小处着手,精耕细作[论文]
思想政治工作要精耕细作抓“五小”
Party思想政治工作要精耕细作抓“五小”文=王其增多年来，中国中铁电气化局集团党委充分发挥政治优势，努力适应新形势，不断提升工作理念、改进工作方法、创新工作载体，探索形成了思想政治工作从大处着眼、从小处入手、精耕细作抓“五小”的工作思路，既增强了针对性和灵活性，又显现了实效性。
讲清小道理。
“人所服，非言大。
”《三字经》、《弟子规》等经典之所以能够流传至今，就是因为讲清了小道理。
比如，“父母呼，应勿缓”、“长者立，幼勿坐”等讲的都是小道理。
小道理就是身边做人、做事的道理。
小道理入情入理、至情至真、将心比心，容易讲到心里去。
“势服人，心不然；理服人，方无言。
”小道理具体，是一把钥匙开一把锁的道理；小道理形象、实在，看得见、摸得着，使人感到对胃口，就信服，就能产生共鸣。
要讲到心里去，就要站在群众的立场上，深入群众，了解群众，知道群众在想什么、盼什么，用群众语言说理，用通俗语言说话，注重实话实说，不兜圈子；注重用数字说话，不放空炮；注重情感交流，交心不隔心；把大道理分解成入情入理的小道理，“功夫到，滞塞通”，使职工在小道理中树立正确的世界观、人生观、价值观。
例如，在汶川大地震宝成铁路109隧道抢险时，集团党政领导与800多名职工生死与共战斗在一起，在大石头随时可能掉下来的危急时刻，总经理刘志远对大家说：“如果隧道塌了，让我们赶上了，到了那边我们还在一起，我和王书记还是你们的总经理和书记，我们还是一家人！”几句话把大家的心拢住了。
舍生忘死大抢险，提前抢通了隧道，保证了进川物资运输。
再如，我们集团有5万多名农民工兄弟，每当夏收秋收季节，他们都会因为惦记农活而产生思想波动，我们就掰着指头跟他们算账对比，让他们知道哪头轻、哪头重，咋合适，并预支工资给他们寄回家，稳住了他们的心，实现了“两不误”。
解决小问题。
小问题就是职工群众最关心、最直接、最现实的问题。
解决小问题就是“尽人情”。
一副对联说得好：“不体物情一生俱在幻境，不尽人情举足尽是危机。
大处宏观调控,小处做好细节作文
大处宏观调控,小处做好细节作文
在宽广的社会里，宏观调控啊，就像个高明的指挥家，他掌控
着整个交响乐团，让经济、文化、科技这些“乐器”奏出和谐的旋律。
得有大局观，平衡各种利益，才能让社会稳稳当当地往前走。
不过话说回来，这宏观调控可不是空中楼阁，它得靠咱们每个人、每个小细节来支撑。
就像造房子，得先把地基打牢，细节得做好，这房子才能稳当。
一个小疏忽，都可能影响大局，所以啊，做
好细节，真的很关键。
说到企业，那就得提“大处着眼，小处着手”这招了。
老板得
看得远，知道市场趋势，定好战略。
但也不能光顾着大方向，日常
运营里的小细节，比如产品质量、客户服务，这些都得做好。
细节
做好了，企业才能长久发展。
再说说咱们个人吧。
想成功，得有远大志向，但也得从小事做起。
别小看那些日常琐事，它们就像铺路石，铺好了，才能让你走
得更稳、更远。
政府治理也是这样，既要定好大局政策，又得关注那些小事儿，
比如环保、教育、医疗。
只有把这些细节都做好了，社会才能更加和谐稳定。
总之啊，宏观调控和细节管理，这两者是缺一不可的。
不管是国家、企业还是个人，都得有“大处着眼、小处着手”的觉悟。
只有这样，咱们才能一起努力，让社会更加美好。
学校管理精细化要大处着眼,小处着手
学校管理精细化要大处着眼，小处着手遵化市东新庄镇后毛庄小学刘春林精细化管理是建立在常规管理基础上的一种先进管理理念。
