新人教版一年级音乐：《大雨和小雨》教案01.doc
大雨和小雨
教学内容：
1.歌曲寻找生活中的声音；
2.《大雨和小雨》；
3.听听我创造的声音。
教学目标：
1.能寻找并模仿生活中的声音；
2.能创造几种声音；
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学要求：
1.感受并模仿自然界和生活中的声音；
2.能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；
3.学唱歌曲《大雨和小雨》。
重点与难点：
对声音的联想。
教学教具：
1.多媒体光盘；
2.生活中采集的各种声音的录音带或CD；
3.大自然中的事物。
教学过程：
一、组织教学
学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）
二、寻找生活中的声音
1.教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）
2.启发学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？
生：想……
师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）
师：大森林到了。
三、歌曲《大雨和小雨》
1.师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
）
师：雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨，发现有什么不同吗？
生：声音不一样。
师：下面我们学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》
2.由教师范唱或听录音。
3.跟着教师学唱。
4.歌曲处理：启发学生根据大雨和小雨的特点，如何演唱歌曲。
5.师：雨停了，太阳出来了，花草痛痛快快洗了个澡，你看，冲着你笑呢！（师生同唱，感受歌曲整体效果。
四、听听我创造的声音
1.师：雨后的空气真清新，我们到外面做游戏吧。
（围圈对坐）
师：大自然给予我们很多声音，怎么来回报呢？看，我们的身边有树叶、树枝等。
能不能用身边的事物创造声音呢？（教师要鼓励学生的求异思维，我创造的声音和别人的不一样。
）
生：老师你听。
（学生从身边寻找声音并进行创造，提高学生的积极性。
）
2.师：同学们发现了没有，用两三种声音连在一起能表现一个简单的内容。
比如：脚步声、开门声、喝水声，好像是一个小朋友放学回家，打开门、口渴了咕嘟咕嘟喝水的情景。
你能不能从身边找出几种声音，再把里面的小故事讲给同学们听。
生：（讨论）
3.小结
观察身边的事物，你会发现很多有趣的事情。
五、组织下课
师：在城市中生活久了,不免对郊外的生活很向往,今天同学们有机会亲身感受大自然,一定是件愉快的事情,虽然很累，收获却很大。
最后,就让我们把一段精彩的舞蹈献给大自然。
（多媒体课件：愉快的梦。
让学生在轻松，愉快的氛围中走出教室。
）。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》教学目标：1. 让学生通过音乐活动，体验雨的声音和节奏。
2. 培养学生对音乐的感知和表达能力。
3. 引导学生通过音乐来感受大自然的美好。
教学重点：1. 学会歌曲《大雨和小雨》。
2. 能够用动作表现雨的声音和节奏。
教学难点：1. 歌曲中雨的声音和节奏的表现。
教学准备：1. 教学课件或黑板。
2. 音乐播放设备。
3. 雨具（如雨衣、雨伞等）。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 教师以谈话方式引导学生谈论对雨的感受，让学生回忆下雨时的情景。
2. 学生分享对雨的感受，教师总结并引出本课主题《大雨和小雨》。
二、学习歌曲（10分钟）1. 教师播放歌曲《大雨和小雨》，让学生初步感受歌曲的节奏和旋律。
2. 教师引导学生跟唱歌曲，注意大雨和小雨的节奏变化。
