第14章一次函数复习

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八年级数学第十四章一次函数的解析式课堂实录1课时教案全国通用

八年级数学第十四章一次函数的解析式课堂实录1课时教案全国通用

《一次函数的解析式》课堂教学实录课题:人教版初中数学八年级上册《一次函数的解析式》执教时间:2008-10-12执教班级:城南中学八年级8班执教老师:张小丽教学过程:一、提出问题,创设情境师:我们前面学习了有关一次函数的一些知识,掌握了其解析式的特点及图象特征,并学会了已知解析式画出其图象的方法以及分析图象特征与解析式之间的联系规律.如果反过来,告诉我们有关一次函数图象的某些特征,能否确定解析式呢?生(齐):能.师:请看问题一:已知一次函数图象过点(3,5)与(-4,-9),求这个一次函数的解析式.师: 联系以前所学知识,你能总结归纳出一次函数解析式与一次函数图象之间的转化规律吗?生1:因为图象经过两个点,所以这两坐标必适合解析式.生2:求一次函数解析式,关键是求出k 、b 值.可列出关于k 、b 的二元一次方程组.师:请哪位同学具体讲一下解题过程?生3:设这个一次函数解析y=kx+b , 因为y=k+b 的图象过点(3,5)与(-4,-9),所以3549k b k b +=⎧⎨-+=-⎩ 21k b =⎧⎨=-⎩故这个一次函数解析式为y=2x-1.师:函数解析式 选取 满足条件的两定点 画出 一次函数的图象y=kx+b 解出 (x1,y1)与(x1,y2) 选取 直线L像这样先设出函数解析式,再根据条件确定解析式中未知的系数,从而具体写出这个式子的方法,叫做待定系数法.今后我们要会用这种方法来求函数解析式.二、应用知识解决问题师: 请看问题: 某一次函数的图象与直线y=6-x 交于点A (5,k ),且与直线y=2x-3无交点,•求此函数的关系式.师: 请四人合作小组讨论此题.(学生讨论5分钟)师: 请一个小组的代表发言.生4: 由已知条件:一次函数的图象与直线y=2x-3无交点,可知所求此函数的关系式可设为y=2x+b.师: 很好,其他小组有补充的吗?生5:我来补充. 由已知直线可求点A 为(5,1).又要求直线过点A (5,1)可求得函数关系式.师: 请一同学上黑板扳演.生6:学生在黑板扳演.三、能力提升师:请看这道题:在直角坐标系中,直线y= kx+4与x 轴正半轴交于点A.于y 轴交于点 B.已知△BOA 的面积为10,求这条直线的解析式.师:请四人合作小组讨论此题.学生讨论5分钟后请一同学到前面来讲.讲对鼓掌,讲错的请其他同学纠正.生:讨论师:请 同学来试试.生7:由已知可得点B 为(0,4). 已知△BOA 的面积为10,可知点A 为(5,0).所以直线为y= 54-x+4. 生8:我认为不对. 点A 为(5,0)或者点A 为(-5,0). 所以直线为y= 54-x+4或者y= 54x+4. 师: 很好, 今后解题时要注意考虑问题全面,注意两解的情况.四、课堂练习,巩固深化师:我们掌握了求一次函数的解析式,下面我们来完成一组练习.(学生板演,教师点评)五、课堂总结,发展潜能师: 我们这节课学习了如何求一次函数的解析式,下面大家来谈谈这节课的收获.生9: 我知道了已知两点可以求出对应的直线解析式.生10: 我知道了什么是待定系数法.生11: 我们今后解题时要注意考虑问题全面,注意两解的情况.六、布置作业,专题突破师: 刚刚同学们说得都很好.本节课就到这儿,作业是教科书第35页第5,7题.七、课后反思本节课的重点是用待定系数法求一次函数的解析式.这种方法求解析式的一般步骤是:先写出字母系数的解析式,再根据题中条件确定系数的值,进而得到相关的函数解析式.如遇到面积问题,要考虑是否有两解.本节课的内容学生掌握情况尚可.《一次函数与实际问题》课堂教学实录课题:人教版初中数学八年级上册《一次函数与实际问题》执教时间:2008-10-14执教班级:城南中学八年级8班执教老师:张小丽教学过程:一、提出问题,创设情境师:我们前面学习了有关一次函数的一些知识及如何确定解析式,如何利用一次函数知识解决相关实际问题呢?这将是我们这节课要解决的主要问题.下面我们来学习一次函数的应用.请看例1:生1:读题例1 小芳以200米/分的速度起跑后,先匀加速跑5分钟,每分提高速度20米/分,又匀速跑10分钟.试写出这段时间里她跑步速度y (米/分)随跑步时间x(分)变化的函数关系式,并画出图象.师:请同学们思考一下.