小学英语口语校本课程纲要
五年级英语口语教案
五年级英语口语教案【篇一：eec五年级英语口语展示课教案】eec五年级英语口语展示课虎林市第一小学刘雯雯根据《新课程标准》的要求，英语教学中强调发展和提高学生听、说、读、写四个方面的技能以及这四种技能的综合运用能力，而要熟练掌握语言技能就必须有一定的语言实践量，必须在实践中感悟语言、体验学习过程，从而发现规律，形成策略。
在小学阶段，英语教学的主要任务就是培养学生口语交际能力并对他们进行大量、反复的口语训练，即通过大量的听、说训练达成能够初步运用英语进行会话的能力目标。
我所立的课题名称是：《培养小学生的口语交际能力的研究》这节课是课题的一节展示课。
下面本人以复习课为例进行说课，说说我的一些教学体会。
教材分析：《国家英语课程标准》中明确提出：小学英语教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们学习英语的积极态度，使他们初步建立学习英语的自信心，培养学生具有一定的语感和良好的语音、语调基础，以及良好的学习习惯。
同时培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力，为学生的进一步学习奠定基础。
本课的教学重点是让学生回忆起学过的国家、交通以及一些语态。
根据本单元目标，制定了本课的教学目标。
学生基本情况分析：五年级的学生有一定的英语基础并且有相当的创造力。
多数学生都能应付一般的交际，善于模仿、表演，对日常生活用语，特别是和他们的实际生活相关的用语很感兴趣，教师在选择教学内容的时候充分注意到这一特点，因此我选择了和他们学习相关的“show time”，不但可以巩固已学的句子，还可以激发他们的兴趣。
设计理念：激发兴趣,主动学习.寻找适合学生特点的教学方式,根据学生的情感来组织教学,体现学生的主体地位。
图文结合,形象直观.尽可能给学生直观的形象来感受,来与形象交流,把学生领进一个触目可及的学习环境中。
游戏巩固,自主实践.通过各种游戏活动,使学生在自主实践中兴趣盎然地将所学知识进行巩固。
让学生在两人组、多人小组、成行、成排、半班等多种活动中充分参与到课堂实践中，培养学生的口语交际能力和应变能力。
小学四上英语口语课程纲要(修改)
小学四年级上学期英语口语课程纲要一、课程目标1.通过模仿、跟读等形式，学习本学期单词，进一步培养学生正确朗读单词的能力。
2.通过对话、情景表演等小组活动，学习话题句型，在对话中培养孩子合作交流能力。
3.通过外教课堂上展示的信息及其举办的课外活动，让学生进一步接受西方文化，感受异域文化。
二、课程内容四年级英语口语课程的具体内容的制定以本学期使用的外研版的教材为本，并进行适当的拓展与加工，中外教形成合力，激发学生学习英语的兴趣。
本学期口语教材共包含10个学习模块（module），每个学习模块都是围绕一个主题展开，其中每个模块又包括2个单元（unit）。
三、课程实施1.通过模仿外交纯正语音，纠正孩子发音，培养孩子纯正的英语发音。
2.通过外教在课堂中联系生活实际，设计真实的生活情境，小组合作完成话题交流。
3.通过外教介绍西方文化，感受异域文化。
四、课程评价评价主要采用过程性评价评价和终结性评价相结合的方式，本学期学业评价结果以等级的形式呈现，由两部分组成，即过程性评价占50%，结性评价占50%。
本学期学业评价分为过程性评价和终结性评价，结果以等级的形式呈现。
1.过程性评价：等级制（1）表现性评价（2）纸笔评价学案：每节课结束时，教师从每个小组随机抽一名同学进行评价，按照学案完成情况按3分 2分 1分三个分数加入小组量化。
2.终结性评价：等级制终结性评价设计四年级英语口语学生期末评价量表一、期末评价标准：1、认读单词能做到快速、准确、清晰；2、吟唱歌谣能做到大声、流利、有节奏、有感染力；3、口语交际时能做到表达自然流畅、语音语调正确。
二、评价等级：。
六年级英语校本课程
六年级英语校本课程
六年级英语校本课程是一个结合了英语语言知识和文化背景的综合性课程。
以下是一个可能的六年级英语校本课程大纲：
六年级英语校本课程大纲
第一单元：介绍
课程目标：让学生了解英语校本课程的目的、内容和教学方法。
课程内容：介绍课程的基本情况，包括学习目标、学习方法、评估方式等。
第二单元：基础语法
课程目标：让学生掌握英语的基本语法知识。
课程内容：讲解名词、动词、形容词、副词等基本词性，以及简单句、复
合句等基本句型。
第三单元：听说训练
课程目标：提高学生的英语听说能力。
课程内容：通过听录音、看视频等方式，训练学生的听力理解能力，通过模仿、角色扮演等方式，训练学生的口语表达能力。
第四单元：阅读理解
课程目标：提高学生的英语阅读理解能力。
课程内容：通过阅读短文、故事等方式，训练学生的阅读理解能力，同时扩展学生的词汇量和语法知识。
第五单元：写作练习
课程目标：提高学生的英语写作能力。
课程内容：通过写日记、作文等方式，训练学生的写作能力，同时培养学生的思维能力和表达能力。
第六单元：文化背景
