谈初中英语教学中的活动
初中英语教研活动特色(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育事业的不断发展，英语作为一门重要的国际交流工具，其教学效果备受关注。
为了提高初中英语教学质量，各学校纷纷开展教研活动，以提升教师的教学水平和学生的英语素养。
本文将重点介绍初中英语教研活动的特色，以期为我国初中英语教学提供有益的借鉴。
二、教研活动特色1. 以学生为中心初中英语教研活动注重以学生为中心，关注学生的英语学习需求。
教研活动旨在提高学生的英语听说读写能力，培养学生的英语思维，激发学生的学习兴趣。
教师通过组织丰富多彩的课堂活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，提高学生的英语综合素质。
2. 教师专业成长初中英语教研活动强调教师的专业成长。
教研活动旨在提高教师的教学技能、教学理念和教学效果。
通过组织教师参加各类培训、讲座、研讨会等活动，使教师不断更新教育观念，提升教学水平。
此外，教研活动还鼓励教师开展教学研究，撰写论文，分享教学经验，促进教师之间的交流与合作。
3. 教学资源整合初中英语教研活动注重教学资源的整合。
教研活动通过收集、整理、筛选和共享各类教学资源，为教师提供丰富的教学素材。
这些资源包括教材、课件、教学视频、教学案例等，有助于教师优化教学设计，提高教学效果。
同时，教研活动还鼓励教师利用现代教育技术，如网络、多媒体等，创新教学手段，丰富教学内容。
4. 课堂教学研究初中英语教研活动关注课堂教学研究。
教研活动通过开展课堂教学观摩、研讨、反思等活动，使教师深入了解课堂教学的各个环节，提高课堂教学质量。
在教研活动中，教师们可以互相借鉴优秀的教学方法，发现自己在课堂教学中的不足，从而不断改进教学方法，提高教学效果。
5. 教学评价与反馈初中英语教研活动重视教学评价与反馈。
教研活动通过开展教学评价，了解学生的学习情况和教师的教学效果，为教师提供有针对性的指导。
在教学评价过程中，教师可以及时发现学生的学习困难，调整教学策略，提高教学效果。
同时，教研活动还鼓励学生参与评价，让学生在评价中提高英语学习兴趣，培养自主学习能力。
初中英语教研活动的形式(3篇)
第1篇一、活动背景随着新课程改革的深入推进，英语教学在初中阶段的重要性日益凸显。
为了提高英语教学质量，促进教师专业成长，加强教师之间的交流与合作，开展初中英语教研活动显得尤为重要。
本文旨在探讨一种适合初中英语教研活动的形式，以提高教研活动的实效性和教师的专业素养。
二、活动目标1. 提高教师对英语教学理念的认识，促进教师对教材、教法的深入研究。
2. 增强教师之间的沟通与交流，形成良好的教研氛围。
3. 提升教师的教学技能，提高英语课堂教学质量。
4. 促进教师对教育科研的重视，提高教师的教育科研能力。
三、活动形式1. 主题研讨主题研讨是初中英语教研活动的主要形式之一。
活动前，教研组长或骨干教师根据教学实际，确定研讨主题，如“如何提高学生的英语口语表达能力”、“如何设计有效的英语课堂活动”等。
活动过程中，教师们围绕主题展开讨论，分享教学经验，提出改进措施。
最后，由教研组长或骨干教师进行总结，提炼出具有针对性的教学策略。
2. 教学观摩教学观摩是教师相互学习、共同提高的重要途径。
教研活动期间，可以组织教师观摩优秀教师的课堂，通过观察、分析、反思，发现教学中的亮点和不足，为自身教学提供借鉴。
观摩课后，组织教师进行评课，提出改进意见，帮助教师提高教学水平。
3. 教学案例分享教学案例分享是教师之间交流教学经验的有效方式。
教师可以结合自己的教学实践，撰写教学案例，并在教研活动中进行分享。
案例内容可以包括教学设计、教学过程、教学反思等。
通过案例分享，教师们可以相互借鉴，取长补短，共同提高。
4. 教学研讨沙龙教学研讨沙龙是一种轻松、自由的研讨形式。