师:请一同学来分析一下.生2: 本题y随x变化的规律分成两段:前5分钟与后10分钟.写y随x•变化函数关系式时要分成两部分.生3: 画图象时也要分成两段来画,且要注意各自变量的取值范围.师: 分析得很好.请同学来黑板扳演.生4: 一同学黑板扳演.师: 我们把这种函数叫做分段函数.在解决分析函数问题时,要特别注意自变量取值范围的划分,既要科学合理,又要符合实际.二、应用知识解决问题师: 请看例2生5: 读题例2 A城有肥料200吨,B城有肥料300吨,现要把这些肥料全部运往C、D两乡.从A城往C、D两乡运肥料费用分别为每吨20元和25元;从B城往C、D两乡运肥料费用分别为每吨15元和24元.现C乡需要肥料240吨,D乡需要肥料260吨.怎样调运总运费最少?师: 请四人合作小组讨论此题.(学生讨论,教师下去作适当指导)生6: 我发现:A──C,A──D,B──C,B──D运肥料共涉及4个变量.它们都是影响总运费的变量.•然而它们之间又有一定的必然联系,只要确定其中一个量,其余三个量也就随之确定.这样我们就可以设其中一个变量为x,把其他变量用含x的代数式表示出来.师: 很好.请哪位同学来试一试?生7: 若设A城──C乡肥料为x吨,则:由于A城有肥料200吨:A─D,200─x吨.由于C乡需要240吨:B─C,240─x吨.由于D乡需要260吨:B─D,260─200+x吨.师: 请问运费如何算?生8: 各运输费用为:A──C 20xA──D 25(200-x)B──C 15(240-x)B──D 24(60+x)若总运输费用为y的话,y与x关系为:y=20x+25(200-x)+15(240-x)+24(60+x).化简得:y=40x+10040 (0≤x≤200).师: 请问怎样解决运费最少的问题?生9: 我可以由解析式或图象都可看出,当x=0时,y值最小,为10040.因此,从A城运往C乡0吨,运往D乡200吨;从B城运往C乡240吨,•运往D乡60吨.此时总运费最少,为10040元.师:我们来把本题变一下:若A城有肥料300吨,B城200吨,其他条件不变,又该怎样调运呢?生10:我认为一样的.生11: 我不这样认为.解题方法与思路一样,过程有所不同.师:请你具体一点.生11: A──C x吨A──D 300-x吨B──C 240-x吨B──D x-40吨反映总运费y与x的函数关系式为:y=20x+25(300-x)+15(240-x)+24(x-40).化简:y=4x+10140 (40≤x≤300).由解析式可知:当x=40时 y值最小为:y=4×40+10140=10300因此从A城运往C乡40吨,运往D乡260吨;从B城运往C乡200吨,运往D乡0吨.此时总运费最小值为10300吨.师:很好.生12: 老师,我还有点疑问?师:请讲.生12:自变量x的范围为什么是40≤x≤300呢?师:这个问题提得好.哪位同学来解决这个问题?生13:由于B城运往D乡代数式为x-40吨,实际运费中不可能是负数,而且A城中只有300吨肥料,也不可能超过300吨,所以x取值应在40吨到300吨之间.生14:老师,我还可以通过列出不等式组来解决问题.x, 300-x, 240-x, x-40这四个式子表示实际运的吨数,不可能是负数,因此四个式子都为非负数.从而列出不等式组.师:很好.解决含有多个变量的问题时,可以分析这些变量间的关系,选取其中某个变量作为自变量,然后根据问题条件寻求可以反映实际问题的函数.这样就可以利用函数知识来解决了.还要注意根据实际情况确定自变量取值范围.希望今后的学习中能不懂就问.就会收获很多.三、课堂练习,巩固深化师:下面请同学们完成一道课堂练习.生:做课堂练习.一学生扳演.四、课堂总结,发展潜能师:大家来谈谈这节课的收获.生15:通过这节课我知道了分段函数.生16:我知道了解决含有多个变量的问题时,选取其中某个变量作为自变量,再由条件寻求可以反映实际问题的函数.生17:在今后的解题中我要注意根据实际情况确定自变量取值范围.五、布置作业师:刚刚同学们总结得都很好.本节课就到这儿,作业是教科书11.2─7、9、11、12题.六、课后反思一次函数在实际生活中的应用十分广泛,运用一次函数解应用题的关键是理解题意,从而得出含有两个变量的等式或从图像信息中得出一定的数量关系,建立一次函数模型,结合一次函数的性质和实际问题的需要求解.部分学生还不能理解.今后要多练.