部编版小学语文四年级下册18 小英雄雨来(节选)【教案】
第六单元集体备课本单元的主题是“七彩童年”，围绕这一主题编排了《小英雄雨来（节选）》《我们家的男子汉》《芦花鞋》3篇课文。
课文篇幅都较长，写的都是成长的故事，都是按内容的不同，自然地将文章分成了几部分。
《小英雄雨来（节选）》讲述了抗日战争时期，晋察冀边区的少年雨来为了掩护交通员李大叔，机智勇敢地同敌人斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的品质。
《我们家的男子汉》写了一个男孩的成长过程，刻画了一个逐步成长的小“男子汉”的形象。
《芦花鞋》主要写冬季来临，青铜将一家人做的一百零一双芦花鞋，拿到油麻地镇上去卖，供葵花上学的事情。
在一个鹅毛大雪天，青铜执意去卖鞋，几个城里人把剩下的十双鞋全买走了，最后连青铜脚上的鞋都被买走了。
单元语文要素在课文中的梯度序列18小英雄雨来（节选）▶教学目标1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读、概括课文的主要内容，能列出每部分的小标题。
3.了解雨来为掩护李大叔，与日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
▶教学重难点1.体会雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容，能给每部分加上小标题。
▶教学策略1.字词教学教学本课要求会认的生字时，指导读准字音，如“栓、枕、尸”读翘舌音。
教学要求会写的字时，重点指导易混字的辨析：如，“炕”与“坑”容易混淆，“栓”与“拴”容易混淆。
另外，“膊”字右上部容易少写一点，“慌”字容易多写一点，写的时候要提醒学生注意部件结构。
2.阅读理解本单元教学的重点是“学习怎样把握长文章的主要内容”，要落实这一教学重点，就需要训练学生用较快的速度阅读课文。
教学时让学生三次读课文，分别提出“用自己喜欢的方式读课文”“用较快的速度默读课文”“快速地读课文”三种要求，让学生学习并掌握较快地阅读长文章的方法。
3.表达运用抓住关键语句体会雨来的优秀品质，通过谈感受训练学生的口头表达能力。
▶教学准备1.预习提纲：完成《状元大课堂·好学案》对应课文预习作业。
2.准备资料：多媒体课件。
▶教学课时2课时第1课时▶课时目标1.认识“晋、扭”等13个字，读准“吧”等3个多音字，会写“晋、炕”等15个字，正确读写13个词语。
2.尝试用较快的速度阅读课文，概括课文的主要内容。
▶教学过程板块一情境导入，理解课题1.导入新课。
（1）师导入：抗日战争时期，晋察冀边区北部的还乡河边，有这样一位小英雄，他会游泳、爬树，偶尔有些小淘气……（2）播放视频。
（截取电影《小英雄雨来》片头中雨来游泳、爬树、迟到在教室外被抓等片段）（3）师：你们知道他是谁吗？（4）交流课前查找的资料。
①师：你们知道他的哪些事迹？②生交流。
（5）课件出示雨来的相关图片。
（6）师小结：在那个战火纷飞的年代，年仅12岁的雨来手拿红缨枪，挺起小胸脯，和小伙伴一起站岗放哨，给八路军送鸡毛信，上树瞭望，侦察敌情。
今天我们就来了解这位小英雄的故事。
2.理解题目。
（1）师板书课题：小英雄雨来（节选）。
（2）生齐读课题。
（3）理解课题。
①师引导理解词语意思。
a.“小”是指什么？（预设：年龄小）b.“英雄”是什么意思？（相机出示课件）它在词典中有三个义项，你认为应该选择哪个？②生回答。
（预设：第三种意思）③师述：雨来就是课文的主人公。
我们从课题可以知道课文要表现的中心就是英雄。
④生再读课题。
（读出对英雄的敬仰之情）（4）师引导：读了课题后，你想知道什么？（生交流）示例1：为什么称雨来是小英雄？示例2：从文中哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？【设计意图】通过出示视频及图片导入本课，是为了激发学生的学习兴趣，理解课题是为了帮助学生快速把握全文，引导学生理解“英雄”的意思，为学生快速阅读文本做铺垫。