从学校的工作特点来说，精细化管理不是简单的环节细化，不是责任分解和权利均摊，更不是刻意地将管理工作复杂化和繁琐化。
它是现代教育形势下应时而生的更具高效性、科学性和个性化的管理理念，是一门依靠细节成功推动整体成功、依靠小目标成功推动大目标成功的管理科学。
因此，它需要管理者具有高屋建瓴的管理目标和宏观规划，同时存管理过程巾抓好每一个环节，落实每一个细节。
一句话，精细化管理要大处着眼，小处着手。
一、精细化管理要从大处着眼，提升学校品位，提升师生素质，提高教育教学质量，提升学校服务质量。
1、精细化管理要着眼于提高师生素质，要让“精心对事、用心做事”内化为每一个教育者的品质，沉淀为一种校园文化。
学校的品位决定于管理者和教职工有怎样的工作作风、业务素质，能培养什么样的学生。
精细化管理在实施过程中一定要塑造具有精、细品格的人。
首先，要着力打造“精于业务、用心工作、细心做事”的管理群体，致力于培养班子“真诚、踏实、负责、细心、民主”的管理风格，奠定班子“精心对事、用心做事”的楷模作用，形成学校工作“处处见管理、事事见管理”的局面。
其次，要努力塑造尽职、尽才、创新的教师群体，培养凡事“细心、显匠心、有爱心”的团队习惯，让教师在精细中把事情做成功，在成功中把事情做得更精细。
再次，要把管理重心放在培养学生做事、做人的品格上，让学生慎于言、端于行，做好每件事，过好每一天，既能“扫天下”，又能“扫一屋”只有当学生普遍具有了这些品质时，精细化管理才算真正彰显它的价值。
精细化不是管理的终极目标，而是管理的一种境界。
只有当精细化成为每一个教育者和被教育者的习惯时，它才能从一种思想观念内化为人的品质，沉淀为一种校园文化。
2、精细化管理要着眼于提高教育教学质量。
精细化管理对教育教学工作的每一个环节、每一个步骤都严格控制，表现为要求细、过程实、落实深、延伸远。
大处宏观调控,小处做好细节作文
大处宏观调控,小处做好细节作文作文一。
在我们的生活里呀，就像一场大游戏，有大的规则在宏观调控着，也有小的细节要我们做好呢。
就拿我们学校的大扫除来说吧。
老师就像是在宏观调控的那个人。
老师会告诉我们，教室要打扫得干干净净的。
这就是大方向呀。
然后呢，我们每个同学就要做好小细节啦。
有的同学负责擦窗户，那可不能随便擦两下就完事儿。
小明就特别认真，他先用湿抹布把窗户上的灰尘擦得一点都不剩，然后再用干抹布把窗户擦得亮晶晶的，像透明的水晶一样。
从外面看进来，就像没有玻璃一样。
还有的同学打扫地面，小红把每个角落都扫到了，连桌子腿下面的小垃圾都不放过。
她弯着腰，眼睛瞪得大大的，就像在找宝藏一样。
最后整个教室变得超级干净，这就是大处宏观调控，小处做好细节的功劳呢。
在学习上也是这样。
老师给我们规划了学习的进度，就像在宏观调控。
这个学期要学哪些知识，什么时候考试，这都是大的方向。
那我们自己呢，就要做好小细节。
写作业的时候，字要写得工整。
我同桌每次写作业都特别认真，他的字就像一个个小士兵，整整齐齐地站在本子上。
做数学题的时候，计算要仔细。
我之前有一次计算马虎了，结果答案错得离谱。
后来我就学着细心，做完题还会再检查一遍。
这样呀，我的学习成绩就慢慢提高了。
所以呀，不管是做什么事，大处的宏观调控很重要，小处的细节也不能马虎呢。
作文二。
大家有没有想过，盖房子也是大处宏观调控，小处做好细节的事儿呢？工地上，建筑师傅们就像一个大团队。
工头就负责宏观调控。
他会告诉大家，这栋房子要盖成什么样子，是几层楼的，大概的形状是什么样的。