《一次函数与一元一次方程》课堂教学实录课题:人教版初中数学八年级上册《一次函数与一元一次方程》执教时间:2008-10-15执教班级:城南中学八年级8班执教老师:张小丽教学过程:一、提出问题,创设情境师: 前面我们学习了一次函数.实际上一次函数是两个变量之间符合一定关系的一种互相对应,互相依存.它与我们七年级学过的一元一次方程,一元一次不等式,二元一次方程组有着必然的联系.这节课开始,我们就学着用函数的观点去看待方程,并充分利用函数图象的直观性,形象地看待方程的求解问题.首先请看一道思考题.生1:(读题) 思考:下面的两道题有什么关系?(1)解方程0202=+x (2)当自变量为何值时,函数202+=x y 的值为零? 问题:①对于0202=+x 和202+=x y ,从形式上看,有什么相同和不同的地方? ②从问题本质上看,(1)和(2)有什么关系?③作出直线202+=x y ,看看(1)和(2)是怎样一种关系?师: 请坐. 四人学习小组讨论(鼓励学生用自己的语言说明)生: 讨论.师: 五分钟后.请哪位同学说一说自己的理解?生2: 我认为一个一元一次方程的求解问题,可以与某个相应的一次函数问题相一致.师: 很好.再请哪位同学说一说?生3: 方程的解为10-=x ,当10-=x 时, 一次函数值为0.师: 请一位同学来归纳一下.生4: 任何一元一次方程都可转化为kx+b=0(k 、b 为常数,k ≠0)的形式.所以解一元一次方程可以转化为:当一次函数值为0时,求相应的自变量的值 .从图象上看,这相当于已知直线y=kx+b 确定它与x 轴交点的横坐标值. 师: 很好.二、应用知识解决问题师:请一位同学来读例1.生5: 例1 一个物体现在的速度是5m/s ,其速度每秒增加2m/s ,再过几秒速度为17m/s ?(用几种方法求解)(思考3分钟)生6: 我可以设再过x 秒物体速度为17m/s .由题意可知:2x+5=17 解之得:x=6. 生7: 我的解法是: 速度y (m/s )是时间x (s )的函数,关系式为:y=2x+5. 当函数值为17时,对应的自变量x 值可通过解方程2x+5=17得到x=6. 生8: 我还有另一种解法: 由2x+5=17可变形得到:2x-12=0.从图象上看,直线y=2x-12与x 轴的交点为(6,0).得x=6.师: 同学们讲的都很好.我请同学来说说通过例1你学到了什么?生9: 我知道了一次函数与一元一次方程的关系.生10: 我学到了可以利用函数图象的直观性来解题.生11: 我学到了利用函数图象来解决方程的题目.师: 同学们讲的都很好.请看例2.生12: 读题例2 利用图象求方程6x-3=x+2的解,并笔算检验.师: 好.请一位同学来讲.生13: 原方程6x-3=x+2可化为5x-5=0. 由图可知直线y=5x-5与x轴交点为(1,0),故可得x=1.生14: 我们可以把方程6x-3=x+2看作函数y=6x-3与y=x+2在何时两函数值相等,•即可从两个函数图象上看出,直线y=6x-3与y=x+2的交点,•交点的横坐标即是方程的解.生15: 我同意.由图象可以看出直线y=6x-3与y=x+2交于点(1,3),所以x=1.师:很好.我们来看下面一题.三、能力提升生16: 读题某单位急需用车,但又不准备买车,他们准备和一个体车主或一国有出租车公司其中一家签让合同.设汽车每月行驶x千米,应付给个体车主的月费用是y1元,应付给出租车公司的月费用是y2元,y1、y2分别是x之间函数关系如下图所示.每月行驶的路程等于多少时,租两家车的费用相同,是多少元?并且求出y1、y2分别是x之间函数关系式?师:四人学习小组讨论.生17:一生扳演.四、课堂练习,巩固深化.师:下面请同学们完成一道课堂练习.生:独立完成课堂练习.五、课堂总结师:大家来谈谈这节课的收获.生18:我知道了用函数的观点看方程.生19:我今天学习了数形结合的数学思想.生20:我知道了一次函数与一元一次方程的关系.六、布置作业师:刚刚同学们总结得都很好.本节课就到这儿,作业是教科书习题11.3─1、2、5、8题七、课后反思从函数的角度看:任何一元一次方程都可转化为kx+b=0(k、b为常数,k≠0)的形式.所以解一元一次方程可以转化为:当一次函数值为0时,求相应的自变量的值 .从图象上看,这相当于已知直线y=kx+b确定它与x轴交点的横坐标值.从方程的角度看:若要确定一次函数y=kx+b的函数值为0时,自变量x的值或求直线y=kx+b与x轴交点的横坐标,可以转化为解一元一次方程kx+b=0,求方程的解.转化是本节知识中的核心思想方法.本课内容学生掌握情况尚可.。

