苏教版三年级数学上册分数加减法教案
苏教版《分数的加法和减法》教学设计（优秀范文五篇）
苏教版《分数的加法和减法》教学设计（优秀范文五篇）第一篇：苏教版《分数的加法和减法》教学设计苏教版《分数的加法和减法》教学设计教学目标1、理解并掌握异分母分数加减法的计算方法，能运用计算解决一些简单的实际问题。
2、在探索计算方法的过程中，能够主动地进行观察与操作、猜想与验证、比较与分析等活动，体会数学知识之间的内在联系，感受“转化”思想在解决新问题中的价值。
3、在自主探索、合作交流中体验成功学习的乐趣，增强学好数学的信心。
设计理念1、更换问题情境，精心设计探究题，使学生的学习更具挑战性，计算的方法更加开放。
2、充分利用学生已有的知识、经验，在认知的冲突中加深对计算算理的理解。
3、知识的背后体现方法，让知识不再是一种沉重的负担；方法的背后隐含思想，让方法不再是一种笨拙的工具。
教学过程一、情景引入。
从学生熟悉的情境中生成数学信息，提出数学问题，并揭示课题。
1、情境：同学们，再过几天就到什么节日了？我想你们一定盼望很久了吧？为了渲染出更欢乐的节日气氛，学校手工小组的同学决定做40面彩旗，装扮我们的校园。
2、信息：男同学已经做好了20面，如果用分数来表示，他们完成了这批任务的几分之几？女同学做好了16面，又完成了这批任务的几分之几？3、问题：如果只用这两条有关分数的信息，你能提出什么数学问题？用什么算式来解答？4、揭题：今天我们就来研究这样的计算，给一个恰当的名称。
二、感知体验1、初步感知，根据以往做加法的经验，直觉猜测并质疑。
（1）猜测：第一题是一道分数加法（1/2+2/5），根据以往做加法的经验，你认为结果可能是多少？你是怎么想的？其他同学也是这样认为的吗？（2）质疑：科学探究从来不会、也不应该只停留在猜想这一步上，它需要我们作进一步的验证！所有的同学都深入地再想一想，3/7对吗？你们是从什么地方看出它的结果不可能是3/7的？2、深层体验，利用已有的知识，自主探索异分母分数加法的计算方法。
如此看来，直接相加的这个经验不能帮助我们解决这个新问题了。
苏教版三年级数学——简单的分数加、减法教案及反思
苏教版三年级数学——简单的分数加、减法教案及反思一、教学目标1.理解分数的概念，能通过图形理解分数大小和大小关系2.能够熟练进行分数的加减法运算3.发现模式并运用模式进行计算二、教学重难点1.教学重点：分数的加、减法运算2.教学难点：熟练掌握分数的加、减法运算，并能灵活运用三、教学准备1.教师：教案、黑板、彩色粉笔、PPT2.学生：教材四、教学过程第一课时：分数的概念与大小关系一、引入（5分钟）教师出示一幅图：图中被分成两份的部分各占了一半，问学生如何表示这个部分。
二、探究分数的概念（10分钟）通过学生的回答，引出分数的概念。
教师进一步解释分母代表分成几份，分子代表有几份。
并强调分子分母的意义：分子代表原有的部分，分母代表分成的份数。
三、探究分数的大小关系（30分钟）1.教师出示两组图形，让学生比较其中的分数大小关系。
2.教师出示多组图形，让学生配对，找到相等的部分。
第二课时：分数的加减法一、分数加法的概念（10分钟）教师出示一例分数加法题目，问学生如何计算。
并解释分数加法的意义：将分数相应的部分相加。
二、分数加法的计算方法（30分钟）通过多组例题，教师与学生一同探究分数加法的计算方法，并强调加法的交换律和结合律。
三、分数减法的概念与计算方法（20分钟）教师出示一例分数减法题目，问学生如何计算。
并解释分数减法的意义：将分数相应的部分相减。
通过多组例题，教师与学生一同探究分数减法的计算方法，并强调减法的定义。
第三课时：模式与计算技巧一、分数加减法口诀（10分钟）教师强调分数加减法的口诀，并通过例题进行解释和练习。
二、模式的发现和应用（30分钟）1.教师通过多组例题，引导学生发现分数加减法的模式。
如：同分母加减法的模式、分母相同若干个分数的加减法模式等。
2.教师与学生一同探究模式的使用情况，并进行相关练习。
第四课时：巩固与复习一、口算训练（20分钟）教师出示多个简单的分数加减法题目，让学生进行口算训练，并查漏补缺。
苏教版小学三年级上册数学《简单的分数加减法》教学设计
《简单的分数加减法》教学设计一、教材分析《分数的简单计算》是苏教版义务教育课程标准实验教科书数学三年级上册第七单元中第73-74页的内容。
本节课是学生在理解了分数含义的基础上进行学习的。
主要内容是同分母分数加减法的计算。
分数的计算方法与整数的计算方法有很大差异。
因此学生学习起来会有些困难。
教学时我将逐步展现算理，帮助学生理解同分母分数加减法的计算方法。
学好同分母分数加减法将会为以后学习异分母分数加减法的计算打下坚实的基础。
二、学情分析相对整数加减运算而言，分数的加减运算对于大多数学生来说是比较困难的，但是学生对简单的同分母分数加减法计算有一定基础。
