做个有责任感的中职生
做一名合格的中职生500字
做一名合格的中职生500字作为一名合格的中职生，首先要具备积极向上的学习态度。
中职生是在职业学校接受职业教育的学生，必须要有对所学专业的浓厚兴趣和热情。
一个合格的中职生应该主动积极地参与课堂学习，认真完成老师布置的作业，积极思考问题，主动向老师请教。
同时，要注重理论与实践的结合，积极参加实验、实习、实训等各类实践活动，提高自己的实践能力。
一个合格的中职生应该具备良好的人际交往能力。
中职学校是培养学生职业素养的重要场所，学生们不仅要与同学们和睦相处，还要与老师、辅导员、校外实习单位等建立良好的沟通关系。
合格的中职生应该具备良好的沟通能力，能够与人友好相处，尊重他人，理解他人，善于倾听他人的意见和建议。
同时，还应该具备团队合作精神，能够与他人共同协作，达到良好的团队效果。
一个合格的中职生应该具备一定的职业道德和职业操守。
中职生在学习的过程中，要遵守学校的纪律，尊重学校的各项规定。
在实习和实训过程中，要遵守单位的规章制度，严守职业道德，不做违背职业操守的事情。
同时，还应该具备较强的职业责任感和职业荣誉感，时刻保持对所学专业的热爱和敬业精神。
一个合格的中职生应该具备一定的实践能力和创新能力。
中职教育的目标是培养学生具备一定的实践能力，能够适应社会的需求。
因此，一个合格的中职生应该注重实践能力的培养，通过参加实习、实训等实践活动，不断提高自己的实际操作能力。
同时，还应该具备一定的创新能力，能够从实践中发现问题，并提出解决问题的创新方案。
做一名合格的中职生需要具备积极向上的学习态度、良好的人际交往能力、职业道德和职业操守、实践能力和创新能力。
只有不断完善自己的素质和能力，才能成为一名合格的中职生，为将来的职业生涯打下坚实的基础。
中职生应追求的精神
中职生应追求的精神
中职生应追求的精神包括：
1. 自信与积极：积极乐观的态度对于中职生尤为重要，能够增强自信心，并对未来充满期望和动力。
2. 勤奋与毅力：中职生应坚持努力学习，不怕困难和挑战，在面对困境时拥有坚持的毅力和决心。
3. 创新与创造：中职生应培养创新思维和创造力，积极尝试新的想法和方法，推动自己和周围环境的进步。
4. 合作与团队精神：中职生应学会与他人合作，培养良好的沟通、协作和团队合作精神，共同实现目标。
5. 责任与担当：中职生应具备责任感和担当精神，对自己的行为和选择负责，并能够承担相应的责任。
6. 诚信与正直：中职生应坚守诚实守信的原则，保持正直的品德和行为，树立良好的道德观念和价值观。
7. 社会责任感：中职生应有社会责任感，关心他人、尊重他人，在自身成长的同时努力为社会作出贡献。
这些精神可以帮助中职生在学习和生活中取得更好的成绩和发展，同时也有助于他们成为对社会有益的人才。
做一个有责任的中职生 主题班会(1)
我 是
我是224班的一员，我应该 我是社会的一员，我应该… 我是我自己，我要…
向今天负责的人，才是对自己负责的人
现在的你不知有没有对小时候的你所做的事 感到后悔？ • 怎么才能对那个今后的你负责呢？答案只有 一个：向今天负责，抓住今天的机会，为今 后的你打好基础！
台湾忠信高级工商学校校长高震东来大陆演讲时有段精彩 的演说：如果教室很脏，我问“怎么回事？”学生会这样说： “老师，对不起，这是我的责任”，然后马上去打扫。灯泡坏 了，哪个学生看见了，自己就会掏钱去买个换上，窗户玻璃坏 了，学生自己马上买一块换上它。不把责任推出去，而是揽过 来。也许有些人说这是吃亏，我告诉你，吃亏就是占便宜，这 种教育要牢牢记在心里，我们每个中国人都要记住！你想，我 们本来干净的教室，你不破坏，我不破坏，它会脏吗？脏了之 后，人人都去弄干净，它会脏吗？如果你说，这是学校的事， 我是来读书的。——这是什么观念？你读书干什么？读书不是 为国家服务吗？眼前的服务你都不服，你还能为未来服务？当 前的责任你都不负，未来的责任你能负吗？ 这段话真是让我们振聋发聩，而事实也确实如此。当人人 都有了责任心，我们的班级，我们的学校，我们的国家将会多 么强大！