八年级上册数学第十四章知识点总结

八年级上册数学第十四章知识点总结

八年级上册数学第十四章知识点总结第十四章一次函数一、知识点1. 函数:在某一变化过程中,有两个变量x和y,对于x的每一个取值,y都有唯一确定的值与之对应,那么就说y是x的函数,x叫做自变量。

2. 一次函数:一般地,如果y与x之间的函数关系式为y=kx+b(k≠0,k,b是常数),那么y随x增大而增大,我们就称它为一次函数。

3. 正比例函数:对于两个相关联的变量x,y,如果它们的函数关系式中,k,b为常数且k≠0,那么就称y按照关于x的一次函数关系随x变化。

4. 正比例函数图象:一般地,当我们把形如y=kx(k≠0)的函数的图象画在同一个直角坐标系中时,正比例函数的图象是经过原点的一条直线。

二、理解与应用1. 理解一次函数的概念:我们需要关注函数的表达方式和形式(即定义),了解常数k的几何意义,并理解b的含义。

2. 应用一次函数解决实际问题:我们要能够将实际问题转化为数学问题,通过运用一次函数的性质来求解。

例如,我们可以利用一次函数的增减性来解决问题,根据实际情况做出选择。

3. 注意在解题过程中运用画图辅助的方法:利用图象可以直观地看出两个变量之间的变化关系,有助于我们更好地理解问题,找到解题的关键点。

三、例题解析【例】已知正比例函数y=kx的图象经过点(2,4),求k的值并画出这个函数的图象。

【解析】根据题目中的条件,我们可以直接将点(2,4)代入函数表达式中求得k的值。

根据所求得的k值,我们可以画出这个函数的图象。

通过观察图象,我们可以更好地理解一次函数与自变量之间的关系。

解:将点(2,4)代入函数表达式中,可得k=2×4=8。

画出这个函数的图象如下:这个图象是一条经过原点和点(2,4)的直线。

通过观察图象,我们可以发现当x>0时,y随x的增大而增大。

这对于我们解决实际问题非常有帮助。

四、练习题请完成以下练习题,尝试运用一次函数的知识来解决实际问题。

1. 已知正比例函数y=kx的图象经过点(3,2),求k的值并画出这个函数的图象。

人教版初高中数学章节目录

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人教版初中数学章节目录七年级上册(61)第1章有理数(19)第2章整式的加减(8)第3章一元一次方程(18)第4章图形认识初步(16)_______________________________________________________________________________ 七年级下册(62)第5章相交线与平行线(14)第6章平面直角坐标系(7)第7章三角形(8)第8章二元一次方程组(12)第9章不等式与不等式组(12)第10章数据的收集整理与描述(9)_______________________________________________________________________________ 八年级上册(62)第11章全等三角形(11)第12章轴对称(13)第13章实数(8)第14章一次函数(17)第15章整式的乘除与因式分解(13)_______________________________________________________________________________ 八年级下册(61)第16章分式(14)第17章反比例函数(8)第18章勾股定理(8)第19章四边形(16)第20章数据的分析(15)_______________________________________________________________________________ 九年级上册(62)第21章二次根式(9)第22章一元二次方程(13)第23章旋转(8)第24章圆(17)第25章概率初步(15)_______________________________________________________________________________ 九年级下册(48)第26章二次函数(12)第27章相似(13)第28章锐角三角函数(12)第29章投影与视图(11)_______________________________________________________________________________%%%% 