课程目标：让学生了解英语国家的文化背景和历史。
课程内容：介绍英语国家的文化、历史、风俗习惯等，以及中英文化之间的差异和比较。
以上是一个六年级英语校本课程的大纲，具体的教学内容和教学方法可以根据实际情况进行调整和改进。
同时，教师也可以根据学生的实际情况和学习需求，添加或删减课程单元和内容，以达到更好的教学效果。
小学英语口语教学计划大纲
小学英语口语教学计划大纲一、教学主题英语口语教学是培养学生语言交际能力的重要环节。
通过有针对性的教学活动，帮助学生打破语言障碍，培养他们的听、说、读、写能力，提高他们的语言表达能力和应用能力。
本教学计划以学生为中心，以情景交际和任务型教学为主要手段，旨在激发学生的学习兴趣，培养他们的自主学习能力，建立自信心。
二、活动安排1. 设计丰富多样的口语活动，包括角色扮演、问答、讨论等。
通过实践活动，激发学生的兴趣和动机，提高他们的参与度和表达能力。
2. 小组合作学习，培养学生的团队合作精神。
设置小组活动，让学生在合作中互相学习、共同进步。
3. 提供情景模拟环境，让学生在真实场景中练习口语。
如创建英语角、模拟购物场景等，让学生在情境中运用所学知识，提高口语表达能力。
4. 创设参与性强的语言环境，如英语角、英语电台等，让学生有更多机会接触和使用英语。
三、教材使用1. 选用符合学生年龄特点和学习需要的教材。
如《小学英语教材》等，教材内容生动有趣，结构合理，适合进行口语训练。
2. 制定教材使用计划，合理组织教学活动。
通过听说练习、课堂表演、话题讨论等活动，帮助学生运用教材内容进行口语实践。
3. 结合教材设置情景活动，提供真实语境。
鼓励学生在情境中运用所学知识，提高他们的语言应用能力。
四、教学评估1. 设计多样化的口语评估方式。
如通过对学生实际口语表达的评估，以及课堂问答、小组讨论的评估等，全面了解学生的口语水平。
2. 注重学生的自我评估和互评。
鼓励学生评估自己的口语表达能力，以及与同学之间的互评，促进学生之间的交流和互动。
3. 给予针对性的反馈和建议。
根据评估结果，及时给予学生反馈和指导，帮助他们改进口语表达，提高口语水平。
五、教学资源1. 利用多媒体教具，提供丰富的教学资源。
如音频、视频等，帮助学生更好地理解和运用英语口语。
2. 利用互联网资源，扩展学生的口语实践。
如利用学习平台、在线英语角等，让学生有更多机会接触和使用英语。
低年级英语口语校本课程实施方案
低年级英语口语校本课程实施方案常州市红梅新村小学一、低年级英语口语校本课程开发的背景当前国际政治、经济、文化和科学技术的交流，对外语教学的要求越来越高，小学是外语教学启蒙阶段，更应在课程设置、课时安排、教学内容、教学方法等方面有所发展和创新。
由于各地发展的不同，人们对教育的需求也不同，国家统一的课程方案无法顾及地区差异。
基于此，在教育行政部门和课程专家的指导下，我校从1993年起经过了10年的低中年级英语口语教学实验，目前我们已积累了许多教学实践经验，探索出一套行之有效的管理经验（该课题曾获常州市课题研究二等奖）。
去年我校决定从一年级起开设低年级英语口语校本课程研究，以英语特色教育为突破口，开始低年级英语口语教学的探索之路，培养个性鲜明、素质全面的人。
我们除了要上好国家规定课程外，更应注重外语校本课程的开发研究工作。
现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。
因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！二、校本课程目标（一）儿童期是学习外语的关键期，切实利用好这一关键期的意义之重大是不言而喻的。
从生理学和心理学的角度上看，幼儿阶段是人类语言学习的关键期。
儿童对任何语言都具有极大的敏感性，他们的语言感受能力极强，模仿能力也极强，听觉敏锐，心理障碍少。
而儿童又活泼好动，因此必须创造良好的学习环境，必须使学习过程充满欢乐，适应儿童的心理、认知及年龄特点，充分体现“基础－轻松－有趣－实用”的特色，这样儿童才会愿意一再重复。
在教的过程中要创设轻松愉快、生动活泼的课堂气氛，培养学习兴趣，因为兴趣是最好的老师。
（二）我们试图通过对英语校本课程的内容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。
根据小学生不同阶段的年龄特点,我们通过各种有效的教学活动,采用不同的教学方法,有步骤地培养学生的听说读写能力。
英语口语教学大纲(最新)
英语口语教学大纲(最新)英语口语教学大纲英语口语教学大纲应由本人根据自身实际情况书写，以下仅供参考，请您根据自身实际情况撰写。
英语口语教学大纲应包括以下几个方面：1.教学目标：明确学习目标，包括口语流利、语法正确、语音标准等。
2.教学计划：根据教学目标制定教学计划，包括课程安排、课时分配、教学方法等。
3.教学内容：根据教学计划，确定教学内容，包括口语训练、语法练习、语音纠正等。
4.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
