高三政治生活与哲学一轮复习集体备课教案
XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化【DOC范文整理】
XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第七课唯物辩证法的联系观【目标导航】一、课标要求内容目标观察社会现象和自然现象，领会世界是普遍联系的，学会用联系的观点看问题；解析事物整体与部分的关系，尝试用系统优化的方法安排工作。
提示与建议演示：自然界和社会生活中的实例。
如生物链的存在，病毒的出现与人口密度、生活习惯、环境之间的关系。
策划一个项目：如学习生活中的课程组合、经济生活中的资源配置，用系统优化的观点和方法制定实施方案，并说明整体功能大于部分功能之和的道理。
二、高考考点唯物辩证法：唯物辩证法的总特征唯物辩证法的实质与核心唯物辩证法的联系观：联系的普遍性联系的客观性联系的多样性用联系的观点看问题：整体和部分的关系系统优化方法【知识梳理】联系的普遍性含义：所谓联系就是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。
事物的联系具有普遍性。
主要表现：，世界上一切事物都与周围其他事物有着这样或那样的联系。
第二，每一事物内部的各个部分、要素之间是相互联系的。
第三，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
联系具有客观性及要求联系的客观性是指联系是事物本身所固有的，它不以人的意志为转移。
联系之所以是客观的，从根本上讲是因为事物的客观性决定了事物联系的客观性，具体说来，事物的联系就其与实践的关系来说可分为自在事物的联系与人为事物的联系。
联系的客观性要求我们，要从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。
离开事物的真实联系，抓住事物的表面相似之处，主观臆造并不存在的联系，是诡辩论的一重要特征。
人与事物联系的关系事物的联系是客观的，在人的意识之外独立存在。
人们虽然不能否定事物的客观联系，但可以根据事物的固有联系改变事物的状态，建立新的具体联系。
这充分体现了人的主观能动性，它使联系的具体形式更加多样了。
联系的多样性及表现世界上的事物千差万别，事物的联系也是多种多样的。
高三政治高考一轮复习教案《生活与哲学》第三单元知识结构(高度概括)
辩证
法的
本质
与核
心〔对
立统
一规
律〕
矛盾根本属性
矛盾是反映事物内部对立和统一的哲学范畴，即对立统一。矛盾的根本属性是同一性和斗争性
矛盾的同一性和斗争性
同一性内涵：①矛盾双方的互相依赖互为存在前提。②矛盾双方互相包含浸透，一定条件下互相转化。
斗争性内涵：矛盾双方互相排斥、互相对立的属性。
关系：同一性以斗争性为前提；斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。矛盾双方既对立又统一，由此推动事物的运动、变化和开展。
联络的条件
联络是绝对的、无条件的、客观的，但详细联络是相对的、有条件的。
用联络的观点看问题
坚持整体与局部的统一
原理
整体居于主导地位，整体统率着局部，具有局部所不具备的功能，整体的功能状态及其变化也会影响到局部；局部服从和效劳于整体，局部的功能及其变化会影响整体的功能，关键局部的功能及其变化甚至对整体的功能起决定作用。
方法
论
①树立全局观念，立足于整体，统筹全局，选择最正确方案，实现整体的最优目的。
②同时必须重视局部的作用，搞好局部，用局部的开展推动整体的开展。
注意
整体的性质和功能，并不是构成它的各个要素的性质和功能的简单相加；整体功能不一定大于局部功能之和，只有当局部以合理、有序、优化的构造形成整体时，整体功能才大于局部功能之和。
方法论
①亲密关注变化开展着的实际，敢于打破与实际不相符合的成规陈述，敢于破除落后的思想观念；②注重研究新情况，擅长提出新问题，敢于寻找新思路，确立新观念，开拓新境界。
创新的作用
