三年级数学下册乘数末尾有0的乘法
苏教版三年级数学下册第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》学案
第一单元第三课时《乘数末尾有0的乘法》学案学习目标：1．经历探索乘数末尾有0的乘法的简便算法的过程，理解和掌握计算方法，并能正确计算。
2．在具体情境中合理地运用口算、笔算和估算，体会解决问题策略的多样性。
3．在于他人的讨论交流中，培养主动探索、合作交流的良好习惯，树立学习数学的信心。
教学重点：掌握乘数末尾有0的乘法的竖式计算方法。
教学难点：积末尾的0的个数的确定。
教学过程：一、复习旧知，导入新课1、比一比，看谁抓的老鼠多。
2、用竖式计算下面各题。
45×28= 69×34=3、还记得 0吗？0+8=（） 8 - 0=（）0×8=（） 0÷8=（）0不能做（）数。
探究新知1、出示例题5：2、阅读例题，填写你获得的信息。
条件：（）问题：（）3、想一想，填一填。
求一共多少元，就是求（）个（）是多少，用（）计算。
列式：（）4、先估算。
我把32看成（）：（）×（）=（）（元）5、填一填，说一说计算方法。
方法一：用口算。
先算（）乘（）的积，再在得数后面添上（）0。
方法二：我用竖式算出积：6、算一算，填一填。
先算两位数乘一位数32×3得（）；因为0乘任何数都得（），因此0可以不参与计算，计算完成后直接补在（）。
7、做一做。
40×53= 50×60=7、想一想，填一填。
因数末尾有0 的乘法，把0（）的数相乘，因数的末尾有几个0，就在积的末尾添（）个0。
随堂检测：一、口算。
二、判断对错。
1、在整数乘法算式中，如果两个因数的末尾一共有3个0，积的末尾至少有3个0。
（）。
苏教版三年级数学下册乘数末尾有0的乘法精品ppt课件
每桶18千克，
6.
挤了30桶。
一共挤了多少千 克牛奶？
18×30=540（千克） 答：一共挤了540千克。
7.
每箱苹果15千克，
共有20箱。
一共有多少千克苹果？ 20×15=300（千克）
你还能提出什么问题？
答：一共有300千克苹果。
乘数末尾有 0 的乘法 乘数末尾若有0，简便方法定能行。 0 前的数来相乘，积的末尾再 添0 。
复习导入
30×30= 900 23×30= 690 75×10= 750 12×40= 480 15 ×4 = 60 36 ×2 = 72
5
买30个这样的足球 要用多少元？
32×30＝ （ ）
你想怎样算？和同学交流。
要求：
1.组长组织讨论交流算法。 2.副组长负责记录算法，完成学习单。 3.完成时间是5分钟。
1.
17 × 60 102 0
36 × 50 180 0
480 ×6 2 8 80
3. 下面的计算对吗？把不对的改正。
38 × 70 4 0 340
85 × 40 3400
5. 42×4×5= 840 32×15×2= 960 12×5×8= 480 42× 20 = 840 32× 30 = 960 12× 40 = 480
5
买30个这样的足球 要用多少元？
32×30＝960（ 元）
32 × 30
960 答：买30个这样的足球要用 960元。
40×53= 2120
53 × 40
2 1 20
乘数末尾有0的
乘法，怎样算 比较简便？
列竖式时，我们一般把两位数写在 上 面， 整十数写在下 面。
归纳总结：
三年级下册数学教学设计-第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版
三年级下册数学教学设计－第1单元乘数末尾有0的乘法苏教版一. 教材分析《苏教版三年级下册数学》第1单元“乘数末尾有0的乘法”是在学生已经掌握了表内乘法的基础上进行教学的。
本节课的主要内容是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，理解乘数末尾有0的乘法的基本规律，培养学生的运算能力。
二. 学情分析三年级的学生已经具备了一定的数学基础，对表内乘法有一定的了解。
但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑，例如不理解为什么乘数末尾有0，怎么处理乘数末尾的0等。
因此，在教学过程中，需要引导学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，并通过实际的操作，让学生掌握计算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法，能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：通过学生的自主探究、合作交流，培养学生的运算能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生感受数学与生活的联系，培养学生的学习兴趣。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握乘数末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解乘数末尾有0的乘法的本质，能够灵活运用。