板块二初读课文，学习字词1.初读课文。
（1）师引导：下面请同学们用自己喜欢的方式阅读课文，要求读准字音，读通句子。
（2）课件出示阅读要求。
课件出示：●用自己喜欢的方式阅读课文，读准字音，读通句子。
●边读边画出课文中的生字、词语，遇到难读的生字或词语多读几遍。
（3）生用自己喜欢的方式阅读课文，师巡视指导。
2.学习字词。
（1）师：我们先来读读文中的生字词，看谁掌握得好。
（2）字词教学。
①学习要求认识的字。
（出示课件）②师指名认读，相机正音，引导学生识记生字。
a.强调：“扭”声母是鼻音“n”，不要读成了边音“l”；“栓、枕、尸”读翘舌音，不要读成了平舌音。
b.指导认读多音字。
（出示课件）师指名认读；生齐读。
③学习要求会写的字。
（出示课件）A.读准字音。
师指名认读后要求生开火车认读，相机正音：“膊”单独读时应读“bó”，在“胳膊”一词中读“bo”；“绸、趁”读翘舌音，不要读成了平舌音。
B.识记字形。
形近字示例：炕（土炕）栓（枪栓）晋（晋级）柜（柜台）坑（泥坑）拴（拴马）普（普通）拒（拒绝）形声字识字：“胳膊”是身体的一部分，所以是月字旁。
C.书写。
a.师在田字格中范写“膊”字。
（课件出示“膊”字的书写笔顺视频）师提示：写的时候注意左窄右宽，右上部的一点不要漏写。
b.课件出示“慌”字书写笔顺，生书空练习。
师提示：右边中间不要多写了一点。
(生在田字格中练写)④学习要求正确读写的词语。
（出示课件）a.师指名认读，相机正音，引导读准字音，提醒“胳膊、劫难”不要读错了。
b.生自由认读后全班齐读。
⑤认识拟声词。
a.引导：课文中出现了许多形容声音的词语，请你赶快从文中找出来读一读吧！b.生读后交流。
c.师相机出示拟声词。
d.生自由练读后，同桌互读正音。
【设计意图】字词教学一定要发挥学生的主观能动性，自主学习、相互交流是学生学习字词的主要方式。
教师只在学生学习的过程中进行适当的点拨，让学生自学字词并圈画出文中的字词，让学生养成独立自主的学习习惯。
板块三快速默读，整体感知1.用较快的速度阅读课文，整体感知。
（1）师：现在请大家用比较快的速度默读课文，想想课文主要写了什么。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）同桌讨论交流；全班交流。
（相机课件出示课文主要内容）2.理解每部分内容。
（1）师：这篇课文篇幅较长，分成了六个部分。
我们先要整体了解课文的主要内容，再快速地阅读课文的各个部分，想想每个部分分别写了什么内容。
先自己思考，然后在四人小组里交流。
（2）生默读课文，边读边思考。
（3）四人小组交流讨论；全班交流，师相机指导。
（4）课件出示各部分内容。
3.课堂小结。
师：这节课我们用自己喜欢的方式阅读了课文，学会了课文的生字和词语，初步了解了课文的主要内容，弄清了各个部分的主要内容。
课文比较长，课下请大家继续熟读课文，下节课我们接着学习。
【设计意图】引导学生用较快的速度阅读文本，整体感知课文内容，是为了培养学生归纳和概括的能力。
第2课时▶课时目标1.继续深入了解故事内容，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的优秀品质。
2.快速默读课文，给课文每个部分列出一个小标题。
▶教学过程板块一复习巩固，引出新知1.复习上节课所学内容。
（1）回顾主要内容。
①师引导：上节课咱们初读了《小英雄雨来（节选）》，谁来说说课文的主要内容是什么？②生交流。
（2）回顾各部分内容。
①师引导：这篇课文分成了六个部分，我们先快速默读课文，回想每个部分分别写了什么内容。
②生交流。
2.提炼小标题。
（1）师引导：这是我们上节课概括的每部分的主要内容。
今天我们能不能用一句话甚至一个短语来概括这六个部分的内容呢？我们先来看看第一、二部分的主要内容。
（出示课件）（2）师指名读。
