音乐赏析教案古琴曲

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新版古琴曲流水教案(古琴曲《流水》赏析)

精品文档古琴曲《流水》【课型】欣赏课【学校】潍坊四中【授课年级】高中二年级【授课教师】张珊珊【教学思路】现阶段，在新课程标准的指导下，针对高中生的音乐鉴赏课，学习第四单元的音乐与时代，让每个学生掌握和了解中国音乐发展的主要线索和成就。

中国古代乐器是我们民族文化的一个重要部分，文化底蕴很深，种类繁多，形状各异，对我们当今快节奏的现代都市生活来说，它无疑是一种美的享受，能使我们领略到自然质朴的美以及古人的生活气息，返本归真，使思维意识随之升华，使心态祥和宁静。

本课通过重点引导学生欣赏古琴曲《流水》和围绕古琴曲的艺术特点与古琴文化的探究，并适当扩展到其他中国古代乐曲和古代乐器的学习，从而对琴歌古曲有一个清晰了解和理性的认识。

达到提升学生的音乐审美意识和民族意识，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

【教材分析】湘教版高中音乐第四单元华夏音乐之光古琴是汉民族最早的弹弦乐器，是汉文化中的瑰宝。

它以其历史久远，文献瀚浩、内涵丰富和影响深远为世人所珍视。

古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。

这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。

乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回精品文档精品文档的人生态度和乐观精神。

该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。

【教学目标】1、在欣赏古琴曲《流水》的过程中，引导学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

2、了解古琴构造蕴含，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。

3、拓展了解我国古代乐器及其古代音乐的简单概况。

【教学重点】感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

【教学难点】深入了解古琴知识，理解和感受古琴曲的风格特征。

【教学过程】一、导入1、欣赏与思考观赏《笑傲江湖》琴箫和鸣的视频师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的两个人物在演奏什么乐器出示问题：以上乐曲是用什么乐器演奏的弹拨：古琴或是古筝吹管：箫或是笛2、学生交流：（略）二、展开1、对比古筝和古琴结构精品文档精品文档课件出示古筝和古琴的对比图师：大家请注意，这两种乐器很相似，但是区别也很大，古琴较古筝有很大的深层含义古筝：身躯较长，一米半左右，琴码21个，通过佩戴假指甲拨动琴弦。

音乐《鉴赏古琴曲“广陵散”》人教版八年级音乐下册教学设计教案

【设计意图】分段赏析，让学生更清楚了解乐曲所表达的情感，体会中国古典音乐的魅力。
三、归纳总结（30s）
师：《广陵散》的旋律激昂、慷慨，直接表达了被压迫者反抗暴君的斗争精神，具有很高的思想性及艺术性。或许嵇康也正是看到了《广陵散》的这种反抗精神与战斗意志，才如此酷爱《广陵散》并对之产生如此深厚的感情。现在，《广陵散》，作为我国现存古琴曲之一，它不仅是一首优美动听的乐曲，更是一种精神的象征，是对自由和尊严的向往，也是对如嵇康般的英雄名士的礼赞。因此作为一名中学生，我们应该尊重传统文化，努力发扬我国古典音乐文化，传承我们的民族精粹，让古老音乐文化在历史的长河中依旧熠熠生辉。
教学过程
一、新课导入（3min）
师：同学，你知道嵇康吗？
师：他可是魏晋时期的竹林七贤之一，是三国时期曹魏思想家、音乐家、文学家。讲的这里，可能有同学要问了：这是明明是节音乐课，这和历史人物有什么关系呢？
师：在这里老师给大家讲一个故事：相传，嵇康在一次出游中，夜宿在华阳亭，当他弹琴演奏时，忽然有一个自称古人的客人前来求见。嵇康与此人共谈音律，聊得十分投机，后来这个古人用琴弹奏了一首声调绝伦的曲子，并将这首曲子传授给了嵇康。之后嵇康酷爱此曲，但从不教人。公元263年，嵇康为司马昭所害。临死前，嵇康俱不伤感，唯叹惋：“袁孝尼尝请学此散，吾靳固不与，《广陵散》于今绝矣！”
鉴赏古琴曲《广陵散》教学设计
教学目标
1.培养学生热爱祖国传统音乐文化，继承祖国传统文化，弘扬中国精神。
2.聆听古琴曲《广陵散》，体会乐曲中的思想情感，培养学生的音乐想象力和鉴赏能力。
教学内容
教学重点：
聆听古琴曲《广陵散》，理解作品中的音乐主旨和情感。
教学难点：
聆听古琴曲《广陵散》，感悟中国古典音乐文化精髓。