5.教学资源：根据教学内容和教学评估标准，选择合适的教学资源，包括教材、课件、视频等。
6.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
7.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
8.教学评估：根据教学目标和教学内容，制定教学评估标准，包括口语测试、口语考试、口语反馈等。
9.教学反馈：根据教学评估结果，及时进行教学反馈，包括学生反馈、教师反思等。
10.教学改进：根据教学反馈和评估结果，及时进行教学改进，包括教学方法调整、教学资源更新等。
加拿大英语口语教学大纲加拿大英语口语教学大纲主要包括以下几个部分：1.初级（Level1）__目标：建立基本的英语口语能力，包括发音、语法、词汇和听力理解。
__内容：学习常用的日常短语、基本句型、数字和形状、基础的颜色和家庭成员等。
__评估：通过自我介绍、问答、听写、朗读等测试学生的口语水平。
2.中级（Level2）__目标：提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、提高听力理解能力。
__内容：学习家庭和工作场所、学校和娱乐、食物和饮料等主题。
__评估：通过小组讨论、角色扮演、演讲等测试学生的口语水平。
3.中高级（Level3）__目标：进一步提高英语口语能力，包括更复杂的语法结构、更多的词汇和短语、更高的听力理解能力。
英语ABC课程纲要(惠瑾)
泉港区第二实验小学英语ABC校本课程纲要2013年春季“英语ABC”课程简介主讲教师：肖蕙瑾林秋霞为了增强学生学习英语的学习兴趣，提高英语的表达能力及表达水平，激发学生学习英语的兴趣，提高学生的听、说、读、写能力，帮助学生树立学习英语的自信心，形成有效的学习策略，养成良好的学习习惯，丰富小学生的课余生活,同时也为他们今后的英语学习打更牢固的基础。
通过英语兴趣班的活动，使学生的英语兴趣得到更好的发展，进一步了解英语的基本知识，培养学生的语言技能和语言的综合运用能力，提高学生的英语口语交际能力。
学习内容主要以课本为基础，掺杂小部分适合本校3—4年级学生的各种教材，内容主要包括学习生活常用句型和词汇，包括问候用语、见面用语、客套用语、公共场合特定用语,常用话题等等。
总之，开展英语“ＡＢＣ”兴趣班，真正使学生学有所得，老师要做出很大的努力，勤于思考，大胆实践，最大限度地调动学生的积极性，将英语兴趣班开展得丰富多彩、富有特色。
英语ABC校本课程参加学生名单英语ABC校本课程纲要填写说明:一、课程纲要（1）课程目标：要求表述要具体、清楚，写3—5点；涉及三维目标与学习水平。
（2）课程实施计划：要求重点明确、清楚；涉及选择哪些内容与怎样组织这些内容。
（3）课程实施说明：教学的主要方法、组织形式、课时安排、场地与设施要求、班级规模等。
（4）课程评价与办法：主要是对学生学业成就的评定，涉及考核方式、记分方式、成绩构成等（5）课程类型：人文素养类、科学素养类、艺术素养类、体育运动类等（6）教学材料：自编，改编英语A B C校本课程活动安排(3)英语A B C校本课程活动安排(4)英语A B C校本课程活动安排(5)英语A B C校本课程活动安排(10)英语A B C校本课程活动安排(11)英语A B C校本课程活动安排(12)英语A B C校本课程活动安排(13)英语A B C校本课程活动安排(14)泉港区第二实验小学英语A B C校本课程学生出勤情况登记表泉港区第二小学英语A B C校本课程考核评价表英语A B C校本课程总结2013年春季。
最新小学英语校本课程纲要
根据学过的内容进行对话表演等
校本课程纲要课ຫໍສະໝຸດ 名称 授课对象 课 程 目 标 课 程 内 容 与 安 排 课 程 实 施 建 议
1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学 习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟读的自然习得形式 进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在 学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪； 下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
第一讲： 第二讲： 第三讲： 第四讲： 第五讲： 第六讲： 第七讲： 第八讲： 第九讲： 第十讲： 第十一讲： 第十二讲： 第十三讲： 第十四讲： 第十五讲：
迪斯尼快乐英语 3-5 年级学生
主讲教师 课程类型
周 英 人文素养类