我能为班做什么事情
１认真学习，不拉低班平均分； ２做好自己的职责（卫生、纪律、两操。。。） ３在学习上能帮助同学的尽量帮助，多为班出谋献策； ４配合好老师上课；遵守好课堂纪律； ５地上有纸或粉笔就帮忙捡起来，不随地丢垃圾，做文 明礼貌的中学生； ６升旗不迟到不讲话；自习＼晚就寝不讲话；遵规守纪 ，认真做好每一件事， ７使班集体不会因为我而扣分； ８积极配合班干部的工作； ９互相帮助，共同进步，形成团结友爱的班风；
需要改进的地方： 课堂气氛不够活跃，或有些课有些同学过于活跃； 主动起身回答问题的只有少数几个同学； 同学们表达意见和建议时积极性不高；
漫谈中职生责任感
读者尤其是专业教育工作者方面颇多着墨 。 何教授寄希 望 于“ 有识之士 ” 能够坚持 信念 ， 彻到底 ， 贯 不为舆 论与
何教授认为 ： 良好的教育导致最大 的幸福 。良好 的教育 必 能使个 体拥有 一技之长 。 生活元 虞 ， 没有 不能存 活的
惶恐 ； 良好 的教育必能使个体具有 自知之 明， 节制欲念 ，
阻力所动摇 ， 不可贪眼前小利 ， 日后大利。 弃 只有一部分
人认 同并坚决 贯彻之 ， 大道才能 畅行于世 ， 才能 真正推 动 中国教育 的进步 。正如本书最后一句所 言 ， 辈 当努 吾
因而容 易满足 ， 自觉幸福 ； 良好 的教育必能使 个体潜 能
尽情发挥 ， 达到 自我实现的境界 ， 描绘幸福 的人生 。” 三
与人沟通 。
荣、 以违法乱 纪为耻 ” 的客观要求 内化 为青 年学 生的 自
觉行动 ， 抵制来 自身边 的不 良诱惑 。这是 现代社 会生活 对每个人 的道德要求 ， 也是每个公 民应尽的道德义务。 其次 ， 中职生要 自尊 自爱 ， 自立 自强 。 步入青春期 的
我们教师要努力通过交往礼仪知识 的学 习 ， 中职 使 生懂得 人们都希 望获得 尊重 ， 强词夺 理 的争 论 ， 放荡 不 羁、 趾高气扬 的行为举 止 ， 远不及 谨慎细 致的思虑 和措 词有理 、 文质彬彬 的劝导有用 。 交往礼仪知识 的学 习， 还可 以帮 助学生 调节不 良情
三 、 朝 大 海 。 暖 花 开 面 春
适连环教育 ” “ 发个体最佳 潜能 ， 成人尽 其才 ” 是 开 促 的
教 育 。 国者 人 之 积 ”多 数 的个 பைடு நூலகம் 有 幸 福 ， 家 和 民 族 就 “ ， 国 能兴旺与发达 。 在 赞 同和 欣 赏 本 书 的 基 本 理 念 的 同 时 ， 也 深 深 感 我
做一个有担当的中职生
做一个有担当的中职生做一个有担当的中职生篇一随着“彭宇案”“许云鹤案”等诸多因救助老人而反受讹诈诬陷的“罗生门”见诸媒体后,“扶不起”成了社会的一大“心病”:扶,会有被讹诈的风险;不扶,会面临道德和良心的谴责。
但是瑞安市职业中专教育集团学校6位学生肯定的答案、下意识的行为却给了我们一个正面的启示:我们不能因为某些阴暗的现象而否定阳光的存在。
正如该校校长xxx所说:“对孩子的个性发展而言,没有什么能比爱和善良更重要的了,这是孩子将来亲和社会的基础和前提。
”字里行间深深体现着一位教育者对未来“准职场人”的殷切期望。
学校作为素质教育和人才培养的主阵地,必须坚持立德树人的基本导向,始终高度重视教育和帮助学生夯实思想基础,陶冶情操,树立正确的世界观、人生观、价值观,将个人德育教育与社会公共道德紧密相连,为学生的职业发展和终身发展服务。
新闻回放:老人病倒候车室,六学生挺身相救2013年11月8日下午4时,王一慧、叶佳乐、傅一飘、张洋铭、叶维星、孙达斌和往常一样,6个人结伴回家。