①任何社会的进步和开展，归根到底都与创切相关。②创新推动社会消费力的开展。③创新推动消费关系和社会制度的变革。④创新推动人类思维和文化的开展。⑤创新是一个民族进步的灵魂，是一个国家兴隆兴隆的不竭动力，是一个政党永葆活力的源泉。创新是时代的引擎，是社会开展的动力。
2023届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化 《求索真理的历程》
2023届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化《求索真理的历程》1.2023届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化《求索真理的历程》篇1XX届高三一轮复习《生活与哲学》教学案一体化第六课《求索真理的历程》【目标导航】一、课标要求1.内容目标列举现实生活中的实例，阐明实践是认识的基础，揭示实践在发现真理、检验真理、发展真理过程中的重要作用，确信追求真理要与时俱进。
2.提示与建议（1）例如，过去人类探索自然和社会的历程，当前尚未破解的自然之谜和新出现的社会问题。
讨论实践是认识的来源、动力、目的和检验标准。
（2）追求真理的信念与坚持实践标准相统一，就要体现时代性、把握规律性、富于创造性，保持与时俱进的精神状态。
（3）撰文：《实践论》读后感。
二、高考考点1.实践：实践的概念实践的特点2.实践是认识的基础：实践是认识的来源实践是认识发展的动力实践是检验真理的唯一标准实践是认识的目的3.真理：真理的客观性真理的具体性真理的条件性真理和谬误4.认识过程：认识的反复性认识的无限性【知识梳理】1.实践和认识的辩证关系原理【原理内容】实践决定认识，实践是认识的基础。
实践是认识的来源；实践是认识发展的动力；实践是检验认识的真理性的唯一标准；实践是认识的目的和归宿。
认识对实践具有反作用，真理性的认识对实践有推动作用。
【方法论】要求我们积极参加实践活动，坚持理论联系实际。
2.认识过程的反复性和无限性原理【原理内容】认识具有反复性和无限性，追求真理是一个永无止境的过程。
【方法论】与时俱进，开拓创新，在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。
【知识体系】实践的含义实践及其特点实践具有客观物质性实践的三个特点实践具有主观能动性实践具有社会历史性实践是认识的来源实践是认识的基础实践是认识发展的动力实践是检验认识的真理性的唯一标准实践是认识的目的和归宿真理的客观性真理是具体的有条件的认识具有反复性追求真理是一个过程认识具有无限性【重难点释疑】误区1：实践是人类特有的活动，因此，人的一切活动都是实践。
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案002 第二课百舸争流的思想东台中学高三政治备课组[高考考点]1．理解：哲学的基本问题及其两方面的内容2．了解：划分唯物主义和唯心主义的唯一标准3．理解：唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态4．理解：唯心主义的基本观点及其两种基本形态[应知应会]一、哲学的基本问题1．什么是哲学的基本问题？它包括哪两个方面的内容？2．为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？二、唯物主义和唯心主义1．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是什么？2．什么是唯物主义（或唯物主义的基本观点是什么）？唯物主义有哪三种基本历史形态？怎样正确认识这三种基本形态？3．什么是唯心主义（或唯心主义的基本观点是什么）？唯心主义有哪两种基本形态？4．唯物主义、唯心主义和辩证法、形而上学的关系是怎样的？[释疑解惑]“物质和意识的关系问题”不能等同于“物质和意识的辩证关系”。
（1）物质和意识的关系问题包括两个方面，一是物质和意识哪个是世界的本原，谁决定谁；二是意识能否反映物质。
（2）物质和意识的辩证关系也包括两个方面，一是物质决定意识，二是意识对物质具有能动作用，包括意识对物质具有巨大的反作用，但意识的反作用再大，也要受物质决定作用的制约。