这就像给大家画了一个大大的蓝图。
然后那些泥瓦匠叔叔们就开始做小细节啦。
他们一块砖一块砖地砌，每一块砖都要放得平平整整的。
我看到一个叔叔，他拿着小铲子，把水泥抹得特别均匀，然后小心翼翼地把砖放上去，还会用小锤子轻轻敲一敲，让砖稳稳地呆在那里。
就像对待自己最心爱的宝贝一样。
木工师傅呢，做窗户和门的时候，尺寸量了又量，一点点的误差都不允许有。
大处着眼,小处着手
大处着眼,小处着手[摘要]情感是文章的主旋律，情感是文章的灵魂，情感是文章作者的写作目的。
阅读一篇文章，理解了文章的主要内容，并不一定明确作者表达的思想情感，而懂的提炼文中的思想感情，也就读懂了文章所写的主要内容。
教师在阅读教学中要重视指导学生把握好文章的思想情感。
要准确地把握文章的思想情感，就是要从“大处着眼，小处着手”作深入细致的分析。
[关键词]情感；分析；提炼；总结情是文章的主旋律，情是文章的灵魂，情是文章内容的深化。
阅读一篇文章就必须学会准确地概括文中作者所抒发的思想感情。
懂得提炼文章的思想感情，也就读懂了文章所写的主要内容。
然而，要深刻感悟一篇文章的情感并不简单，它不但要求学生必须具备相当高的语文功底，还要对文章作全面深刻的透彻分析。
笔者在教学实践中总感觉到有的学生在阅读过程中，对文章的情感总是提炼得不快或不准，缺乏一种超脱、升华的元素。
笔者通过反复琢磨研究，总结出一套行之有效的方法。
它使得笔者所任教的小学高年级的学生在阅读过程中，在提升文章情感时，茅塞顿开，豁然开朗，使的他们的阅读水平得到了跨越式的提高。
笔者觉得要真切地把握好文章的情感，教师以正确的方法指导尤为重要。
笔者是从下面四个方面展开的。
一、明晰动机与目的，体味文章的情感动机就是一个人为达到某种目的而采取的方法、手段。
目的则是指一个人做某项工作而要得到的结果。
作者著一部书、写一篇文章或赋一首诗、词，都有其内在的动机与明显的目的。
简而言之，其动机就是作者写什么？怎样写？目的就是这样写为了什么？为此，在阅读文章时就要对文章作细致深入的研究，从文中搞懂作者写了什么样的人、事、物，弄清其中的来龙去脉，接着再揣摩作者为何这样写？作者为何这样写其实就是文章的“情感”。
它通常表现为作者赞扬、赞美、歌颂了什么?热爱什么？告诫人们什么做人的道理？或抒发了作者个人怎样的心情或情怀？这就要求教师在归纳文章情感时要作分门别类的指导。
例如：《泉城》（四年级上册江苏版）一文，教学之时，笔者这样指导学生：作者写了什么？（济南泉水的特点）怎样写？（总述：济南的泉多而美；分述:珍珠泉——神奇，五龙潭——泉多，黑虎泉——声大，趵突泉——大、清、美，总结：泉水天下闻名）(写作动机)这样写为了什么？（赞美泉水的神奇美丽，抒发了作者热爱大自然的思想感情。
小学议论文 从细处着手,抓好班级管理-精品
从细处着手，抓好班级管理十几年的班务工作经历，使我深深地懂得，一个班级，只有具备了坚强的领导核心，明确的共同奋斗目标，自觉的纪律，正确的舆论导向等特征，才是一个名副其实的集体。
为了形成良好的班集体，本学期我做了以下几个方面的工作：一是抓好路队工作。
每一个组的学生被编为一个小队，由高年级学生兼任路队长，每一组的路队在进组后再散队形。
二是抓好班级安全工作。
大力宣传安全知识，充分利用体育课、周会、班会以及黑板报进行安全教育。
对于班级内出现的安全问题及时处理，让同学们引以为戒。