（3）出示课件。
●晋察冀边区的北部有一条还乡河，十二岁的雨来最喜欢在河里游泳，他游泳的本领很高。
→游泳本领高●爸爸妈妈把雨来送到夜校念书，在夜校雨来学会了“我们是中国人，我们爱自己的祖国”。
→上夜校念书（4）师指名读。
（相机板书：游泳本领高上夜校念书）（5）师引导：这是课文中用短语的形式列出的第一、二部分的小标题，把这两个小标题和我们概括的第一、二部分的主要内容比较一下，你能发现什么？（6）生交流。
示例1：主要内容和小标题都概括了这部分的主要内容。
示例2：小标题的语言比主要内容更加简练。
（7）生小组合作完成第三至第六部分小标题。
①师引导：下面我们列出第三至第六部分的小标题。
每个小组承担一个部分，每位同学先自己在书上列出小标题，然后在小组内讨论，组里意见统一后就把确定的小标题写在黑板上，哪组完成好了哪组就上来写，咱们比一比哪个小组完成得又快又好。
②生拟小标题，师巡视。
③生交流。
（相机出示课件）课件出示：第一部分：游泳本领高第二部分：上夜校读书第三部分：掩护李大叔第四部分：与鬼子斗争第五部分：河沿上的枪声第六部分：雨来没有死（8）方法拓展。
①师引导：小标题的形式是多样的，可以是句子，也可以是词语，可以用书上的语句，也可以用自己的话编写。
②出示课件。
课件出示：第一部分：望着妈妈笑（游泳）第二部分：爱自己的祖国（读书）第三部分：把缸挪回原地（掩护）第四部分：什么也没看见（斗争）第五部分：有志不在年高（枪声）第六部分：雨来没有死（脱险）【设计意图】由于学生是第一次归纳小标题，因此教师对其要求不能太高，只要学生能按照课后习题中的例子概括每部分的内容，语句通顺即可。
学生也不可能一步学到位，所以此板块提示了几种方式，希望能多角度地培养学生的概括能力。
板块二深入研读，感悟英雄1.研读重点段落，了解雨来的感人事迹，感悟雨来是小英雄。
（1）师引导：从我们概括出的小标题来看，哪部分内容最能表现雨来是小英雄呢？（2）预设：第三、四部分。
（3）师述：请同学们快速默读这两个部分，画出最能体现雨来是小英雄的内容，体会为什么说雨来是小英雄。
（4）生快速默读重点段落，圈画重点语句。
（5）全班交流：从哪些地方可以感受到雨来是个小英雄？（6）生交流谈感受，师相机评价。
（重点感悟雨来的表现）①师引导：同学们能运用已经掌握的阅读、理解课文的方法来学习，特别是很多同学都关注到了雨来面对鬼子时说的话，让我们再来读读雨来说的这几句话，感受这位小英雄的勇敢和爱国精神。
（课件出示雨来的三句话）课件出示：雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”●雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”●雨来还是咬着牙，说：“没看见！”②师生合作朗读。
（合作方式：老师提示读书语言，学生读雨来的表现）（师）鬼子抓住雨来，假装温和地问雨来看见了什么。
（生）雨来用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地说：“我在屋里，什么也没看见。
”（师）接着鬼子又是哄骗又是恐吓，再次质问雨来看见了什么。
（生）雨来摇摇头，说：“我在屋里，什么也没看见。
”（师）雨来的回答让穷凶极恶的鬼子露出了本来面目，他们把雨来打得两眼直冒金星，鲜血从鼻子里一滴一滴地滴下来。
《小英雄雨来(节选)》【教案】部编版语文四年级下册
小英雄雨来（节选）（教案）一、教材分析《小英雄雨来（节选）》是部编版语文四年级下册的一篇散文，内容主要讲述雨来帮助邻居解决问题的故事，故事情节生动，语言简洁优美，适合让学生用来学习和欣赏。
二、教学目标1.学习和掌握故事中的主要人物、事件和情节；2.提高阅读理解能力，学会从阅读中获取信息；3.能够体会小英雄为了帮助邻居而坚持不懈的精神；4.培养学生的道德情感，感受邻里关爱和互助的重要性。
