,
秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。拭,擦。
秋容如拭。

我暂时居住在京城,转眼间又到了中秋佳节。篱笆下
文 面的黄色菊花都已盛开,秋天的景色仿佛擦拭过一般明净。
《史记·项羽本纪》载:公元前202年楚汉交兵时,楚军被围在垓 (ɡāi)下(今安徽灵璧东南),项羽夜闻四面汉军都唱楚歌,以 为楚地尽失,丧失信心,引兵突围至乌江(今安徽和县东北), 自刎而死。后用“四面楚歌”比喻四面受敌、孤立无援的困境。

12 词四首 满江红(小住京华)课件(共16张PPT).ppt

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1904年夏,秋瑾冲破封建家庭的束缚,自费 东渡日本留学,寻求救国救民的真理。 1905年,秋瑾回国加入光复会。同年7月再赴 日本东京,加入同盟会。翌年归国,在上海 参与创办中国公学。
1907年1月她创办我国第一份妇女报刊——《中国 女报》,号召妇女为争取解放而斗争。1907年2月 回浙江,接任绍兴大通学堂督办,与徐锡麟共筹在 皖、浙两地发动武装起义。
结合秋瑾的经历,说说你认为秋瑾是一个怎样的人。 秋瑾爱国为民,舍生取义,无愧于辛亥革命先驱的敬称。 对于为推翻清朝封建专制、创立民国而英勇献身的女中豪杰秋瑾, 孙中山和宋庆龄都曾给予很高的评价。
秋瑾就义后,芳名远播,名垂青史。她就义的地方为世人所敬仰, 她的墓地成了多少年轻人仰慕凭吊的地方。
可以说她是优裕家庭里走出的“鉴湖女侠”,她是巾帼不让须眉的楷模。
我在北京小住了一段时间,转眼间就又到 了中秋佳节。篱笆下的菊花都已盛开,秋色明 净,就像刚刚擦洗过一般。列强逼近,中国前 途危殆,我也终如汉之破楚,突破了家庭的牢 笼,如今一个人思量着在浙江时那八年的生活 况味。他们苦苦地想让我做一个贵妇人,其实, 我是多么的不屑啊!
身不得,男儿列,心却 比,男儿烈。算平生肝胆, 因人常热。俗子胸襟谁识我? 英雄末路当磨折。莽红尘何 处觅知音?青衫湿!
原文
身不得, 男儿列, 心却比, 男儿烈。
算平生肝 胆,因人 常热。
诗歌鉴赏
这四句,深入浅出,是作者的自我写照,一幅巾帼英雄的形象,生动地展现在我们眼 前。
作者运用“列”与“烈”两字谐音和意义不同的显著变化,来表达她的抱负志向。
“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。
“因人而热”是指诗人十分热情,有一副热心肠,为人排忧解难能竭尽全力而不辞,有 古侠义之士的雄风。

《满江红秋瑾》课件

《满江红秋瑾》课件

03
1904年回国,在上海创 办《中国女报》,宣传 女性解放思想。
04
1907年在绍兴就义,年 仅32岁。
秋瑾的家庭背景
秋瑾出生在一个官僚地主家庭 ,父亲秋寿南曾任湘潭厘金局 局长。
秋瑾是家中长女,下有弟妹六 人,家庭经济条件优越。
家庭对秋瑾的教育十分重视, 从小便请了家庭教师教授她文 学、书法、绘画等课程。
对比手法
通过对比手法的运用,突出了诗歌 中不同元素之间的差异和矛盾。
韵律感
诗歌的韵律感强烈,使读者在朗读 时能够感受到音乐的节奏和美感。
语言特色
用词精准
秋瑾在诗歌中选词精准,使得诗歌的 表达更加生动有力。
句式多变
修辞丰富
秋瑾在诗歌中运用了丰富的修辞手法 ,如比喻、拟人、夸张等,增强了诗 歌的艺术表现力。
家国情怀
此诗表达了秋瑾对国家的 忧虑和对民族未来的期望 ,展现了强烈的家国情怀 。
女性意识
诗中体现了秋瑾作为女性 在当时社会中的困境和自 我觉醒,展现了她的女性 意识。
壮志豪情
秋瑾在诗中抒发了自己的 壮志豪情,表达了她的抱 负和追求。
艺术手法
象征手法
秋瑾运用丰富的象征手法,使诗 歌的表达更加含蓄而富有深意。
成年后,她意识到社 会的种种不公,开始 关注国家和民族的命 运。
《满江红》的创作过程
秋瑾在流亡日本期间,目睹了民 族危机,激发了强烈的爱国情感