各章详细内容%%%%_______________________________________________________________________________ ~~~~七~~~年~~~级~~~上~~~册~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第一章有理数1.1正数和负数阅读与思考用正负数表示加工允许误差1.2有理数1.3有理数的加减法实验与探究填幻方阅读与思考中国人最先使用负数1.4有理数的乘除法观察与思考翻牌游戏中的数学道理1.5有理数的乘方数学活动小结复习题1第二章整式的加减2.1整式阅读与思考数字1与字母X的对话2.2整式的加减信息技术应用电子表格与数据计算数学活动小结复习题2第三章一元一次方程3.1从算式到方程阅读与思考“方程”史话3.2解一元一次方程(一)——合并同类项与移项实验与探究无限循环小数化分数3.3解一元一次方程(二)——去括号与去分母3.4实际问题与一元一次方程数学活动小结复习题3第四章图形认识初步4.1多姿多彩的图形阅读与思考几何学的起源4.2直线、射线、线段阅读与思考长度的测量4.3角4.4课题学习设计制作长方体形状的包装纸盒数学活动小结复习题4~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~七年级下册第五章相交线与平行线5.1相交线5.2平行线5.3平行线的性质5.4平移数学活动小结复习题5第六章平面直角坐标系6.1平面直角坐标系6.2坐标方法的简单应用数学活动小结复习题6第七章三角形7.1与三角形有关的线段7.2与三角形有关的角7.3多边形及其内角和7.4课题学习镶嵌数学活动小结复习题7第八章二元一次方程组8.1二元一次方程组8.2消元8.3再探实际问题与二元一次方程组数学活动小结复习题8第九章不等式与不等式组9.1不等式9.2实际问题与一元一次不等式9.3一元一次不等式组9.4课题学习利用不等关系分析比赛(1)数学活动小结复习题9第十章数据的收集整理与描述10.1几种常见的统计图表10.2用图表描述数据信息技术应用利用计算机画统计图阅读与思考作者可能是谁10.3课题学习从数据谈节水数学活动小结复习题10~~八~~~年~~~级~~~上~~~册~~~~~~~~第十一章全等三角形11.1全等三角形11.2三角形全等的条件阅读与思考为什么要证明11.3角的平分线的性质数学活动小结复习题11第十二章轴对称12.1轴对称12.2轴对称变换信息技术应用探索轴对称的性质12.3等腰三角形实验与探究三角形中边与角之间的不等关系数学活动小结复习题12第十三章实数13.1平方根13.2立方根13.3实数数学活动小结复习题13第十四章一次函数14.1变量与函数信息技术应用用计算机画函数图象14.2一次函数阅读与思考科学家如何测算地球的年龄14.3用函数观点看方程(组)与不等式数学活动小结复习题14第十五章整式的乘除与因式分解15.1整式的乘法15.2乘法公式阅读与思考杨辉三角15.3整式的除法15.4因式分解观察与猜想x2+(p+q)x+pq型式子的因式分解数学活动小结复习题15 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~八年级下册第十六章分式16.1分式16.1分式的运算阅读与思考容器中的水能倒完吗16.1分式方程数学活动小结复习题16第十七章反比例函数17.1反比例函数17.1实际问题与反比例函数阅读与思考生活中的反比例关系数学活动小结复习题17第十八章勾股定理18.1勾股定理18.2勾股定理的逆定理数学活动小结复习题18第十九章四边形19.1平行四边形19.2特殊的平行四边形实验与探究巧拼正方形19.3梯形观察与猜想平面直角坐标系中的特殊四边形19.4课题学习:重心数学活动小结复习题19第二十章数据的分析20.1数据的代表20.2数据的波动信息技术应用用计算机求几种统计量阅读与思考数据波动的几种度量20.3课题学习体质健康测试中的数据分析数学活动小结复习题20~~~九~~~年~~~级~~~上~~~册~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~第二十一章二次根式21.1二次根式21.2二次根式乘除21、3二次根式的加减阅读