物质和意识的辩证关系属于辩证唯物主义观点，是马克思主义哲学对哲学基本问题的回答。
（3）哲学的基本问题是物质和意识的关系问题，而不是物质和意识的辩证关系问题。
[能力训练]一、单项选择题1．哲学的基本问题是A．思维和存在的关系问题 B．物质和意识的辩证关系C．物质决定意识，意识对物质具有能动作用 D．思维与存在谁决定谁的问题2．下列各项属于哲学基本问题内容的是①思维和存在何者为本原的问题②思维和存在是否与现实生活息息相关③思维和存在是否具有同一性④思维能否正确地反映存在A．①③④ B．①②④ C．①②③ D．②③④3．在思维和存在的关系问题上，如果认为思维和存在没有同一性，则这种观点属于A．唯物主义 B．唯心主义 C．不可知论 D．形而上学4．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是A．是否承认存在决定思维 B．是否承认思维反映存在C．是否承认世界是可以被正确认识的 D．是否承认人能认识和改造世界5．划分可知论与不可知论的标准是A．思维决定存在的问题 B．存在决定思维的问题C．思维能否正确认识存在的问题 D．思维和存在的关系问题6．“你最好接受自己的长相。
2021年高考政治一轮复习：生活与哲学第五课把握思维的奥妙教学设计
1.教师带领学生回顾本节课所学内容，总结思维的基本形式、方法以及哲学中关于思维的理论。
2.强调本节课的重点，即逻辑思维和批判性思维在实际生活中的应用，并指出学生在学习过程中需要注意的难点。
3.倡导学生将所学知识运用到生活实践中，树立正确的价值观，形成科学的世界观，为个人成长和社会发展贡献力量。
3.强调逻辑思维的重要性，讲解逻辑思维的基本方法，如归纳、演绎等，并通过实例展示如何运用逻辑思维解决问题。
（三）学生小组讨论，500字
1.教师给出几个与生活密切相关的案例，要求学生分组进行讨论，分析案例中涉及到的思维方法和哲学理论。
2.各小组针对案例进行思考、分析和讨论，形成共识，并准备汇报讨论成果。
一、导入新课
1.提问：思维在我们的生活中有什么作用？为什么我们需要了解思维的奥妙？
2.学生回答，教师总结：思维是我们认识世界、解决问题的工具，了解思维的奥妙有助于我们更好地运用它，提高生活品质。
二、课堂讲解
1.讲解思维的本质与特征，引导学生理解思维的基本形式和思维方法。
2.介绍哲学中关于思维的基本理论，如唯物论、辩证法等，并结合生活实例进行分析。
五、作业布置
为了巩固本节课所学内容，提高学生的思维能力和解决问题的能力，特布置以下作业：
1.请学生结合课堂所学，选取一个生活中的实例，分析其中涉及到的思维方法和哲学理论，并撰写一篇500字左右的案例分析报告。
2.设计一组关于逻辑思维方法的练习题，要求学生独立完成，旨在检验他们对逻辑思维方法的理解和运用能力。
2.重点：培养学生的批判性思维，提高分析和解决问题的能力。
难点：引导学生从多角度思考问题，形成全面、深入的见解。
3.重点：树立正确的价值观，形成科学的世界观。
[教案] 政治 人教版 高三 生活与哲学第一轮复习教案(全套)第1课时 哲学前言
![[教案] 政治 人教版 高三 生活与哲学第一轮复习教案(全套)第1课时 哲学前言](https://img.taocdn.com/s3/m/0186de0b852458fb770b5692.png)
哲学前言教学目的：识记：哲学含义；理解：哲学与具体科学的关系，马克思主义哲学是科学的世界观，学习马克思主义哲学是为了认识世界和改造世界。
培养学生从具体到抽象的归纳、概括等抽象思维能力。
重点、难点：哲学的含义；学习马克思主义哲学的目的；哲学是世界观和方法论的统一。
教学方法：分析、归纳法课时安排：1课时教学过程：一、哲学的基本涵义1、哲学是智慧之学，是自然科学、社会科学和思维科学的概括和总结。
哲学与其它科学的关系是抽象与具体、共性与个性、一般与个别的关系。
如物质、规律等。
2、哲学是关于世界观的学说。
世界观是人们对世界（自然界、人类社会和人的思维）的本质、状态等问题的根本观点和看法。
它一般不涉及具体的领域或学科。
如运动就是指万事万物的运动，而不是讲分子或特定物质的运动。
