备好每一课是提高教学质量的关键

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备好课是上好课的前提

备好课是上好课的前提在教育教学过程中，备课是非常重要的一环。

备好课是上好课的前提，只有充分准备，才能保证教学的质量和效果。

备课不仅仅是简单的查阅资料和整理课件，更是对知识的深入理解和对学生需求的有效把握。

下面我们就来谈谈备好课对于上好课的重要性。

第一，备好课可以提高教学效率。

充分准备可以让教师清楚地了解课程目标，分析教学重点和难点，设计合理的教学过程和方法，有针对性地进行教学。

这样可以有效地利用课堂时间，避免在课堂上花费大量时间去查找资料和决定教学步骤，从而提高了教学效率，让学生能够更好地消化和吸收所学知识。

第二，备好课可以提升教学质量。

备课可以促使教师对所要讲授的知识进行深入的思考和理解，找到知识的脉络和内在联系，准确把握教学要点和难点，以及学生的学习特点和需求。

这样可以更好地呈现知识，让学生容易理解和接受。

同时备课也能让教师提前预见问题和疑惑，准备好解决方案，有效地指导学生进行学习，提高教学质量。

备好课可以增强课堂管理能力。

备课让教师对课程内容和教学步骤有明确的把握，可以合理地安排和分配课堂时间，提前设想可能出现的问题和突发情况，并有针对性地进行预防和处理。

这样能够更好地掌控课堂，保持秩序，让学生在良好的氛围中学习。

第四，备好课可以增加教师的自信心。

备课是对自己教学能力的一种提升和自我肯定，可以让教师更加自信地面对学生和课堂。

充分准备可以让教师有备无患，不会在课堂上出现迷茫和慌乱的情况，从而更加从容地展现自己的风采和魅力，传播知识和希望。

第五，备好课可以激发教师的创造力。

备课是一个设计和策划的过程，是教师对课程内容和教学方法进行灵活应用和巧妙组合的过程。

通过备课，教师可以有更多的时间和空间去思考如何使得知识更加有趣和生动，如何让学生更加主动和参与。

备课可以激发教师的创造力，让教学更加多姿多彩。

第六，备好课可以促进教师自我提升。

备课是一个不断学习和积累知识的过程，通过备课，教师可以对所要讲授的知识进行更深入的学习和了解，不断提升自己的专业知识和教学技能。

提高六年级语文教学质量措施

提高六年级语文教学质量措施提高小学六年级语文教学质量的措施语文教学质量是语文教育的生命线，因此提高语文教学质量是我们义不容辞的职责。

为了达到这一目标，我们需要做到以下几点：1.钻研教材，吃透教材，培养研究兴趣。

课堂是学生获取知识与培养能力的主要阵地。

为了上好每一节课，我们需要在课前认真钻研教材，吃透教材，并结合本班学生的实际特点，采用生动活泼的教学形式，激发学生的研究兴趣。

我们还应该注重鼓励后进生，提供更多的机会给他们，使他们也能取得进步，产生浓厚的研究兴趣。

2.改进教学方法。

课堂上我们应该给学生留出一些让他们自主研究和讨论的空间，使他们有机会进行独立思考、相互讨论，并发表各自的意见。

对于大都感到浅显易懂的知识，放手让学生自己自学，然后引导学生归纳、整理。

对于理论性较强学生难以理解的内容，也要让学生自己试着去思考，通过反复阅读、领悟，然后我们再针对性的点拨、启发、讲解。

3.认真备好每一堂课。

我们应该认真钻研教材，仔细备课。

备详细教案、备教学目标、备教学环节、备可能出现的教学中的意外情况、备教法和学法、备板书设计。

4.运用多种途径，培养学生良好的研究惯。

中高年级也是学生养成良好惯的关键所在。

针对这个年龄阶段学生好胜心强的特点，我们可以运用竞争机制，将“课前准备”“上课纪律”“课堂与家庭作业”等评选内容制成表格，每日由纪律监督员进行监督，并做好记录，每日放学前做一次简明的总结，并依照班纪班规作出相应的处理。