与思考海伦──秦九韶公式数学活动小结复习题21第二十二章一元二次方程22.1一元二次方程22.2降次──解一元二次方程阅读与思考黄金分割数22.3实际问题与一元二次方程观察与猜想发现一元二次方程根与系数的关系数学活动小结复习题22第二十三章旋转23.1图形的旋转23.2中心对称信息技术应用探索旋转的性质23.3课题学习图案设计数学活动小结复习题23第二十四章圆24.1圆24.2与圆有关的位置关系24.3正多边形和圆阅读与思考圆周率π24.4弧长和扇形面积实验与研究设计跑道数学活动小结复习题24第二十五章概率初步25.1概率25.2用列举法求概率阅读与思考概率与中奖25.3利用频率估计概率阅读与思考布丰投针实验25.4课题学习键盘上字母的排列规律数学活动小结复习题25 ~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~~九年级下册第二十六章二次函数26.1二次函数实验与探究推测植物的生长与温度的关系26.2用函数观点看一元二次方程信息技术应用探索二次函数的性质26.3实际问题与二次函数数学活动小结复习题26第二十四章相似27.1图形的相似27.2相似三角形观察与猜想奇妙的分形图形27.3位似信息技术应用探索位似的性质数学活动小结复习题27第二十八章锐角三角函数28.1锐角三角函数阅读与思考一张古老的三角函数28.2解直角三角形数学活动小结复习题28第二十九章投影与视图29.1投影29.2三视图阅读与思考视图的产生与应用29.3课题学习制作立体模型数学活动小结复习题29各章节详细知识点七年级上册第一章《有理数》1.正数与负数的概念2.正数与负数的实际意义3.有理数的概念4.数轴的概念5.相反数的概念6.绝对值的概念7.有理数的大小比较8.有理数的加法法则9.有理数的减法法则10.有理数的乘法法则11.有理数的运算律12.有理数的除法法则13.有理数的混合运算法则14.有理数的乘方相关概念(乘方、幂、底数、指数)15.有理数的乘方法则16.科学记数法17.近似数(有效数字)第二章《整式的加减》1.单项式及其相关概念(单项式、系数、次数)2.多项式及其相关概念(多项式、项、常数项、次数)3.整式4.同类项的概念5.合并同类项的法则6.去括号法则7.整式加减的运算法则第三章《一元一次方程》1.方程的概念2.一元一次方程的概念3.方程的解4.等式的性质5.一元一次方程的解法(步骤)6.一元一次方程的应用问题(和差倍分问题、数字问题、行程问题、工程问题、劳动力调配问题、增长率问题、商品利润问题)第四章《图形的初步认识》1.几何图形的概念2.立体图形的概念3.平面图形的概念4.立体图形的三视图5.立体图形的展开图6.点、线、面、体的概念7.直线的相关概念(直线、相交线、交点)8.两点确定一条直线9.点与直线的位置关系10.线段的中点11.两点之间线段最短12.两点之间的距离13.角及其相关概念14.角平分线15.余角的概念16.补角的概念17.余角(补角)的性质七年级下册第五章《相交线与平行线》1.相交线的相关概念(邻补角、对顶角)2.对顶角的性质3.垂线的相关概念(垂直、垂线、垂足)4.过一点画垂线5.垂线段最短6.点到直线的距离7.“三线八角”的相关概念8.平行的概念9.平行公理10.平行线的判定11.平行线的性质12.命题及其相关概念(命题、真命题、假命题)13.定理的概念14.平移的概念15.平移的性质第六章《平面直角坐标系》1.有序实数对的概念2.平面直角坐标系及其相关概念(平面直角坐标系、横轴、纵轴、原点、坐标、象限)3.特殊点坐标(象限符号、坐标轴上点的特征、坐标轴角平分线上点的特征、对称点坐标特征、平行于坐标轴的点的特征)4.直角坐标系的实际应用5.平移的坐标特征第七章《三角形》1.三角形的概念2.三角形的分类3.三角形的三边关系4.三角形的“三线”(高线、中线、角平分线)5.三角形的稳定性6.三角形的内角和定理7.三角形的外角8.三角形的外角性质定理9.多边形及其相关概念(多边形、对角线、正多边形)10.多边形的内角和定理11.多边形的外角和定理第八章《二元一次方程组》1.二元一次方程的概念2.二元一次方程(组)的解3.解二元一次方程(代入消元法、加减消元法)4.二元一次方程的应用5.三元一次方程组的概念6.三元一次方程组的解法第九章《不等式与不等式组》1.不等式的概念2.不等式的解3.