小学英语《I helped Mum(1)》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
教学目标：
知识目标
1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer, really, what about?, did, did n’t,love, him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标
1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标
1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点
1.教学重点：掌握词汇phone ，cook ，wash, computer ，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
方法和学习策略。
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以语篇教学和任务型活动进行本课教学。
教学准备：PPT、单词卡片、自学材料
教学过程：
Step 1 Warming up
1.Greeting.
T：Good morning, boys and girls!
S: Good morning, Miss Mu!
T:How are you?
S:I’m fine, thank you.And how are you?
T:Very well, thanks.
2.Preview 以小组为单位，汇报自学内容。
3.Talking freely
1)T:What day is it today?
S:Today is Wendesday. Tomorrow is Thursday. So yesterday was Tuesday.(板书yesterday)
2)T: What’s the weather like today?
S: It’s sunny.
T：What about the weather yesterday?通过谈论天气进入
第一部分的学习。
4.PPT 呈现图片，The children had a very happy day.What did they do?播放Part1 chant,跟读。
(clap the hands together.)利用节奏感强烈的chant，把学生带入快乐的
英语学习氛围中。
Had 一词通过字母卡，教授读音。
Step2.Leading
1.Look at the pictures and say the verb phrases quickly.( play football ，watch TV，help Mum, listen to music)
2.教师描述：Yesterday I had a busy day. I did lots of things.
Ask:What did I do yesterday? Can you guess?
PPT 依次呈现图片，并引导学生初步感受过去式的用法。
Step 3. Presentation
1.学习“Listen,point and find-ed.”.
Look carefully, and find:Who are they?(板书Amy,Sam,Tom)
2.Listen and choose the answers.
What did Amy do yesterday?(在书上圈出答案)
a.Amy .
b.Amy .
c.Amy .
(板书生词cook,wash,及help)
小巩固练习：记忆大比拼。
（Amy 做了三件事，如果你背给大家听，你会为你的小组赢的两颗星星；如果你还背不下来，也请不要气馁，读给我们听，也会为你的小组增添一颗星星。
加油吧，孩子们！）
3.W hat about Sam?Let’s listen ,read and answer the questions.
a.Sam on the computer.
b.Sam TV.
c.Sam help Mum.
4.P PT 图片进行总结，Amy and Sam did …….
再次用What about …..?引出Tom helped Mum too.
5.模仿秀：我们分别模仿Amy 和Grandma,看哪个小组模仿的最像。
6.Watch and match
Amy played on the computer
Sam washed clothes
watched TV
Tom helped Mum
cooked noodles
7.选词填空washed cooked watched played
1）.Yesterday grandma fish.
2）.Sam on the computer.
3）.Dad TV
4）.Amy clothes.
8.我给图画配音。
Step4.P ractice
1.G roup work：运用I ...yesterday.来说说自己昨天做了什么事情。
（提供一些图片和短语辅助学生说出自己昨天做的事情）
2.火眼金睛：What did they do yesterday?
3.M ake a survey. 运用下面的提示，在小组内做个调查如：Yesterday I watched TV.
My friend cooked fish.
Step5、Summary:
Step6、Homework：
1：模仿课文,写写自己及家人昨天做过的事情: Yesterday, I…
2:认真读课文三遍，注意读准语音语调
教学板书：
Module 7 Unit 1 I helped Mum.