三是抓好卫生工作，要求学生勤洗手洗澡，勤换洗衣服，课桌上文具书本摆放整齐，课桌摆放整齐划一，自己座位周边不准有纸屑，值日生要随时捡拾地上废纸，不准在校园内吃零食，并责成卫生小组长监督执行。
四是抓好学生的责任心教育工作。
学生开火车一人作一天“班级小主人”，周末评比。
这些措施有力地促进了开校初班级工作的开展，对于建设文明班级、和谐班级奠定了良好的基础。
也许身为一个家长又是老师，才能体会到班主任的责任有多么重大。
孩子，是我们的希望。
作为家长我们都希望孩子快乐地学习，能得到老师的赏识和栽培，能有一个得力的班主任，能在一个有良好班风的班级里成长。
那么，作为班主任，又怎样才能让一个班级里几十个孩子都快乐健康地成长呢？我想，“爱”字必须当先，冰心说过“没有爱就不会有成长”。
我们应该把几十个孩子都当作自己的孩子看待，去爱他们，去真心地关注他们成长，才能管理好班级工作。
经常回家晚了，家人总会责怪一通，说我干工作不讲效率，我当然能理解他们的想法，但又总不能改变这个现状，为什么呢？因为我认为，班主任除了要有爱心外，更重要的还要细心地去工作，在培养学生各方面能力时都需要一个“细”字，这个“细”就会占用你大量时间，花掉你很多的精力。
学生上学到四年级阶段，你就会发现孩子大了，心也就多了，他们有自己独特的见解，不再是哄一哄、鼓励鼓励、吓唬吓唬就行的了。
如果在教学过程中和班级管理中，你不去仔细观察，认真思考，及时发现问题，就有可能造成无法弥补的损失，给孩子一生造成不可估量的影响。
做人做事要重视从小处着手作文
做人做事要重视从小处着手作文
哎呀，你知道吗？有时候那些咱们平时不注意的小细节，其实能迸发出大能量。
生活里那些小事，别看它们小，其实它们能决定你是个啥样的人，甚至能决定你成功与否。
比如说，你给别人一个简单的问候，或者帮人家一个小忙，可能就在人家心里种下了感激的苗头。
在职场里头，那些看似琐碎的事情，其实最能看出一个人的真本事。
你对每个任务都认真负责，连最小的细节都不放过，那这种态度肯定会让你赢得同事的尊重和老板的赞赏。
你时间管理得井井有条，文件整理得整整齐齐，这都是你职业精神的最好证明。
所以啊，别小看那些小小的善举。
别以为它们微不足道就不去做。
有时候，这些小小的善举，能给人带来大大的温暖和改变。
毕业设计-细节决定质量质量论文
细节决定质量“天下难事，必作于易；天下大事，必作于细”。
这句话告诉我们，做难事、做大事，须从小、易、细处着手；面对小、易、细之事，绝不可掉以轻心。
因此想要成就一番事业，必须从简单的事情做起，从细微之处入手，这就是细节的魅力。
那么，细节是什么？细节就是那些琐碎、繁杂、细小的事，因为我们日常大量的工作就是这些琐碎、繁杂、细小的事的重复。
美国质量管理专家菲利普•克劳斯比曾说："一个由数以百万计的个人行动所构成的公司经不起其中1％或2％的行动偏离正轨。
丰田汽车社长认为其公司最为艰巨的工作不是汽车的研发和技术创新，而是生产流程中一根绳索的摆放，要不高不矮、不粗不细、不偏不歪，而且要确保每位技术工人在操作这根绳索时都要无任何偏差。
所以，无论做人、做事，都要注重细节，从小事做起。
随着经济社会的快速发展，人们对产品质量的要求越来越高，企业面临的竞争也将越来越激烈。
面对愈演愈烈的竞争，企业唯有不断地提高产品质量才能立于不败之地；而一个企业的质量水平往往取决于它对细节问题的重视程度。
世界著名企业诺基亚、宝洁、沃尔玛等等无不是从精耕细作走向辉煌的。
细节决定质量，许许多多例子都告诫我们要注意细节。