三、教学内容和阶段阶段内容导入阶段学生了解本节课的主题讲授阶段学生朗读文章，学习文章中的人物事件和情节练习阶段学生完成阅读理解题目，回答问题和进行口语表达总结阶段教师总结课堂教学，评价学生表现，布置作业四、教学具体安排导入阶段1.教师出示文章标题，让学生猜想文章的主题；2.提问：你们是否有过帮助邻居解决问题的经历？分享一下你们的故事。
讲授阶段1.教师朗读文章，画出人物事件和情节的思维导图；2.学生自读文章，并根据思维导图回答问题；3.学生交流表述自己的答案；4.教师指导学生更好地理解文章。
练习阶段1.学生独立完成阅读理解题目；2.小组交流答案；3.整个班级共同讨论分享。
总结阶段1.教师总结课堂教学，评价学生表现；2.教师布置作业：学生回家写一篇小短文，讲述自己帮助邻居的故事；3.教师和学生共同练习朗读文章。
五、教学重点和难点教学重点1.学习人物事件和情节；2.提高阅读理解能力；3.培养学生的道德情感。
教学难点1.能够体会小英雄为了帮助邻居而坚持不懈的精神；2.培养学生的道德情感，感受邻里关爱和互助的重要性。
六、教学评估及反思教师可以通过平时观察和课堂表现来评估学生的掌握情况，也可以通过回答问题和独立完成阅读理解题目来考核学生的阅读能力。
在教学过程中，要充分发扬学生的主体性，使其能够借助教师的引导和帮助来更好地了解文章内容。
同时，在布置作业时，要严格把控作业进度，确保学生有足够的时间完成作业，从而培养学生的学习兴趣和学习效率。
《小英雄雨来(节选)》(教案)部编版语文四年级下册
《小英雄雨来(节选)》（教案）部编版语文四年级下册教学目标1.了解故事情节，理解主题思想。
2.学习汉语拼音，提高阅读能力。
3.能够借助图画，理解故事情节。
教学重难点1.理解故事主旨。
2.学习新的汉语拼音。
3.能够运用图画，理解故事情节。
教学准备1.教材：部编版语文四年级下册。
2.课件：《小英雄雨来》故事PPT。
3.辅助教具：黑板、彩笔、图片等。
教学过程1.引入1.教师出示《小英雄雨来》故事主题图片，提问：你认为这是什么故事？预测故事可能发生的情节。
2.展示《小英雄雨来》故事的封面图片，让学生通过观察图片预测故事的主人公是谁。
2.阅读故事1.教师朗读故事内容，让学生仔细阅读。
2.学生自己在书上大声朗读，并使用美式拼音。
3.教师对难点词语进行词义讲解，如：“落水”，“战士”。
3.理解故事情节1.学生通过角色发声，模拟故事情节，加深理解。
2.教师出示故事情节图片，让学生回忆故事发生的情节，发表意见。
3.学生运用画图，绘制雨来救人的情景，使得故事情节更加鲜活。
4.合作互动1.教师根据故事情节，进行组织小组活动，让学生在小组内，就如何合理使用卫生纸，保护环境与商量意见。
5.再现故事情节1.学生将书上情节再现在纸上，海报上，等图画里。
2.学生进行小组比拼，展示自己的作品。
6.作业布置1.点评学生的表现，鼓励好的表现，指出差错表现，协助他们改正错误。
2.教师布置作业，让学生自己完成《小英雄雨来》故事小结，提出问题研究，发扬批判性思维，增强理解认识。
教学后记教师应该注重多层面多角度的展示，让学生更好地理解故事，语文教学应该在深化理解，方面有更好的认识、想象、体验。
以上是本次学习《小英雄雨来》的教学过程，希望有所帮助。
部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优秀教案
18 小英雄雨来（节选）【教学目标】1．自学生字新词，体会本课中描写景色的优美句子和丰富的词语。
2．练习给课文各段加小标题，能简要复述课文内容。
3．引导学生理解课文内容，学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学重点】引导学生独立理解课文内容。
【教学难点】学习雨来的爱国主义精神和机智勇敢地跟敌人作斗争的高尚品质。
【教学过程】第1课时一、激情导入抗日战争时期，有一个十二岁的小英雄。
他运用自己的才智和勇敢与敌人斗智斗勇。
你们知道这位年仅十二岁的小英雄是谁吗？（板书课题）二、初读课文1．学生自由朗读课文，边读边思考。