路过瑞安市瑞湖路客运中心时,走在最前面的王一慧忽然叫住了其他几个人:“你们看,前面候车椅上的那个老人,表情好像很难受,张洋铭你快去问一下。
”张洋铭上前一看,发现情况不妙:老人一手扶着身体,一手紧紧地抓着椅子靠背,他的嘴角边有明显的一块白沫,嘴里还一直说着什么。
于是张洋铭下意识伸出手去扶,但老人的身子不受控制地往下滑。
“糟了！”张洋铭心里咯噔一下。
此时,围观的人越来越多,却没有一个人主动帮忙。
甚至还有人议论,说老人可能是“碰瓷”,扶了还得被讹诈。
无奈之下,张洋铭只得招手让叶维星几人过来帮忙。
“当时,老爷爷的脸色非常难看,惨白惨白的。
”即使现在,张洋铭都能清楚地回忆起老人的痛苦表情。
于是,在王一慧的指挥下,两人一边左右搀扶住老人,两人在后面虚扶。
张洋铭说:“一开始,听到老人说家就在附近,我们只是打算送老人回家的。
可是没走几步,老人就走不动了,不仅浑身颤抖,而且嘴里一直在吐白沫。
浅谈中职班主任对中职生责任感的培养
解决方案：提 出切实可行的 解决方案，并
付诸实践
效果评估：对 解决方案进行 效果评估，总
结经验教训
角色扮演法
定义：通过模拟实 际工作场景，让学 生扮演特定角色， 以增强责任感和职 业素养的方法。
实施步骤：确定角 色、制定扮演计划、 组织扮演、总结评 价。
实施要点：注重实 际性、针对性、互 动性。
效果评估：通过观 察学生的表现和反 馈，评估扮演效果 和学生的责任感提 升程度。
小组讨论法
定义：小组讨论法是一种通过小组形式进行讨论、交流和合作的学习方法。
目的：通过小组讨论，培养学生的团队合作精神和沟通能力，同时加深对责任感的认知和理解。
实施方式：班主任将学生分成若干小组，每组选出一位组长。组长负责组织小组内的讨论，并记录讨论结果。 在小组讨论中，学生可以自由发表自己的看法和意见，共同探讨责任感的重要性以及如何在日常生活中体现 责任感。
中职班主任03在培养中职
生责任感中的作用
中职班主任的引导作用
引导学生树立正确的价 值观和责任感
督促学生履行自己的职 责和义务
激励学生积极参与班级 和学校活动
帮助学生解决学习和生 活中的问题
中职班主任的榜样作用
树立良好形象，成为学生的楷 模
严格要求自己，做到言行一致
积极参与班级活动，发挥示范 作用
汇报人：
中职班主任对中职生 责任感的培养
单击此处添加副标题
汇报人：
目录
CONTENTS
Part One
添加标题
Part Two
添加标题
Part Three
添加标题
Part Four
添加标题
Part Five
添加标题
浅谈如何培养中职学生的社会责任感
浅谈如何培养中职学生的社会责任感在新的形势下，摆在我们面前的挑战，不是新技术革命，也不是经济发展，而是新时代青少年的品行，道德问题，他们都是新时代、新时期的社会主义建设者和接班人，可以说：“学会负责、懂得感恩”已成为新世纪最起码的道德品质。
他们大多数是独生子女，随着现代社会的进步，知识不断更新，竞争激烈，对人才的综合职业素养能力要求越来越高，而责任感是人对自己、他人、国家、社会的言行负责、后果负责、命运负责，能主动自觉做好事情的基本道德品质。
那么，作为教育者，我们不能仅仅传授学业或技能，而应该把道德教育摆在首位，加强社会责任感培养教育。
一、问题的提出及责任感缺失的成因。
现在的中职生，他们受到社会因素影响，思想敏锐，自尊心强，对责任观念理解有着一定的认知，对他们的责任感教育应改变以往“训导”“灌输”等方式。
我觉得教育最根本的目的是培养学生有知识、有能力、对社会懂得感恩的人，但由于自身受到认知水平受限，社会变革及独生子女从小受家庭父母的娇生惯养，过于溺爱的影响，他们对责任感认识不够深刻，缺乏社会责任感和实干精神。
其中一些学生平时以自我为中心，只考虑自己，却极少关心父母、他人、国家社会的利益。
单亲家庭或者父母早逝，无人有效监管并做好履行监护人的义务，使得孩子不愿负责，缺乏责任感，重视自我需求、自我发展，在家庭教育中缺少“做人”教育。