五. 教学方法采用“引导发现法”和“合作交流法”。
教师引导学生发现问题，激发学生的探究欲望；学生通过合作交流，共同解决问题，培养学生的团队协作能力。
六. 教学准备1.教具准备：多媒体课件、实物投影仪、计算器等。
2.学具准备：学生自主准备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个实际问题引入：“妈妈买了5个苹果，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？”让学生思考，引出乘法的概念。
然后，教师引导学生发现，如果苹果的个数是10个，每个苹果有3个果核，一共有多少个果核？这时候，学生可能会直接计算10*3=30，但是，如果教师进一步引导学生，会发现，10个苹果，每个苹果有3个果核，实际上就是3个10，也就是30个果核。
这样，学生就可以理解，乘数末尾有0的乘法，实际上就是多个10的乘法。
1.6乘数末尾有0的乘法(教案)三年级下册数学苏教版
教案标题：1.6乘数末尾有0的乘法教学目标：1. 理解乘数末尾有0的乘法运算的规律。
2. 能够熟练进行乘数末尾有0的乘法运算。
3. 培养学生的观察、分析、归纳能力。
教学内容：1. 乘数末尾有0的乘法运算规律。
2. 乘数末尾有0的乘法运算的简便方法。
教学步骤：一、导入（5分钟）1. 引导学生回顾乘法的基本概念，如乘数、被乘数、积等。
2. 提问：你们在乘法运算中遇到过什么问题吗？有没有发现什么规律？二、探索乘数末尾有0的乘法运算规律（15分钟）1. 引导学生观察乘数末尾有0的乘法运算，如12×10、23×20等。
2. 让学生尝试进行乘法运算，并观察结果。
3. 引导学生总结乘数末尾有0的乘法运算规律：乘数末尾有0，积的末尾也会有相应数量的0。
三、练习乘数末尾有0的乘法运算（10分钟）1. 给学生发放练习题，让学生独立完成。
2. 引导学生使用简便方法进行乘数末尾有0的乘法运算，如将乘数末尾的0去掉，再进行乘法运算。
四、巩固与拓展（10分钟）1. 让学生互相交流乘数末尾有0的乘法运算的心得和经验。
2. 引导学生思考：除了乘数末尾有0的乘法运算，还有其他特殊的乘法运算吗？五、总结与反思（5分钟）1. 让学生总结乘数末尾有0的乘法运算的规律和简便方法。
2. 引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
教学评价：1. 学生能够熟练进行乘数末尾有0的乘法运算。
2. 学生能够理解并总结乘数末尾有0的乘法运算规律。
3. 学生能够运用简便方法进行乘数末尾有0的乘法运算。
教学资源：1. 练习题。
2. 乘法运算表。
教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生观察、分析、归纳，培养学生的思维能力。
2. 在练习环节，教师要关注学生的运算速度和准确性，及时给予指导和纠正。
3. 在巩固与拓展环节，教师可以引导学生探索其他特殊的乘法运算，如乘数是11的乘法运算等。
重点关注的细节：探索乘数末尾有0的乘法运算规律补充和说明：在探索乘数末尾有0的乘法运算规律时，我们需要引导学生观察和分析具体的例子，从中发现规律，并能够运用这个规律来解决问题。
三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》教案
三一文库（）/小学三年级〔三年级下册数学《乘数末尾有0的乘法》教案[1]〕教材简析：这部分内容主要引导学生探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法，学会乘数末尾有0竖式计算的简便写法，能正确地计算这类算题。
在此之前，学生已经学习了三位数乘一位数的笔算方法以及乘数中间有0的计算方法，以后，学生还将学习三位数乘两位数乘数末尾有0的乘法计算。
教材从计算表演团体操的总人数的需要引出乘数末尾有0的乘法算式，先要求学生分别用口算及三位数乘一位数的一般笔算方法算出结果，再教学乘数末尾有0 的乘法的简便笔算方法。
这里安排口算的主要目的，是让学生由已经掌握的4×12的口算结果，推想出4×120积只要在4×12的积后面添写一个0，以帮助理解乘数末尾有0的简便算法的合理性。