当用某种理论形式将世界观表现出来时，便形成了哲学。
可见哲学是系统化、理论化了的世界观。
零散、自发、缺乏理论论证的世界观，不是哲学。
因此哲学上所讲的世界观都是可以进行论证的。
3、哲学是世界观和方法论的统一。
当世界观运用于实际之中去指导观察、分析、处理、解决问题时，它就具有了方法论的意义。
所谓方法论就是人们认识世界的改造世界的根本原则和根本方法。
因此运用哲学观点解决实际问题时便出现了"世界观--方法论--实际问题"的基本模式。
其中方法论作为"中介"具有十分重要的意义和作用。
如：矛盾具有特殊性--具体问题具体分析--不同学科应采用不同的学习方法。
二、哲学的产生哲学的产生也是人类社会发展的必然产物。
1人类的两项基本活动：认识世界和改造世界人类要生存发展，就要进行生产活动，这就是说改造世界的活动。
在改造世界的活动中，产生了认识世界的需要，开始了认识世界的过程。
2 人们在认识世界和改造世界的活动过程中，形成了具体的科学人们在改造世界的活动中，了解了很多自然现象马克思主义哲学即辩证唯物主义和历史唯物主义1、马克思主义哲学是人类智慧的结晶，是科学的世界观和方法论的统一，是伟大的认识工具。
2021年高考政治一轮复习：生活与哲学第五课把握思维的奥妙优秀教学案例
1.生活实例导入：以学生生活中常见的手机依赖现象作为案例背景，使学生能够紧密联系生活实际，提高学生对知识点的认同感和学习兴趣。
2.小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和沟通能力，同时也能够激发学生的思考和创新。
3.问题导向：通过提问和引导，促使学生思考和探讨意识活动的特点、物质和意识的关系等哲学问题，培养学生的思维能力和解决问题的能力。
2.设立评价机制，让学生对自己和他人的表现进行评价，培养学生的评价能力和批判精神。
3.教师对学生的学习过程和结果进行综合评价，关注学生的全面发展，为学生提供有针对性的指导和建议。
四、教学内容与过程
（一）导入新课
1.利用多媒体展示手机依赖症的生活场景，如学生沉迷于手机，导致注意力分散、成绩下滑等现象。引导学生关注手机依赖对生活的影响，激发学生的学习兴趣。
4.反思与评价：引导学生对自己的学习过程和手机依赖行为进行反思，培养学生的自我认知和自我成长意识，同时也为学生提供了一个互相评价和反馈的平台。
5.实践性作业：布置实践性作业，让学生结合自己的生活实际，运用所学知识制定克服手机依赖的计划，培养学生的实践能力和应用能力。
这些亮点体现了本教学案例的人性化和实用性，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的思维能力和实践能力，帮助学生更好地理解和运用所学知识，提高学生的综合素质。同时，这些亮点也体现了教师在教学过程中的主导作用和学生的主体地位，符合现代教育理念和教学方法的要求。
（三）小组合作
1.组织学生进行小组讨论，鼓励学生发表自己的观点，培养学生的合作意识和团队精神。
2.采用小组合作的方式，让学生共同完成实践任务，如设计克服手机依赖的计划，培养学生的实践能力。
3.设立小组竞争机制，激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案
政治必修4《生活与哲学》一轮复习教学案007 第七课唯物辩证法的联系观东台中学高三政治备课组[高考考点]1．了解：联系的观点是唯物辩证法的一个总特征。
2．理解：联系的含义和联系的普遍性、客观性、多样性，坚持用联系的观点看问题3．说明：整体与部分的辩证关系及其指导意义。
4．理解：系统优化的方法。
[应知应会]一、世界是普遍联系的1．什么是联系？2．为什么事物的联系具有普遍性？联系的普遍性原理的方法论意义是什么？3．什么是联系的客观性？联系的客观性原理有什么方法论指导意义？4．联系的多样性有哪些表现？联系的多样性原理有什么方法论指导意义？二、用联系的观点看问题5．整体和部分的辩证关系是怎样的？（整体和部分有什么区别和联系？）6．整体和部分的辩证关系原理有什么方法论指导意义？7．什么是系统？系统有哪些基本特征？8．怎样掌握系统优化的方法？（掌握系统优化的方法有哪些要求？[释疑解惑]1．联系是普遍的并不意味着世界上任何两个事物之间都存在着联系。
