音乐 四年级上册教案-第一课(听赏)采茶舞曲 湘艺版
小学音乐湘文艺版四年级上册第一课《(听赏)采茶舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
小学音乐湘文艺版四年级上册第一课《（听赏）采茶舞曲》比赛获奖教案优质课公开课优秀教案
1教学目标
1、通过对比聆听,分辨出《采茶舞曲》这首歌曲采用了越剧的音调。
2、分析歌曲中两部分在描写内容的不同以及情绪上的对比,从歌曲的创作手法上分析歌曲两部分情绪不同的原因。
3、通过听、辨、唱,使学生简单了解方言对形成歌曲风格的作用。
4、学会采茶时的基本动作,在学习“采茶舞”的过程中,感受采茶姑娘的辛勤劳动,表现采茶姑娘采茶时的愉快情绪。
5、感受聆听不同演唱方法的采茶歌以及不同表现形式的《采茶舞曲》。
2学情分析
3重点难点
感受江南音乐风格的特点以及方言对形成歌曲风格的作用。
4教学过程
4.1第一学时
教学活动
1【导入】一、组织教学
一、组织教学
1、播放江南风景与生交流:同学们知道这是哪的风景吗?同学们知道的可真多!这就是我国江南一带的风景。
从这段上我们可以看到,江南的水特别多,因此,江南还有一个很好听的名字,被称为“水乡”,是一个风景优秀美好地方。
2、师生问好交流。
2【讲授】二、欣赏《采茶舞曲》
二、欣赏《采茶舞曲》
1、导入。
师:好多地方的民歌都采用了戏曲的音调,下面我就要考考同学们,请听下面两首歌曲,你能分辨出哪一首歌曲采用了越剧的音调吗?
A、讨论。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课的主要内容是让学生通过听赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的融合之美。
教材以富有地方特色的茶文化为背景，将音乐与舞蹈相结合，通过聆听、学唱、舞蹈等环节，让学生深入了解我国茶文化的博大精深。
二. 学情分析四年级的学生对音乐和舞蹈都有一定的兴趣和基础，他们善于模仿和表现，对于富有地方特色的音乐和舞蹈容易产生好奇心。
但学生在音乐和舞蹈方面的能力参差不齐，因此在教学过程中需要关注每一个学生的学习需求，尽量让每个学生都能在课堂上得到锻炼和展示的机会。
三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的音乐韵味。
2.培养学生对音乐和舞蹈的兴趣，提高学生的音乐和舞蹈素养。
3.通过聆听、学唱、舞蹈等环节，培养学生的合作意识和团队精神。
四. 教学重难点1.感受《采茶舞曲》的音乐韵味，把握舞曲的节奏和旋律。
2.学会舞蹈的基本动作，能够合乎节奏地表演《采茶舞曲》。
五. 教学方法1.情境教学法：通过创设茶园劳动的情境，让学生身临其境地感受《采茶舞曲》的音乐韵味。
2.互动教学法：引导学生相互交流、合作，共同完成舞蹈表演。
3.示范教学法：教师示范舞蹈动作，学生跟随模仿。
六. 教学准备1.教学课件：包括《采茶舞曲》的音乐、舞蹈视频，以及相关茶文化的图片和文字资料。
2.舞蹈道具：茶篮、茶具等。
3.教学场地：宽敞的教室，便于学生舞蹈练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示茶园劳动的图片和视频，引导学生谈论茶文化，从而引出本节课的主题《采茶舞曲》。
2.呈现（10分钟）教师播放《采茶舞曲》的音乐，让学生初步感受舞曲的音乐韵味。
接着，教师展示舞蹈视频，让学生对舞蹈动作有一个直观的了解。
3.操练（10分钟）教师带领学生学习舞蹈的基本动作，包括采茶、摘茶、晾茶等。
学生跟随教师一起练习，确保动作准确到位。
小学音乐湘文艺版四年级上册《(听赏)采茶舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件D001
小学音乐湘文艺版四年级上册《（听赏）采茶舞曲》优质课课件公开课课件讲课比赛获奖课件【名师授课教案】《采茶舞曲》揉进了越剧唱腔的音调，流畅而柔美，富有浓郁的江南特色。