古琴曲解析教案

古琴曲解析教案教案标题：古琴曲解析教案教案目标：1. 了解古琴曲的历史背景和文化意义。

2. 掌握古琴曲的基本演奏技巧。

3. 分析古琴曲的音乐结构和表达方式。

4. 培养学生对古琴曲的欣赏能力和审美情趣。

教案步骤：一、导入（5分钟）1. 利用图片或视频展示古琴的外观和特点，引发学生对古琴的兴趣。

2. 提问学生对古琴的了解程度，了解他们对古琴的印象和认识。

二、知识讲解（15分钟）1. 介绍古琴的起源和发展历史，以及古琴在中国传统音乐中的地位和作用。

2. 分析古琴曲的音乐结构，如曲调、节奏、音域等。

3. 解释古琴曲的表达方式，如音色、音量、音韵等。

三、示范演奏（10分钟）1. 选择一首典型的古琴曲进行演奏，展示古琴的独特魅力。

2. 解读演奏过程中的技巧和表现手法，引导学生观察和聆听。

四、学习演奏技巧（20分钟）1. 分发古琴谱，指导学生正确的握弦姿势和演奏手法。

2. 教授基本的琴音产生方法，如用指甲弹弦、用指尖滑弦等。

3. 引导学生逐步练习古琴曲的各个部分，注重节奏感和音准。

五、分析曲目（15分钟）1. 指导学生分析古琴曲的曲式和乐章结构。

2. 引导学生理解曲目中的情感表达和意境描绘。

3. 鼓励学生提出个人的解读和感受，促进思维和审美的发展。

六、欣赏交流（10分钟）1. 邀请学生进行小组讨论，分享对古琴曲的理解和感受。

2. 学生可以选择自己喜欢的古琴曲进行演奏或欣赏，展示个人的才艺和兴趣。

七、总结（5分钟）1. 回顾本节课所学内容，强调古琴曲的重要性和魅力。

2. 鼓励学生在课外继续学习和探索古琴曲，培养对古琴文化的兴趣和热爱。

教案评估：1. 课堂参与度：观察学生在课堂中的积极参与程度，包括回答问题、演奏等。

2. 演奏表现：评估学生在学习演奏技巧和曲目分析中的表现水平。

3. 讨论质量：评估学生在小组讨论中的思维深度和交流能力。

教案扩展：1. 组织学生参观古琴博物馆或音乐会，深入了解古琴文化和艺术。

2. 鼓励学生自行研究并演奏其他古琴曲目，展示个人的创造力和才艺。

古琴课堂赏析教案模板范文

教学目标：1. 让学生了解古琴的历史、文化背景及演奏技巧。

2. 培养学生对古琴音乐作品的欣赏能力。

3. 提高学生的音乐素养和审美情趣。

教学重点：1. 古琴的历史、文化背景。

2. 古琴演奏技巧及音乐作品赏析。

教学难点：1. 古琴演奏技巧的掌握。

2. 古琴音乐作品的赏析。

教学过程：一、导入1. 向学生介绍古琴的起源、发展及在我国音乐史上的地位。

2. 引导学生关注古琴音乐的特点，激发学生的学习兴趣。

二、古琴知识讲解1. 讲解古琴的构造、音色特点及演奏姿势。

2. 介绍古琴的七弦、十三徽，以及相应的音阶、调式。

3. 分析古琴音乐作品的分类，如古曲、琴歌、琴赋等。

三、古琴演奏技巧讲解1. 介绍古琴的基本指法，如勾、挑、剔、抹、打、撞、托等。

2. 讲解古琴的演奏技巧，如吟、猱、绰、注等。

3. 演示古琴演奏技巧，让学生直观感受。

四、古琴音乐作品赏析1. 选择具有代表性的古琴音乐作品，如《高山流水》、《平沙落雁》等。

2. 分析作品的旋律、节奏、和声等特点。

3. 引导学生欣赏作品，感受古琴音乐的韵味。

五、实践环节1. 学生分组，每人选择一首古琴音乐作品进行赏析。

2. 各组进行展示，分享赏析心得。

3. 教师点评，总结本节课所学内容。

六、课堂小结1. 回顾本节课所学内容，强调古琴的历史、文化背景及演奏技巧。

2. 鼓励学生在课后继续学习古琴，提高音乐素养。

教学反思：本节课通过讲解古琴知识、演奏技巧及音乐作品赏析，使学生初步了解了古琴这一传统音乐形式。

在教学过程中，要注意以下几点：1. 注重理论与实践相结合，让学生在欣赏作品的同时，学会演奏技巧。

2. 鼓励学生积极参与，培养学生的音乐素养和审美情趣。

3. 注重课堂氛围的营造，让学生在轻松愉快的氛围中学习古琴。