她借用《满江红》这一词牌,创 作了这首词,抒发自己的壮志豪
情。
《满江红》的创作过程凝聚了秋 瑾对国家和民族的深深忧虑和期
望。
03
《满江红》的内容解析
主题思想
《中国女报》
这是秋瑾创办的一份报纸,旨在宣传女权思想和革命精神。
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四面歌残终破楚 八年风味徒思浙。
四面的歌声渐歇,我也终如汉之 破楚,突破了家庭的牢笼,结婚 以来八年的感受,只思恋自己的 故乡浙江
明确:在封建社会里,一个女子要冲破家 庭牢笼,不是一件容易的事。“四面歌残 终破楚”一句作者用汉军破楚的故事,来 比喻自己终于冲破封建家庭牢笼的喜悦心 情。
苦将侬,强派作蛾 眉,殊未屑!
明确:这四句深入浅出,是鉴湖女侠的 自我写照,一幅巾帼英雄的形象,生动 地在我们眼前展开,作者运用“列与烈 ”两字谐音和意义不同的显着变化,来 表达她的抱负、志向,正是上接“苦将 侬,强派作蛾眉,殊未屑!”这两句进 一步的思想情感的抒发。

算平生肝胆,因人常热,俗夫 胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
“肝胆”是说“肝胆相照”对人一片赤诚。 “因人而热”是指诗人十分热情,有一副热 心肠,为人排忧解难能竭尽全力而不辞,有 古侠义之士的雄风。 “俗子”指凡夫俗子,市侩平庸之辈,这样 的人岂能了解忧国如焚的作者的内心世界? “英雄”是指胸怀壮志勇于实践之人,作者 用以自比。
他们苦苦地想让我做一 个贵妇人,其实,我是 多么的不屑啊! 苦将侬、强派作蛾眉”进一步说明 表面上过着贵妇人的生活,实则奴 仆不如的“八年风味”。“殊未屑” 表明作者对贵妇人的生活,并不留 恋,相反加以蔑视。“
身不得,男儿列; 心却比,男儿烈!
今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列。但 是我的心,要比男子的心还要刚烈。
算平生肝胆,因人常热,俗夫 胸襟谁识我?英雄末路当磨折。
想想平日,我的一颗心,常为别人而热。 那些俗人,心胸狭窄,怎么能懂我呢? 英雄在无路可走的时候,难免要经受磨 难挫折。
莽红尘,何处觅 知音,青衫湿!
全词的结尾句,从高昂及悲愤处突然下 来趋于极度冷静的心态,在这莽莽红尘, 茫茫人海中,哪里去寻找和我志同道合 的人?知音难觅,壮志谁诉。 在这莽莽红尘之中,哪里才能觅到知 音呢?眼泪打湿了我的衣襟。
翻译