歌曲的前四句歌词(第1—16小节)，旨在赞美江南秀美的景色及茶乡西湖的新气象。
这一部分的音乐优美婉转，细腻中带有轻巧的色彩。
歌曲后面的六句歌词(第17—36小节)先是表现采茶姑娘的劳动景象，而后则表现采茶姑娘的心情。
因此，从音乐上看，先用跳动活泼、明快清新的旋律来表现劳动的景象。
它的句幅较小，而动作感很强。
随后，将句幅拉宽、音调上扬，突出地展示出采茶姑娘的兴奋、幸福心情。
歌舞曲《采茶舞曲》作于1958年春。
这首歌舞曲原系越剧《雨前曲》中舞蹈《采茶舞》的声乐部分。
作者周大风曾在浙江茶区劳动和生活。
他以流行于我国浙江、上海等南方地区的越剧音调为创作素材，使歌曲富有浓厚的地方色彩和生活气息。
全曲旋律清新优美，节奏活泼明快，结构方整对称，具有鲜明的舞曲风格和特点。
歌曲由两个部分组成。
第一部分为徵调式，含四个乐句，采用越剧上下句曲体结构，前句与后句相互映照，前后呼应，勾勒出江南水乡的明媚春光。
第二部分从歌曲“插秧插得喜洋洋”起。
音乐移到商调式上。
前8小节的句式结构紧缩成2(小节)+2+2，描绘了茶农灵巧勤快的采茶动作。
随后句式扩展，音调上扬，抒发了茶农的劳动热情。
最后的4小节乐句转回到徵调式。
这是乐段的补充，也是歌曲的尾声。
教学目的：1、喜欢我国江南地区的民歌及民间音乐，主动了解江南地区的音乐文化。
2、能够用圆润而有弹性的声音、轻快活泼的情绪演唱《采茶舞曲》。
3、初步认识中国民间音乐的形成及其在我国劳动人民生活中的作用和意义。
教学重点：通过欣赏和演唱了解江南民歌的音乐风格特点及方言特点。
德育渗透：。
《采茶舞曲》教案
Save every penny for customers.（页眉可删）《采茶舞曲》教案《采茶舞曲》教案1教学目标：1、知识目标：通过道茶、品茶、咏茶三个步骤，让学生初步了解中国茶文化，通过聆听茶歌，体会民歌中山歌、小调的特点及地域性。
2、技能目标：通过用方言对歌曲《采茶舞曲》的重新演绎，让学生了解方言对民歌风格形成的作用，提高其演唱兴趣。
3、情感目标：感受江南民歌艺术的魅力，以唤起学生热爱生活的激情。
教学难点：1、茶道表演。
2、方言的念唱。
教具：1、教室的布置（茶座式）。
2、茶具。
3、多媒体设备。
教学过程：教学活动教学环节教师活动学生活动设计意图导入A、上课前，我先考考大家，请大家分析一下所播放的电影片段的片名是什么？片中人物在做什么？（播放电影《刘三姐》姑娘们茶山采茶对歌片段）B、很好，“茶山”、“采茶”、“茶歌”都离不了一个“茶”字，这也正是我们今天要聊的话题。
（切入标题）A、《刘三姐》采茶、对歌了解各地名茶及相关茶文化第一环节――道茶（5分钟）大家都知道中国是茶的故乡，在外国人眼里，China与Tea （茶）是同义的。
说到中国人与茶的渊源，我们不得不提到神农尝百草的故事，几千年前“神农尝百草，遇七十二毒，得茶以解之”。
“神农尝百草”，无意品出了茶的妙趣。
从此，中国人与喝茶结下了不解之缘。
A、下面咱们来瞧瞧咱北京人爱喝的是什么茶？（播放《门前情思大碗茶》）师简介北京大碗茶及风土人情，并引出下面的问题。
B、我国各地又有哪些名茶呢？老师总结并将代表性的名茶列举，如安溪的铁观音、武夷山的大红袍、黄山毛尖等并顺带解说“大红袍”的来历与特点。
A、大碗茶学生对风土人情的描述B、学生列举第二环节――品茶（10分钟）A、看来大家平日里还积累了不少的有关茶的知识，不知道你们看过茶道表演吗？B、谁能说一说茶道表演一般有几道工序？并有哪些要求？今天老师就带来了乌龙茶――黄金桂，也是我们福州的特产之一，待会，就请我们班的茶道小专家为大家表演好不好！老师介绍茶具及乌龙茶冲泡步骤：一、备器候用二、倾茶三、浇水洁具四、投茶五、洗茶六、冲泡七、斟茶八、品茶九、斟二杯茶。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲》教学设计一. 教材分析《采茶舞曲》是一首湘艺版音乐四年级上册的课题。
这首歌曲以茶农采茶的活动为背景，描绘了一幅生动的劳动场面，歌曲节奏欢快，旋律优美，易于学生学习和演唱。