Amy cook--cooked
help--helped
Sam wash--washed
play--played
Tom watch--watched。
Module7Unit1IhelpedMum(教案)英语四年级下册
外研版新标准英语三年级起点四年级下册《Module7 Unit 1 I helped Mum》教学设计一、教学目标一、知识目标（1）学生能正确认读理解词能正确汇:had, cook, wash, did, didn’t=didnot,puter ,love ,him以及What about..?(2)学生能运用I +Ved谈论过去的做过的事情。
(3)能够听懂、会读本课对话。
二、能力目标学生能运用一般过去时I +Ved谈论过去做过的事情。
三、情感目标1、进一步了解英语国家人们的日常活动。
通过活动、游戏使学生产生学习英语的兴趣，培养学生敢于开口，乐于开口，积极参与交流的意识。
2、体验礼貌用语，并让学生在学习的过程中，培养他们的合作意识和竞争意识提高孩子在家主动分担家务劳动的意识和美德。
四、教学重点与难点:1、教学重点:行为动词的过去式V+ed及其发音。
2、教学难点:动词过去式的正确使用。
五、教学准备:单词卡、点读笔、课件、小磁铁。
六、教学过程:Step 1 warming up(热身环节)1、Greetings （师生问好good morning! How are you?）2、Sing a song(师生做动作齐唱)Hello,hello,hello,hello.(同桌相互挥手问候)Nice to meet you Nice to meet you.（同桌作揖）Hello,hello,hello,hello. （同桌相互挥手）[设计意图]课前师生问候简单的语言交流，增进师生感情，拉近师生距离，营造和谐师生关系。
师生共齐唱，活跃课堂气氛，营造英语学习氛围，为导入新课做好铺垫。
in1、T:You sang very well. Here is a chant for you. Let’s chant.(打节拍说唱)I talked talked talked I walked walked walkedI cooked cooked cooked I washed washed washedI watched watched watched I played played played2、T：What did you find from this chant?Ss：动词后都加了ed, 以e结尾的动词后加了dT:You are so clever.今天我们来学习规则动词过去式的两种形式：动词后加ed和以e结尾的动词后直接加d来表示我们做过的事情。
小学英语《I helped Mum》优质教案、教学设计
《I helped Mum》教学设计一、教学目标：（一）语言知识目标1.功能：谈论过去的行为。
2.语法：全体学生初步运用I helped Mum.3.词汇：全体学生能理解并运用had, cook, wash, did, didn’t=did not,computer, love, him.部分学生能运用phone, really 以及What about…？（二）语言技能目标1.全体学生能听懂能够听并模仿语音语调；2.全体学生能够在老师设计的游戏和其他活动中用所学的一般过去时表达过去做的事情。
（三）学习策略：1.在课堂中积极与他人合作，共同完成学习任务；2.在老师的引导下对所学内容进行主动复习和归纳；（四）文化意识和情感态度：1.体会英语学习的乐趣；2.在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。
二、教学重难点帮助学生建立行为动词过去式可以表述过去时间的意识三、教学方法：游戏教学法，任务教学法，TPR 全身反应法四、教具：多媒体、头饰、自制教具五、教学过程Step 1: Warm up（1）TPR 活动Chant and Do复习动词短语，学生在唱做的过程中感受英语的节奏韵律，开启快乐英语课堂。
（2）游戏Sharp Eyes学生在紧张的节奏中快速复习了所学动词短语，紧张有效。
最后一个短语row a boat 顺势引出活动1 的chant.（3）教材活动1.教材活动一通过语境引出本课学习重点一般过去时。
【设计意图】本环节设计了三个热身活动，目的就是为课文学习搭桥，降低难度。
让学生在听、读、看的过程中对运用动词过去式描述过去的活动有一个初步的感知。
Step2：Task PresentationMake a poster of Sunday activities and share with the class.【设计意图】学习新课前呈现本课的任务，让学生在任务的驱动下学习新知，最后运用所学新知完成任务，以达到语言运用的目的。
小学英语《Module7 Unit1 Ihelped Mum》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学设计一、Warming upa、问候（Greeting）T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Yu!b、Warming-up（课前热身活动）T: Good news for the students. Next week we will have a holiday. Are you happy?S:Yes.T:I am very happy too. I will …What about you? What will you do?S:I will....c、导入（Lead in）T:Look at the picture. The boys were very happy. Because yesterday was a holiday. What did they do yesterday?二、新课呈现（Presentation）（1）T: Look at the pictures.T: Who are they ? S : Amy and her grandma.T: Yes, on Monday Amy phoned grandma. What did Amy do yesterday?（2）通过展示图片，学习cooked noodles, helped Mum, washed clothes, played on the computer, watched TV.三、Learning the dialogue:（学习对话）1.W atch the video. What did Amy do yesterday? Use the pictures to answer the question.2.Listen again and circle the answer. What did Sam do yesterday?3.Read the story and find out . What about Tom?4.Watch the video and imitate5.Read in roles.四、Practice: 1. Look and say.I watched TV.…2 Choose.1Yesterday I (watch\watched) TV.2I (cook\cooked) noodles this morning.3 He (played\play) football .4 I (wash\washed) my clothes yesterday.5 Sam didn’t(helped\help) mum.五、Summary: Watch the video六、Homework：Help your Mumdo the housework.Recite the story after class.。