课后作业：1. 每位学生选择一首古琴音乐作品，进行赏析，并撰写心得体会。

2. 预习下一节课的内容，为学习古琴演奏技巧做好准备。

初中音乐赏析教案古琴曲

初中音乐赏析教案古琴曲【教学设计理念】结合新课程标准的教学理念和学生的实际情况，在教学过程中渗透多元文化，激发学生对中国民族音乐的兴趣。

在音乐作品的比较聆听中，引导学生独立探索、理解和理解中国古代音乐中具有文人情怀的代表性器乐作品，以及这些作品所体现的“雅致、意境”的品质和丰富的情感内涵。

【教学目标】知识和能力：通过聆听和欣赏古琴歌曲《流水》，学生可以初步了解古琴的基本知识，引导学生感受和体验古琴音乐所追求的意蕴的深刻意境。

过程和方法：通过听、看、谈、体验、探索等活动，体验名曲的意境和古琴音乐的风格特征。

情感态度和价值观：通过本课程的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增强对祖国音乐艺术的热爱【教学重点】通过对流水的欣赏，以及博雅和钟子奇的感人故事，学生们可以感受到古琴的魅力，激发他们对中国瑰宝古琴的热爱。

【教学难点】感受和体验古琴音乐的深邃意境。

【教学方法及教学策略】1.通过听、解释、感受、思考、讨论、体验和探索来组织教学。

2.通过讲故事、拉橡皮筋，引导学生探索古代音乐，激发学生欣赏音乐的想象力。

3.了解和理解古琴知识和音乐意境，通过不同层次的提问激发学生自主探索。

【教学过程】一、闭上眼睛，创造一种精神状态导入：为更好的进入本堂课的欣赏，现在请同学们闭目静神片刻。

二、古韵的声音仍然是情绪和情感的来源师：很好，现在请同学们继续闭目静心聆听一段音乐，想想音乐会带给你怎样的心境?注：播放古琴曲《阳关三叠》盛：音乐带给我一种优雅而宁静的心态；音乐带给我一种灵活而深远的心态；音乐带给我一种莫名其妙的、无言的精神状态师：那同学们想过你为何有如此心境呢?注：问题设坎打下伏笔在课堂上，学生会有不同的反应师：话锋回转，导问渐入课题那刚才同学们听到的是什么音乐?或者说是由什么乐器演奏的音乐?学生：古琴音乐；古筝音乐注：由于知识不同，音色歧视会有争议。

注：如果学生在这一环节中对音色歧视有争议，他们可以在适当时候补充古琴和古筝之间的基本差异的简要描述。

聆听欣赏课《关山月》教案

聆听《关山月》教案教学内容欣赏古琴曲《关山月》，认识古琴。

教材分析琴曲《关山月》为本世纪梅庵琴派著名的代表曲目之一。

其音韵刚健而质朴，气魄宏大，抒壮士之情怀，真挚感人，富有浓厚的北地音乐风味。

教学目标1、认识中国古老的民族乐器“古琴”，及古琴演奏谱（减字谱）。

2、聆听古琴曲《关山月》，让学生感受古琴曲“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”和空灵感，记住古琴的音色特点。

3、通过哼唱琴歌，感受琴曲与诗词相结合的音乐魅力。

教学重难点1、认识古琴，初步了解古琴曲使用的减字谱。

2、记住古琴的音色特点，感受古琴曲所表现的“安静悠远”的意境，体会古琴独特的“天地之音”及空灵感。

3、学唱琴歌《关山月》，感受琴歌的独特魅力。

教学准备多媒体课件、钢琴、古琴。

教学过程一、组织教学二、辨琴1、话题导入：说一说认识的民族乐器。

2、听乐曲，辨认乐器。

3、看视频，引出古琴三、识琴1、认识古琴，介绍古琴的历史，古琴的结构及含义，古琴的样式。

2、熟悉古琴的基本音色。

四、听琴、识曲1、老师弹奏《关山月》，请学生聆听情绪及速度等音乐要素。

2、点题：《关山月》。

介绍乐曲的背景。

3、再次聆听乐曲，跟随旋律线感受乐曲旋律。

4、请大家再次聆听，为乐曲划分乐句，掌握乐曲结构。

5、跟唱乐谱6、认识“减字谱五、赏琴歌1、听赏琴歌《关山月》2、哼唱琴歌《关山月》六、小结今天，我们认识了古琴，掌握了古琴的音色特点；欣赏了古琴曲《关山月》，并学唱了琴歌《关山月》。

