楹联文化进校园
浅谈楹联文化进校园的方法途径
浅谈楹联文化进校园的方法途径楹联文化是我国传统文化的重要组成部分，具有深厚的历史和文化底蕴，同时也能传递出积极向上的人生态度和可贵的道德观念。
把楹联文化带入校园，有助于丰富学生的文化素养，提高他们对中国传统文化的认知和理解，同时也能够激发他们对学习的热情和兴趣。
本文将从多个方面，探讨楹联文化进校园的具体方法途径。
一、组织楹联文化展览和讲解活动为了让学生更深入地了解和体验楹联文化，可以在校园内组织楹联文化展览和讲解活动。
展览可以以楹联为主题，利用校内场地进行搭建和布置。
同时，可以邀请资深楹联书法家来校园进行楹联讲解，让学生更好地理解楹联文化的内涵和艺术价值。
这些活动不仅可以增加学生对楹联的了解和认知，还能够激发他们对中国传统文化的热爱和兴趣。
二、加强楹联文化教育通过加强楹联文化教育，可以帮助学生更全面地认知和理解楹联文化，并增强他们对其的兴趣和体验。
在语文、美术等课程中，可以加入楹联文化的学习和体验内容，让学生体验书法文化所带来的精神上的审美愉悦和情感上的慰藉。
此外，学校可以安排文化沙龙或文化论坛，邀请楹联大师来校园授课，分享楹联的创作方法与技巧，以及楹联文化艺术价值的探究，这些活动不仅能够提高学生的文化素养，还能够增强他们的综合素质和创新能力。
三、举办楹联比赛举办楹联比赛可以让学生更加积极地参与到楹联文化的传承中来，同时也能够激励他们的创作活力和创新能力。
比赛可以设置不同的主题和奖项，让学生有更多的表现机会和人生奋斗目标。
在比赛活动中，可以邀请楹联书法大师来担任评委，对学生进行专业的指导和评价，同时也能够为学生提供良好的学习和交流平台。
四、建立楹联文化社团在学校里建立楹联文化社团，可以让学生通过组织活动、参加竞赛等方式更深入地认知楹联文化，并有机会进行实践和创作。
在社团活动中，学生可以互相学习和交流，共同提高楹联文化的审美水平和创作能力，同时还能够提高学生的社会经验和组织能力。
总之，楹联文化的传承和发展是一个长期的过程，它需要学校、家庭和社会各方的共同努力和支持。
楹联文化
楹联文化篇一：楹联文化进校园宝山小学开展楹联文化进校园活动为弘扬中华民族传统文化，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。
4月日，宝山小学开展楹联文化进校园活动。
活动中，宝山小学聘请了怀柔区楹联协会主席徐东升来校为该校的老师们做了一场生动的楹联知识专题讲座。
首先师生参观了“京北楹联第一村”汤河口镇新地村。
家家贴楹联，户户讲传统，新地村是“北京楹联文化第一村”，是新农村建设与文化建设的有机融合样板村。
他们积极与北京市楹联协会、区诗联协会联系，根据本村特点为每户村民量身创做了楹联作品，将每户的姓名、职业特点和美好希冀之意巧妙地编入联中，并通过篆刻木框，悬挂于每户门前，成为了该村独特的文化一景。
“知书达理和为贵；处世为人谦受尊。
礼在家中。
”“厚德质朴流芳远；大志贤良饮誉长。
德佑子孙。
”“舒张正气浩如玉；奉献忠心永为国”学生从一幅幅寓意深刻的楹联中，学到的是楹联创作知识，感受的是传统文化对村民文化素质的提升。
之后，师生倾听了怀柔区楹联协会主席徐东升的《楹联文化》讲座。
徐东升老师从什么是楹联、楹联的发展及意义入手，他风趣幽默地讲解了楹联的句法结构、特点、工对、宽对以及在现实中如何悬挂对联等。
徐东升老师列举了大量生动典型的楹联例子，教师学生听得入神，并认真做好记录，会场时时爆发出阵阵掌声和笑声。
