中考作文复习教案
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 使学生掌握中考作文的基本要求和解题技巧。
2. 提高学生的写作能力和应试能力。
3. 培养学生对作文的兴趣，激发学生的创作潜能。
二、教学内容1. 中考作文评分标准及注意事项2. 常见作文类型和解题思路3. 作文素材的积累和运用4. 作文结构的安排和语言表达5. 修改和润色作文的方法三、教学过程1. 第一课时：中考作文评分标准及注意事项讲解讲解中考作文评分标准，让学生了解作文得分要点，注意避免失分项。
2. 第二课时：常见作文类型和解题思路分析分析中考常见的作文类型，如记叙文、议论文、说明文等，讲解各类型的写作技巧和解题思路。
3. 第三课时：作文素材的积累和运用教授如何积累作文素材，包括名人名言、历史典故、生活实例等，并讲解如何在作文中运用素材。
4. 第四课时：作文结构的安排和语言表达讲解作文结构的合理安排，如开头、结尾、过渡等，并教授如何运用生动形象的语言表达自己的想法。
5. 第五课时：修改和润色作文的方法教授作文修改和润色的方法，包括检查内容是否完整、语言是否通顺、表达是否清晰等，并进行实例讲解。
四、教学评价1. 课后作业：让学生根据自己的学习内容，写一篇作文，检验学习效果。
2. 课堂练习：随时抽取学生作文进行点评，指导学生改进写作方法。
3. 定期测试：进行作文写作测试，了解学生的进步情况。
五、教学资源1. 教案、PPT等教学资料。
2. 作文范文和修改实例。
3. 中考作文真题及答案。
教学建议：1. 针对不同学生的写作水平，调整教学内容和教学方式。
2. 鼓励学生多读优秀作文，提高写作灵感。
3. 注重课堂互动，让学生在实践中掌握写作技巧。
4. 定期进行作文训练，培养学生的高速写作能力。
六、教学策略1. 案例分析：通过分析历年中考作文真题和优秀范文，让学生了解作文的命题特点和评分标准。
2. 互动讨论：组织学生进行小组讨论，分享彼此的写作经验和心得，相互借鉴和学习。
3. 模仿练习：让学生模仿优秀作文的写作风格和表达方式，提高自己的写作水平。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标：1. 帮助学生掌握中考作文的基本要求与评分标准。
2. 提高学生的作文构思、组织与表达能力。
3. 通过复习，让学生在作文考试中能够充分发挥自己的水平，取得优异成绩。
二、教学内容：1. 中考作文评分标准与要求2. 作文构思与立意3. 作文结构与布局4. 作文语言与表达5. 作文常见问题及对策三、教学过程：1. 第一课时：中考作文评分标准与要求a. 介绍中考作文评分标准b. 分析评分标准中的各项要求c. 强调作文注意事项2. 第二课时：作文构思与立意a. 讲解作文构思的方法与技巧b. 引导学生进行作文立意练习c. 分析优秀作文的立意特点3. 第三课时：作文结构与布局a. 介绍作文结构与布局的基本原则b. 分析优秀作文的结构与布局技巧c. 学生进行作文结构与布局练习4. 第四课时：作文语言与表达a. 讲解作文语言运用的原则与技巧b. 分析优秀作文的语言特色c. 学生进行作文语言表达练习5. 第五课时：作文常见问题及对策a. 分析作文中常见的问题及其原因b. 讲解解决作文问题的方法与对策c. 学生进行作文修改练习四、教学评价：1. 课堂练习：观察学生在课堂练习中的表现，评估他们对作文知识的掌握程度。
2. 作文作品：收集学生的作文作品，评估他们的作文能力。
3. 学生反馈：了解学生对教学内容的掌握情况，及时调整教学方法。
五、教学资源：1. 中考作文评分标准与要求的相关资料。
2. 优秀作文范文。
3. 作文修改工具。
教学建议：1. 针对不同学生的作文水平，调整教学内容与难度。
2. 鼓励学生多阅读优秀作文，汲取他人的优点。
3. 注重培养学生的主观能动性，鼓励他们积极参与课堂练习与讨论。