我在京城小住时日,转眼间就又到了中秋 佳节。篱笆下面的菊花都已盛开,秋色明净,就 像刚刚擦洗过一般。四面的歌声渐歇,我也终如 汉之破楚,突破了家庭的牢笼,如今一个人思量 着在浙江时那八年的生活况味。他们苦苦地想让 我做一个贵妇人,其实,我是多么的不屑啊! • 今生我虽然不能身为男子,加入他们的行列。 但是我的心,要比男子的心还要刚烈。 想想平 日,我的一颗心,常为别人而热。那些俗人,心 胸狭窄,怎么能懂我呢?英雄在无路可走的时候, 难免要经受磨难挫折。在这莽莽红尘之中,哪里 才能觅到知音呢?眼泪打湿了我的衣襟。
冲破家庭的束缚本该开心才对, 作者为什么还会“青衫湿”?
明确:因为作者虽是女子,但“心 却比,男儿烈”,所以能冲破家庭 牢笼,然而离开家以后,在大千世 界中,何处才能寻找到知音呢?如 果找不到知音,又将会受到怎样的 折磨?想到这一点,作者不觉伤心 落泪。
概括文章的内容 上片: 回顾过往生活 下片: 思虑未来前途
苦闷忧愁:
中秋佳节,独自一人,倍感孤独
-----小住京华,早又是,中秋佳节 四面歌残终破楚,八年风味徒思浙
冲破牢笼,面对未来,担心不已
----为篱下,黄花开遍,秋容如拭。
投身革命,报效国家,知音难觅 -----算平生肝胆,因人常热。俗子胸襟谁识我?
英雄末路当折磨。莽红尘,何处觅知音?青衫湿!
小 结
满江红
——秋瑾
小住京华,早又是、中秋佳节。 为篱下、黄花开遍,秋容如拭。 四面歌残终破楚,八年风味徒思浙。苦 将侬,强派作蛾眉,殊未屑! 身不得,男儿列,心却比,男儿烈。 算平生肝胆,因人常热,俗子胸襟谁识 我?英雄末路当磨折。莽红尘、何处觅 知音?青衫湿!
小住京华①, 早又是中秋佳节。
在北京暂住,转眼又到了中秋佳节。
用下列句式说话:从词作 中我感受到了作者 的 心情,我是从 一句 话体会到的。这句话 (按照“心情-----句子------分 析”的方式回答)
喜悦激动: 冲破牢笼,获得自由,悠然自得
-----为篱下,黄花开遍,秋容如拭。 四面歌残终破楚,八年风味徒思浙
投身革命,报效国家,豪情万丈
-----身不得男儿列。心却比,男儿烈!
简洁的交代了写作的地点,时间和 作者的心绪。
“小住京华”是说在京居住时间未久, “早又是”三个字,十分传神地把作者 对时光飞逝、年华虚度的抑郁全都暗暗 泄漏出来
诗歌解读
为篱下,黄花开遍 秋容如拭
篱笆下面的菊花都已盛开,秋色 明净,就像刚刚擦洗过一般。
明确:化用陶渊明“采菊东篱下” 和李清照“人比黄花瘦”的诗句, 实写秋色,却是把陶渊明和李清照 表现不同思想的诗句杂用在一起, 来表达自己初离家庭时的矛盾心情 ,别具匠心。
这首词的基调高昂,语言刚健清新。 通过层层表述,曲折地反映了革命者参 加革命前的复杂矛盾的心情,真切而感 人。
这首词反映了她在封建婚姻家庭和 旧礼教的束缚中,走向革命道路前夕的 苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志。
写作背景
1903年春,王廷均用钱捐得户部主事官职, 秋瑾随夫入京。时值八国联军入侵后不久,她目 睹民族危机的深重和清政府的腐败,决心献身救 国事业,而其夫无心国事。中秋节,秋瑾与丈夫 王廷均发生冲突,离家出走,寓居北京阜城门外 泰顺客栈,后由吴芝瑛出面调解,而秋瑾下决心 冲破家庭牢笼,投身革命。不久即东渡日本留学 。这首词是她在中秋节的述怀之作,反映了她在 封建婚姻家庭和旧礼教的束缚中,走向革命道路 前夕的苦闷彷徨和投身革命的雄心壮志。
满 江 红
秋 瑾
生平简介
秋瑾,原名秋闺瑾,字璿
(1877-1907)
xuán卿(璇卿),号竞雄, 别号鉴湖女侠。祖籍浙江山 阴。(今绍兴市),出生于 福建厦门。蔑视封建礼法, 提倡男女平等,常以花木兰, 秦良玉自喻。性豪侠,习文 练武,喜男装。

秋瑾又是中国近代文学 史上杰出的女才子,其诗词 既有女子的“柔婉细腻”, 又有男儿的“豪迈劲爽”, 刚柔相济,阴阳相和,体现了 一种“中和之美”和独具魅 力的“女性情怀”。
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