最好宝山小学杨宝明副校长讲话，他希望在场的每一位师生要认真学习要将楹联文化融入到平时的教学之中，为祖国楹联文化的发扬光大贡献力量。
此次邀请楹联专家来校讲座，是进一步推动宝山小学读书活动、营造书香校园的重要举措，也是宝山小学开展“楹联文化进校园”活动的一项具体安排。
篇二：楹联文化论文评分＿＿＿＿＿＿日期＿＿＿＿＿＿湘潭大学文化素质教育自修课专题读书论文（体会）（封面）课程名称专题读书论文（体会）解读《联律通则》（修订稿）基本规则指导老师谢龙翔姓名学号班级名称学院名称交阅时间湘潭大学教务处制解读《联律通则》（修订稿）基本规则楹联是中华文化宝库中的独立文体之一，根植于中华民族悠久传统文化的沃土之中，具有群众性、实用性、鉴赏性、久盛不衰。
浅谈楹联文化进校园
浅谈楹联文化进校园【摘要】《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》提出要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，融入课程和教材体系。
笔者觉得可以从（一）课堂是主阵地；（二）充分与学校文化建设结合；（三）利用传统节日等契机增强文化自信；（四）开展好师资培训；（五）注意做到吟诵欣赏并举、创作竞赛结合等方面入手开展好楹联文化进校园活动。
【关键词】楹联文化浅谈进校园2014年3月26日，教育部发布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，明确了开展中华优秀传统文化教育的主要内容，提出了要融入课程和教材体系的要求。
2017年全国统编语文教材中加强了楹联等中华优秀传统文化的内容设计。
“楹联文化进校园”可帮助学生弘扬优秀民族文化，提高楹联文化素养，达到“润物无声、育人无形”的教育效果，促进学生全面发展。
它能起到净化心灵、陶冶情操、振奋精神的作用，为学生终身发展奠定基础。
对于教师来说，它能唤醒、催生教师对传统楹联的了解、喜爱、掌握的情趣，促进专业发展，夯实自己的人文底蕴。
对于学校来说，通过楹联文化进校园可以让学校朝着自己的办学目标和打造特色学校迈进。
笔者自2007年以来就开始研究诗词楹联，现为中国楹联学会会员、中华诗词学会会员，在四百多家报刊杂志刊物上发表诗词、对联两千余首（副）。
在全国诗词楹联大赛中四百多项作品获奖。
加之自己长期从事教学工作，深深地感受到楹联文化对于学校发展可提供极大地精神力量，它能对师生的人生成长、个性修养、道德情感乃至世界观、人生观、价值观的形成发展起到润物细无声的作用，因而，我也尝试开展了一些楹联文化进校园的研究。
现把自己对如何让“楹联文化进校园”落地扎根、开花结果的一些粗浅想法与做法与大家一起交流。
（一）楹联文化进校园，课堂是主阵地让楹联教育走进课堂，是楹联文化进校园的重要形式，是开展楹联教育的关键。
教师要把握学科性质，从教材实际出发，灵活机动的将楹联教育寓于学科知识的讲授和训练之中。
如在语文课堂中，可以把楹联知识有目的、有针对性地结合到课文的学习巩固、知识的拓展迁移等环节中。
诗词楹联进校园活动方案
诗词楹联进校园活动方案一、活动背景与目标随着传统文化的逐渐复兴，越来越多的人开始关注和重视中华优秀传统文化。
诗词楹联作为中华文化的重要组成部分，具有独特的艺术魅力和文化内涵。
为了弘扬传统文化，提高学生的文化素养，我们计划在校园内开展诗词楹联活动。