解集4.一元一次不等式的概念5.不等式的性质6.一元一次不等式的解法7.一元一次不等式的应用8.一元一次不等式组的概念9.一元一次不等式组的解法第十章《数据的收集、整理与描述》1.收集数据(问卷)2.整理数据(表格)3.描述数据(条形统计图、扇形统计图)4.抽样调查的概念5.总体、个体、样本、样本容量6.简单随机抽样的概念7.直方图及其相关概念(直方图、组距、频数)8.画直方图的步骤八年级上册第十一章《全等三角形》1.全等形的概念2.全等三角形的相关概念(全等三角形、对应顶点、对应边、对应角)3.全等三角形的性质4.全等三角形的判定5.角平分线的性质6.角平分线的判定第十二章《轴对称》1.轴对称图形的概念2.关于直线对称的相关概念3.轴对称的性质4.线段垂直平分线的性质5.线段垂直平分线的判定6.作轴对称图形7.关于坐标轴对称点的特征8.等腰三角形的概念9.等腰三角形的性质10.等腰三角形的判定11.等边三角形的概念12.等边三角形的判定13.等边三角形的性质第十三章《实数》1.算术平方根的概念2.平方根的概念3.平方根的性质4.立方根的概念5.立方根的性质6.实数的概念7.实数的分类8.实数的相反数、绝对值9.实数与数轴的关系第十四章《一次函数》1.变量与常量2.函数与自变量3.函数的图像4.正比例函数的解析式5.正比例函数的图象及其性质6.一次函数的解析式7.一次函数的图象及其性质8.一次函数与一元一次方程的关系9.一次函数与一元一次不等式关系10.一次函数与二元一次方程组的关系第十五章《整式的乘除与因式分解》1.同底数的幂的乘法公式2.幂的乘方公式3.积的乘方公式整式的乘法法则4.单项式与多项式相乘的乘法法则5.多项式相乘的乘法法则6.平方差公式7.完全平方公式8.添括号法则9.同底数幂的除法法则10.单项式除单项式的法则11.多项式除以单项式法则12.因式分解的概念13.因式分解的方法(提取公因式法、公式法)八年级下册第十六章《分式》1.分式的概念2.分式的基本性质3.约分与通分4.最简分式5.分式乘除的法则6.分式加减的法则7.整数指数幂的运算性质8.分式方程的概念9.分式方程的解法10.分式方程的应用第十七章《反比例函数》1.反比例函数的概念2.反比例函数的图象及其性质3.反比例函数的应用第十八章《勾股定理》1.勾股定理2.勾股定理的逆定理第十九章《四边形》2.平行四边形的性质3.平行四边形的判定4.两条平行直线之间的距离5.矩形的概念6.矩形的判定7.矩形的性质8.菱形的概念9.菱形的性质10.菱形的判定11.正方形的概念12.正方形的性质与判定13.梯形概念14.梯形的分类15.等腰梯形的性质16.等腰绞刑的判定第二十章《数据的分析》1.平均数与加权平均数2.中位数3.众数4.方差九年级上册第二十一章《二次根式》1.二次根式的概念2.二次根式的两个重要公式3.代数式的概念4.二次根式的乘法法则5.二次根式的除法法则6.最简二次根式7.二次根式的加减法法则第二十二章《一元二次方程》2.一元二次方程的根3.一元二次方程的解法(直接开方法、配方法、求根公式法、因式分解法)4.根的判别式5.一元二次方程根与系数的关系6.一元二次方程的应用(面积问题、连续增长问题)第二十三章《旋转》1.旋转的相关概念(旋转、旋转中心、旋转角)2.旋转的性质3.中心对称的相关概念(中心对称、对称中心、对称点)4.中心对称的性质5.中心对称图形的概念6.关于原点对称的点的坐标的特征第二十四章《圆》1.圆的相关概念(圆的两种定义、圆心、半径、弦、直径、圆弧、优弧、劣弧、半圆、等圆、等弧)2.垂径定理及其推论3.弧、弦、圆心角、弦心距之间的关系定理4.圆周角的概念5.圆周角定理及其推论6.圆内接多边形的概念7.圆内接四边形的性质8.点与圆的位置关系9.三点确定一个圆10.三角形的外接圆及外心11.直线与圆的位置关系及其相关概念12.切线的性质及判定定理13.切线长定理14.圆与圆的位置关系及其相关概念15.正多边形与圆的相关概念(正三角形与圆、正方形与圆、正六边形与圆)16.弧长公式及扇形面积公式17.圆锥及圆柱的侧面积及表面积第二十五章《概率》1.随机事件、不可能事件、必然事件的概念2.随机事件的性质3.概率的概念4.概率的计算公式5.用列表法、树形图计算概率6.