3. 分句教唱歌曲，重点讲解大雨和小雨的节奏表现。
三、动作表现（5分钟）1. 教师引导学生用动作表现大雨和小雨的声音和节奏。
2. 学生分组练习，教师巡回指导。
3. 学生展示动作，教师点评并总结。
四、歌曲比赛（5分钟）1. 教师将学生分成两队，分别表演大雨和小雨。
2. 学生按照歌曲节奏表演，比赛哪一队表现更出色。
3. 教师点评并给予鼓励。
五、总结（5分钟）1. 教师引导学生谈论对本课的感受，总结大雨和小雨的特点。
2. 学生分享感受，教师给予鼓励并提出下一课期待。
教学反思：通过本课教学，学生能够初步学会歌曲《大雨和小雨》，并能用动作表现雨的声音和节奏。
在教学过程中，教师应注重学生的参与和体验，引导他们通过音乐感受大自然的美好。
教师应关注学生的个别差异，给予每个学生充分的关注和指导。
六、教学拓展（5分钟）1. 教师引导学生思考：除了大雨和小雨，还有哪些天气现象可以用水声来表现？2. 学生分享自己的想法，教师总结并鼓励学生发挥创意。
3. 教师出示其他天气现象的图片，引导学生用水声来表现，如雷雨、雪花等。
七、创作练习（5分钟）1. 教师鼓励学生发挥想象，创作一首关于雨的歌曲。
一年级音乐教案《大雨和小雨》
一年级音乐教案《大雨和小雨》一、教学目标：1. 让学生通过学习《大雨和小雨》这首歌曲，感受音乐的魅力，培养对音乐的兴趣。
2. 引导学生理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，提高学生的音乐节奏感。
3. 通过歌曲学习，培养学生团队合作的精神和集体荣誉感。
二、教学重点与难点：重点：学会歌曲《大雨和小雨》，能够跟着音乐节奏演唱。
难点：理解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，能够准确地表现出来。
三、教学准备：1. 教学课件：《大雨和小雨》歌曲及相关图片。
2. 教学乐器：打击乐器（如拍手鼓、小铃等）。
3. 教学场地：宽敞的教室或音乐教室。
四、教学过程：1. 热身活动（5分钟）：引导学生做简单的身体运动，如拍手、跺脚等，让学生放松身心，准备进入音乐学习状态。
2. 引入新课（5分钟）：通过展示图片，引导学生观察大雨和小雨的场景，让学生想象大雨和小雨的声音和节奏。
3. 学习歌曲（10分钟）：教唱《大雨和小雨》歌曲，重点讲解歌曲中大雨和小雨的节奏变化，让学生反复练习，直至熟练。
4. 实践活动（10分钟）：学生分组，每组选择一种打击乐器，根据歌曲的节奏进行演奏，培养学生的团队合作精神。
5. 总结与反思（5分钟）：让学生谈谈在本次课程中的收获，总结大雨和小雨的节奏变化，鼓励学生在日常生活中发现和创造音乐。
五、课后作业：1. 学生回家后，向家人分享所学歌曲《大雨和小雨》，让家人感受音乐的魅力。
2. 家长协助孩子在家中进行打击乐器的练习，巩固课堂所学。
3. 鼓励学生观察生活中的大雨和小雨，尝试自己创作相关节奏，下节课分享。
六、教学评估：1. 在课堂活动中，观察学生对歌曲《大雨和小雨》的掌握程度，包括歌词记忆、节奏感知和音乐表现力。
2. 评估学生在实践活动中的团队合作能力和创造性思维。
3. 收集学生的课后作业，评价其家庭实践活动的参与度和成果。
七、教学反馈与调整：1. 根据教学评估的结果，给予学生正面的反馈，鼓励他们的进步，指出需要改进的地方。
大雨和小雨音乐教案(汇编12篇)
大雨和小雨音乐教案（汇编12篇）大雨和小雨音乐教案第1篇活动目标：1、能用自己喜欢的方式（动作、声音、乐器）表现大雨和小雨的不同。
2、学习控制乐器，根据大雨和小雨的不同节奏，探索铃鼓和碰铃的不同演奏方法。
体验节奏乐活动的乐趣。
活动准备：1、《大雨和小雨》的教学挂图。
2、《大雨小雨》歌曲磁带，铃鼓、碰铃若干。
活动流程：一、开始部分：利用猜谜语的方法导入活动：千根线来万根线，颗颗珍珠线上串，看得见来摸得着，掉在地上却不见。