教师们可以围绕某一教学问题，如“如何处理课堂中的突发事件”、“如何激发学生的学习兴趣”等，展开讨论。
在沙龙活动中，教师们可以畅所欲言，分享自己的见解和经验，促进教师之间的交流与合作。
5. 教学技能培训为了提高教师的教学技能，教研活动可以邀请专家或骨干教师进行教学技能培训。
培训内容可以包括教学设计、课堂管理、教学方法、教育科研等方面。
七年级第一学期英语教学活动计划三篇
七年级第一学期英语教学活动计划三篇教学活动计划一：研究基础词汇和句型目标：- 帮助学生掌握基础的英语词汇和句型- 培养学生的听说能力- 提高学生的词汇记忆和语法运用能力活动安排：1. 每周设立一个主题，如家庭、学校、食物等，引导学生研究相关的词汇和句型。
2. 利用图片、视频和真实情景等多种教学资源，激发学生的研究兴趣。
3. 进行口语练，让学生在小组或全班互动中运用所学的词汇和句型。
4. 定期进行复和测试，以检查学生的研究进展并及时纠正错误。
教学活动计划二：培养阅读理解能力目标：- 帮助学生提高阅读理解能力- 培养学生的阅读惯和兴趣- 扩大学生的词汇量和语法应用能力活动安排：1. 挑选适合学生水平的英语阅读材料，如短文、故事等。
2. 引导学生使用阅读策略，如预测、概括和推断等，提升他们的阅读理解能力。
3. 组织小组讨论和角色扮演等活动，帮助学生加深对文本的理解和应用。
4. 提供词汇表和语法解析，帮助学生理解和掌握关键词汇和语法结构。
教学活动计划三：提高听力技能目标：- 帮助学生提高听力理解能力- 培养学生的听力注意力和反应能力- 加强学生的听力记忆和语音感知能力活动安排：1. 选择适合学生水平的听力材料，如对话、短文等。
2. 在听力活动中引导学生倾听关键信息，如人名、时间、地点等。
3. 利用听力练软件和在线资源，提供多样化的听力训练。
4. 组织听力竞赛和角色扮演等活动，激发学生的听力兴趣和参与度。
以上是七年级第一学期英语教学活动计划的三篇内容，旨在通过简单策略和活动，帮助学生提高英语基础知识、阅读理解能力和听力技能。
这些活动可以根据学生的实际情况和教学进展进行调整和扩展。
初中生英语学科活动有哪些
初中生英语学科活动有哪些英语学科活动是初中生学习英语的重要组成部分，既可以帮助他们提高英语水平，又能激发学习英语的兴趣。
下面是几个适合初中生的英语学科活动。
一、英语角活动英语角是一个提供交流英语的场所，初中生可以在这里练习口语，提高英语听力和表达能力。
学校可以定期组织英语角活动，并邀请外教或英语专业老师参与指导，帮助学生纠正发音和提供实用的口语技巧。
二、英语竞赛英语竞赛是锻炼学生英语能力的有效方式。
学校可以组织各类英语知识竞赛，如英语听力竞赛、口语演讲比赛、英语写作比赛等。
通过竞赛，可以激发学生学习英语的积极性，培养他们的竞争意识。
三、阅读活动阅读是学习英语的基础，学校可以组织丰富多样的阅读活动，如英语阅读角、读书分享会、英语报刊社等。
通过这些活动，学生可以增强阅读理解能力，扩大词汇量，并了解不同文化背景下的英语表达方式。
四、英语戏剧表演通过参与英语戏剧表演，初中生可以提高英语口语表达能力、模拟真实情景并增加对语言的记忆与理解。
学校可以选取适合年龄的英语剧本，邀请学生扮演角色，并辅导学生正确发音和表演技巧。
这样的活动不仅可以提高学生的英语水平，还能培养他们的合作能力和自信心。
五、英语电影欣赏举办英语电影欣赏活动可以帮助初中生提高听力和理解能力，并丰富他们对英语文化的认识。
学校可以定期举办英语电影放映活动，选择一些故事情节简单、语言易懂的英语电影，并在观影后进行讨论和分享。
六、英语写作比赛写作是提高英语综合能力的重要环节，学校可以组织英语写作比赛，鼓励学生积极参与。
比赛可以设置不同主题和题型，如议论文、记叙文、信件写作等，以满足不同学生的写作需求和兴趣。
七、语言交流活动学校可以与其他国内外学校建立英语交流合作项目，组织学生参加线上或线下的语言交流活动。