通过学习这首歌曲，学生可以了解中国的茶文化，感受劳动的喜悦，培养对音乐的热爱。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有了一定的基础，能够理解和识谱简单的音符。
但学生的音乐素养和歌唱能力参差不齐，因此在教学过程中，要关注每一个学生的学习进度，尽量让每个学生都能参与到课堂活动中来。
三. 教学目标1.让学生能够熟练地演唱《采茶舞曲》，理解歌曲的背景和内涵。
2.培养学生对中国茶文化的了解，增强民族自豪感。
3.通过学习《采茶舞曲》，提高学生的音乐素养和歌唱能力。
四. 教学重难点1.歌曲中的一些特殊音阶和节奏。
2.对中国茶文化的理解和劳动场景的描绘。
五. 教学方法采用讲授法、示范法、练习法、讨论法等教学方法，引导学生通过听、说、唱、演等多种方式，全面提高音乐素养。
六. 教学准备1.准备教学PPT，包括歌曲《采茶舞曲》的乐谱、歌词和相关图片。
2.准备录音机或音响设备，以便播放歌曲。
3.准备茶具，以便在课堂上进行茶文化的讲解和体验。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过播放《采茶舞曲》的录音，让学生初步感受歌曲的风格和节奏。
然后，教师简要介绍歌曲的背景和茶文化的内涵，引发学生的兴趣。
2.呈现（10分钟）教师出示歌曲的乐谱和歌词，引导学生学习歌曲的旋律和歌词。
对于一些特殊的音阶和节奏，教师可以进行示范，帮助学生理解和掌握。
3.操练（10分钟）学生跟唱歌曲，教师纠正发音和节奏错误。
学生可以分组进行练习，相互观摩和交流，提高歌唱能力。
4.巩固（5分钟）教师学生进行歌唱比赛，或者让学生在班级内进行表演，巩固所学知识。
5.拓展（5分钟）教师引导学生讨论茶文化在中国的历史和影响，让学生了解中国的茶文化，增强民族自豪感。
6.小结（5分钟）教师对本节课的学习内容进行总结，强调歌曲《采茶舞曲》的意义和价值，激发学生对音乐的热爱。
采茶舞曲教案[001]
![采茶舞曲教案[001]](https://img.taocdn.com/s3/m/1a9d3d5da200a6c30c22590102020740bf1ecd67.png)
采茶舞曲教案[001]一、教学目标1.了解采茶文化的背景和意义；2.学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；3.提高学生的舞蹈表演技能和协调能力；4.培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
二、教学步骤1. 介绍采茶文化（20分钟）•通过图片和文字介绍中国的茶文化；•引导学生了解茶叶的种类和采摘过程；•分享采茶的传统习俗和茶叶的功效。
2. 学习采茶舞曲（40分钟）•分发采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•逐步教学采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•强调舞蹈的节奏感和整齐的队形；•练习舞蹈动作并整合成完整的舞蹈编排。
3. 创作舞蹈变奏（30分钟）•分组让学生自由发挥，根据采茶舞曲的基本舞步和节奏，改编创作自己的舞蹈变奏；•提倡学生发挥个人创意，注重表现个性和团队合作；•分组展示并互相欣赏彼此的作品。
4. 舞蹈表演和总结（10分钟）•学生整理好自己的舞蹈编排并进行表演；•老师和同学们给予评价和意见；•老师总结教学内容，点评学生的表现；•鼓励学生将舞蹈技巧和创意运用到更多的舞蹈表演中。
三、教学重点和难点教学重点•学习采茶舞曲的基本舞步和舞姿；•培养学生的舞蹈表演技能和协调能力；•培养学生的团队合作精神和创意表达能力。
教学难点•学生对舞蹈的表达和协调性有一定要求，需要耐心指导；•鼓励学生发挥创意，同时保持一定的规范性。
四、教学辅助工具•播放器和投影仪（用于播放介绍视频和音乐）；•采茶舞曲的乐谱和舞蹈教学视频；•采茶文化的图片和文字介绍材料。