六、教学策略：1. 案例分析：通过分析历年中考作文真题，让学生了解中考作文的出题规律和特点。
2. 互动讨论：鼓励学生积极参与课堂讨论，分享彼此的写作心得和经验。
3. 模拟训练：定期组织模拟考试，让学生在真实环境中应对中考作文。
中考语文作文复习教案
中考语文作文复习教案教案标题：中考语文作文复习教案教学目标：1. 了解中考语文作文的题型和要求；2. 掌握中考作文的写作技巧和方法；3. 提高学生的作文表达能力和思维逻辑能力。
教学内容：1. 中考语文作文题型和要求的介绍；2. 中考作文的写作技巧和方法；3. 中考作文的常见错误和改进方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引入话题：请学生回顾一下中考语文作文的题型和要求。
2. 提问学生对中考作文的印象，引发学生的思考和讨论。
二、讲解中考语文作文题型和要求（10分钟）1. 介绍中考语文作文的常见题型，如记叙文、说明文、议论文等。
2. 分析每种题型的要求和特点，引导学生理解并掌握不同题型的写作技巧。
三、讲解中考作文的写作技巧和方法（15分钟）1. 引导学生理解作文的结构，包括开头、主体和结尾的写作技巧。
2. 分析中考作文的评分标准，帮助学生了解如何展示自己的写作能力。
3. 提供一些写作方法和技巧，如合理安排时间、扩充写作素材、运用修辞手法等。
四、展示中考作文的常见错误和改进方法（15分钟）1. 分析学生在作文中常见的语法错误和逻辑错误，并给予指导和纠正。
2. 鼓励学生通过阅读优秀范文来提高自己的写作水平，指导学生如何借鉴他人的经验并加以改进。
五、练习与反馈（15分钟）1. 给学生提供一篇中考作文题目，并要求他们在规定时间内完成作文。
2. 收集学生的作文，并进行评阅和点评，指出他们的优点和需要改进的地方。
3. 鼓励学生互相交流和学习，提高写作能力。
六、总结与延伸（5分钟）1. 总结本节课的教学内容和学习收获。
2. 提供一些延伸阅读和写作的建议，帮助学生进一步提高语文写作能力。
教学资源：1. 中考语文作文题目和范文；2. 教学PPT或白板；3. 学生作文纸。
教学评估：1. 学生在课堂上的参与和回答问题的情况；2. 学生完成的作文质量和改进的程度。
教学反思：通过本节课的教学，学生能够了解中考语文作文的题型和要求，掌握中考作文的写作技巧和方法，并能够改进自己的写作能力。
中考作文专题复习教学设计全套
目录：1.材料作文专题复习教学设计2.话题作文专题复习教学设计3.命题作文专题复习教学设计材料作文专题复习教学设计【教学目标】一、了解材料作文考情，特点和注意事项。
二、把握材料作文审材立意的具体方法。
三、学以致用，提高审材、立意能力。
【教学重难点】一、材料作文写作时的注意事项（重点）。
二、把握材料作文审题立意的具体方法（难点）。
【教学过程】一、导入新课(一)导入引起同学们，春日融融喜开卷，花香盈怀文墨宣，很高兴我们一起探讨交流与“材料作文”相关的话题。
希望这节课给同学们一点启示，一点感悟，一点收获。
（二）明确目标及重难点1.了解材料作文考情，特点和注意事项。
2.把握材料作文审材立意的具体方法。
3.学以致用，提高审材、立意能力。
二、典型真题阅读下面文字，按要求作文。
某花店处理花瓶，我挑选了两个，问店主：能优惠点吗？她回答得很干脆:不能。
付款后,我的心情有点怏怏的。
觉得店主真小气,不太会做生意，为了招揽回头客,优惠一点，让我带着一些欢喜离开,岂不圆满?但转念一想:为什么一定是她送我一份欢喜，而不是我顺应她的心意,给予她一份快乐呢?自己可以选择大气啊。
念头一转，当下释然。
读了上面的材料,你有怎样的感触与思考?结合你的经历和体验，自拟题目,写一篇不少于600字的作文。
要求:(1)除诗歌外，文体不限:(2)文体特征鲜明:(3)要有真情实感,不得抄袭和套作;(4)文中不得出现真实的校名、人名等信息。
材料作文和材料作文特点材料作文，是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。