（谜底：雨）二、基本部分：1、欣赏歌曲《大雨和小雨》，教师提问：“歌曲里是谁在唱歌？”“大雨和小雨都是怎样唱歌的？”2、小朋友们都见过下雨吗？大雨是什么样子的？（哗啦哗啦）哪个小朋友愿意来用动作来把大雨表现出来？（幼儿用手做下大雨的动作）3、小雨又是怎样的呢？（滴答滴答）它和大雨的声音一样吗？刚才小朋友用动作把大雨表现了出来，现在老师要请小朋友用声音和手部动作来表现小雨，大家试试看。
4、教师出示挂图，观察大雨和小雨的不同，（大雨的雨滴多，小雨的雨滴少。
）教师带领幼儿练习演唱大雨小雨的歌曲，并请幼儿用动作进行表现。
5、尝试用铃鼓，碰铃演奏《大雨小雨》出示铃鼓，教师：小朋友看，这是什么？（铃鼓）怎样演奏它，使它的声音像下大雨呢？教师：小朋友们真聪明，我们把铃鼓不停地摇动起来，这样发出的声音就像下大雨的声音了，哗啦哗啦，我们一起来学一学吧！（带领幼儿一起练习摇动铃鼓。
）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到哗啦哗啦的时候就要摇动你手中的铃鼓，就像下大雨一样。
（带领幼儿进行练习）6、教师：小雨的声音是嘀嗒嘀嗒的，请小朋友想一想我们用什么演奏，让它发出的声音像下小雨的声音呢？（幼儿讨论）教师：利用碰铃，发出的声音就像下小雨的声音了，那我们一起来试一试吧！（幼儿进行练习）教师：现在我们一起来唱这首歌曲，当唱到滴答滴答的时候就要用手碰击碰铃，就像下小雨一样。
（带领幼儿进行练习）7、刚才我们分别用铃鼓和碰铃演奏了大雨和小雨，现在我们完整地来演奏大雨和小雨吧！教师和幼儿一边唱歌曲一边用乐器演奏。
一年级音乐上册《大雨和小雨》教案
大雨和毛毛雨授课内容：1.歌曲搜寻生活中的声音；2.〈〈大雨和毛毛雨〉〉；3.听听我创立的声音。
教材解析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富饶少儿特点。
歌词模拟了大雨哗啦啦和毛毛雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，经过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜亮，富饶童趣。
授课目的：1.能搜寻并模拟生活中的声音；2.能创立几种声音；3.学唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。
授课要求：1.感觉并模拟自然界和生活中的声音；2.能够用不一样的资料创立声音（特别规音源）；3.会唱歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉。
重点：会唱《大雨和毛毛雨》这首歌。
难点：使学生建立对声音的联想。
学生诚然对生活中的声音有必然的感觉，但没有从声音引起联想的经验。
教师应经过本课的授课，使学生渐渐建立起对声音的联想，为研究声音打下优异的基础。
授课教具：1.多媒体光盘；11 / 42.自生活中采集的各种声音的录音带或 CD；3自傲自然中的事物。
授课过程：一、组织授课学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感觉好奇幽默，新课标要求表现经过各种有效的路子和方式走进音乐，在亲身参加音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、搜寻生活中的声音1.教师用猜谜语的方式，启示学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2.启示学生走进教室时，听到了什么声音。
师：刚刚我们听到了大自然中美好的声音，想不想去呢？生：想师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生特别熟悉的，很简单分辨、也易于模拟。
为了广阔学生的思路，教师在授课中还可以够供应更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会有深切的感觉。
）三、歌曲〈〈大雨和毛毛雨〉〉1.师：雷公众怒怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