2．教师检查对课文内容的了解情况：（1）这篇课文说的是什么时候？什么地方？（2）当时在芦花村发生了什么事？（3）雨来有什么英雄事迹？三、学习字词1．自学字词。
勾画生字词，根据上下文理解词义。
2．巩固字词。
用生字卡片抽读。
四、理解内容（一）学习第一部分。
1．读读芦花村的景色。
（1）出示句子：“芦花开的时候，远远望去，（）芦苇上（）盖了（）白雪。
风一吹，（）苇絮（）飞起来，（）小房屋都罩在（）芦花里。
”（2）学生先读句子的主要成分，然后逐句地把附加成分放进去读，再连起来读，说说怎样写比较好，同时体会芦花村景色的优美。
2．雨来的游泳本领怎么样？从哪里看出来？让学生回答雨来的几种游泳方式。
3．指导朗读：“往河沿跑！往河沿跑！”这句话应该怎样读？为什么？4．讨论这部分的大意和小标题。
（1）分小组讨论交流。
全班交流。
（2）教师明确。
（大意：开头写芦花村的景色，着重写雨来游泳的本领高。
小标题：“雨来游泳本领高”。
）（二）学习第二部分。
1．提问：夜校的学习条件怎么样？雨来在夜校里受到什么教育？2．指导朗读：“我们是中国人，我们爱自己的祖国。
”“我们——是——中国人，我们——爱——自己的——祖国。
”3．讨论大意和小标题。
（1）学生交流，指名回答。
（2）教师明确。
（大意：雨来上夜校，受到爱国主义教育。
四年级下册语文教案-第六单元 18 小英雄雨来(节选) 人教(部编版)
18 小英雄雨来（节选）【教学目标】1.认识“晋、絮”等13个生字，读准“囊、吧、塞、哇”4个多音字，会写“晋、炕”等15个字。
2.了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3.理解“有志不在年高”等句子的意思。
4.学会给课文的每个部分加小标题。
【重点难点】重点：了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
难点：理解“有志不在年高”等句子的意思，学会给课文的每个部分加小标题。
【教学准备】1.多媒体课件。
2.《小英雄雨来》的图片资料和相关视频。
【课时安排】2课时第一课时【教学过程】一、激发情感，释题引疑1.课件演示：小雨来与鬼子斗争的片断。
问：你们想认识这位小英雄吗？2.出示课题：（1）理解课题：齐读课题你从中知道了什么？小——指的是雨来的年龄小，是一个少年。
英雄——指的是雨来的特点。
雨来——课文中的主人公。
课题表现出文章的中心——英雄（2）引导到学生质疑：看到课题后，你还想知道什么？（为什么称雨来是小英雄？）（从课文中的哪些地方可以看出雨来是一位小英雄？）二、学习生字词。
1.默读课文，标出课文生字和词语。
遇到难以理解的生字和词语查字典或同桌交流学习。
2.课件展示本课生字，本课多音字比较多，要着重进行讲解。
生字：晋炕铅迈呜栓胳膊劫绸扒敌尸趁慌3.指导学生书写生字，强调笔顺和书写规范，教师检查学生完成情况，个别指导。
三、汇报预习，初读课文。
1.浏览课文，初步了解文意。
思考下列问题：（1）文章通过哪件事表现雨来机智勇敢的优秀品质？（掩护李大叔、和鬼子斗争）（2）文章的其它部分与表现雨来是一个小英雄有什么关系？第二课时一、研读课文，深入探究1.用较快的速度默读课文，边读边思考：为什么说雨来是小英雄？2.小组读课文，归纳各部分的大意，理清各部分的联系。
第一部分：雨来家乡的景色优美，他游泳的本领高强。
第二部分：雨来上夜校读书，受到爱国主义教育。
2020年部编版四年级下册语文18小英雄雨来(节选)教案
18小英雄雨来（节选）指导重点段落的复述：回忆一下，第四段是怎么写的。
出示第四段的板书内容。
放映有关这段内容的幻灯片，让学生观察幻灯片内容。
各人轻声练习复述。
指名上台复述。
大家评议。
2.布置作业。
【课件出示35】（1）有感情朗读课文。
（2）把小英雄雨来的故事讲给家里人听。