每星期评选一次“纪律小标兵”，一个月后评选语文研究积极分子。

这样既促进了学生自觉守纪，又使学生养成了良好的研究惯。

此外，每日组织一位“小老师”领读，既培养学生的组织能力，又培养学生的朗读能力。

5.认真做好补缺补差工作。

在教学过程中，要求全体学生完全掌握所学的知识是不现实的，总会有那么几个学生在研究上有困难跟不上其他同学。

教师决不放弃每一位学生，不仅要帮助学生解决研究上的疑难问题，而且更要帮助学生解决思想问题。

小学提升教育质量大讨论发言稿(10篇)

小学提升教育质量大讨论发言稿（10篇）小学提升教育质量大讨论发言稿 1各位同事：大家好！我认为学校教学成绩的好坏是受多方面因素影响的，要提高教育教学质量也不是一下就能提高的，需要一个过程。

这个学期学校更加重视教学质量的提高，我觉得这对我们教师和学生都有好处。

从教师方面：一、教师要不断适应知识更新，社会的需要，不断提高自己的业务能力。

二、备好每一堂课。

俗话说不打无准备的仗，提高课堂效率的主渠道是备课，认真用心去钻研教材、整合教材；认真用心去分析学生的知识起点、知识经验；充分考虑教学目标、重点、难点，做好教案；三、上好每一堂课。