一年级上册音乐教案-大雨和小雨_人教新课标(2014秋) (1)
大雨和小雨教学目标1、熟悉歌曲旋律,会仔细听辨并感知歌曲《大雨与小雨》的强弱对比特点。
2、会用自己喜欢的方式(语言、动作或歌声等)表现对强弱力度的理解。
重点难点重点:学唱歌曲《大雨和小雨》难点:音量强弱对比的变化。
教学过程环节一:准备活动【设计意图及应用策略:通过呼吸放松训练使学生的发声器官得以放松,为之后的歌曲演唱奠定基础;通过发声练习引导学生正确的去进行发声,增强学生的呼吸支持能力,调节学生存在的音调异常问题。
】1.呼吸放松训练:①双臂交替上举运动。
②双臂划圈运动。
③双肩耸立运动。
2.发声练习:①用/a/音进行长音模唱练习。
②用/a/音进行强弱音对比练习。
预设生成:1.发声练习时学生的声音响度可能会过大或过小,音调可能过高或过低。
教师应对:1.可以通过手势引导学生控制自己的声音响度及音调高低。
环节二:导入【设计意图及应用策略:通过让学生听、模仿生活中常见声音的形式,激发学生的学习兴趣。
】1.播放生活中经常出现的声音让学生猜一猜。
2.带领学生模仿生活中常见的声音。
3.播放大雨和小雨引出本课的课题。
预设生成:1.学生在进行模仿时,声音可能不够准确,其他学生参与程度也不够。
教师应对:1.教师可以播放一些相关的视频,并边做动作,边模仿声音带动所有学生来做一做。
环节三:新授【设计意图及应用策略:学生跟随音乐伴奏进行演唱,教师通过观察来了解学生学习前对歌曲的掌握程度;引导学生运用拍手的方式掌握歌曲的节拍与歌词;通过教师范唱、学生跟唱、接龙演唱的形式引导学生掌握歌曲的演唱;通过游戏的形式进行音量强弱变化的练习。
】1.学生跟随音乐伴奏进行演唱。
2.对学生的演唱情况做以总结。
3.教师范唱。
4.学习歌曲的歌词。
①打节拍说歌词。
②接龙的形式说歌词。
③完整朗读歌词。
5.学唱歌曲。
①教师领唱,学生跟唱。
②接龙的形式演唱。
③跟随歌曲伴奏演唱。
6.游戏:学话。
7.再次演唱歌曲,并在演唱中加入音量强弱的变化。
8.请学生上前表演。
大雨和小雨音乐教案
大雨和小雨音乐教案教案标题：大雨和小雨音乐教案教学目标：1. 认识和辨别大雨和小雨的音乐节奏差异。
2. 能够进行简单的音乐律动练习。
3. 引导学生欣赏和表达大雨和小雨的不同情感。
教学材料：1. 音乐：大雨的音乐剪辑、小雨的音乐剪辑。
2. 图片或视频：描述大雨和小雨的场景或动画。
3. 乐器：如木琴、鼓等。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 显示一幅描绘大雨的图片或播放一段大雨的视频，向学生介绍大雨的概念。
引导学生回忆关于大雨的经历和感受。
2. 播放大雨的音乐剪辑，让学生聆听并观察他们在听到大雨音乐时的感受和身体反应。
学生可以自由运动身体，跟随音乐的节奏。
3. 通过提问激发学生对大雨音乐的思考，例如：“大雨的音乐给你什么感觉？”、“你觉得大雨的音乐是快乐的还是悲伤的？为什么？”探究（10分钟）：1. 向学生介绍小雨的概念，并播放小雨的音乐剪辑。
让学生聆听、观察和感受小雨音乐带来的情感。
2. 播放大雨和小雨音乐剪辑，并让学生对比它们之间的节奏和情感。
可以让学生分组进行讨论和分享。
实践（10分钟）：1. 引导学生用乐器模仿大雨和小雨的音乐节奏。
可以安排一些学生模仿大雨的音乐节奏，另一些学生模仿小雨的音乐节奏。
2. 分组合作，让学生利用乐器合奏大雨和小雨的音乐节奏。
可以鼓励他们尝试不同的乐器和节奏组合。
展示（10分钟）：1. 邀请学生分别展示他们合奏的大雨和小雨音乐节奏。
2. 鼓励学生在展示中表达他们对大雨和小雨的情感，可以通过舞蹈、诗歌朗诵等多种方式。
总结（5分钟）：1. 对学生进行反思：他们对于大雨和小雨音乐节奏的理解和表达如何？2. 引导学生思考：音乐可以通过什么方式表达情感？大雨和小雨的音乐分别让你感受到了什么情感？拓展活动：1. 学生可以创作自己的大雨和小雨音乐节奏，鼓励他们运用不同的乐器和音调。
2. 学生可以选择其他天气情境（如阳光、风）或生活场景（如森林、海洋）进行音乐表达和创作。