如我国前些年澳星发射失败就是细节问题：在配电器上多了一块0.15毫米的铝物质，正是这一点点铝物质导致澳星爆炸。
正所谓"失之毫厘，谬以千里"。
所以，要想保证一个由无数个零件所组成的机器的正常运转，就必须通过制定和贯彻执行各类技术标准和管理标准，从技术和组织管理上把各方面的细节有机地联系协调起来，形成一个统一的系统，才能保证其生产和工作有条不紊地进行。
在工作中，如果我们关注了细节，认真做好每个细节，伟大将不期而至，这就是细节的魅力，是水到渠成后的惊喜。
肯德基在进货、制作、服务等所有环节中，每一个环节都有严格的质量标准，并有着一套严格的规范保证这些标准得到一丝不苟的执行，包括配送系统的效率与质量、每种佐料搭配的精确（而不是大概）分量、切青菜与切肉的顺序与刀刃粗细（而不随心所欲）、烹煮时间的分秒限定（而不是任意更改）、清洁卫生的具体打扫流程与质量评价量化，乃至于点菜、换菜、结账、送客、遇到不同问题的文明规范用语、每日各环节差错检讨与评估等等上百套工序都有严格的规定。
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小处着手，精耕细作
众所周知，作为少先队骨干与核心的各级小干部，不仅是辅导员的得力助手，而且是少先队组织正常运转的依靠。
故此，我们应该在坚决贯彻落实团中央、教育部、全国少工委下发的《关于做好少先队干部任职工作的通知》文件精神基础上，重视和加强对小干部的培养。
逐步建立和完善的队干部任职制度，切实加强领导，大处着眼、小处着手、精耕细作，促使小干部的作用能够在少先队队伍建设中得到充分发挥。
班级管理小干部培养服务职能多年班主任工作经验告诉我，若要真正发挥出小干部在参与集体管理、活动组织、服务队员中的积极效用，就要在小干部培养方面采取各种有效措施，使其增强自我意识，这样才能确保少先队组织拥有更加顽强的生命活力。
下面我就结合“轮换制在小干部培养中的作用”问题，来谈谈个人的一些浅见。
一、大处着眼，重视加强小干部培养少先队小干部，是少先队大、中、小队各级组织的核心与骨干，是沟通辅导员和少先队员的桥梁和纽带。
因此，作为辅导员不仅要教会队干部工作，更要在日常工作中不断激发队干部的自主性、渐进性和创造性，加强对小干部的培训锻炼，这是培养队干部的关键。
第一，要培养他们的自主意识，实现他们的自我价值。
除了要明确队干部分工，教会工作方法以外，还要充分发挥队干部新上任时的积极性，鼓励他们自己出主意、订计划、想办法、做事情。
学会自己管理自己，自己教育自己，这样才能成为组织真正的主人。
第二，要把握好辅导尺度。
有研究表明，队干部的工作水平提高和下降的规律与
辅导员的辅导是成反比的。
也就是说当辅导员教会队干部工作方法以后，要逐步放手，当辅导员的辅导强度下降时，队干部的工作能力和水平反而上升。
反过来说，当队干部工作能力发展到可以顺利完成的程度时，就容易使他们满足，进而导致工作能力相应出现停滞，不再继续发展了。
而在这种状态下，往往就需要辅导员对此施加技巧了，时时关注队干部工作水平的发展状况，适当加强工作难度，始终让队干部在工作上产生永不满足的感觉。
总之，在对小干部进行培养和教育的过程中，要始终叫他们明确小干部的真正含义是什么，要学会以身作则，处处起模范带头作用，要牢固树立以满腔的热情全心全意地为队员服务的思想，才能得到大家的拥护，最终发展成为一名合格的队干部。
二、小处着手，深入了解轮换制内涵首先，从体验教育理论角度而言。
实施“轮换制”强调的是个体的亲身经历与自我认识，在价值观方面重视人与人的理解与合作，重视人的全面发展。