五、教学评估方式•观察学生在学习舞蹈过程中的参与度和表现；•评价学生的舞蹈编排和个人创意；•听取学生对采茶文化的理解和反馈。
六、教学延伸•邀请茶艺师傅来校进行茶艺表演和讲座，进一步加深学生对茶文化的了解；•组织学生参加舞蹈比赛，拓展学生的舞蹈交流和竞技机会；•鼓励学生将采茶舞曲融入校庆等表演活动中，展示学生的成果。
以上是采茶舞曲教案[001]的基本内容，通过本教案的指导和演练，有助于学生对采茶文化有更深刻的理解，并培养学生的舞蹈技巧、创意表达能力和团队合作精神。
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教案
湘艺版音乐四年级上册第1课《采茶舞曲-听赏》教案一. 教材分析《采茶舞曲-听赏》是湘艺版音乐四年级上册的第一课，本节课主要让学生通过欣赏和学唱《采茶舞曲》，感受江南茶文化的韵味，体验音乐与舞蹈的完美结合。
教材以富有地方特色的茶文化为背景，引导学生关注我国丰富的民族音乐资源，培养他们对音乐的鉴赏能力和民族自豪感。
二. 学情分析四年级的学生对音乐有一定的认知基础，他们善于模仿和表现，对新鲜事物充满好奇。
但部分学生可能对江南茶文化了解不多，因此在教学中需要教师加以引导。
此外，学生对音乐的情感体验和音乐素养各有差异，教师应关注每个学生的个体差异，充分调动他们的学习积极性。
三. 教学目标1.让学生了解江南茶文化，感受《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。
2.学会演唱《采茶舞曲》，提高学生的音乐表现力。
3.培养学生对民族音乐的热爱，增强民族自豪感。
4.发展学生的音乐审美能力和协作能力。
四. 教学重难点1.重点：学会演唱《采茶舞曲》，了解江南茶文化。
2.难点：把握《采茶舞曲》的节奏和情感，唱出歌曲的韵味。
五. 教学方法1.情境教学法：通过图片、视频等素材，引导学生走进江南茶园，感受茶文化的魅力。
2.示范法：教师示范演唱，学生跟随模仿。
3.小组合作法：分组学唱、讨论，培养学生的团队协作能力。
4.情感体验法：引导学生从音乐中感受茶农的辛勤劳作和喜悦心情。
六. 教学准备1.图片、视频等教学素材。
2.音乐播放设备。
3.茶具等实物道具。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用图片和视频，展示江南茶园的美景，引导学生了解茶文化，激发学习兴趣。
2.呈现（5分钟）教师播放《采茶舞曲》，让学生初步感受音乐的美感。
3.操练（10分钟）教师示范演唱，学生跟随模仿，注意指导学生把握歌曲的节奏和情感。
4.巩固（5分钟）学生分组练习，教师巡回指导，对表现优秀的小组给予表扬。
5.拓展（5分钟）引导学生讨论茶文化的内涵，了解茶道的起源和发展。
6.小结（3分钟）总结本节课的学习内容，强调《采茶舞曲》的地域特色和民族风格。
(听赏)采茶舞曲-湘文艺版四年级音乐上册教案
听赏：采茶舞曲——湘文艺版四年级音乐上册教案一、教学目标1.理解采茶舞曲的基本音乐元素和曲式特点。
2.通过听赏采茶舞曲，感受湖南文化和地方特色。
3.提高学生的音乐鉴赏能力和跨学科综合素养。
二、教学内容本节课将通过“听赏采茶舞曲”来进行教学。
1. 采茶舞曲的基本元素和曲式特点采茶舞曲是一首典型的湖南民歌，也是湖南省非物质文化遗产之一。
其基本元素包括节奏、旋律、和声和声部。
其曲式特点为ABAB形式，一般以2/4或4/4的拍子演唱。
2. 湖南文化和地方特色采茶舞曲的创作灵感来源于湖南的茶叶文化和采茶生产活动。
其音乐元素体现了湖南文化的特色，如粗犷豪放、饱满明亮、热情激烈等。
3. 跨学科综合素养通过听赏采茶舞曲，不仅可以提高学生的音乐鉴赏能力，同时也可以促进跨学科的综合素养发展，如历史、地理、文学等方面。
三、课堂教学1. 导入在开始听赏采茶舞曲前，可以通过图片或视频的形式，介绍湖南的茶叶文化和采茶生产活动，引导学生进入听赏的氛围中。
2. 听赏采茶舞曲播放湘文艺版四年级音乐上册对应的采茶舞曲音频文件，让学生全神贯注地聆听。