材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思，材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作，故材料作文又叫“命意作文”，即出题者已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。
一般来说材料作文由材料和要求两部分组成，材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料。
材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平考生可以通过自己对材料的理解和解读，选择适合自己的文体进行写作。
中考语文作文复习与新题展示教案：名篇背诵,提升作文表达能力
中考语文作文复习与新题展示教案：名篇背诵，提升作文表达能力一、教学目标通过本次教学，学生应能：1.熟悉中考作文的评分标准和考察重点，做到对试题有全面深入的认知。
2.掌握中考作文范文中常见的写作手法，提升自己的表达能力和写作水平。
3.熟记两篇名家名篇，借鉴其写作经验和技巧。
4.学生通过模拟考试的方式巩固对中考语文作文的复习，提高实战水平。
二、教学内容1.复习中考作文评分标准和考察重点。
2.名篇背进-《归园田居》、《满江红》3.名篇解析，掌握见写作手法。
4.模拟考试。
三、教学过程1.复习中考作文评分标准和考察重点。
教师首先从中考作文评分标准出发，向学生讲解中考作文的评分标准和考察重点。
(1)任务完成情况评分标准中，任务完成情况占30分，是最重要的评分项。
在任务完成时，应把握题意，选择合适的文体，遵从写作要求，让作文贴切主题，突出中心，做到完整、准确、充实。
(2)组织结构评分标准中，组织结构占25分，是第二重要的评分项。
组织结构是作文的框架和骨架，应该具有明确的目的和紧密的逻辑关系。
组织结构不好不仅影响作文的整体感，更会影响作文材料和观点的传达。
(3)语言表达评分标准中，语言表达占20分，是写作的重要元素。
好的语言表达应该有文字新鲜感和思想深度。
用语简练、准确，还要注意语言的修辞和形象的描绘。
(4)文学常识评分标准中，文学常识占15分，是中考作文的专项题。
文学常识考察的是对文学原著的熟知程度和对文学语言的感知能力。
(5)实用文写作常识评分标准中，实用文写作常识占10分，是考察对实用文写作的一般认识和理解程度，包括通读全文、多思多想、排版整齐、书写规范等方面。
2.名篇背进-《归园田居》、《满江红》教师引导学生熟记两篇名家名篇——《归园田居》和《满江红》。
消极应付考试不如提前做准备，通过模拟考试复习，并且借鉴文化巨匠的书写经验，更为重要的是能够认真体会，加深对名篇风格和框架的记忆与理解。
(1)《归园田居》《归园田居》是唐代陶渊明所作的散文。
九年级中招作文专题复习教案
九年级中招作文专题复习教案教案标题：九年级中招作文专题复习教案教案目标：1. 帮助学生复习和巩固九年级中招作文的基本知识和技巧。
2. 提高学生的写作能力，使其能够在中考作文中表达清晰、连贯、有逻辑性的观点。
3. 培养学生的思辨能力和创新意识，使其能够在作文中展示个性和独特的观点。
教案步骤：第一步：复习作文基本知识和技巧（时间：20分钟）1. 回顾作文的基本结构：引言、主体、结尾。
2. 复习作文的基本要素：标题、开头、主题句、扩展句、结尾。
3. 引导学生回顾九年级中招作文的题材和要求，包括议论文、记叙文、说明文等。
第二步：分析中考作文题型和要求（时间：10分钟）1. 分析中考作文题目的类型和要求，如说明文、议论文、记叙文等。
2. 分析中考作文的评分标准，包括内容、结构、语言运用等方面。
第三步：展示优秀作文范文（时间：20分钟）1. 展示一篇优秀的中考作文范文，让学生对优秀作文的结构和语言运用有更直观的认识。