又由于部分家长对孩子百依百顺，有求必应，这样的家庭环境培养出来的学生缺乏同情心，不懂得尊重他人，缺乏责任感。
在学习上，家庭、社会、老师等各方面都把注意力集中在中高考升学率上，这样学生的责任感教育很难得到保障，严重背离“全面育人”的教育方向，只是片面追求“分数的高低”，而忽略了社会责任和基本公德的教育。
在这种社会务实风气的感染下，学生的人生观、价值取向逐渐转向讲求实际情况，追求实际效率，学生就以自己的利益作为自身行为准则和出发点，不愿意承担社会责任。
近几年来，中职生个人责任意识呈现出对家庭、他人责任感较强，对社会、集体责任感较弱化。
中职生的责任与担当演讲稿
中职生的责任与担当演讲稿
尊敬的评委、亲爱的同学们：
大家好！今天我演讲的主题是“以中职生的责任与担当”。
作为一名中职生，我们肩负着家庭、学校和社会的期望，我们需要承担起更多的责任和担当。
我们要对自己负责。
作为一名中职生，我们要认真学习专业知识，不断提高自己的综合素质，为将来的发展打下坚实的基础。
同时，我们还要积极参加各种活动，锻炼自己的领导能力和团队合作精神。
我们要对家庭负责。
我们要尊重父母，孝敬长辈，做一个有责任心的好孩子。
我们要用自己的行动来回报家人的养育之恩，让他们为我们感到骄傲。
我们要对社会负责。
我们要积极参与社会公益活动，关注社会热点问题，为社会发展贡献自己的力量。
我们要树立正确的价值观，做一个有担当的中职生，为社会的和谐稳定做出自己的贡献。
作为一名中职生，我们要有责任感和担当精神，不断提高自己的综合素质，为自己、家庭和社会创造更多的价值。
让我们一起努力，成为有责任、有担当的中职生！谢谢大家！。
做一个有担当的中职生
做一个有担当的中职生 IMB standardization office【IMB 5AB- IMBK 08- IMB 2C】尊敬的老师亲爱的同学们：大家好!我今天演讲的题目是《做一个有担当的中职生》。
《中职生公约》第八条这样要求：树自信，勇担当。
这儿的担当我觉得也可以理解为责任，而责任是我们作为社会一员必须承担的。
一个人活着永远不只是他自己的事情。
人生在世，我们要对家庭负责;作为中学生，我们还要对学校负责，对自己负责。
记得美国着名心理学家弗洛姆说过：“责任并不是一种由外部强加在人身上的义务，而是我需要对我所关心的事情做出反应。
”我觉得这话很对，当我们准备要做什么的时候，如果我们心不在焉，我们肯定做不好，甚至会半途而废，但是我们如果清楚自己的责任，明确目标后，我们一定会尽心尽力，千方百计做好的。
曾经看到一个故事，说一个汽车司机，一次行车中，他突然心脏病发作，在生命的最后片刻，他果断地把车停在路边，拉下手动刹车闸，打开车门，让乘客安全下车，将发动机熄灭。
之后他永远的停止了呼吸。
试想一下，如果他不那样做，后果会怎样?在转眼即逝的生命瞬间，他将他人的生命看的比自己的还要重要，这就是责任，这就是担当，这就是做人的准则。
担当，是自己对自己的要求，是他人给予的希望，社会托付的使命，它是孟子的“以天下为己任”，是范仲淹的“先天下之忧而优，后天下之乐而乐”，是周恩来“为中华之崛起而读书”。
学生以学为本，而学习怎样做人，做怎样的人则是根本所在。
作为一个公民，要具备社会道德，公共道德;作为一个学生，要遵守校规校纪，学有所长;作为子女，要懂得孝敬父母......人的身份有很多种，无论以何种身份出现，都要尽好自己的责任。
虽然每个人的责任不同，但做人的道理不变，要做一个正直的人，诚实的人，对社会有益的人，做一个有责任感的中国人。
而这一切又决定于是否对自己负责，对周围人负责，对社会负责。
“人无完人，金无足赤。
”一个人无法十全十美，但只要有责任意识，就可以尽善尽美。
加强中职生责任意识教育论文
