前滚翻说课PPT

教法与学法
1、本着“以教师为主导，学生为主体，以快乐 为主线，以学练为宗旨”的主题思想，特采用以 下教学方法：语言、情境导入法、模仿练习法、 讲解示范法、表扬、鼓励法、竞赛法等教法 2、本节课学生主要采用，观察法、互评互帮法、 模仿练习法、自主学习法、小组互助法、探究学 习等学法，来实现学生主动学习，学生从“要我 学”变成“我要学”，“要我练”变成“我要 练”，从而提高学生的学习热情。
1. 开始部分（3-4分钟）
（1）首先是上课式（队长整队—报告人数--师生 问好）
设计意图是：学生带着目标要求进行学习活动，有利于 课的顺利进行。
（2）队列练习（原地转法练习、齐步走——立定练习）
设计意图是：提高学生学习的积极性，使队列内容 不 枯燥，贴近学生生活。
基本部分
准备部分
基本部分
仿生游戏
说课教师：朱同乐
说设计 说模式 说学情 说教材 说 课 流 程
说板书
说评价 说开发 说得失
教材背景学生情况的分析
1
教材内容的分析
“前滚翻”动作要领
技术角度 锻炼价值 教材地位
通过练习，能够发展学生身体柔韧、灵敏等 素质，提高身体的协调与平衡能力 。培养学生勇敢、顽强和互相帮助的优良品质， 促进儿童身心和谐发展。
分解动作之二
易犯错误
现象：头顶垫子。 纠正方法：头后部着垫，高处滚下。
屈臂，低头，使头后部、肩、 背、腰依次着垫。 现象：砸垫。 纠正方法：使其头、肩、背、腰依 次着垫。
纠错指导
分解动作之四、五
易犯错误
跟上体成蹲撑。
现象：坐于垫上。 纠正方法：胸部积极、主动地 于大、小腿靠拢。
小组合作
前滚翻接力比赛
基本部分
• 情景导入
合作探究
• 在平地上，是方的东西容易滚还是圆的？ 该实验向我们 展示了球状物 体更容易向前 滚动，因此， 要做好前滚翻 必须做到团身 紧，滚动圆。
完整动作
完整动作
完整动作
教师示范
完整动作
分解示范与讲解
蹲撑
分解示范与讲解
两腿蹬直
分解示范与讲解
曲臂、低头、提臀团身向前 滚翻。前滚时，头的后部、 肩、背、臀部依次着垫
技能展示
1 学生利用游戏队形 站成圆 2 师生共同在音乐伴 奏下做放松练习 3 评价小结，师生再 见 4 回收送器材
结束放松
教学效果的评价
3
本节课达到的效果
增强了团结协 作意识和顽强 拼搏精神
课堂气 氛活跃
本节 体育课
强度、密度 适宜
认知明确、技能掌握优良
前滚翻是小学阶段技巧练习的一 项重要内容，也是儿童喜授课对象为小学三年级的学生，他们正处于生 长发育阶段，身体素质与运动能力具有很大的发展空 间，而且他们活泼好动，模仿能力强，好奇心强，表 现欲更强，但是身体协调能力差，集中注意力的时间 比较短，因此在教学中必须运用学生感兴趣的教学方 法与手段，合理安排教学过程，以使学生精神饱满地 投入到课堂中去，学生练习时根据实际情况确定评价 标准，以表扬激励为主。
教学资源
场地：体操房 器材：体操垫子8块，录音机
教学过程的设计 教学过程的设计
收心热身阶段——开始部分
1
2
愉悦身心阶段——准备部分
育心强体阶段——基本部分
3
恢复身心阶段——结束部分
4
教材过程的设计
教学流程
仿生 练习 队列练习， 提高兴奋性
讲解示范 分组练习
教学流程
纠正错误 自主练习
课课练、放松 操，结束课程 学生自评 教师点评
指导思想与理论依据
指导思想 秉承“健康第一”为指导思想，在锻炼身 体的同时，加强心理健康的教育，贯彻以“学 生为主体”的教学理念，启发学生自主学习、 合作学习、探究学习，使学生在掌握运动技术 的同时，培养学生勇敢、顽强、果断，自信等 优良品质。 理论依据 根据《体育与健康课程标准 》的要求，结合学生生理、心理 发展的特点和运动形成的规律。
学习重、难点
滚翻时的 蹲撑有力 低头，团身 紧，方向 正，滚动圆
蹬地有力， 后头部着垫， 团身收腹， 动作连贯
学习目标
认知目标 使学生了解前滚的相关知识，形成正确的动 作概念。
技能目标 通过学习，使85%以上的学生掌握该项运动 技术，发展学生灵敏，柔韧，协调等身体素 质。 情感目标 激发学生的学习兴趣，体验到成功的乐趣， 培养学生勇敢，顽强和克服困难的意志品质， 合作精神，以及竞争意识。
分解示范与讲解
当背着垫时，迅速屈小腿。 上体与膝部靠紧
分解示范与讲解
两手抱小腿，向前滚动成 蹲立
分解示范与讲解
成蹲立后，双手平举，维 持平衡，身体慢慢立起
小组合作
分组练习
纠错指导
分解动作之一
易犯错误
蹲撑，两手撑垫，两脚蹬地。
现象：两手支撑过远。 纠正方法：使两手与膝关节在同一 垂直面。
纠错指导