提高教学质量的重要环节是抓好课堂教学，保证45分钟的教学质量，上好每一堂课，向课堂要质量，依据教案，调动课堂气氛，把课上好上活，上出效率，上出学生的兴趣。

自己对自己的教学满意了，才能达到理想的教学效果,尽可能的以最大限度的吸引学生。

四、上课过程中一定要有师生之间的互动。

通过相互之间的交流自己才能了解学生的学习情况，知道自己的教学效果。

如果我们上课时只顾自己在课堂上侃侃而谈，而忽略学生的反映，学生听一会儿肯定会走神的，这样的教学效果一定好不了。

五、上课多让学生回答问题。

特别是那些学习成绩差的学生。

对于那些学习成绩差的学生，我在课堂上要多让他们发言，这样能督促那些学生在上课时专心听讲。

六、跟家长多沟通。

我校学生的家庭教育跟不上，大多数父母文化程度不高，有一部分学生的家长还外出打工不在家，学生放学回家后无人问津。

这需要老师多与家长交流，注重学生回家后的教育，同时教育学生养成良好的.习惯，自己管理自己，养成良好的自理能力。

从学生方面：一、注意培养学生养成良好的学习习惯。

如果学生有良好的学习习惯，就能促进其智力发展、成绩提高；反之，就会成为智力发展的障碍，影响其成绩的提高。

二、注意学生掌握正确的学习方法。

学生往往缺的就是方法或学习方法不对路。

这就要求教师教给学生正确的学习方法：三、鼓励学生多看课外书，注意积累运用。

提高课堂教学质量的措施

提高课堂教学质量的措施课堂教学是学生学习的重要环节，提高课堂教学质量对于学生的学习效果具有至关重要的影响。

本文将从以下几个方面探讨如何提高课堂教学质量。

一、备好课备好课是提高课堂教学质量的基础。

备课需要考虑到学生的兴趣和需求，制定恰当的教学目标并设计合理的教学流程。

教师应该在课前认真研究教材，了解学生的学习情况，合理安排教学内容和方法，为每一节课做好充分的准备。

二、激发学生兴趣激发学生的兴趣和热情是提高教学质量的重要手段。

教师可以通过引入有趣的案例和素材、创造生动有趣的教学环境、开展实践活动等方式来吸引学生的注意力，激发学生的学习兴趣。

同时，教师应该关注学生的兴趣爱好和特点，针对性地设计教学内容和方法，使每个学生都能在课堂上找到自己的兴趣点。

三、营造良好课堂氛围营造良好的课堂氛围对于提高教学质量非常关键。

教师应该注重自己的形象和言行，以温和、友善的态度与学生沟通，积极创造一个学生愿意学、喜欢学的环境。

同时，教师还应该尊重学生的意见和想法，鼓励学生积极参与课堂活动，发挥学生的主体作用。

四、关注每个学生关注每一个学生，注重他们的反应和需求，是提高教学质量的关键。

教师需要主动与他们交流，了解他们的进度和困难，及时给予指导和帮助。

对于不同的学生，教师应该采用不同的教学方法和策略，因材施教，以便更好地满足学生的学习需求。

五、精讲多练精讲多练是指教师在讲课过程中，注重精简语言，突出重点，有效引导学生积极参与练习。

通过练习，学生可以更好地理解知识，掌握技能，提高自己的自信心和成就感。

教师还应该鼓励学生提出问题和意见，及时反馈教学效果，以便更好地调整教学方法和策略。

六、培养学生思维思维能力是提高教学质量的核心。

通过提出问题、分析问题、解决问题等环节，引导学生独立思考，培养他们的归纳和演绎能力。

教师还可以通过组织小组讨论、进行实践活动等方式来培养学生的团队合作能力和创新思维。

七、多元评价多元评价是指教师采用多种评价方式，如口头评价、书面评价、项目评价等，来反馈学生的学习情况，促进他们的进步。

研读课标把握教材扎实提升教学质量的心得体会

研读课标把握教材扎实提升教学质量的心得体会参加“教育质量提升年”主题教育学习活动是进一步加强全体教师思想政治建设，重塑良好形象的需要，是提升我们的整体队伍教育水平和教育质量的需要，这次教育质量提升年活动使我们得到一次很好的学习和接受教育的机会。

学习决定素质、素质决定形象、形象决定力量，没有较高的理论修养，就不可能有较高的政治素质，也就不可能有好的形象，最终也就没有凝聚力和号召力。

开展这次活动使我认识到了提高自身业务素质和业务能力的重要性，增强了做好本职工作的紧迫感和责任感。

通过这段时间的学习，我有如下心得体会：一、通过学习，使我认识到了作为一名合格的教师，必须努力学习相关理论知识和专业技能，在学习中不断提高自己的教学水平，以较高的水平投身到教育教学工作中去。

1、强化自学。

学理论知识，提升自己的理论修养；学专业知识，提升自己的业务技能。

必须制订严苛的自学计划，自学方面的难点，可以向领导或同事求教，重点必须构成自己的科学知识系统。

2、工作中要积极培养自己的创新精神。

遇到事情要问一问自己该怎么做，能够自己决定的就自己处理，不要事无巨细都去请示领导。

平时注意领会领导和老同志的处事方法，多问自己几个为什么。

能力的提高在于不断的积累，只有平时多“流汗”，战时才能少“流血”。

3、给自己制订严苛可取的工作和自学计划，逼使自己消除惰性思想。

二、必须牢固树立全心全意为人民服务的意识。

我从思想认识上较以前也存有了非常大的提升，也充份意识到搞好本职工作，必须以全心全意为人民服务为出发点和落脚点。

结合实际工作，以前的工作方法除了不少不妥的地方，看待工作有时存有胆怯和畏难情绪，主要就是工作中缺少开拓创新意识，存有安于现状的思想，看待工作还比较积极主动和主动。