教学目标：1.经历探索乘数末尾有0的三位数乘一位数计算方法的过程，掌握其竖式的简便写法，能正确地计算这类算题。
2.在研究算法和解决实际问题过程中，培养合情推理能力和数学应用意识。
3. 学习中不断让学生体验成功的快乐，增强他们对数学学习的兴趣和信心。
教学重点：掌握“乘数末尾有零的乘法”的计算方法，并能正确进行计算。
教学难点：用简便方法计算乘数末尾有0的三位数乘一位数。
教学过程：一、创设情境，引入新课师：今天，我们班来了一位小客人，想不想知道它是谁？好，闭上眼睛3，2，1睁开（喜羊羊）（喜羊羊：“大家好，我是喜羊羊，很高兴能来到你们三年级做客，早就听说你班学生个个都很聪明，数学顶呱呱，所以今天特地前来，想请大家帮我个忙，帮我救出被灰太狼关在山洞里的美羊羊，要想进山洞需要闯关，每一关都需要解决一些数学问题，要知道，我对付灰太狼还行，可是解答数学问题可不行，能帮我这个忙吗？好那我们出发吧！）第一关1、口算：3×2＝ 7×2＝ 13×2＝ 0×2= 3×20＝ 7×200＝ 21×4＝95×0= 4×300= 6×30= 0×45= 32×3=2、运动会上要举行4个方队表演团体操，每个方队12人。
苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教案
苏教版小学数学三年级下册第1单元《7.乘数末尾有0的乘法》教案一. 教材分析《7.乘数末尾有0的乘法》是苏教版小学数学三年级下册第1单元的教学内容。
这一部分内容是在学生掌握了基本的乘法运算的基础上进行学习的，目的是让学生掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够灵活运用。
教材通过生动的例题和丰富的练习，引导学生探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，对于乘法有一定的理解和运用能力。
但是，对于乘数末尾有0的乘法，学生可能还存在一些困惑和误解。
因此，在教学过程中，教师需要关注学生的学习情况，及时解答学生的疑问，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
三. 教学目标1.知识与技能目标：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。
2.过程与方法目标：学生通过观察、操作、交流等活动，培养自己的运算能力和逻辑思维能力。
3.情感态度与价值观目标：学生能够积极参与数学学习，体验成功的喜悦，增强自信心。
四. 教学重难点1.教学重点：学生能够理解乘数末尾有0的乘法的运算方法，并能够正确进行计算。
2.教学难点：学生能够发现和总结乘数末尾有0的乘法的规律，并能够灵活运用。
五. 教学方法1.情境教学法：通过生动有趣的例题和练习，激发学生的学习兴趣，引导学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
2.操作教学法：通过学生的动手操作，培养学生的运算能力和逻辑思维能力。
3.交流讨论法：引导学生相互交流、讨论，共同探索和发现乘数末尾有0的乘法的规律。
六. 教学准备1.教学课件：制作生动有趣的课件，帮助学生理解和掌握乘数末尾有0的乘法的运算方法。
2.练习题：准备一些有关乘数末尾有0的乘法的练习题，帮助学生巩固所学知识。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示一些有关乘数末尾有0的乘法的例子，引导学生观察和思考，激发学生的学习兴趣。
苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》教学设计
苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》教学设计一. 教材分析苏教版三年级数学下册第一单元第6课《乘数末尾有0的乘法》是本册教材中的重要内容，主要让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法，为后续更复杂的乘法运算打下基础。
此课时的内容安排紧凑，逻辑性强，通过实例引导学生发现乘数末尾有0的乘法的规律，进而让学生自己总结并掌握计算方法。
二. 学情分析三年级的学生已经掌握了基本的乘法运算，但对于末尾有0的乘法可能还存在着一些困惑。
因此，在教学过程中，我需要从学生的实际出发，通过具体实例，引导学生发现规律，总结方法。
同时，我还需要关注学生的个体差异，针对不同的学生进行有针对性的教学。
三. 教学目标1.知识与技能目标：让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法，能够熟练地进行计算。