活动目标：1. 增强学生对诗词楹联的兴趣，提高其文化修养。
2. 培养学生的审美能力和创造能力。
3. 传承和弘扬中华优秀传统文化。
二、活动内容与形式1. 开设诗词楹联课程：邀请专业老师或诗词楹联爱好者为学生讲授诗词楹联的基本知识、创作技巧和鉴赏方法等。
2. 组织诗词楹联讲座：邀请专家学者就诗词楹联的历史、发展、特点等方面进行讲解，让学生更深入地了解这一传统文化。
3. 开展诗词楹联创作比赛：鼓励学生创作自己的诗词楹联作品，评选优秀作品并给予奖励，激发学生的创作热情。
4. 举办诗词楹联展览：展示优秀的诗词楹联作品，让学生欣赏和学习，提高其审美水平。
5. 组织诗词楹联朗诵活动：让学生朗诵自己创作的或经典的诗词楹联作品，培养其语言表达能力和艺术修养。
三、活动安排与时间表1. 第X周：宣传动员，组织筹备小组，制定详细的活动方案和时间表。
2. 第X-X周：开设诗词楹联课程，组织学生参加。
3. 第X周：组织诗词楹联讲座，邀请专家学者进行讲解。
4. 第X-X周：开展诗词楹联创作比赛，评选优秀作品。
5. 第X周：举办诗词楹联展览，展示优秀作品。
6. 第X周：组织诗词楹联朗诵活动，让学生展示自己的作品。
7. 第X周：总结表彰，对活动中表现优秀的学生和班级进行表彰奖励。
四、活动预算与资源需求1. 人员：邀请专业老师或诗词楹联爱好者进行授课和指导，需要提前联系并安排好人员。
2. 物资：购买一些必要的文具和奖品等物资，如笔、墨、纸、砚、奖杯等。
3. 场地：需要教室或会议室等场地供学生上课、讲座和展览使用。
4. 宣传：制作宣传海报、传单等，通过校园广播、微信公众号等方式进行宣传。
5. 费用：根据实际情况进行预算，包括人员费用、物资费用、场地费用等。
关于“校园文化”的对联
关于“校园文化”的对联上联：志存高远书创业新篇；下联：心怀壮阔成栋梁伟才。
上联：楹柱韵校园廊可载道；下联：联言溢诗意书能致远。
上联：音乐欣赏，抒情乐曲我沉醉；下联：每周一诗，快乐朗读人开心。
上联：学尚实真厚德载物育桃李；下联：心存诚敬自强不息成栋梁。
上联：学而不厌扬华夏千古美德；下联：诲人不倦育神州万千桃李。
上联：心中脉脉感知教育紫藤花放；下联：陌上青青沉醉校园三叶草香。
上联：心如清水净尘埃；下联：度若春风润桃李。
上联：霜叶红映艺馨文昌杏坛高志；下联：丹桂飘香德睿智笃云梯远泽。
上联：书香校园环境好；下联：名师讲堂个个强。
上联：书声琅琅朗朗书声伴一年四季；下联：硕果累累累累硕果随一校千秋。
上联：诗怡校园书香弥漫；下联：文韵长廊歌声绕梁。
上联：诗词擂台赛，擂鼓阵阵发挥妙；下联：亲子读书会，书声朗朗表现佳。
上联：情随朗朗书声乐；下联：心系欣欣学子情。
上联：亲子读书会，共读书籍本本妙；下联：诗词擂台赛，书香学生个个强。
上联：廊中晨夕闻书声；下联：亭旁云霞思故梦。
上联：会当击水三千里；下联：直须扶摇九重天。
上联：横峰一小真善美；下联：和谐校园处书香。
上联：和谐引杏坛天地；下联：书声起万里风声。
上联：和谐家园促和谐；下联：适宜校园添诗意。
上联：疯狂朗读日日有；下联：共享日记篇篇优。
上联：大手牵小手，亲子共读欢乐多；下联：诗词大比拼，满腹经纶使人赞。
上联：春暖夏凉秋爽冬净四季美；下联：书香廊雅风清亭静千秋祥。
楹联文化进校园活动总结样本(3)
楹联文化进校园活动总结样本(3)一、活动背景本次活动是由某某文化促进中心组织的楹联文化进校园活动，旨在推广传统楹联文化，丰富学生课余生活，增强学生的文化自信心。