联系的普遍性是指任何事物都与周围事物之间存在着联系，世界是一个普遍联系的有机整体，是一幅由种种联系交织起来的丰富多彩的画面，其中没有一个事物是孤立存在的。
联系的普遍性并不是指世界上任何两个事物之间都存在着联系。
因为我们所说的联系都是具体的，有条件的，不是主观任意的，只有具备一定条件，事物之间才会产生某种联系。
2．联系是客观的并不意味着人对事物的联系是无能为力的。
联系是客观的，但人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有的联系，建立新的具体联系。
所谓人们可以改变事物联系的状态，只是改变了事物联系的具体形式或条件，而不是改变事物客观联系本身。
如果否定了事物联系的客观性，任何新的具体联系都不可能建立。
因为联系是有条件的，人们可以改变事物联系的方式和条件，积极利用有利的联系，避免不利联系的影响，趋利避害，为人类造福。
[教材修订]1．第54页导言第1句的后面加“的”。
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生活与哲学集体备课教案《哲学是什么哲学的基本问题》（主备人：七中耿德金审定：区高三政治中心组）一、考点展示了解哲学与生活的关系理解哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一理解哲学与具体科学的关系理解哲学的基本问题及其两方面的内容二、考点诠释1．哲学与生活的关系（1）哲学的智慧产生于人类的实践活动，哲学源于人们对实践的追问和对世界的思考（2）人们创造哲学是为了认识世界和改造世界的需要例1．“人们远在知道什么是辩证法以前，就已经辩证地思考了。
”这说明A.辩证法是本来就客观存在的B.哲学就是辩证法C.思考的力量是巨大的D.哲学思想与人们的生活密切相关例2．恩格斯说：“一切观点都来自经验，都是现实的反映—正确的或歪曲的反映。
”这说明A.哲学的智慧产生于人类的实践活动B.哲学观点都是正确的C.哲学的智慧是人们主观产生的D.学习哲学使人聪明例3．马克思说：“人在怎样的程度上学会改变自然界，人的智力就在怎样的程度上发展起来。
”这句话主要说明A.哲学智慧产生于人类的实践活动B.认识世界需要智慧C.哲学是从人们的主观情绪中凭空产生的D.改变自然界，需要发挥人的智力2．哲学是系统化理论化的世界观、哲学是世界观和方法论的统一（1）世界观的含义（2）哲学的含义（3）方法论的含义（4）世界观和方法论的关系3．哲学和具体科学的关系：（区别和联系）（注意：是共性和个性、一般和特殊的关系，而非整体和部分的关系）例4．爱因斯坦曾经说过：“哲学要是不同科学接触，就会变成一个空架子；科学要是没有哲学，就是原始的混乱的东西。
”据此完成（1）一（2）题。
(1)爱因斯坦的这段话表明①哲学与各门具体科学是相互区别的②哲学既是世界观又是方法论③哲学以各门具体科学为基础，又对具体科学的研究起指导作用④哲学和具体科学的关系是共性与个性的关系A.①②B.②③C.③④D.①④(2)爱因斯坦上段话中的科学指具体科学，那么哲学和各门具体科学的区别在于A.哲学是一个理论体系，具体科学不是理论体系B.哲学是世界观，具体科学是方法论C.哲学是社会知识的概括和总结，具体科学是自然科学知识的概括和总结D.哲学研究整个世界的共同性质、共同规律，具体科学研究的是世界某一特定领域的问题例5．达尔文的进化论不仅是生物学上的革命，还带来哲学史上的革命。
它沉重打击了上帝创造物种的神创论，摧毁了各种唯心的目的论和物种不变论，并为辩证唯物主义世界观提供了科学依据。
这说明①具体科学是哲学的基础②随着具体科学的发展，神创论的荒谬性逐渐地暴露出来③具体科学是哲学的科学前提④具体科学的发展为哲学的丰富和发展提供了条件A.①②③④B.②③④C.①③D.②④例6．“推动哲学家们前进的，决不像某些人所想象的那样，只是纯粹的思想力量。
恰恰相反，真正推动他们前进的，主要是自然科学和工业的强大而且日益迅速的进步。