学生已有一定的生活经验，并有一定的分析和解决问题的能力，会有条理地表达自己的思考过程。
三、教学目标本节课力图体现“发展为本”的理念。
不仅注重学生双基的落实而且关注学生学习的过程和情感的体验。
因此，结合教材，我制定了以下教学目标：1.知识与技能目标：1)理解和掌握同分母分数加减法的计算方法。
2)会计算同分母分数的加减法。
2.过程与方法目标:让学生经历探究同分母加减法的计算方法的过程。
培养学生的动手操作能力、逻辑思维能力、口头表达能力和计算能力。
3.情感态度与价值观目标：1)让学生感受到数学来源于生活。
2)让学生获得成功的快乐，从而培养其热爱数学的情感。
四、教学重难点教学重点：能够正确地计算同分母分数加、减法。
教学难点：让学生在探索交流中概括出同分母分数加、减法的一般计算方法是本节课要突破的难点。
五、教法与学法为了讲清重点，突破难点，使学生达到本节课制定的目标，再从教法、学法上谈一谈。
教法：我会坚持以学生为主体，教师为主导的原则，根据学生的心理发展规律，采用参与度高的学导式讨论教学法，让学生探究体验、参与合作、互动讨论。
学法：引导学生用动手实践、自主探究、合作交流的学习方式，让学生在体验中感悟情感、态度、价值观，在活动中归纳知识，在参与中培养能力，在合作中学会学习。
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案
苏教版三年级上册《简单分数的加减法》数学教案一、教材分析本教材是苏教版三年级上册《数学》教材中的一部分，主要涵盖了简单分数的加减法。
本章节教学内容是让学生掌握简单分数的加减法的基本概念和应用，并且能够灵活应用到解决实际问题中。
二、教学目标1.能够理解分数是有相同的部分和不同的部分组成的，能够正确读取分数；2.能够掌握分数的基本运算规律，能够进行简单的分数加减运算；3.能够运用分数的计算方法，解决实际生活中的问题。
三、教学重点和难点1. 教学重点1.知道分数的计算公式和基本运算规律；2.掌握简单分数的加减法。
2. 教学难点1.能够正确地读取分数；2.能够理解分数的基本运算规律；3.能够运用分数的计算方法，解决实际生活中的问题。
四、教学方法和过程设计1. 教学方法本节课采用讲授法、举例法和练习法相结合。
2. 教学过程设计（1）引入新知识老师先给学生呈现一个问题：小明有8只糖果，小王有6只糖果，两个人将糖果合并后，该怎么分配比较公平呢？通过这个例子，引出分数的概念：我们可以将糖果分成若干等份，其中的一份就可以表示为一个分数。
（2）讲授分数的读法先让学生了解整数的读法，再简单介绍分数的读法，例如：$\\frac{1}{2}$读作“一半”，$\\frac{3}{4}$读作“三分之四”。
（3）讲授分数的基本运算规律首先介绍分数相等的概念，即两个数的分子与分母比率相同，即$\\frac{1}{2}$和$\\frac{2}{4}$相等。
然后讲解加法和减法的基本运算规律，例如：$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{4}=\\frac{3}{4}$，$\\frac{4}{5}-\\frac{1}{5}=\\frac{3}{5}$。
（4）讲解简单分数的加减运算让学生在小组讨论并解答一些简单的分数加减运算例题，例如：$\\frac{1}{2}+\\frac{1}{3}=\\frac{5}{6}$，$\\frac{5}{6}-\\frac{1}{3}=\\frac{1}{2}$。
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案
苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》教案一. 教材分析苏教版数学三年级上册《3.简单的分数加减法》这一章节，主要让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
教材通过生动的例题和丰富的练习，帮助学生理解和掌握分数加减法的计算法则，培养学生解决实际问题的能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了分数的基本概念，对分数的加减法有了初步的认识。
但学生在计算分数加减法时，容易混淆分母和分子的位置，对不同分母分数加减法的计算方法理解不够深入。
因此，在教学过程中，需要教师耐心引导，让学生清晰地理解分数加减法的计算法则。
三. 教学目标1.让学生掌握同分母分数加减法的计算方法。
2.让学生掌握不同分母分数加减法的计算方法。