通过自学，并使我认识到，提高效能，就是必须强化自我学识，提升自身素质，努力做到学与用、不相行相统一，履岗合规创业绩，规范犯罪行为树形象。

必须践行恰当的人生观、价值观、世界观。

如何提高课堂教学质量

如何提高课堂教学质量如何提高课堂教学质量提高课堂教学质量是每个教师都应该追求的目标。

为了达到这个目标，教师需要从备课入手，认真准备每一堂课，让每一堂课都成为一堂好课。

一堂好课应该是有效率的、丰实的、平实的、真实的、常态的。

这意味着教师需要能够照顾到每一类学生，让学生在轻松的氛围中研究，并且能够循序渐进地提高能力。

教师不应该只在公开课评优课时才上好课，每一节课都应该是好课。

要上好一节课，教师需要认真备课。

没有充分的备课，教师就无法在课堂上游刃有余地掌控课堂，学生也无法深刻地理解新知识。

因此，教师需要认识到备课的必要性。

加强集体备课是改进集体备课现状的迫切需要。

虽然近年来学校高度重视集体备课，但从集体备课的过程与效果上看，还存在许多问题，如备课无计划、备课程序不规范、备课内容单一、准备不充分等。

加强集体备课可以使教师在课堂上教学目标明确、实在，教学方法实用，突出重点，提高课堂教学时效，促进课堂教学质量的整体提高。

加强集体备课不仅是教学常规的重要环节和校本教研的主要形式，更是适应新课程改革的必然要求。

开展集体备课活动可以加强同学科间的相互交流，有利于教学帮扶活动的实施，促进课堂教学质量的整体提高。

加强集体备课是提高教师队伍整体素质的重要途径。

每个学校每个教研组都有多年教学经验的老教师和刚毕业的大学生，水平和经验不同，导致教学质量不同。

教师的劳动是一种个体劳动，一个人负责几个班的一门课，别人很难代替。

为了充分发挥优秀教师的作用，让年轻教师在教学和教育上尽快成长，各学校都在考虑如何最大限度地提高教师素质。

实际上，开展集体备课可以引领青年教师熟悉教育教学规律，集中每一名教师的教学智慧，相互取长补短，促进教师素质共同提高。

如何进行备课呢？一次集体备课的过程一般要有五个阶段：第一阶段，教师预备。

每个教师要研究课程标准及其教学要求，在吃透课标、大纲、考纲、教材的前提下，对确定的集体备课内容独自备课。

这个阶段要做到“五备”，即备考点、备教材、备练、备学生、备教法和学法。

编好教材是提高教学质量的关键

编好教材是提高教学质量的关键——邓小平同志关于中小学教材的论述来源：中国教育新闻网-中国教育报“文革”结束，邓小平同志一复出就自告奋勇管科教工作。

他以马克思主义者的非凡胆略和科学态度，把推翻“两个估计”、充分肯定新中国成立17年的教育工作、肯定知识分子是工人阶级的一部分，作为拨乱反正和解放思想的突破口，并作出了恢复高考招生、编写全国通用教材、增派出国留学人员等一系列重大举措。

正是因为小平同志着力抓教育、抓教材，才使得教育事业气象一新，教材工作得以拨乱反正，并很快编辑出版了新的教材。

小平同志对于中小学教材建设十分重视，不但有一系列重要论述，而且亲自抓教材重建工作，形成了完整系统的教材建设思想。

在纪念我国改革开放40周年之际，重温小平同志关于中小学教材建设的论述，对于推进我国基础教育课程教材工作，仍有着重要的指导意义。

“教材，这是个关键要紧的事情”新中国成立以来，党和国家领导人高度重视中小学教材建设。

新中国成立之初，党中央和政务院决定成立人民教育出版社，专门为全国中小学生编写出版教材，并由著名教育家、出版总署副署长叶圣陶担任首任社长和总编辑。

毛主席亲自为人民教育出版社题写社名。

1953年，毛主席还责成有关部门从全国调集专家学者和知名教师，加强人教社教材编写力量。

“文革”之后，百废待兴，百业待举。

邓小平认为，社会主义现代化，关键是科技现代化。

科技要上去，人才是关键。

人才的培养，教育是基础，基础教育又是基础的基础。

抓好基础教育，提高教学质量，“关键是教材”。

他说：“‘文化大革命’中，中国的教育受到了林彪、‘四人帮’的干扰，学生学习质量降低，教材水平大大降低，使我们的教育从小学到大学都受到相当大损失。

现在打倒了‘四人帮’，就有可能真正按照毛主席的道路走了。

要提高教材质量，现在是认真研究的时候了。

”“我们要在科学技术上赶超世界先进水平，不但要提高高等教育的质量，而且首先要提高中小学教育的质量，按照中小学生所能接受的程度，用先进的科学知识来充实中小学的教育内容。

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备好每一课是提高教学质量的关键
【摘要】教学的首要任务是要教会学生“会学”。

从某种意义说，课堂“教学”正是为了课外“自学”，“教”是为了不需要“教”。

备好每一堂课和课堂教学中的积极引导是达到“教是为了不教”的前提。

本文就日常备课中的一些问题，谈谈自己的想法。

【关键词】备课学会教学质量
一传统备课的主要内容
传统备课是从备教材和大纲、备学生、备方法、备教学手段等四个方面进行的。

这四个方面，虽是备课的精髓，但也要有所取舍。

1.备预习提纲以培养学生的自学能力
备课中，应先备预习提纲，在预习提纲的基础上完成教案，这样就可让学生对授课内容事先有所了解。

教学中，教师可对基础知识以提问的方式点到为止，对重点和难点的知识加以突破。

另外，还可让学生根据预习提纲进行自学，长此下去，能很好地培养学生的超前意识和自学能力。

这样的教学能赢得时间，掌控课堂教学的主动权，既能真正实现“以学生为主体”的教学，又能培养学生的能力。

2.备复习提纲，以培养学生的概括、归纳能力
在每一章结束时，要认真备好复习提纲。

这样可以让学生从较高的角度来纵观这些内容间的联系，理清知识的脉络；一段时间后，可以让学生自己来拟构复习提纲和知识网络，然后进行分析和评价，让学生学会归纳和总结，学会自己复习。