2. 分析范文的优点和特点，引导学生思考如何借鉴范文的写作技巧和表达方式。
第四步：练习写作技巧（时间：30分钟）1. 针对不同的作文类型，设计练习题目，让学生进行写作练习。
2. 引导学生在写作过程中注意语言的准确性、连贯性和逻辑性。
3. 鼓励学生在写作中展示个性和独特的观点，培养创新意识。
第五步：互评与讨论（时间：20分钟）1. 学生交换作文，进行互评和讨论，提出改进建议。
2. 教师对学生的作文进行点评，指出不足之处并给予建议。
第六步：总结与反思（时间：10分钟）1. 学生总结本节课所学的作文知识和技巧。
2. 学生反思自己在写作过程中的不足和需要改进的地方。
教案评估：1. 通过学生的写作练习和互评，评估学生对九年级中招作文知识和技巧的掌握程度。
2. 通过学生的反思和总结，评估学生对自己写作能力的认识和改进意识。
教案拓展：1. 鼓励学生多读优秀作文，拓宽自己的写作思路和表达方式。
2. 提供更多的写作练习题目，帮助学生进一步巩固和提高写作能力。
中考语文写作专题复习教案人教版
1. 语言能力：通过复习和实践，提高学生的语言表达能力，使其能够准确、生动、形象地用文字表达自己的思想和感情。
2. 思维品质：通过分析写作素材、拓展写作思路等环节，培养学生的批判性思维和创新思维，使其能够独立思考、发现问题、解决问题。
（2）文章结构的安排：学生往往难以把握文章的结构，导致文章内容混乱、条理不清。本节课难点在于如何引导学生合理安排文章结构，使文章层次分明。
（3）写作素材的挖掘与运用：学生往往难以从生活中发现素材，并将素材巧妙地运用到写作中。本节课难点在于如何引导学生深入挖掘生活中的素材，并将其有机地融入文章。
（4）写作思路的拓展：学生往往难以从生活中找到写作灵感，拓展写作思路。本节课难点在于如何引导学生关注生活，发现写作灵感，丰富写作内容。
3. 文化素养：通过学习写作技巧和文章结构，使学生了解和传承中华优秀传统文化，提高其文化素养。
4. 学习策略：培养学生自主学习、合作学习的能力，使其能够运用有效的学习策略提高学习效果。
5. 情感态度：培养学生对写作的兴趣和自信心，使其能够积极面对写作中的困难和挑战，培养其良好的情感态度。
三、教学难点与重点
4. 拓展写作思路：学生将能够从生活中找到写作灵感，拓展写作思路，使文章更有创意和独特性。
5. 修改与润色：学生将能够掌握修改与润色文章的方法，提高文章的质量，使文章更加流畅和有说服力。
6. 解决写作问题：学生将能够分析和解决写作中的常见问题，如跑题、言之无物等，提高写作的效果和质量。
7. 提高表达能力：通过课堂讨论、展示和点评，学生将能够提高自己的表达能力，增强自信心和沟通技巧。
（4）写作工具：引导学生使用写作工具，如字典、语法检查等，提高学生的写作效率。
《中考写作复习指导》教案
《中考写作复习指导》教案中考写作复习指导（3）学习任务单【学习目标】1.了解想象类作文的类型及写作方法，明确想象类作文写作时需要关注的重点问题。
2.通过对示例文章的解读，拓宽想象类作文的写作思路，获得快速构思的方法及思维路径。
3.增强写作想象类文章的信心并从中体会其中的旨趣。
【课前预习任务】1.收集2015——2019年北京中考语文试卷中想象类作文题目。
2.整理初中三年创作过的想象类作文。
【课上学习任务】一、从内容角度划分，想象类作文有哪些类型？二、课堂中讲到“写作想象类作文的几点建议”，你获得了哪些启示？【课后作业】认真阅读2015-2019年北京中考语文试卷中的想象类作文题目，选择其一，进行构思，列出作文提纲。
【2015】《超级智能住宅》这篇科幻小说的结尾充满悬念。
男主人与房子之间的矛盾冲突会怎样收场，超级智能住宅里又会发生怎样的故事呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇文章。