通过与来自不同文化背景的学生进行交流，初中生可以更好地理解和运用英语，并增强他们的跨文化交流能力。
八、英语俱乐部学校可以设立英语俱乐部，提供一个学生自主学习英语的平台。
初中英语教研特色活动(3篇)
第1篇一、活动背景随着我国教育事业的发展，英语作为一门国际通用语言，其重要性日益凸显。
为了提高初中英语教学质量，激发学生学习英语的兴趣，培养英语素养，我校决定开展一次初中英语教研特色活动。
本次活动旨在通过丰富多彩的活动形式，激发学生英语学习的热情，提高英语教师的教学水平，推动我校英语教学的全面发展。
二、活动目标1. 提高学生英语学习兴趣，培养学生的英语素养。
2. 加强英语教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
3. 促进我校英语教学的改革与发展，提升英语教学质量。
4. 增强学校英语氛围，营造良好的英语学习环境。
三、活动主题“英语魅力，绽放青春”四、活动时间2022年9月15日至2022年10月15日五、活动地点我校初中部多功能厅、教室、操场等六、活动内容1. 英语知识竞赛（1）活动目的：检验学生对英语知识的掌握程度，激发学生学习英语的兴趣。
（2）活动形式：个人赛、团队赛。
（3）活动时间：9月15日2. 英语口语展示（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，展示学生的英语风采。
（2）活动形式：学生自主选择话题，进行英语演讲或对话。
（3）活动时间：9月20日3. 英语歌曲演唱比赛（1）活动目的：培养学生英语听力、口语和音乐素养。
（2）活动形式：学生自选英文歌曲，进行演唱。
（3）活动时间：9月25日4. 英语话剧表演（1）活动目的：提高学生的英语口语表达能力，培养团队合作精神。
（2）活动形式：学生自编自导自演英语话剧。
（3）活动时间：10月1日5. 英语教师教学展示（1）活动目的：促进教师之间的交流与合作，提高教师的教学水平。
（2）活动形式：教师自主选择课题，进行教学展示。
（3）活动时间：10月10日6. 英语教研论坛（1）活动目的：探讨初中英语教学中的热点问题，分享教学经验。
（2）活动形式：教师分组讨论，分享教学心得。
（3）活动时间：10月15日七、活动组织1. 成立活动筹备小组，负责活动的策划、组织与实施。
初中英语教教研活动记录(3篇)
第1篇一、活动背景为了提高初中英语教学质量，促进教师专业成长，我校于2021年10月15日开展了主题为“初中英语高效课堂构建策略”的教教研活动。
本次活动邀请了英语教研组长、优秀英语教师及全体英语教师参加，旨在通过研讨、交流，共同探讨提高英语课堂教学效率的方法和策略。
二、活动目的1. 提高英语教师对高效课堂的认识，明确高效课堂的标准和特点。
2. 通过研讨，找出当前英语教学中存在的问题，并提出相应的改进措施。
3. 交流优秀教师的经验，促进教师之间的相互学习和共同进步。
4. 提升英语教师的教研能力和专业素养，为提高英语教学质量奠定基础。
三、活动内容1. 开场致辞活动伊始，英语教研组长对本次活动的目的和意义进行了简要介绍，并对全体教师提出了希望和要求。
2. 专题讲座由我校优秀英语教师张老师进行了题为“初中英语高效课堂构建策略”的专题讲座。
张老师结合自身教学经验，从以下几个方面进行了深入剖析：（1）明确教学目标，合理设计教学环节。
（2）注重学生主体地位，激发学生学习兴趣。
（3）优化教学方法，提高课堂效率。
（4）加强师生互动，营造良好的课堂氛围。
（5）关注学生个体差异，实施分层教学。
3. 课堂观摩随后，进行了两节公开课的观摩。
第一节由李老师执教，课题为“Unit 5 What would you like to eat？”；第二节由王老师执教，课题为“Unit 6 How do you make a banana milk shake？”两位老师通过精心设计教学环节，充分调动学生的学习积极性，展示了高效课堂的魅力。