3.培养学生解决实际问题的能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握同分母分数加减法的计算方法，以及不同分母分数加减法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解不同分母分数加减法的计算原理，以及如何将实际问题转化为分数加减法问题。
五. 教学方法采用情境教学法、引导发现法、合作学习法等多种教学方法，引导学生主动探究，发现分数加减法的计算法则，培养学生动手操作、思考问题、解决问题的能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT，内容包括分数加减法的例题、练习题和课堂活动。
2.学生准备练习本，用于记录课堂练习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个简单的分数加减法问题，引发学生对分数加减法的思考，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师通过PPT展示同分母分数加减法的例题，引导学生观察、分析，发现同分母分数加减法的计算法则。
学生跟随教师一起总结同分母分数加减法的计算方法。
3.操练（10分钟）学生根据教师提供的练习题，独立进行分数加减法的计算。
教师巡回指导，解答学生的疑问。
在此过程中，教师重点关注学生对同分母分数加减法的掌握情况。
4.巩固（10分钟）教师通过PPT展示不同分母分数加减法的例题，引导学生运用已学的计算法则进行计算。
三年级上册数学教案-7.3 简单的分数加、减法丨苏教版
三年级上册数学教案-7.3 简单的分数加、减法丨苏教版
本课教学目标
1.掌握分数的加减法运算规则
2.能够通过实际问题进行分数的加减法计算
3.认识分数加减发生的实际生活应用场景
教学重点
1.分数的加减法运算规则
2.实际问题的解决过程
教学难点
1.熟练掌握分数的加减法运算规则
2.能够理解实际问题并运用分数知识解决问题
教学过程
一、复习
1.让学生回顾分数的定义及分数的基本知识点。
二、引入
1.提问：“小明买了一块披萨，把披萨分成了六份，他吃掉了其中的一份，这时还剩下了多少？”
2.让学生回答这个问题，并通过此例子介绍分数。
三、讲解
1.提问：“如果有两个分数，如何计算他们的和？”
2.让学生尝试回答这个问题，再通过具体例子和图片讲解分数的加法规则。
3.引出分数的减法规则，提问：“如果有两个分数，如何计算他们的差？”
4.同样通过具体例子和图片讲解分数的减法规则。
四、练习
1.写出练习题，让学生尝试做题，以巩固他们所学的知识。
2.通过分组自行组合练习题，向同学出题并相互校对。
五、拓展
1.提问：“如果披萨不是分成六份，而是分成了十二份呢？小明吃了其中的三份，这时还剩下了多少？”
2.通过这个例子引出分数的拓展，让学生尝试更复杂的计算。
总结
通过本课的学习，学生们已经掌握了分数的加减法运算规则，以及能够通过实际问题进行分数的加减法计算。
同时，在真实的应用场景中，学生们也能够理解分数知识的实用性，掌握了初步的分数概念。
简单的分数加、减法(教案)三年级上册数学苏教版
简单的分数加、减法（教案）三年级上册数学苏教版今天，我要为大家分享的教学内容是三年级上册数学苏教版中“简单的分数加、减法”。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括分数加法和分数减法两个部分。
分数加法的计算法则为：同分母分数相加，分母不变，分子相加；异分母分数相加，需要先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算。
分数减法的计算法则为：同分母分数相减，分母不变，分子相减；异分母分数相减，需要先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握分数加减法的计算法则，并能够灵活运用这些法则解决实际问题。
三、教学难点与重点本节课的重点是分数加减法的计算法则，难点则是如何解决异分母分数的加减问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我已经准备好了黑板、粉笔、多媒体教学设备以及学生们的数学课本。
五、教学过程1. 实践情景引入：我先给学生讲述一个实际问题：“小明有2/3块蛋糕，小红有1/4块蛋糕，他们一起吃，还剩下多少蛋糕？”让学生思考如何解决这个问题。
2. 例题讲解：我会在黑板上展示一些分数加减法的例题，并详细讲解解题步骤和方法。
例如，讲解同分母分数相加的例题：3/4 + 1/4 = ?，我会先将分子相加，分母保持不变，得到答案为4/4，即1。
再如，讲解异分母分数相加的例题：2/3 + 1/6 = ?，我会先通分，将2/3化为4/6，然后分子相加，分母保持不变，得到答案为5/6。