小学英语《I helped Mum(1)》优质教案、教学设计
外研社版小学英语四年级下册Module 7 Unit 1 I helped Mum.教学目标：知识目标1.掌握词汇：phone，cook，wash, computer, really, what about?, did, did n’t,love, him。
2.掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情。
3.掌握动词过去式的标志后缀-ed。
能力目标1.能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
2.能够正确运用动词过去式来进行描述。
情感目标1.激发学生学习英语的兴趣。
2.让学生学会关心和体恤他人，培养学生的劳动意识，在家里帮助父母分担家务。
教学重难点1.教学重点：掌握词汇phone ，cook ，wash, computer ，really,what about?,did,did n’t,love,him；掌握I helped Mum and I washed clothes../ I cooked noodles yesterday.等句型，并能用I ...yesterday 等句型描述自己昨天做了什么事情；掌握动词过去式的标志后缀-ed。
2.教学难点：能够实践练习中熟练运用本节课的新单词和句型。
方法和学习策略。
教学方法：坚持以话题为核心，以功能、结构为主线，以语篇教学和任务型活动进行本课教学。
教学准备：PPT、单词卡片、自学材料教学过程：Step 1 Warming up1.Greeting.T：Good morning, boys and girls!S: Good morning, Miss Mu!T:How are you?S:I’m fine, thank you.And how are you?T:Very well, thanks.2.Preview 以小组为单位，汇报自学内容。
英语外研新标准(三起)四年级下册-Module 7 Unit 1 I helped Mum教案 (1
英语外研新标准（三起）四年级下册 - Module 7 Unit 1 Ihelped Mum教案 (1)知识目标1.能够听、说、认读并运用以下单词: help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean。
2.能够了解并掌握并运用以下句型:–I helped Mum make dinner.–I helped Mum wash the dishes.–I helped Mum clean the living room.能力目标1.能够运用所学单词和句型描述自己的家庭生活并表达自己的爱意。
2.能够聆听、领会他人的问候和寒暄。
教学重难点•重点: 使学生学会运用所学语言表述家庭生活。
•难点: 使学生运用所学语言表达自己的爱意。
教学过程导入新课1.教师进入课堂后，礼貌地向学生问好: Good morning, boys and girls! How are you today?（同学回答：“I’m fine. Thank you.”）2.教师出示图片, 询问学生: What can you see in this picture?（让学生逐个回答）3.教师引出新课， Ask the students: Have you ever helped your Mum or Dad to do things, like making dinner, washing dishes or cleaning? How do you feel when you help them? What can we learn from helping others?讲解单词和句型1.教师出示单词“help, Mum, make, dinner, wash, dishes, clean”。
让学生一遍遍重复跟读，并教授正确的读音和意思和形态。
2.教师讲解“ help”的用法和说法：–help sb. to do sth. 代表“帮助某人做某事”。
I helped Mum教案1
Module 7Unit 1 I helped Mum.一、教学目标1.知识目标A.全体学生能够听懂、说出、认读、运用新单词had,cook,wash,did,didn’t=did not,computer,love,him,掌握它们在语境中的意义。
B.部分学生能运用phone，really,What about...?C.全体学生学会运用I helped Mum.这样的句型讨论过去的行为。
2.技能目标A.全体学生能认读had,cook,wash,did,didn’t,computer,love,him.B.全体学生能听懂I helped Mum.C.全体学生能说I helped Mum.3.能力目标能运用一般过去时讨论本人或他人过去的行为。
4.情感目标A.加强小组合作，能积极参与各种课堂学习活动。
B.有空帮爸爸、妈妈，能体验劳动的快乐和积极参与做家务。
二、教学重点和难点1.教学重点A.单词had,cook,wash,did,didn’t,computer,love,him 的正确发音、认读、运用。
B.行为动词的过去式及说明过去的行为时动词形式的变化特点。
C.运用一般过去时讨论本人或他人过去的行为。
2.教学难点A.动词过去式加d或ed后在词末尾的读音及love的正确读音。
B.帮助学生建立行为动词过去式可以表达过去时间的意识。
四、教学媒体板书、实物、直观教具、学具、PPT五、课时安排：1课时六、教学过程Step 1. Warm-upA. Greetings.B. Chant .活跃课堂气氛。
Step 2. Lead-in.A.Free talk.通过介绍汤姆昨天所做事情的故事，引起学生兴趣，再介绍老师昨天所做事情，让学生初步感知行为动phone, cook, wash, play,watch的过去式并感知描述过去的行为可以通过行为动词形式的变化来实现，同时在汤姆和教师昨天所做事情的真实语境中学习这些新词did, had, phone, cook, wash, computer, didn’t, him,love.B.Talk about Amy.通过汤姆和教师自己昨天所做事情，引入艾米昨天所做事情。
小学英语《Module 7 Unit 1 I helped Mum》优质课教学设计、教案
Module7Unit 1 I helpedMum.