加强中职生责任意识教育初探责任意识是一个人在其所属的群体中共同活动，表现出行为规范的自觉性和对所承担任务的态度，是一种非常重要的非智力因素，对学生的学习与智力开发影响极大，也是一个人至关重要的人格品质。
中职生将是我国现代化建设的劳动大军，强烈的责任意识会产生强大的精神动力，使中职生将自己成才、个人命运与社会发展及国家的需要有机结合起来，把自己培养成为受社会欢迎的合格人才。
但是，作为一名中等职业学校的班主任，在近几年的工作中常常经历这样的场景：场景一：每周一次的大扫除，开始很长时间了，场地上仍找不到人，卫生委员把这个找来，他随地捡了几张纸屑，走了；再找了一个，又是这样——每个人都认真地划分着自己的责任，不肯多动手一下。
如果有谁缺席了，一定会给他留下一片区域，每个人振振有词地说：这不是我的任务了。
场景二：在教室中，师生的一段对话耐人寻味。
一位教师在责问学生：“你的语文作业，还有语文课本怎么又忘带了呢？”学生振振有词，答曰：“这能怨我吗？我妈昨天没有给我好好装书包。
”甚至还有补充：“不信，你打电话去问我妈。
”场景三：为方便学生的外界联系，宿舍内安装了磁卡电话，可是两个星期后，磁卡电话就已面目全非了。
校园内放置的垃圾筒等公用设施也是过不了多久就伤痕累累。
甚至消防栓外的玻璃橱窗，换成了铁皮的，依然不能避免被毁坏的结果。
场景四：几个学生涮完拖把后，拿起自己的拖把，若无其事地离开水龙头。
一位教师看到了，让他们把水龙头关上，而几个学生的回答却是“水龙头不是我开的”。
场景五：学校运动会结束后，场地比较脏，当天值日生只有两人，我点名要4个学生留下来和值日生一起搞卫生。
他们脸色一变，说什么也不愿意，理由就是今天又不是我值日。
……这些现象常令我陷入深深的困惑：现在的中职生到底怎么了？他们凡事以自我为中心，不考虑他人的感受；自理能力很差；与人交流沟通的能力差，动不动就与同学吵架，闹矛盾；对什么事情都是一种无所谓的态度，对学习不负责，作业马虎、拖拉；对长辈没有礼貌，对班级、集体漠不关心，遇事就轻怕重，做事缺乏恒心和毅力；自己犯了错误却把责任推给别人，还在“理直气壮”的强行辩解……究其原因，就是他们缺少责任意识，缺乏责任感。
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大连市一位公交车司机黄志全，在一次行车途中，
心脏病突发，在生命的最后时刻，他做了三件事： 把汽车开到路边；用生命的最后一点力气拉下手动 刹车闸； 把车门打开，让乘客下车， 然后熄灭了发动机， 做完这三件事后，他静静的趴在方向盘上停止了呼 吸。
我应该对哪些事情负责？
对自己负责
对班级负责
对父母和家庭负责
这位平凡的公交车司机，在生命最后一刻，不忘自
己的责任，挽救了全车人的生拿安全。
问卷小调查（得分3，2，1）
陌生人向你问路，你会怎么样做？
A、认真指引； B偶尔指引；C从不理会
你是否经常关注国内外新闻，或热点问题？
A、几乎天天关注；B偶尔会关注；C不关注
在公交车上，你会给有需要的人让座吗？
你是有责任感的人吗？
分数为20－30你是个有责任感的
人，为人可靠，诚实礼貌。 分数为10－19，大多数情况下你 有责任感，但有时欠考虑周全。 分数为9分以下，你是个完全不 负责任的人，要反省自己的行为。
第一篇：什么是责任？
份内要做的事情 因没有做好份内事情应承担的后
果
谈一谈 作为一名中职生， 我们要尽哪些责任？
A、经常；B偶尔；C从不理会
你对未来没有计划，觉得将来家长会安排？
A、完全符合;B比己做不
到时，你会？
A、告诉他你做不好；B硬着头皮逞能；C就当忘记了
问卷小调查（得分3，2，1）
学校组织的活动，我能躺则躲，不想参加？
A、完全符合;B比较符合;C不符合 你经常运动以保持健康吗？ A、是；B、偶尔；C、从不 你忌吃垃圾食品吗？ A、是；B、偶尔;C、经常吃 在家，你经常做家务吗？ A、是；B、偶尔；C、从不 你经常违反校规吗？ A、是；B、偶尔；C、从不