体验了一回古代文人墨客的风雅经历。

希望同学们对古琴这一古老的民族乐器有所了解，并从了解到喜爱。

六年级上册音乐教案第7课欣赏古琴曲《梅花三弄》｜花城版

《梅花三弄》教学设计一、教学内容：1、认识古老民族乐器——古琴；2、欣赏乐曲《梅花三弄》3、小组合作制作“梅花”诗词剪贴画一、教学目标1.了解我国古老弹拨乐器古琴的历史文化及音乐风格，感受其古朴、深远的音色，了解其演奏技巧，激发学生对传民族音乐文化的兴趣和热爱之情。

2、欣赏古曲《梅花三弄》，熟悉音乐主题，感受主题在乐曲中的变化，聆听不同乐器演奏的主题音乐特点。

诵读梅花诗词，感受梅花刚毅、坚贞的品格，让学生对我国经典古乐有进一步学习的愿望。

3. 能在《梅花三弄》音乐背景的衬托下，选择乐曲中任意“一弄”，制作一副剪贴画。

体验诗词、乐曲与画所表达的音乐意境。

二、教学重、难点教学重点：了解古琴的历史文化及音乐风格，欣赏古曲《梅花三弄》，学习梅花刚毅、坚贞的品格，激发学生对民族音乐文化的热爱之情。

难点：分辨三个音乐主题所表达的不同意境，制作“梅花诗词”剪贴画。

教材分析《梅花三弄》是我国古琴音乐中保存下来的年代较早的一首优秀的古琴名曲，它旋律优美、流畅，形式典雅、独特，具有很高的艺术价值。

这是一首表意的乐曲，欣赏起来有一定的难度。

乐曲在结构上采用了主题变奏的手法重复三次，所以称为“三弄”。

教学过程：一、课前欣赏：邀请吴灵梓和李卓雅两位同学为大家演奏乐曲《凉凉》二、导入1、师提问：两位同学演奏的乐器叫什么名字？（琵琶、陶笛）师：你还能说出那些民族乐器的名称？生：2、今天让我们一起走近最古老的乐器——古琴，一起欣赏它带来的优秀作品。

播放古琴视频，了解古琴特点，聆听《高山流水》的故事。

师：1977年，美国科学家选择了对世界文明有重大影响、代表地球文化精华的音响，刻成一张唱片搭载在“航行者号”太空船上，发往浩淼的太空，作为人类的使者去寻求“宇宙的知音”。

被认为是“人的意识与宇宙的交融”的古琴曲《高山流水》即是其中之一。

引出诗词：高山流水遇知音，知音不在谁堪听？焦尾声断斜阳里，寻遍人间已无琴？师：《梅花三弄》也是一首非常经典的古琴曲，下面一起来学习古琴曲《梅花三弄》。

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音乐赏析教案古筝曲《流水》
【教学思路】
我国古代的民族音乐源远流长，内涵丰富，是中华民族传统文化的重要组成部分，也是世界音乐文化中独具特色的瑰宝。

尤其是古代音乐艺术更是博大精深，耐人品味。

达到提升学生的音乐审美意识和民族意识。

高中音乐新课程标准明确强调：“音乐教学要立足于中华民族优秀音乐文化之上，掌握和领会本民族音乐文化的历史、风格、神韵和气质，引领学生高层次地鉴赏音乐，丰富音乐文化知识，提高音乐艺术修养”。

“音乐鉴赏作为增进学生基本音乐文化素养的主要渠道，在普通高中的音乐课程中应首先得到突出和强调。

”针对现阶段学生热衷流行歌曲、情歌和摇滚的现象和社会环境强大气流的冲击，所以本课旨在引导学生通过丰富的感情体验，初步认识、了解我国古代器乐曲的发展简史；感受、体验蕴含于古琴曲中丰富的情感美和艺术美，进而培养他们热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情。