4. 评课议课观摩课后，全体教师进行了评课议课。
大家针对两位老师的课堂教学进行了点评，肯定了优点，指出了不足，并提出了改进建议。
5. 经验交流优秀英语教师张老师分享了她的教学经验，主要包括以下几个方面：（1）关注学生英语学习兴趣的培养，激发学生学习动力。
（2）运用多种教学方法，提高课堂效率。
（3）加强课后辅导，关注学生个体差异。
初中英语活动方案
初中英语活动方案活动背景在初中英语教学中，提供一系列的英语活动是非常重要的，它可以帮助学生提高英语语言和交流能力。
通过丰富多样的英语活动，学生可以在轻松的环境中巩固所学知识，并培养他们的口语表达和团队合作能力。
本文将介绍一些适用于初中英语的活动方案，旨在激发学生对英语学习的兴趣并提高他们的语言能力。
活动一：演讲比赛活动目的通过参与演讲比赛，学生可以提高他们的英语口语表达能力和自信心。
它还有助于培养学生的演讲技巧、团队合作和时间管理能力。
活动过程1.学生分成小组，每个小组选择一个话题进行演讲。
2.学生需要事先准备演讲稿，并在一定时间内进行演讲。
3.演讲结束后，其他同学和老师将进行评分和给予建议。
4.最后，评选出最佳演讲者和最佳团队。
活动要求•学生需要选择有趣的话题，并在演讲中展示自己的语言能力和观点。
•各小组需要协作，共同准备并演练演讲。
•每个演讲者需要在规定时间内完成演讲。
•评委将按照演讲内容、语言表达、声音语调和肢体语言等方面进行评分。
活动二：英语戏剧表演活动目的通过英语戏剧表演，学生可以提高他们的英语语感和语言流利度。
这个活动不仅可以提高他们的口语表达能力，还可以培养他们的表演技巧、团队合作和创造力。
活动过程1.学生分组，每个小组选择一部简短的英语戏剧。
2.学生需要分配角色并开始排练。
3.在排练期间，老师将提供指导和建议，以帮助学生提高表演技巧。
4.最后，学生将在班级或学校进行表演。
活动要求•学生需要选择适合他们英语水平的戏剧。
•各小组成员需要真实地扮演自己的角色，并使用流利的英语进行对话。
•学生需要通过表演展示自己的创造力和表演技巧。
活动三：英语游戏比赛活动目的通过英语游戏比赛，可以激发学生的兴趣，提高他们的单词记忆和语言运用能力。
这个活动可以帮助学生通过玩游戏的方式巩固所学知识，并培养他们的团队合作和竞争意识。
活动过程1.学生分成小组，每个小组选择一款英语游戏。
2.学生在规定时间内玩游戏，并争取在游戏中获得最高分数。
初中英语教学的实践活动(3篇)
第1篇一、引言随着我国教育的不断改革，英语教学在初中教育中的地位日益重要。
为了提高学生的英语学习兴趣，提高英语教学质量，开展初中英语教学实践活动具有重要意义。
本文将针对初中英语教学实践活动进行探讨，以期为我国初中英语教学提供有益的参考。
二、初中英语教学实践活动的目的和意义1. 目的（1）提高学生的英语学习兴趣，激发学生的英语学习热情。
（2）培养学生运用英语进行交流的能力，提高学生的英语实际应用水平。
（3）培养学生的创新思维和团队合作精神，提高学生的综合素质。
2. 意义（1）有助于提高英语教学效果，促进学生全面发展。
（2）有助于教师了解学生的实际需求，调整教学策略。
（3）有助于丰富教学内容，提高英语课堂的趣味性。
三、初中英语教学实践活动的实施策略1. 创设真实语境，提高学生英语实际应用能力（1）开展角色扮演活动。
教师可以根据教材内容，设计贴近生活的场景，让学生在角色扮演中运用英语进行交流。
（2）组织英语角活动。
定期举办英语角活动，让学生在轻松愉快的氛围中提高英语口语水平。
（3）开展英语演讲比赛。
鼓励学生参加英语演讲比赛，提高学生的英语表达能力和自信心。
2. 运用多媒体技术，激发学生学习兴趣（1）利用多媒体课件展示图片、视频等资料，使教学内容更加生动形象。
（2）运用网络资源，拓展学生的知识面，提高学生的英语素养。
（3）开展线上英语学习活动，如在线英语角、英语学习社区等，让学生在互动中提高英语水平。