”这段话阐明了①自然科学的进步是哲学发展的基础②哲学的发展是纯自然的过程③科学思想是事物发展的源泉④哲学随各门具体科学的发展而发展A.①④B.①③C.②④D.③④4．哲学的基本问题及其两方面的内容（1）什么是哲学的基本问题（两个方面）（2）为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题？例７.哲学基本问题在人们的现实活动中表现为A．人与人的关系B．社会与自然的关系C．人与世界的关系D．.主观与客观的关系三、练习巩固1．孔子关于“民无信不立”“和而不同”等思想精华，对于今天建设和谐社会、增强民族凝聚力、实现中华民族伟大复兴具有十分重要的现实意义。
这一论述①属于唯心主义的观点②坚持了辩证唯物主义的观点③强调了意识的能动性④体现了意识的决定作用A.①B.②③C.③④D.①④2．对世界观、方法论、哲学三者之间的关系，表述正确的是…A.要有世界观和方法论，就必须学习哲学B.学了哲学，就会有正确的世界观和方法论C.哲学既是关于世界观的学说，又是关于方法论的学说D.正确的世界观和方法论构成了哲学3．《中共中央关于进一步繁荣发展哲学社会科学的意见》指出，哲学社会科学对社会发展的作用和自然科学一样重要，全社会都要来高度重视哲学社会科学的繁荣和发展。
由此可见①哲学社会科学都是关于世界观的学说②哲学与具体科学对社会发展都有重大影响③既要重视自然科学，又要重视哲学和社会科学④一切哲学都是科学的A①② B.②③ C.②④ D.③④4．下列对“真正的哲学都是自己时代的精神上的精华”认识不正确的是A.哲学具有时代性B.哲学都是自己时代在精神上的反映C.任何哲学都是精神上的精华D.哲学属于精神的范畴5．哲学的基本问题是A.思维和存在的关系问题B.思维决定存在的问题C.存在决定思维D.物质决定意识的问题6．爱因斯坦说：“哲学可以被认为是全部科学研究之母。
”这句话说明A.哲学是各门具体科学的基础B.哲学是凌驾于一切科学之上的“科学之科学”C.哲学是自然科学的概括和总结D.哲学对各门具体科学的研究有指导作用7．关于哲学和世界观的关系，表述正确的是••……（）A．世界观是人们对整个世界及人与世界关系的总的看法和根本观点B．哲学就是关于世界观的学问，世界观就是哲学C．哲学是系统化、理论化的世界观D．世界观人人都有，但一般人自发形成的世界观不等于哲学参考答案例题：1D 2A 3A 4C D 5A 6 A 7 D练习巩固1B 2C 3B 4C 5A 6D 7CD《唯物主义和唯心主义马克思主义哲学》（主备人：建平中学季克喜审定：区高三政治中心组）一、考点展示：1．了解划分唯物主义和唯心主义的唯一标准2．理解唯物主义的基本观点及其三种基本历史形态3．理解唯心主义的基本观点及其两种基本形态4．了解真正的哲学都是自己时代的精神上的精华5．了解马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源6．理解马克思主义哲学的基本特征7．理解马克思主义中国化的重大理论成果二、考点诠释：1．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
2．唯物主义的基本观点是＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
其三种基本历史形态是（1）__________________，(2)_________________________，(3)_________________________________________。
3．唯心主义的基本观点：_____________________________________________________。
其两种基本形态是(1)_________________________，(2)_____________________________。
4．真正的哲学都是自己时代的精神上的精华(1)哲学与时代的关系：任何哲学都是自己时代的产物，对时代的发展具有反作用(促进或阻碍作用)。
(2)真正的哲学是社会变革的先导：A．_____________________________________________________________。