【2016】据报道，在3D虚拟现实的校园实验室里，可以让屏幕里的蝴蝶飞到眼前，可以模拟在不同星球的重力实验，可以置身于恐龙生活的白垩纪，可以探索原子内部的无穷奥秘……在这样奇妙的实验室里学习，会发生怎样有趣的事情呢？请你发挥想象，以“奇妙的实验室”为题目，写一篇记叙文。
【2017】假设你走进一个神秘莫测的森林王国。
你能听懂那里花草树木的语言、飞鸟鱼虫的交谈、泉水山石的对话，并且还能和它们一起交流、生活……在那里，你们之间会有怎样的故事发生呢？你又会有怎样的收获呢？请你发挥想象，自拟题目，写一篇记叙文。
【2018】请你用上“伙伴”“困境”“成长”这三个词语，以“在幽深的峡谷里”为开头，发挥想象，写一篇故事。
题目自拟。
【2019】设想你是漂泊其他星球的地球人，或是外出遇险的动物，或是消逝的一片森林，或是流失异国的文物……请以“我终于回来了”为题，发挥想象，写一篇故事。
【课后作业参考答案】解题思路：1.认真审题：题目规定了开头的句子“在幽深的峡谷里”，这就限定了地点，学生写的想象作文必须发生在这个峡谷里，而且峡谷的特点是幽深，环境深而幽静，在这样的峡谷中会发生什么样的事情呢？三个词“伙伴”“困境”“成长”限定了写作的方向。
中考作文复习教案
中考作文复习教案一、教学目标1. 理解中考作文的要求和评分标准。
2. 掌握作文的基本结构和写作技巧。
3. 提升学生的写作能力和应试能力。
二、教学内容1. 中考作文要求与评分标准文章结构完整，包括开头、和结尾。
语言表达清晰，句子通顺，无错别字。
内容丰富，有逻辑性，条理清晰。
思想健康，积极向上，符合题目要求。
2. 作文基本结构开头：引起读者兴趣，提出主题。
分段落论述，每个段落清晰明了。
3. 写作技巧选用合适的词语和成语，丰富语言表达。
运用修辞手法，增加文章的表现力。
结合实例和例子，使论述更有说服力。
三、教学过程1. 讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确写作目标。
2. 分析作文基本结构，引导学生掌握文章的组织方式。
3. 教授写作技巧，提升学生的语言表达和论述能力。
4. 进行作文练习，学生互相评改，教师指导修改。
四、教学评估1. 观察学生在作文练习中的表现，评估其写作能力。
2. 检查学生的作文，评估其对教学内容的掌握程度。
3. 模拟测试的成绩，评估学生的应试能力。
五、教学资源1. 中考作文评分标准资料。
2. 作文范文和实例。
3. 写作技巧指导资料。
4. 模拟测试卷。
教学反思：本节课通过讲解中考作文要求与评分标准，让学生明确了写作目标。
通过分析作文基本结构和教授写作技巧，提升了学生的写作能力。
通过进行作文练习和模拟测试，学生的应试能力也得到了锻炼。
但在教学过程中，要注意关注每个学生的学习情况，给予他们个性化的指导和帮助，以提高教学效果。
六、教学活动1. 组织学生进行作文讨论，分享写作心得和经验。
2. 开展作文竞赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
3. 组织作文展览，展示学生的优秀作品，提高他们的自信心。
七、教学策略1. 采用案例分析法，让学生通过分析优秀作文，学习写作技巧。
2. 采用任务驱动法，布置写作任务，引导学生主动思考和创作。
3. 采用分组合作法，让学生互相评改作文，共同提高写作水平。
八、教学计划1. 第1-2周：讲解中考作文要求与评分标准，明确写作目标。
中考作文复习教案
中考作文复习教案中考作文复习，传统上采用模拟考试和讲评，每周一次或多次，收不到良好的复习效果。
近几年来我们要用了以学生训练为主的复习方法，明显地提高了复习效率，收到了极佳效果。
一、语言技能训练法。
每堂语文复习课前5分钟，学生按老师每周语言训练的题目，有准备的口头表达。
例如各种简短的应用文训练，各种文体的片断训练等等，细水长流，以此训练和培养学生的思维能力和语言表达能力。
二、搜集材料法。
充分利用学生手中的各种资料，每周抽出一节课，自由阅读，使学生在广袤瑰丽的作文海洋，搜集作文素材，学习多种写作上的技巧。