板书内容【课件出示36】18 小英雄雨来（节选）课堂作业新设计【课件出示37/38】一、课文中有许多描写都使用模仿声音的词,找一找按要求填在横线上。
人入水中: 许多人小声说话:人跑的声音: 爸爸抽烟袋:翻课本: 门响声:枪栓响: 日本鬼子说话:二、读下面的话,写出破折号的作用。
“我们——是——中国人,我们——爱——自己的——祖国”。
这里的破折号的作用是：三、根据课文内容的顺序,把两边的内容连起来。
课文写作的顺序主要内容第一部分误以为牺牲,大家伤心第二部分机智脱了险,人们高兴第三部分被敌人拷打,宁死不屈第四部分上夜校念书,明白道理备课素材【教材分析】《小英雄雨来（节选）》选自管桦的中篇同名小说《小英雄雨来》。
这篇课文记叙了抗日战争时期，晋察冀边区的儿童雨来掩护交通员李大叔，机智地和日本鬼子斗争的故事，歌颂了雨来热爱祖国、不畏强敌、机智勇敢的优秀品质。
课文共有六部分，各部分都是紧紧地围绕课文中的主要人物雨来和敌人勇敢斗争的事迹来描述的。
这篇课文的主人公是年仅12岁的雨来，学生可以通过阅读课文感受到小英雄同日寇斗争中表现出来的灵活、机智、勇敢的美好品质，从中汲取精神力量，受到爱国主义教育；另外，这篇课文篇幅较长，可以培养学生阅读课文要有一定的速度的能力。
小说中的芦花戏水、星夜攻读、智护交通员的情节，苇丛雏鸭、五谷飘香的田园风光景物、鲜活的方言土语，无一不是60多年前那场波起云涌的民族解放战争中燕赵大地的真实写照。
【作者介绍】管桦（1922～2002），小说家。
原名鲍化普。
河北丰润人。
全国第五、六、七、八届政协委员，曾任北京市文联副主席、主席，北京老舍文艺基金会会长，北京老舍研究会会长，一级作家。
部编版语文四年级下册《小英雄雨来(节选)》教案
《小英雄雨来（节选）》教案教学目标：1.会认“晋、絮、扭”等17个生字，会写晋、炕、铅”等15个生字，自主掌握生字词，理解相关词义。
2.抓住细节描写或相关文段通读，了解雨来为掩护李大叔与鬼子作斗争的事例，进而感悟小英雄机智、勇敢、爱国的可贵品质。
3.用快速浏览的方法阅读课文，给课文的每个部分加小标题，能简要复述课文主要内容。
4.培养合作意识，乐于自主学习。
教学重点：引导学生抓住重点句子，体会雨来机智勇敢的优秀品质;抓住前后联系，了解雨来成为英雄的原因。
教学难点：1.练习用较快的速度阅读课文，了解课文的主要内容。
2.梳理每部分内容，并拟定小标题。
教学过程：第一课时一、出示学习方法，引出课题《小英雄雨来》节选自作家管桦的一部同名小说。
这是一篇长课文，学习此类课文首先要明确文章的主要内容，因此可从以下几个方面来阅读长课文：(1)通读全文，概括主要内容(2)弄清脉络，了解情节变化。
(3)把握细节描写，展示人物形象。
教师板书课题:18小英雄雨来(节选)【设计意图】抓住重点阅读长课文，化难为易。
教师开篇直接出示方法，可以缓解学生的畏难心理。
二、检查预习，整体感知1.初读课文，抓住课文的主要内容。
2.检查学生的字词学习情况。
(1)指名学生朗读“晋、絮、扭”等17个生字。
(2)教师相机出示“晋、炕、铅”等15个生字的书写注意事项。
(3)引导学生读准“晋察冀边区”“扫荡”等词，理解词语意思。
【设计意图】引导学生自主读悟，从整体上把握课文的主要内容;发挥学习小组的作用，通过读、思、议，交流阅读情况，老师适当引导、梳理、整合、概括。
这样教学，培养了学生阅读长课文的能力，有助于学生提高阅读实效。
三、品读“游泳本领高”1.快速测览课文第一部分，思考这个部分主要讲了什么，画出文章中的好词佳句。
2.学生交流:这一部分主要讲雨来游泳本领高强。
佳句有:“芦花开的时候盖了层厚厚的白雪。
”“风一吹……都罩在柔软的芦花里。
”“每到夏天还要把小肚皮露在水面上。
统编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》优质教案
18 小英雄雨来(节选)【教学目标】知识与能力:1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