此教案的目的是通过音乐与情感的结合，帮助学生提高情感表达能力，并启发他们对音乐的理解与创造。
《大雨和小雨》精品教案
《大雨和小雨》
一、教学目标
1.能用自然的声音演唱歌曲《大雨和小雨》。
2.能分辨大雨和小雨的声音，并能用打击乐器为歌曲伴奏。
3.培养学生的音乐感受力和表现力。
二、教学重难点
1.重点：用自然的声音演唱歌曲，分辨大雨和小雨的声音。
2.难点：用打击乐器为歌曲准确伴奏。
三、教学方法
示范法、听唱法、游戏法。
四、教学过程
1.导入
1.播放大雨和小雨的声音，让学生猜一猜是什么声音。
2.引出课题《大雨和小雨》。
2.聆听歌曲
1.播放歌曲，让学生感受歌曲的旋律和节奏。
2.提问学生歌曲中描述了什么。
3.学唱歌曲
1.教师范唱歌曲，学生跟唱。
2.重点教唱歌曲中的难点部分，如节奏和音准。
3.让学生用自然的声音完整演唱歌曲。
4.分辨声音
1.再次播放大雨和小雨的声音，让学生分辨哪个是大雨的声音，哪个
是小雨的声音。
2.让学生用动作模仿大雨和小雨的声音。
5.打击乐器伴奏
1.介绍打击乐器沙锤和响板，让学生认识并感受它们的声音。
2.教师示范用沙锤和响板为歌曲伴奏，让学生观察。
3.学生分组用打击乐器为歌曲伴奏。
6.表演歌曲
1.让学生分组表演歌曲，一组唱歌，一组用打击乐器伴奏，一组用动
作模仿大雨和小雨。
2.评选出最佳表演小组。
7.总结
1.总结本节课的内容，强调用自然的声音演唱歌曲和用打击乐器准确
伴奏的重要性。
2.鼓励学生在生活中多听音乐，感受音乐的魅力。
人教版一年级上册音乐第一单元唱歌大雨和小雨教案
-创意标题：用有趣的字体和装饰设计板书标题，如“雨中旋律”
-动态效果：在黑板上留出空间，随着学生的演唱和演奏，动态添加音符和节奏图案，增加互动性和趣味性
课后拓展
1.拓展内容：
-阅读材料：《音乐与天气》小册子，介绍不同天气在音乐作品中的表现手法和情感表达。
-创编活动：指导学生基于《大雨和小雨》的基本旋律和节奏，进行歌词改编或动作设计，激发学生的创造力和想象力。
-集体合唱：组织全班学生共同演唱《大雨和小雨》，培养学生的集体协作能力和音乐表现力。
3.教学媒体和资源：
- PPT：制作包含歌曲歌词、旋律图谱、节奏示例等内容的PPT，方便学生直观地理解和学习。
3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调歌曲中大雨和小雨的音高变化和节奏模式这两个重点。对于难点部分，我会通过示范和练习来帮助大家理解和掌握。
三、实践活动（10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与音高和节奏相关的音乐问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的音乐创作活动。学生们将尝试用打击乐器模拟大雨和小雨的节奏和音高。
7.音乐素养的综合提升：
通过对本章节的学习，学生的音乐素养得到了全面的提升。他们不仅学会了基本的音乐知识和技能，还在音乐欣赏、创作、表现和合作等方面都有了显著的进步。这种综合素养的提升为学生未来的音乐学习和艺术发展奠定了坚实的基础。
板书设计
①条理清楚、重点突出：
-知识点：音高、节奏、旋律、歌词
-重点句：《大雨和小雨》的旋律特点、节奏模式
-项目导向学习：将学生分为小组，每组负责创编一首以天气为主题的歌曲，从歌词编写到旋律设计，再到表演展示，全程参与。
一年级《大雨和小雨》教案
一年级《大雨和小雨》教案年级：一年级课时：一课时教学内容：1歌曲寻找生活中的声音；2〈〈大雨和小雨〉〉；3听听我创造的声音。
教材分析：歌曲音域六度，旋律流畅、节奏简单，富有儿童特点。
歌词模仿了大雨哗啦啦和小雨淅沥沥的声音并用拟人的手法，通过小草笑嘻嘻隐喻了雨水对生态平衡的重要作用。
歌曲音乐形象鲜明，富有童趣。
教学目标：1能寻找并模仿生活中的声音；2能创造几种声音；3学唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