2.过程与方法目标：通过观察、操作、思考、交流等活动，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观目标：让学生体验到数学的乐趣，培养学生的自信心和自主学习能力。
四. 教学重难点1.教学重点：让学生掌握末尾有0的乘法的计算方法。
2.教学难点：让学生理解末尾有0的乘法的规律，能够灵活运用。
五. 教学方法采用情境教学法、启发式教学法、小组合作学习法等，通过实例引入，引导学生观察、操作、思考，发现规律，总结方法。
同时，注重个体差异，给予学生充分的自主学习机会，培养学生的数学思维能力和解决问题的能力。
六. 教学准备1.教学课件：制作精美的课件，辅助教学。
2.教学素材：准备一些末尾有0的乘法的例子，用于引导学生观察、操作。
3.学具：为学生准备一些小卡片，用于小组合作学习。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过一个生活中的实例，如“小明买了一些贴纸，每包有10张，他一共买了3包，他一共有多少张贴纸？”引发学生的思考，引出本节课的内容。
2.呈现（10分钟）呈现一些末尾有0的乘法的例子，如20×5、30×4等，让学生观察并尝试计算。
三年级数学下册《乘数末尾有0的乘法》教材解析
计算两位数乘整十数时，可以运用积的变化规律使计算简便，也就是根据“一个乘数不变，另一个乘数扩大到原来的10倍，积也扩大到原来的10倍”来思考；也可以联系整十数的含义，由两位数乘一位数的得数类推出两位数乘整十数的得数。考虑到学生尚未系统学习积的变化规律，所以教学时应着重引导他们掌握上述第二种思考方法。就这道题而言，可以先算32×3，得96个一，再由此类推出32×30的得数是96个十，也就是960。教材所呈现的简便笔算方法其实就是上述思考过程的外显形式，要注意引导学生在理解算理的基础上掌握算法。
“试一试”可以先让学生利用教材给出的竖式进行计算，再讨论：列竖式时为什么要把40与53交换位置？通过讨论使他们认识到：这样列竖式符合一般的计算习惯，计算时也不容易出错。
对于“怎样算比较简便”这个问题，以概括为：先把0前面的数相乘，再在乘得的数的末尾添0。
第2题，要注意了解学生是否采用了简便笔算方法，列出的简便竖式是否规范。
第3题，左边一题的错误原因可以表达为：把38×7的积当作38×70的积；右边一题的错误原因可以表达为：不仅把85×4的积当作85×40的积，而且所给出的竖式也不规范。
第4题，可以提醒学生：计算过程中需要笔算的可以在横式下面列竖式，能够口算的要口算出结果。
第5题，每组中上下两题的联系和区别可以表达为：它们的乘积是一样的；如果把连乘式题中的后两个数相乘，就能得到它下面的算式。
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乘数末尾有0的乘法
教学目标：
1.结合电影院的座位问题，经历自主探索乘数末尾有０的乘法的计算方法的过程。
2.会用简便方法计算乘数末尾有０的乘法。
3.在自主探索简便算法的过程中，体验学习的乐趣，增强学好数学的信心。
教学重难点：
掌握算理和计算方法并熟练计算。
教学过程：
一、情境创设
由学生喜欢看电影入手，介绍电影院的设置。
中山路小学要组织一次看电影活动，我们也一起去看看
（出示情景图）
仔细观察情景图，读读旁边的问题，了解题中的信息和要解决的问题
二、自主探索
原来一共有多少个座位？
请同学们列出算式，自己试着算一算。
想一想还有其它方法吗？
（1）36×10＝360（个）
360×3＝1080（个）
（2）3 6 （3）3 6
×3 0 × 3 0
0 0 10 8 0
10 8
10 8 0
三、合作交流
1.小组交流
请同学们把你计算的方法以及你的想法跟你小组的同学说一说。
2.全班交流
哪个小组愿意把你们小组的方法向全班同学说一说？
3.在讲解时，应重点介绍用竖式计算的简便方法。
引申：现在每排增加到40个座位，现在一共有多少个座位？
提醒学生，“增加到40个”和“增加40个”是不一样的含义。
1.小组内交流各自的算法和想法，然后共同总结算法。
2. 各组间交流算法，其他同学认真倾听，可随时进行质疑、提问或提建议。
3.你能介绍一下本题竖式的书写格式吗？（注意进位）
学生可列式，可口算也可竖式计算，注意引导竖式计算方法。
4 0
×3 0
12 0 0
作业：课本 19页试一试。
板书设计
乘数末尾有0的乘法
（1）36×10＝360（个）40×30=1200（个）
答：现在一共有1200个座位。
360×3＝1080（个）
（2）3 6 （3）3 6
×3 0 × 3 0
0 0 10 8 0
10 8
10 8 0
答：原来一共有1080个座位。