3. 强化听说读写训练，提高学生英语综合能力（1）听说训练。
通过听力、口语练习，提高学生的英语听力水平和口语表达能力。
（2）阅读训练。
鼓励学生多阅读英文书籍、文章，提高阅读理解能力。
（3）写作训练。
指导学生进行英语写作，提高写作水平。
4. 培养学生创新思维和团队合作精神（1）开展小组合作学习。
让学生在小组中共同完成任务，培养学生的团队合作精神。
（2）举办英语创新实践活动。
鼓励学生发挥创意，设计英语教学活动，提高学生的创新思维。
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学生共同合作 ， 形成 民主、 平等 、 和谐 的师生关系 ， 使学生体
验 到 自己 的 主体 地 位 ， 生 身 上蕴 藏 的学 习 潜力 才 有 可 能得 学
以充 分 发挥 ， 活 动 取 得 预期 效 果 。 使 ３ 学性 与 实践 性 相 统 一 原 则 ． 科
三 、 计 活 动 应 注意 的 问题 设
在设 计 、 织 活动 时 ， 要 了解 学 生 的基 础 、 性 特 征 、 组 既 个
活 动要 有 明确 的 目的 并且 具 有 可 操 作性 ； 动要 以学 生 活 的 生 活 经 验 和 兴 趣 为 出 发 点 ， 容 和 方 式 要 尽 量 真 实 ； 动 内 活 要 有 利 于 学 生 学 习 英 语 知 识 、 展 语 言 技 能 ， 而 提 高 实 际 发 从 语 言运 用 能 力 ； 动 应 积极 促 进 英 语 学 科 和 其他 学 科 间 的相 活
通 过 大 量 的语 言实 践 活 动 来 提 高语 言 综 合 运用 能力 ， 养 合 培 作 精 神 ， 成 积 极 向上 的世 界 观 、 生 观 。 形 人
４ 味 性 与 开放 性 并 重原 则 ． 趣
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
“ 支撑 点 ” 是转 变 教 学 方 式 的关 键 。我 国 的活 动 教 学研 究 已 ， 取 得 了 喜 人 的 成 果 。 纵 观 各 种 形 式 的 研 讨 课 、 摩课 、 质 观 优 课、 比武 课 ， 多 以 活 动 见 长 ， 也 有 的对 活 动 了解 不 足 、 大 但 不 深 ， 动 只 是 公 开 课 的“ 味 品 ” 不 能 真 正 用 于 平 时 的 课 堂 活 调 ， 教 学 之 中 。 文 参 照 前 人 的研 究 成 果 并结 合 自己在 教学 中 的 本
一
狠下功夫 ， 要学会“ 整合” 教材——对教学 内容进行适 当的补
充 和 删 减 ； 换 教学 内容 和 活 动 ； 展 教学 内容 或 活 动步 骤 ； 替 扩 调 整 教 学顺 序 和教 学 方法 等 。
二 、 动 设 计 和 实施 的 原则 活
１主客 体 一 致 原 则 ．
定 的火 侯 。
新 英 语 课 程 标 准特 别强 调 要 关 注 每个 学 生 的 情感 ， 发 激 他 们 学 习 英 语 的 兴 趣 ，帮 助 他 们 建 立 学 习 的 成 就感 和 自信
心。 此 ， 因 活动 的 设 计要 以学 生 的 生 活经 验 和兴 趣 为 出发 点 ，
实践 、 探索就活动的 目的、 作用 、 和实施的原则 等作些探 设计
级别“ 能做什么 ” 为主要 内容 ， 具体到不 同阶段 ， 甚至每节课 都要有具体而明确 的 “ 任务” ，即学生在完成任务后具体 能 “ 做什么” 。因此 ， 此阶段的活动就不能脱 离教材所要学习的 内容 ， 其设计要遵循先模仿后复用 、 先单项后综合 、 机械后 先
灵 活 的原 则 ， 证 每 一项 新 的语 言项 目在 语 言 上 都应 训 练 到 保
“ 任务型 ” 教学 途径对英 语教师提 出 了更 高 、 更新 的要