教学要求：1感受并模仿自然界和生活中的声音；2能够用不同的材料创造声音（非常规音源）；3回唱歌曲〈〈大雨和小雨〉〉。
重点与难点：对声音的联想。
学生虽然对生活中的声音有一定的感受，但没有从声音引起联想的经验。
教师应通过本科的教学，使学生逐步建立起对声音的联想，为探索声音打下良好的基础。
教学教具：1、多媒体光盘；2、自生活中采集的各种声音的录音带或cd；3自大自然中的事物。
教学过程：一、组织教学学生听音乐走进教室。
（有关大自然中声音的多媒体课件，对各种音响感到好奇有趣，新课标要求体现通过各种有效的途径和方式走进音乐，在亲身参与音乐活动的过程中喜爱音乐。
）二、寻找生活中的声音1、教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的声音。
（谜面：左一片、右一片、住在山两边，说话听的见，相互难见面。
谜底：耳朵。
）2、启发学生走进教室时，听到了什麽声音。
师：刚才我们听到了大自然中美妙的声音，想不想去呢？生：想……师：有一个“快乐”团要带着小朋友旅行，看！火车来了，小朋友们上车吧。
（多媒体课件：火车开了。
）师：大森林到了。
（多媒体课件：教材中大森林的声音，这几组声音都是学生非常熟悉的，很容易分辨、也易于模仿。
为了开阔学生的思路，教师在教学中还可以提供更多的声音，特别是农村中的学生，对大自然中的声音会不会深切的感受。
）三、歌曲〈〈大雨和小雨〉〉1、师：雷公公发怒了，要下雨了，快到小木屋里躲躲吧。
（多媒体课件：有关整个下雨过程。
一年级音乐《大雨和小雨》教案
一年级音乐《大雨和小雨》教案一年级音乐《大雨和小雨》教案1教学内容：1．寻找生活中的声音。
2．歌曲《大雨和小雨》。
3．听听我创造的声音。
教学目标：1．能寻找并模仿生活中的声音。
2．能创造几种声音。
3．学唱歌曲《大雨和小雨》。
教学过程：（一）寻找生活中的声音1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音（谜面：左一片，右一片，住在山两边，说话听得见，相互难见面。
谜底：耳朵）。
2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的各种声音，并模仿这些声音。
3．教师将学生所倾听到的声音进行简单分类，再分别播放教材中城市、森林、乡村的声音，学生分辨、模仿并简单说明这些声音有什么特点？4．想一想，说说生活中还有哪些声音。
（二）歌曲《大雨和小雨》1．雨是一种自然现象。
有大雨也有小雨。
下面我们来学唱一首关于雨的歌曲——《大雨和小雨》。
2．由教师范唱或听录音。
3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。
4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点？（三）听听我创造的声音1．我们刚才听到的声音都是生活中的声音。
我们能不能创造一些声音呢？按教材提示创造出声音。
2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？3．用几种声音连在一起表现一定的内容。
教学评价：1．能积极参与声音的探索，听辨出两种以上的声音。
2．会唱《大雨和小雨》。
3．能创造两种以上不同的声音。
第二课时教学内容：1．音乐活动“在音乐厅里”。
2．歌曲《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学目标：1．能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。
2．会唱《布娃娃弹琴》《大鼓和小鼓》。
教学过程：（一）在音乐厅里1．教师播放音乐厅里合唱和管弦乐队的录像。
__：除了生活中的声音还有什么声音呢（唱歌的声音和乐器的声音）？2．请你在教材图中找一找，你认识哪些乐器呢？学生说出一种乐器，教师就可以出示这种乐器的图片并播放声音，如有学生会演奏，可在课上为同学们演奏，最后教师再介绍其它的乐器。
3．有打击乐器的可让学生敲击一下，感受这些乐器的音色。