三、佳作欣赏法。
指导学生在搜集材料法的活动中，把佳作选出来，每人选一篇，让学生在小组或班上交流。
此法不但拓宽了学生的写作视野，也培养了学生的审美感。
四、专题训练法。
在一段时间里，配合搜集材料法、佳作欣赏法，集中训练一个专题。
如说明文专题，以空间、时间或逻辑为顺序各练习一篇，从中找出说明顺序的写作技巧和方法。
应用文也可采用这种方法，不但使学生掌握应用文各类型的格式要求，而且也通过对比，把应用文极易混淆、出错的地方暴露出来，加以改正。
五、提纲训练法。
此法目的是增加训练密度、节约训练时间。
例如训练议论文时，专题是一事一议，教师可启发学生提出一些作文题目，如《说难》，《说失败》，《迟到一分钟是小事吗？》等等，在众多的题目里，选出五个，然后要学生只拟提纲，不求成文。
此法在有限的时间里要求学生多角度立意训练，既培养了学生的快速思维，同时在写作效益上收到了事半功倍的效果。
六、仿写法。
目的是训练学生的听力、记忆力和摹仿想象力，老师和学生先读一篇范文，然后让学生去仿写。
七、心理素质训练法。
此法的目的是训练和培养学生的应考心理素质，提高他们的考场反干扰能力，其训练方法：（1）模拟考试作文。
（2）举办中考作文技巧讲座。
（3）排除干扰训练。
如交换考场（异校交换）、交换临场教师等。
八、试题精讲：１、填报志愿，是初中毕业生一次重要的选择。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、导课
同学们，作文是语文的半壁江山，那么一篇怎样的文章才称得上一篇好文章？考场作文要注意些什么呢？如何有效备考？今天我们一起来探讨探讨。
二、考区考情分析：
陕西省实行中考全省统一命题考试已经十多年了，让我们首先看看近五年陕西省的中考作文题目：
2013年：题目：热情，让青春灿烂
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的人名、校名等相关信息。
2014年：阅读下面文字，按要求作文。
学习，我们需要完成一次次的知识答卷；成长，我们需要完成一次次的人生答卷……
请以“答卷”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透漏真实的人名、校名等相关信息。
2015年题目：我的老师
要求：①文体自选；②不少于600字；③不要套作，不得抄袭；④不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
2016年题目：为我心中的那片海
阅读下面的文字，按要求作文。
少年一天天长大，有一天要离开家，看他背影的成长，看他坚持与回望，妈妈笑着对他说：生活不止眼前的苟且，还有诗和远方的田野。
你赤手空拳来到人世间，为找到那片海不顾一切
请以“为我心中的那片海”为题目，写一篇不少于600字的作文。
要求：①文体自选；②不要套作，不得抄袭；③不得透露真实的地名、校名、人名等相关信息。
2017陕西中考
阅读下面的文字，按要求作文。
玩，是人的天性。
玩，是获取知识，增长才干的钥匙;玩是塑造性格，丰富情感的想到。
万众有学问，万众有智慧……
以“会玩，才好”写不少于600字作文，文体自选，不要套作，不得抄袭，不透露真实地名，校名，人名等信息。
从近五年陕西省中考作文题目来看，陕西省中考作文命题呈现如下特点：
1．题型全是命题作文，多在题目和要求的前面加了一段引言，以引导学生更好地审题立意。
文体不限制，可以选择自己合适的文体进行写作。
不少于600字。
2.注重个性发展，引领健康成长。
着力倾心于学习、修养、品德、实践、思考、认识、生活、成长、人生等主题。
3.贴近现实生活，抒发真情实感。
三、阅读并分析《中考说明》
1、学生仔细阅读《陕西省中考作文评分标准》
（1）内容（20分）：中心是否明确，立意是否深远，内容是否具体。
（2）语言（16分）：语句通畅，语言生动、准确，行文流畅。
（3）结构（10分）：层次是否清楚，结构是否完整、紧凑、严谨。