过程与方法:引导学生在与文本“对话”的过程中,通过勾、画、圈、点等各种方式,找出文本的重点词句、重点段落、重点细节……身临其境地读,有滋有味地读。
情感态度与价值观:感受雨来热爱祖国、机智勇敢的品质,从而受到爱国主义教育。
【教学重点】体会雨来机智勇敢的优秀品质。
【教学难点】学习怎样把握长文章的主要内容。
【教学准备】多媒体课件【课时安排】2课时第一课时【课时目标】1.会认13个生字,会写15个生字,会写13个词语,读准3个多音字。
2.能快速浏览课文,了解课文的主要内容,会拟定小标题。
【教学过程】一、谈话导入,揭题质疑。
1.在抗日战争时期,各地都涌现出许多小英雄,其中晋察冀边区就有一个叫雨来的孩子,你们想认识他吗?2.出示雨来图片。
3.揭示课题,引导学生质疑。
预设:(1)为什么称雨来是小英雄?(2)从课文中的哪些地方可以看出雨来是一个小英雄?设计意图:教师充满情感地导入能引领学生很快地进入课文情境,引导学生质疑,为下面的快速阅读做铺垫。
二、初读探究,整体感知。
1.用较快的速度读课文。
要求:(1)读准字音,读通课文。
(2)思考:课文的主要内容是什么?2.检查生字新词的预习情况和课文的初读情况。
(1)出示要掌握的生字新词,指名读,并口头解释。
(2)引导学生逐段默读课文,概括段意及小标题。
小组读,归纳各部分的主要意思。
第一部分:雨来家乡的景色优美,他游泳的本领高强。
第二部分:雨来上夜校读书,受到爱国主义教育。
第三部分:雨来掩护交通员李大叔。
第四部分:雨来与鬼子展开英勇斗争,始终不说出李大叔的藏身之处。
第五部分:乡亲们以为雨来牺牲了,都很难过。
第六部分:雨来没有死。
3.提问思考:怎样编写小标题呢?(可以是句子,也可以是词语。
可以用书上的语句,也可以用自己的话编写。
小学语文四年级下册(部编版)第六单元第18课《小英雄雨来(节选)》教学设计
小学语文四年级下册（部编版）第六单元第18课《小英雄雨来（节选）》教学设计一、文本解读《小英雄雨来（节选）》是统编教科书四年级下册第六单元的一篇课文。
本篇课文节选自管桦的同名中篇小说，故事非常生动，写了抗日战争时期，雨来为掩护李大叔同敌人做斗争的故事，刻画了一个机智勇敢的小英雄雨来的形象。
这篇课文篇幅非常的长，这是文本的一个显著特点。
现在的学生习惯于阅读微信、图像文本，不太爱读长一点儿的文章，所以阅读少量通俗易懂的长课文对学生来说是有必要的。
随着年级的升高，长课文对学生阅读能力的发展也有着其他课文所不具有的独特价值，如培养概括能力、浏览能力、寻找关键信息能力、快速阅读能力等。
统编教材双线组元的特色，特别注重不同学段之间的纵向联系，体现了由浅而深的螺旋发展，所以梳理全套教材单元语文要素形成目标序列，可以让我们的教学定位更加准确。
学生早有学习长课文的基础，一年级下册第七单元的长课文《动物王国开大会》，在结构上采用“反复”的手法，相同的情节和内容反复出现，虽然文章稍长，但学生能在相同内容的多次重复中巩固生字，模仿课文学习表达。
本单元围绕“儿童成长”这个人文主题编排了《文言文两则》、《小英雄雨来》、《我们家的男子汉》、《芦花鞋》四篇课文，展示了不同时代少年儿童成长的故事。
本单元的语文要素是学习把握长文章的主要内容，因此学习把握长文章主要内容的语文要素是本单元的重点。
关于把握课文主要内容的阅读要求，四年级上册第四单元学习了“了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容”，第七单元学习了“关注主要人物和事件，学习把握文章的主要内容”。
本单元“学习把握长文章的主要内容”，在之前所学的基础上，要求又有所提升，体现了语文要素安排的系统性和发展性，同时也为六上第四单元以及六下第四单元的语文要素的落实打下基础。
学生可以迁移运用之前所学的方法，在之后的语文实践中反复运用、不断提升，这是统编教科书能力训练体系上的一大特点。
统编版四年级下册第六单元《小英雄雨来》教学设计