依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、 合作与交流的方式，通过英语校本课程的开展，以激发学生学习英语的兴 趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过听说读唱演背等多种形式的 学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策 略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习 氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。
课 程 评 价 基础知识 20% 态度习惯 40% 期末考查和成果展示 40%
1、
基础知识
所学的内容中，用于解决问题的基础知识。 期 末 考 查 方 案 2、 方法和能力
学习过程中“课堂参与、与人合作“的表现，由教师 用”好、较好、有进步“的等级评价。 3、 态度习惯
对学生平时的“课前准备、学习态度、学习习惯”课 堂表现等进行评价。 4、 期末考查和成果展示
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- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
一、一般项目：
课程名称：英语口语
主讲教师：任玉卓
教学材料：由教师搜集整理
课程类型：兴趣知识类
课程性质：学科延伸类
授课时间：每周五下午两节
授课对象：三四五六年级
二、具体内容：
（一）课程目标：
知识目标
1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。
2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。
3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心
情感目标
1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。
2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。
3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。
4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。
（二）课程内容：
第一课：英语日常用语---问候
第二课：英语日常用语---感谢
第三课：英语日常用语---道歉
第四课：英语日常用语---自我介绍
第五课：英语日常用语---自我介绍
第六课：英语日常用语---兴趣爱好
第七课：英语日常用语---兴趣爱好
第八课：英语日常用语---西方节日
第九课：英语日常用语---西方节日
第十课：英语日常用语---食物
第十一课：英语日常用语---衣着
第十二课：英语日常用语---问路
第十三课：英语日常用语---游戏活动
第十四课：英语日常用语---购物
第十五课：汇报展示
第十六课：汇报展示
（三）所达到的标准：
能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。
有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。
知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。
（四）课程实施
（1）实施形式：
1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。
2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动
3、活动地点：六2 班教室
4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。
5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。
（五）课程评价：
关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。
注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。
具体评价方案如下：
（1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。
出勤率低于70%无学分，超过90%，计满分。
该项目占学业总成绩的20%。
（2）作品完成情况评价，计为课业学分（P）。
占学业总成绩的40%。
包括平时上课听讲、学习的态度、作品的完成情况。
（3）团结协作成绩。
计为成绩学分（K）。
占学业总成绩的40%。
学生校本课程学业总成绩=C+P+K
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