这样在重要的考试之
前，学生不仅有了第一手的复习资料，而且知道怎么复习，教师只要负责答疑或针对共性的问题进行分析和讲解。

这样的教学只要持续一年，学生的概括、归纳能力和自学能力一定会有很大提高。

3.备作业，以培养学生的自主学习能力
教师在备作业时，书面作业要尽量少而精，布置作业要注意内容和形式的多样性，作业要质量而不要数量，要相信学生，给予自主的空间，要将作业完全融入课堂教学中，同时，教师也可多一点时间去研究、备课，以便提高业务素质和教学质量。

4.备教学程序，以培养学生的逻辑思维能力
在教学中，教师对每节课主要讲哪几个大问题，每个大问题间该如何过渡，每个大问题中又需要讲几个小问题，每个小问题间又该何衔接等要心中明确。

备好教学程序，不仅能理清教学思路，使教学有条不紊，同时能使学生思路清晰，增强学生对教师的信任感，有利于教学效果的提高。

二创新式备课的特点
在备课中，教师要对教学内容和教学方法进行创新，有意识、有计划地用自己的创新去影响学生，以培养学生的创新意识、创新精神和创新能力。

1.备课中要注意教学内容和形式的创新
教学中，教师可以对教材上演示实验加以改进，向学生渗透“绿色化学”的教育，让学生对实验中的废液、废渣和废气的处理拿出一些方案来，并对学生实验进行改进和创新；教师在在评价和设计
实验中体会创新，产生创新的热情；在实践中进行创新，达到培养创新能力的目的。

在平时的教学中，要注意教学内容与实际的联系。

当前的应试教学中，往往是在中考前进行大量专题训练，但效果不一定好，相反，平时的渗透教学不仅可以激发学生学习的兴趣，而且有利于知识的掌握，达到学以致用的目的。

2.备课时要注意方法和手段的创新
教学中，应根据教学内容的变化，采用不同的方法和手段。

例如：在新授课中，多应用启发、讨论、讲授等方法，这能使学生从原有的认知结构中产生矛盾，唤起求知欲，产生探索创新的激情，也有助于知识的理解和掌握。

在讲评习题课上，不要老是一味地讲，可以先让学生提问，教师分析、讲解，然后由教师提问，让学生来分析，充分体现了“以学生为主体、教师为主导”的教学理念，同时也让学习落后的同学，课后能主动地弄懂一些基本问题；在备战中考前夕，多开设几节生动活泼的答疑课，即由学生提问，教师进行分析讲解并发散出相关的一类问题，课型新颖独特，备受学生欢迎，这种课，对教师是一种挑战，对学生的能力培养和学生的主动性都是很有好处的。

三备课中要注意的问题
在备课时，教师应时刻想到以下问题：教学，重要的不是要学生死记自己在课堂上所讲内容，而是指导学生如何才能掌握课堂内外更多更广的知识。

教师走进课堂时，应对这节课上要教什么、怎么教了如指掌。

把培养能力、训练方法渗透到每一节课中，在教学中
要设法让学生对教师感兴趣，树立威信，让学生对该学科感兴趣，才能在教学中产生师生共鸣，方可提高课堂教学质量。

同时，要注意德育教育在科学知识教学中的渗透。

由于要面对中考，许多教师认为德育只是形式，是在浪费时间，其实不然。

教学的最终目的是，让学生学做人、学思想、学求知。

德育渗透有助于学生形成正确的世界观、人生观和价值观，有助于激发学生的社会责任感和使命感，所以教师在备课时就要注意德育思想在学科教育中的渗透。

此外，备课中要充分利用网络资源。

备课中，教师对于弄不清楚的问题也可上网查阅；开设公开课时，也可上网借鉴别人的经验；中考前夕，可将网上一些优秀模拟试卷进行下载，从中精选一些典型试题和新型试题，制成多媒体课件进行授课训练，这样可以避免题海之战，减轻学生的负担。

总之，在备课中，教师若能注重对教学内容、形式、方法和手段等的选择和创新，不仅有利于学生掌握知识，减轻学生的负担；还有利于教师自身素质的提高；更有利于培养学生的创新意识和创新能力。