二、活动目标1.增强学生的国学意识，提高对楹联文化的认知和理解。
2.提升学生的审美情趣，培养学生对传统文化的热爱。
3.丰富学生的校园文化生活，营造浓厚校园文化氛围。
三、活动内容及流程1.筹备阶段：确定活动主题、确定活动时间地点、协调相关资源。
2.宣传准备：制作宣传海报、校园广播宣传、社交媒体宣传。
3.活动准备：搭建活动现场、准备宣传资料、筹备奖品和纪念品。
4.活动进行：开场致辞、楹联理论讲解、楹联创作指导、楹联大赛评选、颁奖环节。
5.活动总结：总结活动效果，收集反馈意见，完善活动方案。
四、活动效果1.参与人数：共有XX名学生参与活动。
2.知识普及：学生对楹联文化的认知得到提升，对楹联的理解更深入。
3.创作成果：学生积极参与楹联创作，创作出许多优秀作品。
4.校园氛围：活动营造出浓厚的传统文化氛围，受到师生一致好评。
五、活动收获1.学生收获：增强了学生的国学意识，培养了学生对传统文化的兴趣和热爱。
2.社会影响：活动推广了楹联文化，提升了学校的文化软实力。
3.组织收获：活动顺利开展，取得了良好的社会效果，深受学生欢迎。
六、不足与改进1.宣传策略方面可以进一步完善，提高宣传效果。
2.活动流程安排需更加合理，确保活动效果最大化。
3.奖品设置可以更具特色，吸引更多学生参与。
七、后续计划1.深入挖掘楹联文化，开展更多多样化的楹联文化活动。
2.结合校园实际，进一步丰富楹联文化活动内容，提升活动的吸引力和影响力。
3.继续加强楹联文化在校园的传播和推广力度，打造更具特色的校园文化品牌。
特殊应用场合特殊场合一：小学楹联主题班会活动增加条款1.设置针对小学生的楹联理论讲解和创作指导内容。
2.设计更加生动有趣的活动形式，吸引小学生的参与。
3.增加家长参与环节，提升家校合作效果。
开发楹联校本课程,创建特色校园文化
开发楹联校本课程，创建特色校园文化作者：丁立新张炼煌来源：《广东教育·综合》2015年第04期楹联又称对联，俗称对子，它言简意赅，对仗工整，平仄协调，韵调和谐，寓意含蓄隽永，是一字一音的汉语言的独特艺术形式，是学生学习词性、韵律、对偶修辞的好方法。
对联艺术是中华民族的文化瑰宝，是诗词曲河流中的一朵浪花，是汉语言文学中永不凋谢的奇葩。
作为汉语言文学的教育者，关注对联在教学中的渗透，具有重要的积极的意义。
一、楹联作为校本课程资源开发和应用的必要性我们学校是一所农村非重点中学。
近年来，随着农村经济条件和交通状况的改善，大多数家长千方百计将子女送入县城示范性高中，致使农村普通高中生源素质越来越差。
而常规教学内容过难、教学内容和实际生活脱节严重影响了学生的学习兴趣和积极性。
楹联校本课程从学校实际情况、学生的特点出发，基于学校、学生的现实展开，以发展学生个性、培养学生能力为出发点和终极目标，让学生主动参与课堂。
课堂围绕学生感兴趣的楹联知识设计教学方案，满足学生需求，适应学生发展，形成师生互动、生生协作、人人参与的课堂氛围，让课堂充满活力和创造力。
从而形成特色校园文化，促使学校走上内涵发展的道路。
二、楹联作为校本课程资源开发和应用的重要性教育部颁发的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》强调，要分学段有序推进中华优秀传统文化教育，把中华优秀传统文化教育系统融入课程和教材体系，全面提升中华优秀传统文化教育的师资队伍水平，着力增强中华优秀传统文化教育的多元支撑。