老师可以提前准备一些问题，帮助学生理解曲目的基本元素和曲式特点。
3. 课堂探讨通过提问的形式，引导学生回顾刚才的听赏过程，回答老师提出的问题，加深学生对曲目的理解和记忆。
同时，可以让学生就曲目中体现的湖南文化和地方特色进行探讨。
4. 拓展延伸根据学生的不同年级和知识背景，可以在听赏采茶舞曲的基础上，拓展延伸课程内容，如介绍湖南茶叶品种、湖南茶文化的发展历史等。
四、教学反思本节课的听赏环节是鼓励学生参与，理性感性并重的过程。
学生积极参与，积极发言，互相学习，学习效果明显。
但对于某些学生来说，课堂的思想难度可能过高，需要老师花费更多的时间进行指导。
另外，为了更好地体现课程教学目标，可以增加一些关于采茶舞曲和湖南文化的知识点，帮助学生更好地理解和记忆。
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（听赏）采茶舞曲
1教学内容
欣赏浙江民歌《采茶舞曲》并学唱片段
2目的要求
1.让学生感受江南的风格特点，唤起学生热爱生活。
2.通过聆听感受越剧的音调。
3.通过听、唱，学习采茶的基本动作，感受采茶姑娘的辛勤劳动。
3重点难点
感受江南音乐风格，通过学唱了解方言对歌曲的影响。
4教学过程
1.课前播放茶和采茶的图片
师：师生问好，同学们，你们见过茶树吗？今天老师带来了一些茶园的图片和采茶的场景，和同学们一起来分享一下。
2.导入新课
师：这些就是采茶的情景，同学们采过茶叶吗？我们看图片上采茶姑娘劳动的场景，你能来模仿一下茶农采茶的动作吗？谁能来做一下？
生：做采茶动作。
师：我们用舞蹈动作来表现时，要把动作做的美观一些，夸张一些。
请同学们来看老师做一下。
（老师做采茶动作）。
你能跟老师一起来做采茶动作吗？（老师带着学生做采茶动作，上采，下采，左采，右采）。
同学们采得可真认真啊，快把你们的茶叶放下吧。
3新课学习
1.初听歌曲，简单介绍歌曲创作背景。
1）师：你们知道吗？勤劳的采茶姑娘会一边采着茶叶一边唱着好听的茶歌，不信你们听！（老师播放《采茶舞曲》）
2）介绍歌曲创作背景
师：我们刚才听到的这首歌曲的名字叫《采茶舞曲》，这首歌是一首浙江民歌，这首歌曲表现的就是西湖一群采茶姑娘劳动的场景，创作于1958年，是由周大风作词作曲创作而成。
这首歌曲原为越剧现代戏《雨前曲》的主题歌。
后来根据这首曲子又创作了《采茶舞曲》，得以广泛传唱。
2.复听歌曲，欣赏范唱后生谈感受。
师：我们再来听一听，听完以后请同学们讲一讲自己的感受，感受歌曲的情绪是怎样的？旋律性强不强？你们能想象出一幅什么样的图画来？
生：（师引导学生说出轻快、活泼、旋律性强、采茶姑娘采茶的样子）
3.简单介绍越剧
师：你们觉得这首歌曲和我们以前所学的歌曲有什么不同的地方吗？
生回答。
师：这首《采茶舞曲》是由越剧的腔调演唱出来的，越剧是我们浙江省一种有名的戏剧。
主要以唱为主，声腔清悠婉丽优美动听。
越剧就是用浙江方言演唱的。
4.学唱《采茶舞曲》
师：下面同学们就跟老师一起来学习这首歌曲的前几句，感受浙江民歌的魅力。
师：先跟老师来唱曲谱，同学们唱的很好。
师：现在呢我们来把歌词按照节奏朗读一遍。
（师示范生跟唱熟歌词）
师：同学们看在第二个溪水的水字上有一个什么符号？
生：连音线。
师：旋律上是一字多音还是一字一音啊？
生：一字多音。
师：是的，那我们在唱到这里的时候呢，声音连贯圆润起来，我们来试一试好吗？同学们真聪明。
5.分析方言对歌曲风格的影响
1）师：我们刚才是用普通话来演唱的，我们到的《采茶舞曲》是用什么话来演唱的呢？（生回答）。
那你们觉得用普通话来唱和用方言来唱哪一种更能表现浙江民歌的韵味呢？（生回答）。
你们想学方言演唱的吗？老师给同学们范唱一遍，你们仔细听哪些字和普通话的发音是不一样的。
（生回答）。
2）方言演唱
师：下面我们跟着歌曲一起用方言来唱一下。
（播放歌曲）
6.跟着音乐一起表演
师：好，今天让我们也当一回茶农，感受一下他们辛勤的采茶劳动吧，同学们起立，准备好了没有，我们要上山采茶了。
表演完毕：采茶劳动结束，小茶农们辛苦了，快坐下休息吧。