（4）文面（4分）：字体是否工整、美观，标点使用和书写是否正确和规范，卷面是否整洁、干净。
2、同学们清楚了中考作文的评分标准，你认为怎样做才能提升作文水平，提高作文得分呢？
学生讨论交流，进一步明确认识。
3、同学们总结得很好，我们要善于观察生活，力求写实，生活是写作的源泉，观察是写作的门径。
所谓观察，就是用眼睛去看。
要远“观”近“察”，事事
留心，时时注意，并养成一种习惯。
多写片段，多记日记，练写随笔。
经过了一段时间的练习，笔头熟了，素材也丰富了，有些内容还运用到作文中去，从而减轻写作的难度。
还要加强学生课外阅读，学会选择，吸收素材。
俗话说：“读书破万卷，下笔如有神”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”。
这话言简意赅地向我们说明了一个深刻的道理：书读得多，语言积累到一定程度，文章就会写得好，笔下就会生花。
阅读是“吸收”最主要的方式之一。
作文所需要的遣词造句、布局谋篇在很大程度上依赖于阅读。
“阅读，架起了由模仿到创作的桥梁。
但仅仅靠多读是不够的，还要对所读之书还要进行熟读精思，融会贯通，积累材料，让它成为自己写作的“源头活水”，学会迁移，并运用到作文中去。
4、如何在有限的复习时间内，提升自己的写作水平呢？如何提升考场作文的档次呢？
审题：把握写作指向，从多角度多层次审题。
具体而言可从以下四个方面把握：1.审读材料，把握导向。
2.审关键词，把握立意。
3.审深层义，提升文章内涵。
4.审要求点，抓得分点。
如果题意不清，文不对题，偏离题意，被评上二类文都不可能。
构思立意：构思立意触及“文脉”触及“灵魂”，是一篇文章优劣高低的体现。
在评分标准中特别提出“构思新颖，有创意。
”为1-5分的加分项，可以说“立意深刻，构思新颖，别出心裁，不落俗套。
”会倍受阅卷者的青睐。
掌握几种构思立意的有效方法：1.以小见大式构思——从“细小之处”切入。
2.发散聚合式构思——从“另类意义”切入。
3.设问激趣式构思——从联想想象角度切入。
4.线索串珠式构思——从多角度切入，全面诠释主题。
5.文题呼应式构思——从侧向切入，选择一个侧面去突破。
6.抑扬式构思——“从情节波折角度切入。
开头和结尾：豹头凤尾。
开头技巧：1.开门见山，切忌冗长。
做到入题快。
2.悬念式开头。
引人、思考，三言两语，留下悬念。
3.创造典雅的环境。
描写环境，营造气氛。
结尾技巧：1.前呼后应，首尾圆合。
2.画龙点睛，卒章显志。
3.巧妙设问，启人深思。
4.简单明快，戛然而止。
选材：材料承载主题，同样的材料在不同的人手中也会产生不同的效果。
在平时复习中要求学生“广积累，多搜集，多观察，善思考，细体验”，旧瓶装新酒也好，借鉴运用也罢，掌握选材的一些出彩技巧。
1.情景交融，在细节中挖掘材料的真情。
2.情节曲折，在详略中展示材料的魅力。
3.内容奇特（思接千载），在联想和想象中追求材料的新意。
结构：有人比喻考场作文为带着镣铐的舞蹈，结构严谨，层次清晰的文章有利于评卷老师对作文的准确判定。
1.运用擅长的模式化结构。
如：总分总、对比
式、并列式、层进式等，使文章的层次清晰。
2.将段首句写成主旨句。
3.适当分段，5-6段较为适宜。
4.上下勾连，注重过渡和照应。
5.运用外显的结构方式行文，如小标题、一个词、一句话等来引领。
语言：好的文章往往因语言出彩而引人关注。
给语言打上璀璨的光泽，美如奇葩。
1.字词典雅，笔墨传神，增强语言的表现力。
2.美妙修辞，营造语言亮点。
3.诗词入文，底蕴添香，彰显语言魅力。
评分标准加分项：2.体现出较为深厚的文化底蕴。
3.语言优美，富有表现力。
书写：强调规范书写及行文格式。
这主要是从形式上要求学生重视作文。
具体要求是书写规范，以楷体为主，一字一格，标点占格，标点不另起一行开头。
每段开头空行两格，一篇文章依内容分5至6段等。
训练方式以作文格子纸书写作文，书面分占重的比例。