【教材分析】
古琴曲《流水》是我国最古老的琴曲之一。

这首古曲淡泊、优雅、深邃，意境深远。

乐曲通过对山泉、小溪、江河、湖海的描绘，抒发了对大自然壮丽河山的赞颂，隐喻作者开阔的胸襟和百折不回的人生态度和乐观精神。

该曲式为民族传统的“起、承、转、合”结构，乐曲为复杂的多段体结构，原分九段，可以划为四个部分。

【教学目标】
知识与技能：通过聆听古琴曲《流水》，使学生初步了解有关古琴的知识，感受古琴的音色，体会古琴的文雅深邃，并初步理解古琴曲的风格特征。

过程与方法：在欣赏古琴曲《流水》的教学活动中，通过讲述、讨论、练习、自学探究等活动，使学生感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

情感态度与价值观：通过这节课的学习，培养学生热爱民族音乐、弘扬民族音乐文化的思想感情，增进他们对祖国音乐艺术的热爱。

【教学内容安排】
1、本节课以欣赏《流水》作为重点内容学习，课上教师提供《流水》音像资料，完整欣赏与重点段落聆听相结合，了解古琴各种演奏法，并对乐曲“起承转合”结构和音乐要素有初步了解。

2、利于课本教材及教参提供的文字、图片等资料，教师提供音、视频学习资料，学生通过观赏古琴的历史、形制、曲谱以及与古琴相关的音乐故事来丰富知识。

【教学方法及教学策略】
1、重点放在聆听、感受、体验音乐上，也可采用“边听、边看、边讲、边讨论”的方法组织教学。

2、古琴知识性教学内容，根据课前提供的学习资料让学生在自学的前提下进行课堂活动，启发学生自己探索。

3、拓展学习研究活动，让学生感知中国古代音乐走向世界的蕴意，激发学生对民族音乐的情感。

【教学重点】
感受、体验古琴曲淡泊、优雅、深邃，深远的意境和丰富的情感美和艺术美。

【教学难点】
初步了解有关古琴的知识，并初步理解和感受古琴曲的风格特征。

【教学准备】1、学生方面：以小组为单位进行课前预习、找出学习中的问题（如：什么是
古代“八音”？）并进行集中；收集与本课相关的各种资料并进行整合，以便在课上资源共享。

2、教师方面：除对各小组的学生进行课前预习的指导并积极准备与本课有关的资料和图片，并设计和制作课件以便对教学进行指导。

【教学过程】一、引入
1、观赏第29届奥运会开幕式上“击缶而歌”视频。

导语：同学们，看到眼前这一精彩的画面，你们感受最深的是什么呢？2、学生交流：（生成）教师：说得好！“击缶而歌”这种别出心裁的创意表现了中华民族古代的音乐文明与伟大。

今天的课就让我们随着奥运的铿锵击缶一起来了解我国古代更多的乐器。

3、对比欣赏，导入新课⑴、欣赏与思考：
◎课件1播放影片“战国时期古琴演奏家高渐离演奏古琴”的片段
师：同学们请看大屏幕，请注意观察影片中的主人公在演奏什么乐器?你能说出影片所表现的年代吗？
◎课件2出示问题：
以上乐曲是用什么乐器演奏的?你能说出影片所表现的年代吗？⑵、学生交流：（略）
二、感受古琴文化，欣赏琴曲《流水》1、对比古筝和古琴音色
◎课件3出示古筝和古琴的对比图
师：大家请注意，这两种乐器很相似，你们能从乐器的外形、音色和演奏方式进行对比、辨别后，能确定刚才播放的电影短片中主人公演奏的乐器是哪一种吗？明确：其实，现在大家说对了，刚才播放的电影片断中主人公演奏的乐器是古琴。

那么，古筝和古琴在音色上有什么区别呢？
◎课件4古筝和古琴的音色对比学生交流：
归纳：古筝——音色清晰，弹性、穿透和颗粒状；古琴——音色深邃，悠远、空灵和细腻感。

2、了解古琴文化
◎课件5播放古琴的简介视频（滚动式字幕与话外音）（古琴——）
师：声如其形，通过这段视频大家对古琴以及它的音色想必有了一个比较清晰的认识了。

3、聆听古琴曲《流水》
◎课件6播放古琴曲《流水》
师：今天，让我们随着古琴曲《流水》的描述走进时光的隧道，回到遥远的古代来感受千年久远的乐音，体验博大精深的古代音乐文化，感受乐曲中描述的那种缠绵悱恻、委婉动人的文人情致。

师：听完这首曲子，你们能谈谈自己的感受吗？这首乐曲是否似曾相识，有谁在哪里聆听过？（学生根据以往经验进行交流发言）
学生1：讲述音乐小故事《高山流水遇知音》；
学生2：讲述《流水》随“航行者”太空船遨游太空的情况。