3. 随堂练习：在讲解完例题后，我会给学生发放随堂练习题，让学生们独立完成，然后我会挑选几份作业进行讲解和点评。
4. 分数减法教学：我会用类似的方法教授分数减法，展示例题，让学生们练习，并讲解和点评他们的作业。
六、板书设计板书设计如下：分数加法：同分母分数相加：分母不变，分子相加异分母分数相加：先通分，再按照同分母分数相加的方法进行计算分数减法：同分母分数相减：分母不变，分子相减异分母分数相减：先通分，再按照同分母分数相减的方法进行计算七、作业设计1. 完成课本第64页的练习题13；答案：1. 练习题答案见课本；2. 小明原来有3/4块糖果，小红给了他1/5块糖果，小明还剩下3/4 1/5 = 12/20 4/20 = 8/20，即2/5块糖果。
苏教版三年级数学——简单分数的加、减法教案
苏教版三年级数学——简单分数的加、减法教案一、教学目标1.了解简单分数的概念及其表示方法；2.掌握简单分数的加、减法；3.能够运用分数的加、减法解决实际问题。
二、教学重点和难点1.教学重点：简单分数的加、减法；2.教学难点：理解分子、分母和分数大小的关系。
三、教学过程1. 导入新知识（5分钟）教师通过举例子等方式，引导学生了解分数的概念、分子、分母及其大小的关系，让学生初步认识简单分数。
2. 讲授加法运算（20分钟）1.同分母分数的加法运算教师通过展示连续的若干图形、水果、卡片等等，引导学生进行相同分母的加法运算，并让学生在课本上进行练习。
2.分母不同的分数的加法运算教师通过图形等展示方式，引导学生将分母不同的分数化为相同分母，然后进行加法运算，最后将结果化为最简分数。
最后，让学生在练习册上进行练习。
3. 讲授减法运算（20分钟）1.同分母分数的减法运算教师通过展示连续的若干图形、水果、卡片等等，引导学生进行相同分母的减法运算，并让学生在课本上进行练习。
2.分母不同的分数的减法运算教师通过图形等展示方式，引导学生将分母不同的分数化为相同分母，然后进行减法运算，最后将结果化为最简分数。
最后，让学生在练习册上进行练习。
4. 综合练习（10分钟）让学生在课本上进行加、减法的综合练习。
5. 拓展应用（5分钟）教师通过实际问题、故事情景等方式，引导学生在日常生活中运用分数的加、减法。
四、教学总结通过本次课程的教学，学生掌握了简单分数的加、减法，了解了分数的概念及其表示方法。
学生能够运用分数的加、减法解决实际问题。
通过练习和应用，学生的分数加减法水平得到了明显提高。
接下来的教学中，将进一步拓展分数的应用，增强学生的兴趣和自信心。
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教学札记
分数加减法
教学内容：
教材第92-95页内容。
教学目标:
1.经历简单的同分母分数加,减法计算方法的探索过程,会进行简
单的同分母分数加、减法计算，能用分数加、减法解决简单的实际问
题.
2.能在计算分数加,减和解决简单的分数司机问题的过程中,进行
简单的,有条理的思考，能主动地参与有关的操作和探索活动,对分数
与生活的联系有一定的感受.
教学重点：
同分母分数加减法的计算方法。
教学难点：
理解同分母分数加减法的计算的算理。
教学准备：
课件
教学过程:
一、激趣导入
谈话:圣诞节到了,妈妈为小明和小红制做了一块大巧克力，他们
非常高兴.急着要吃蛋糕,妈妈说:"今天一定要给你们蛋糕吃,不过要
先回答出妈妈问题."他俩争着说:"没问题!"妈妈把巧克力切成了8块,
其中的 5块巧克力给小明,2块给小红，问他们:"一共分了多少块？
""5块!"小明快速地说."你能计算他们分去的部分一共是这块巧克力
的几分之几吗？ "这个问题可把他们难住了.小朋友们,你们愿意帮助
丁丁吗
二、探究交流
1.简单的分数加法
问:求分去的部分一共是这块巧克力的几分之几,怎样列式?
根据学生回答,教师板书:
谈话:等于多少呢同学们可以借助手中的长方形纸片,先把它的
2/8涂上红色,再把它的3/8涂上绿色,仔细观察,两次涂色部分一共是
这个长方形的几分之几?自己算一算.
学生独立操作,思考,探究.
组内讨论,交流想法.
问:你是怎么算出得数的
小结:观察算式,计算时分母变了没有？为什么没变？
2.简单的分数减法
问:观察你们涂好的长方形的红色部分和绿色部分,你能提出一个减法问题吗你能解答这个问题吗
学生独立列式,并计算结果.
组内交流算法.
三、拓展应用
1.想想做做1
出示题目,指名说出题意.让学生一起列式并算出结果.
2.想想做做2
先独立计算,然后在小组内校正,并说说是怎样计算的.
3.想想做做3
独立读题完成,指名说出题意.
集体订正.
4.想想做做4
指名说出题意.
在小组内一人提出问题,其他人共同解答.
5.挑卡片组成加法算式.
四、全课总结：
今天你学到了什么？怎样计算同分母分数加减法？
教后记：。