学生课前活动设计
1、复习Module5、6，巩固“was,were”的用法以及所适用的过去时的情境。2、小组合作，Say and do the actions.说词组，做动作。
教师课堂教学活动设计
学生课堂教学活动设计
课堂学生学习效果评测
工具（依据）和方法设计
学生小组分角色读课文并积极参与展示
学生能够积极上台表演，对于上台表演的同学两张贴画的奖励，并且给与
掌声。
Practice
1、指导学生根据例句描述图片。
学生通过同桌及小组互动得出答案，并积极回答
问题
学生同桌及小组活动的热情及正确率。
2、指导学生小组完成调查表并作展示。
小组合作，有问有有书写
学生能否小组完成调查表，并积极展示自己小组的活动。
星期一都做了什么呢？ 教授phoned
顺势引出活动2的内容
1、听老师介绍，然后欣赏活动1的视频。学习rowed,had.伴随老师进行活动1的跟读练习。
2、认真听音，思考问题
学生跟读活动1的效果
Step III Text- learning
1、指导学生听课文，找出含有-ed的动词并教读发音listen to the text.
学生能否正确点读出相应的句子，能够正确点读的给与贴画奖励。
2、指导学生听课文，设计问题并在解决问题时教授新单词computer，板书问题的答案。
a.What did Amy doyesterday? b.What did Sam do yesterday? c.What didTomdoyesterday?
Step I Warm-up
1、Greeting.
Module7Unit1IhelpedMum单元整体教学设计
《Module 7 Unit 1 I helped Mum》课程以培养学生的英语学科核心素养为目标。通过本单元的学习，旨在提升学生的语言能力，使其能够熟练运用动词过去式描述过去发生的动作，增强时态意识；培养思维品质，让学生在学习过程中形成批判性思维，能够对不同家务情境进行合理推测和有效表达；提高文化意识，让学生了解并尊重中外家庭文化差异，树立正确的劳动观念；加强学习能力，激发学生的学习兴趣，使其在学习过程中主动参与、积极探索，形成有效的学习策略。这些核心素养目标的培养，将有助于学生全面发展，为今后的学习和生活打下坚实基础。
（三）新课呈现（预计用时：25分钟）
知识讲解：
清晰、准确地讲解动词过去式的知识点，结合实例帮助学生理解。突出动词过去式的构成和用法重点，强调易错点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。
互动探究：
设计小组讨论环节，让学生围绕“昨天我做了什么”展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。
七、课后拓展
1. 拓展内容：
（1）阅读材料：提供与本节课内容相关的阅读材料，如英语绘本《David Helps His Mum》等，让学生在阅读中进一步巩固动词过去式的用法。
（2）视频资源：推荐与家务劳动相关的英语动画或教育节目，如《Peppa Pig》中有关家务劳动的片段，让学生在观看视频的同时，学习并模仿动词过去式的表达。
教学总结方面，本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了以下收获和进步：
1. 知识方面：学生掌握了动词过去式的构成和用法，能够运用所学描述过去发生的动作。
2. 技能方面：学生的听说读写能力得到了锻炼，尤其是在口语表达和听力理解方面有明显的进步。
小学英语《I helped Mum》优质教案、教学设计
I helped Mum.教学设计一、教学目标(一)知识目标1.句型:I helped Mum. I cooked noodles. I washed clothes.2.单词:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him(二)能力目标1.全体学生能理解用V-ed 来表达过去的方式,全体学生能理解:had, phone, cook, really, wash, did, didn’t, computer, love, him 以及What about…?其中90%的学生能运用cooked, washed,50%的学生能运用phone, really 以及What about…?2.70%的学生能带着问题听录音并找到相应答案。