纲要强调，加强中华优秀传统文化教育，是深化中国特色社会主义教育和“中国梦”宣传教育的重要组成部分，是构建中华优秀传统文化传承体系、推动文化传承创新的重要途径，是培育和践行社会主义核心价值观、落实立德树人根本任务的重要基础。
楹联文化是中华民族语言习惯、文化传统、思想观念、情感认同的集中体现，凝聚着中华民族普遍认同和广泛接受的道德规范、思想品格和价值取向，具有极为丰富的思想内涵。
传承国学文化 弘扬诗联艺术
传承国学文化弘扬诗联艺术
2015年3月26日，应向小海校长邀请，湖南省中方县诗词楹联协会在湖南省中方县新建中学（以下称“新建中学”）举办“诗词楹联进校园”专题讲座暨朗诵会。
新建中学全体师生，中方县诗词楹联协会20多位会员及作家协会、书法家协会、摄影家协会、怀化市诗词楹联协会等多家协会共40余位领导、专家、老艺术家参加了这一活动。
会上，怀化市诗词楹联协会主席毛墀芳为师生作诗词楹联知识讲座，引用经典，深入浅出。
伴着悠扬的乐曲，师生们和老艺术家分别进行了诗词朗诵欣赏。
紧接着，书法家们挥毫泼墨，不仅有“大江东去浪淘尽”的豪气，又有“小荷初露”的婉约，更有诗中有画的意境交融。
最后，中方县诗词楹联协会主席肖守镇作了总结发言。
通过这次活动，一是师生对古体诗联的韵律知识有了更进一步的了解。
二是更进一步体会到古典诗词楹联中跃动着的形式优美、语言凝练、节奏和谐、意境深远的那种温柔敦厚的灵性以及闪烁的爱国主义光辉。
三是在莘莘学子心中架设起连通中华文脉的桥梁。
通过这座桥，可以倾听古今名贤志士的心声，可以欣赏诗联园地里姹紫嫣红的无限风光，领略到中华民族的坚韧精神和伟力！本活动为中方县中小学推进传承国学文化，弘扬诗联艺术进校园活动奠定了良好基础。
湖南省怀化市中方县教师培训中心周兴平陆静二○一五年三月三十日。
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宝山小学开展楹联文化进校园活动
为弘扬中华民族传统文化，培养学生热爱中华优秀传统文化的感情。
4月日，宝山小学开展楹联文化进校园活动。
活动中，宝山小学聘请了怀柔区楹联协会主席徐东升来校为该校的老师们做了一场生动的楹联知识专题讲座。
首先师生参观了“京北楹联第一村”汤河口镇新地村。
家家贴楹联，户户讲传统，新地村是“北京楹联文化第一村”，是新农村建设与文化建设的有机融合样板村。
他们积极与北京市楹联协会、区诗联协会联系，根据本村特点为每户村民量身创做了楹联作品，将每户的姓名、职业特点和美好希冀之意巧妙地编入联中，并通过篆刻木框，悬挂于每户门前，成为了该村独特的文化一景。
“知书达理和为贵；处世为人谦受尊。
礼在家中。
”“厚德质朴流芳远；大志贤良饮誉长。
德佑子孙。
”“舒张正气浩如玉；奉献忠心永为国”学生从一幅幅寓意深刻的楹联中，学到的是楹联创作知识，感受的是传统文化对村民文化素质的提升。
之后，师生倾听了怀柔区楹联协会主席徐东升的《楹联文化》讲座。
徐东升老师从什么是楹联、楹联的发展及意义入手，他风趣幽默地讲解了楹联的句法结构、特点、工对、宽对以及在现实中如何悬挂对联等。
徐东升老师列举了大量生动典型的楹联例子，教师学生听得入神，并认真做好记录，会场时时爆发出阵阵掌声和笑声。
最好宝山小学杨宝明副校长讲话，他希望在场的每一位师生要认真学习要将楹联文化融入到平时的教学之中，为祖国楹联文化的发扬光大贡献力量。
此次邀请楹联专家来校讲座，是进一步推动宝山小学读书活动、营造书香校园的重要举措，也是宝山小学开展“楹联文化进校园”活动的一项具体安排。