部编版四年级下册第六单元《小英雄雨来》教学设计【教学内容】部编版四年级下册第六单元第18课《小英雄雨来》（节选）【教材分析】《小英雄雨来》是一篇篇幅较长的记叙文，也是革命历史题材的课文，包含六个部分，作者管桦通过自己的亲身经历，创造了以雨来为主人公的《雨来没有死》（后更名为《小英雄雨来》）。
本课的插图有特点，一幅清新自然的插图，描绘了美丽的还乡河边，雨来正望着妈妈笑，表现了雨来的调皮可爱，更体现了他游泳本领高超，为下文刻画一位机智、勇敢的小英雄埋下伏笔。
课文内容比较长，用序号的方式分为六个部分，每一个部分都是围绕故事性强，引人入胜。
课后习题，尤其是第二题，通过列小标题的方式可以达到长文短教的效果。
这篇课文还有一个特点是主要描写人物，但却在课文中多次写到“还乡河”的景物。
【设计理念】《义务教育语文课程标准（2018年版）》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种实践能力的主要途径也是语文实践。
语文又是母语教育课程，学习资源和实践就会无处不在，无时不有。
因而，应该让学生多读多写，日积月累，在大量的语文实践中体会、把握运用语文的规律。
”因此，要凸显语文的实践性，阅读教学中阅读方法的传授是必不可少的，第二学段阅读目标要求初步学会默读，能复述叙事性作品的大意。
语文阅读就是服务于语言文字的应用，加强阅读与表达的联系，达到以读促写，读写结合，同时将课文阅读迁移于课外阅读，结合生活实际提升自表达的能力。
【教学目标】1.能用较快速度默读课文，了解雨来被称为“小英雄”的原因。
2.能通过雨来人物线索“故事概括法”等方法，给每个部分列小标题，并能根据小标题简要复述故事，把握课文的主要内容。
3.能通过关键语段“有志不在高年”、“我们是中国人，我们爱自己的国家”，领悟雨来机智勇敢的品质。
4.体会还乡河环境描写的作用。
5.会用表格或山型图阅读长篇课文。
【教学重点】快速阅读课文，列小标题，把握课文主要内容。
人教部编版四年级语文下册第18课《小英雄雨来(节选)》精品教案
18《小英雄雨来》教学设计教学目标：1．认识生字。
2．了解雨来为掩护革命干部和日寇英勇斗争的故事，学习雨来热爱祖国、勇敢机智的品质。
3．了解“有志不在年高”等句子的意思。
4.给课文的每个部分加小标题。
教学重难点：重点：1．把握文章重点词句，体会雨来的机智勇敢与热爱祖国的品质。
难点：1．用较快的速度阅读课文，把握课文主要内容。
教学过程：一、歌曲导入，释题引疑１．课件播放《歌唱二小放牛郎》。
问：你们知道歌曲中的这位小英雄是谁吗？过渡：是啊，王二小是我们中国少年抗日英雄。
今天我们再来认识这样一位小英雄，他的名字叫雨来。
２．出示课题，学生齐读。
二、汇报预习，以学定教１．检查生字词，相机正音。
２．重点指导“冀”、“挪”。
三、初读课文，整体感知1.扫清了字词这只拦路虎，我们一起来走进课文。
请同学们用10分钟的时间快速默读课文，并说说课文讲雨来的哪几件事？试着给每个部分加个小标题。
（课件出示阅读要求）其实,小标题不一定就是这几句话,也可以是一两个关键词,比如说:“游泳本领高”，还可以更简练些，只用一个词告诉大家发生在雨来身上的事情：“游泳”。
你能不能像这样，给其他几部分的内容用一个词语写一个小标题？试一试。
（学生读书，研究）2.根据学生汇报,提炼课文的小标题：第一部分：游泳第二部分：读书第三部分：掩护第四部分：斗争第五部分：遇害第六部分：脱险老师发现你们真的很厉害，不仅模仿能力很强，而且还会思考，为你们的学习能力点个赞！四、研读课文，深入探究1.在这篇课文中，你认识到了一位什么样的雨来？（课件出示填空）预设：机智勇敢、热爱祖国、英勇无畏、有英雄气概……2.同学们的词汇量可真不少啊，看来这位小英雄确实给你留下了深刻的印象。
那课文的哪几个部分最能表现雨来是个小英雄呢？预设：课文三、四两个部分3.从重点内容入手，感悟人物品质：那请同学们默读课文第三、四两个部分，画出你感受最深的句子，可采用做批注的方法在旁边写写你的感受。