B．_____________________________________________________________。
5．马克思主义哲学产生的阶级基础、自然科学基础和理论来源（1）阶级基础：无产阶级的产生和发展。
（2）自然科学基础：最具代表性的是细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论。
（3）理论来源：马克思主义哲学的直接理论来源是德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义。
6．马克思主义哲学的基本特征：(1)马克思主义哲学是唯物主义与辩证法的有机统一、唯物辩证的自然观与唯物辩证的历史观的有机统一。
(2)马克思主义哲学实现了实践基础上的科学性和革命性的统一7．马克思主义中国化的重大理论成果毛泽东思想的精髓是：实事求是，活的灵魂是：实事求是、群众路线、独立自主。
邓小平理论的主题是：什么是社会主义，怎样建设社会主义。
“三个代表”重要思想的本质是：立党为公、执政为民。
科学发展观：是对党的三代中央领导集体关于发展的重要思想的继承和发展，是马克思主义关于发展的世界观和方法论的集中体现，是同马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论和‘三个代表’重要思想既一脉相承又与时俱进的科学理论，是我国经济社会发展的重要指导方针，是发展中国特色社会主义必须坚持和贯彻的重大战略思想。
中国特色社会主义理论体系，就是包括邓小平理论、‘三个代表’重要思想以及科学发展观等重大战略思想在内的科学理论体系，是马克思主义中国化最新成果。
”三、易混知识点：1．划分唯物主义和唯心主义的唯一标准是物质和意识的关系问题错。
划分的唯一标准是物质和意识谁是本原的，二者谁决定谁。
而物质和意识的关系问题包括两个方面：（1）物质和意识谁决定谁，谁是本原的。
（2）物质和意识有没有同一性，意识能否反映物质。
2．物质和意识的关系就是物质和意识的辩证关系错。
物质和意识的关系包括两个方面：见上。
而物质和意识的辩证关系是：（1）物质决定意识。
（2）意识对物质具有能动作用。
物质和意识的辩证关系是对物质和意识的关系的两个方面内容的科学阐释。
3．追求物质生活就是唯物主义，追求精神生活就是唯心主义。
错。
唯物主义和唯心主义的分歧，是围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。
唯物主义认为：物质是世界的本原，先有物质，后有意识，物质决定意识。
而唯心主义认为：意识是世界的本原，物质依赖于意识，意识决定物质。
追求物质生活不一定就是唯物主义，追求精神生活也不一定就是唯心主义。
4．主观唯心主义和客观唯心主义区别：主观唯心主义把人的主观精神（人的感觉、观念、经验、心、意志等）夸大为唯一的实在，当成本原的东西，认为客观事物以至整个世界都依赖人的主观精神。
如：“存在就是被感知”，“吾心便是宇宙，宇宙便是吾心”等。
客观唯心主义把客观精神（上帝、理念、绝对精神等）看作物质世界的主宰和本原，认为现实世界只是这些客观精神的外化和表现。
如“理生万物”、宗教、神创论，等。
联系：二者都是唯心主义，都认为意识是本原的，意识决定物质。
5．哲学是社会变革的先导错。
哲学有正确与错误之分，只有真正的哲学才是社会变革的先导。
四、高考回眸：1.（2008、江苏卷、26）下列观点属于唯物主义的是( )A．心外无物B．形存则神存，形谢则神灭C．理在气先D．存在就是被感知2、(2008、江苏单科、27)马克思主义哲学之所以是科学的，就在于它坚持( )A．联系的观点B．发展的观点C．实践的观点D．矛盾的观点3、(2008、广东文基、14)哲学上的“两个对子”是( )①可知论与不可知论②一元论与二元论③唯物主义与唯心主义④辩证法与形而上学A．①②B．③④C．①③D．②③4、(2008、广东文基、60)将冰凉的手伸进一盆温水感觉到水热，将湿热的手伸进去又感觉到水凉，于是有人认为“物质是感觉的集合”。