(三)情感目标1、通过谈论自己的假期, 了解合理安排周末时间的重要性。
2、大多数学生在鼓励性评价中能大声说,大胆做,充分体会交流对于英语学习的重要意义。
三、教学重难点1、重点:能口头运用cooked、washed 来表达过去的做过的事。
2、难点:能理解用V-ed 来表达过去的方式,读准cooked、washed 的读音。
四、教学准备1.多媒体课件2.词条若干。
3.随堂练习。
五、教学策略(一)情景创设法本课以“谈论holiday”这一线索贯穿全文,引导和启发学生在情境当中感受语言的交际功能,并让他们通过多种游戏和活动,逐步熟练运用所学到的语言,培养和引导学生与同伴互助合作,共同探究学习道路上的困惑,分享成功的喜悦。
(二)任务教学法本课以任务型教学为主,以学习课文了解Amy’s holiday-结合图片谈论他人的happy holiday 谈论自己的happy holiday 这样一条主线,循序渐进地完成教学目标。
(三)利用评价将全班分为两大组,采用小组比赛的方式进行激励性评价。
二,教学过程：Step1 Warm up1.Greeting.2.Say a chantStep2 Presentation1.Yesterday was a holiday.What did you do yesterday?(教授新词did)[借助问题，拓宽学生思维空间，为后面教学做好铺垫，同时也渗透新知并自然过渡到新知。
小学英语《Module7 Unit1 I helped Mum.》优质课教学设计、教案
教学目标：小学英语学科四年级下册（外研版）Module7 Unit1 I helped Mum.教学设计（一）知识目标1.全体学生能理解运用句型：I helped Mum. I cooked noodles.I washed clothes.2.全体学生能运用单词：had, cook, wash, computer, love, him（二）能力目标1.．全体学生能听懂能说：单词：had, cook, wash, computer, love, him. 句子：I helped Mum. I cooked noodles.2.全体学生能认读had, cook, wash, computer, love, him 及I helped Mum. I cooked noodles. What about…?（三）情感目标1、引导学生在家做力所能及的家务，关爱家人。
2、敢于开口，表达中不怕出错误。
教材分析：本单元主要学习用一般过去时描述过去发生的事情。
围绕Amy和奶奶之间的通话展开对一般过去时的学习，内容生动形象，符合本阶段学生的特点，容易与现实生活结合进行教学。
课文的情境是星期一Amy 和远在英国的奶奶通了一个电话。
Amy 告诉奶奶，自己昨天煮了面条、帮妈妈做了家务、还洗了衣服，奶奶高兴地夸奖了Amy。
随后，奶奶询问Sam 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Sam 没帮妈妈干活，他只是在玩电脑游戏和看电视。
奶奶又询问，Tom 做了些什么，Amy 告诉奶奶，Tom 也帮忙了，于是奶奶也夸奖了Tom 。
重点难点1、重点：能理解：I helped Mum. I cooked noodles.和cooked ，washed 。
2、难点：能运用I helped Mum. I cooked noodles. 和cooked ，washed 来表达过去的做过的事教学方法：情景教学法、任务教学法教学过程：Step1: Warming up1.Greeting.2.Chant<Yesterday was a holiday.>T: （活动一的视频）Look at the picture.Yesterday was aholiday.What did they do? ？（初次感知过去式rowed ）T: Now, let’s say the chant.（Clap. ）【设计意图：TPR 复习学过的知识，为后面的学习做铺垫，激发学生的学习热情。