而这一教育理念落实在教育行为上，就是要强调受教育者的情感体验与道德体验。
这是一种自我观念和集体观念共同发展和形成的契机，每一个孩子都应该得到这样的机会。
其次，从心理学角度来说。
“角色扮演”是儿童成长过程中不可忽视的一种心理需求。
少先队小干部是一种队员普遍向往的角色，满足这种心理需求，并给这些“角色”赋予一定的属性（服务、勇敢、守纪、律己等），这些属性会潜移默化孩子的品质与技能，从而实现少先队员的自我教育。
再次，从德育教育规律和发展观角度而言。
实施轮换制充分体现了“面向全体”的原则和“以人为本”的育人理念。
少先队教育要以每一个少年儿童的发展为根本目的，为队员提供均等的机会。
三、精耕细作，让服务职能得以实现实践证明，采用小干部轮换制是培养学生自我教育能力的有效途径，可以给更多的学生创造一个良好的机会，借以促进和发展他们的自我管理能力，提高他们的综合素质，培养他们的组织能力和领导能力。
因此，作为辅导教师应该结合实际，精耕细作。
让轮换制在小干部培养中，发挥出独有的作用，让对干部的服务职能真正得以实现。
具体落实在以下几个方面：1.结合队会活动，增强民主意识在少先队活动中，培养青少年一代的民主意识，是建设高度社会主义民主的需要。
少先队组织必须通过少先队活动，让学生重视自己的民主权利和正确运用自己的民主权利，懂得一个大、中、小队只有有了好的干部，才能领导大家把大、中、小队建设成欢乐的集体，这是关系到每个队员利益的大事，不能随便选一个人了事。
2.通过合理竞争，充分认识自我民主选举，公平竞争是做好队干部任职工作的重要保证。
少先队民主建设的显著标志之一是队员拥有选举权和被选举权。
实践证明，实行队干部轮换制可以培养学生的竞争意识。
我们可先让队员们进行队干部的“预选”，让队员们自我展示，或进行自我介绍或进行答辩，充分发挥自己的竞争优势，使自己为队集体服务的决心扎根于心中，再通过少代会民主投票，最终选出队员们心目中的队干部。
选上的学生还要进行就职演说，落选的学生也要谈一谈自己的感受。
通过这样的活动，可以使学生感受到了经过努力获得成功的喜悦和学会怎样面对失败，从而培养了学生的竞争意识。
3.
把握良好契机，提高道德素质作为班主任和少先队工作者，我们都十分清楚，要当好一个队干部，首先要使学生具备良好的道德品质，懂得处处为大家做榜样，事事为大家着想，在劳动中勇于承担脏活、累活，热爱班级，能带领和组织同学们开展各种丰富多彩的活动。
因此，我们要抓住轮换制这个有利契机，在活动过程中，当队干部遇到挫折时，我们应当引导他们无论做什么事都要相信自己，遇到挫折也不气馁。
而这些方面如果不在具体的工作岗位上是很难得到锻炼和培养的。
干部终身制造成班级只有几个人能得到这样锻炼的机会，大多数学生只能自认不行。
实行干部轮换制，便可以为每个学生创造了公平竞争的机会，能使他们得到培养和锻炼。
长此以往，少先队员们的道德素质必然会得到提高。
总之，培养优秀的少先队干部，不仅可以为自己的工作增光添彩，而且还可以使队员的组织能力得到锻炼。
尤其是队干部轮换制的实施，为学生的自我教育开辟了一条更为有效得途径，它不仅可以通过内部因素和内部动力使学生养成良好的道德品质，而且在学校德育工作中同样发挥了应有的作用。
参考文献：
[1]团中央少年部. 少先队小干部队伍建设的调研报告[j].中国德育，2007，（1）.
[2]吴建明.浅谈少先队干部的培养＼[j＼].浙江青年专修学院
学报，2007，（1）.。