求 ， 们 面 临 的将 是 一 个 全 新 的英 语教 学 局 面 ， 我 因此 ， 大 英 广
语教师要注意加强 自身建设 ， 提高素质 ， 时做个有心人 ， 平 时 刻琢磨 ， 明确任务 ， 活化教材 ， 设计 出贴近学生生活实 际的活
动 来 。 无论 课 内 还 是 课 外 ， 开展 活 动 就 会 得 心 应 手 ， 指挥 若
活动的设计要符合科学 ，具有一定的艺术性和思想性。 每项活动要有 明确的 目的和任 务 ， 要注重实效 ， 结合学生学
习 和 生 活实 际 ， 学 生 都 能 积 极 “ ” 来 ， 就 要 求 教 师 在 使 动 起 这 活 动 中坚 持 利 用 各 种 教 学 手 段 ， 力 创 设 语 言 情 景 ， 学 生 努 让
验、 实践 、 与 、 作 与交 流 的 学 习 方 式 ， 展学 生 自主 学 习 参 合 发
的能力及合作精神 ， 使学 生掌握一定 的英语 基础知识 ， 培养
听 、 、 、 、 的技 能 ， 终 形 成 一 定 的 综 合 语 言 运 用 能 说 读 写 译 最
英语 听 、 、 、 、 的训 练 是 一 个 复 杂过 程 ， 般 经 历 说 读 写 译 一 两个 不 同 的 阶段 ， 言 能 力 训 练 和交 际能 力 的 训练 。在 基 础 语 阶 段 要 特别 重 视 语 言 知识 ， 行 全 面 的听 、 、 、 、 的训 进 说 读 写 译 练 ， 养 学 生 的基 本 语 言 技 能 。语 言 技 能 目标 以学 生 在 某 个 培
学 生 获 取 、 理 和 使 用信 息 ， 英语 与他 人 交 流 ， 展 用英 语 处 用 发 解 决 实 际 问题 的能 力 ； 动 不 应 该 仅 限 于课 堂 教 学 ， 要 延 活 而 伸 到 课 堂 之 外 的学 习 和 生 活 中 。
角色不同于拍电视 、 电影 ， 师生之间的角色在不 同的阶段 ， 不
情感态度 ， 又要考虑教学任务 、 条件 和环境 ， 尽可能使 主客体
协 调一 致 。要 善 于改 善 环 境 ， 用 语境 ， 造情 境 ， 找 出最 利 创 寻
佳 “ 接 ” 式 ， 学 生 能够 参 与 ， 于参 与， 做 中得 学 。 链 方 使 乐 在
２主体之 间的民主平等原则 ．
活 动 是 师 生共 同参 与 的 ，是 通 过 教 师 的 “ ” 导 ，学 生 的 “ ” 实 施 的 。在 “ 与 演 ” 演 来 导 的双 边 活 动 中 ，导 演 与 演 员 ” “ 的
互渗透 和联 系 ， 使学生 的思 维和想 象力 、 美情趣 和艺术感 审 受、 协作和创新精神等综合 素质 得到发展 ； 活动要能够促使
・
定， 更好的完成 “ 任务 ”使学生在乐中参 与， ， 在参 与活动中学 习， 在实 际生活 中运用 ， 从而体验成功 ， 实现 “ 做中得学” 。
１ ８・ ２
锣 彤
力。 其任务是使 听、 读 、 、 的技能具体化 。 说、 写 译 在不同的教 学阶段 ， 教师要根据不 同的教学任务和 目的 ， 结合教学 内容 和学生 的个性特点 ， 灵活而有创造性 的设计 出贴近学生生活
经验 ， 激发 学 生 学 习兴 趣 的活 动 。教 师 要 在 “ 化 ” 材 上 能 活 教
新 校 喇瑚 沦舨
）ｌ ｉ Ｙａｌ ｌ （１ ａ ｕｎ ｌ ｎ ｍ ｉ ｏ Ｘ ｕ ３ Ｔ
经 典案例
谈初中英语教学中的活动
何 宇
（ 台市 实 验 中学 ， 苏 东 江 活 动 是更 新 教 学 观念 ， 开创 英 语 教 学 新局 面 的一 个 重要 盐城 ２４０ ） ２ ２０
讨。
一
在活动 中教师要 自始至终关注学生的情感 ，努力营造宽松 、
民主、 和谐 的教学氛围 ， 积极鼓励他们在学习中的尝试 ， 保护
他 们 的 自尊 心 和积 极 性 。
５阶段 性 与综 合 性 相 结合 原 则 ．
、
活 动 的 目的 、 务 任
英语活动 的最终 目的是在教 师的指导 下使 学生通过体