频率与概率的关系高中数学目录此文为人教必修版新教材高中数学目录必修一第一章1.1集合与集合的表示方法1.1.1集合的概念1.1.2集合的表示方法第二章2.1函数2.1.1函数2.1.2函数的表示方法2.1.3函数的单调性2.1.4函数的奇偶性2.1.5用计算机作函数图像(选学)2.2一次函数和二次函数2.2.1一次函数的性质与图像2.2.2二次函数的性质与图像2.3函数的应用(1)2.4函数与方程2.4.1函数的零点2.4.2求函数零点近似解的一种计算方法----二分法第三章基本初等函数(1)3.1指数与指数函数3.1.1实数指数幂及其运算3.1.2指数函数3.2对数与对数函数3.2.1对数及其运算3.2.2对数函数3.2.3指数函数与对数函数的关系3.3幂函数3.4函数的应用(2)必修二第一章立体几何初步1.1空间几何体1.1.1构成空间几何体的基本元素1.1.2棱柱棱锥棱台的结构特征1.1.3圆柱圆锥圆台和球1.1.4投影与直观图1.1.5三视图1.1.6棱柱棱锥棱台和球的表面积1.1.7柱锥台和球的体积1.2点线面之间的位置关系1.2.1平面的基本性质与推论1.2.2空间中的平行关系1.2.3空间中的垂直关系第二章平面解析几何初步2.1平面直角坐标系中的基本公式2.1.1数轴上的基本公式2.1.2平面直角坐标系中的基本公式2.2直线的方程2.2.1直线方程的概念与直线的斜率2.2.2直线方程的集中形式2.2.3两条直线的位置关系2.2.4点到直线的距离2.3圆的方程2.3.1圆的标准方程2.3.2圆的一般方程2.3.3直线与圆的位置关系2.3.4圆与圆的位置关系2.4空间直角坐标系2.4.1空间直角坐标系2.4.2空间两点距离公式必修三第一章算法初步1.1算法与程序框图1.1.1算法的概念1.1.2程序框图1.1.3算法的三种基本逻辑结构和框图表示1.2基本算法语句1.2.1赋值输入输出语句1.2.2条件语句1.2.3循环语句1.3中国古代数学中的算法案例第二章统计2.1随机抽样2.1.1简单的随机抽样2.1.2系统抽样2.1.3分层抽样2.1.4数据的收集2.2用样本估计总体2.2.1用样本的频率分布估计总体的分布2.2.2用样本的数字特征估计总体的数字特征2.3变量的相关性2.3.1变量间的相互关系2.3.2两个变量的线性相关第三章概率3.1事件与概率3.1.1随机现象3.1.2事件与基本事件空间3.1.3频率与概率3.1.4概率的加法公式3.2古典概型3.2.1古典概型3.2.2概率的一般加法公式(选学)3.3随机数的含义与应用3.3.1几何概型3.3.2随机数的含义与应用3.4概率的应用必修四第一章基本的初等函数(2)1.1任意角的概念与弧度制1.1.1角的概念的推广1.1.2弧度制和弧度制与角度制的换算1.2任意角的三角函数1.2.1三角函数的定义1.2.2单位圆与三角函数线1.2.3同角三角函数的基本关系式1.2.4诱导公式1.3三角函数的图像与性质1.3.1正弦函数的图像与性质1.3.2余弦函数正切函数的图像与性质1.3.3已知三角函数值求角第二章平面向量2.1向量的线性运算2.1.1向量的概念2.1.2向量的加法2.1.3向量的减法2.1.4数乘向量2.1.5向量共线的条件和轴上向量坐标运算2.2向量的分解和向量的坐标运算2.2.1平面向量基本定理2.2.2向量的正交分解与向量的直角坐标运算2.2.3用平面向量坐标表示向量共线条件2.3平面向量的数量积2.3.1向量数量积的物理背景与定义2.3.2向量数量积的运算律2.3.3向量数量积的坐标运算与度量公式2.4向量的应用2.4.1向量在几何中的应用2.4.2向量在物理中的应用第三章三角恒等变换3.1和角公式3.1.1两角和与差的余弦3.1.2两角和与差的正弦3.1.3两角和与差的正切3.2倍角公式和半角公式3.2.1倍角公式3.2.2半角的正弦余弦和正切3.3三角函数的积化和差与和差化积必修五第一章解三角形1.1正弦定理和余弦定理1.1.1正弦定理1.1.2余弦定理1.2应用举例第二章数列2.1数列2.1.1数列2.1.2数列的递推公式(选学)2.2等差数列2.2.1等差数列2.2.2等差数列的前n项和2.3等比数列2.3.1等比数列2.3.2等比数列的前n项和第三章不等式3.1不等关系与不等式3.1.1不等关系与不等式3.1.2不等式性质3.2均值不等式3.3一元二次不等式及其解法3.4不等式的实际应用3.5二元一次不等式(组)与简单的线性规划问题3.5.1二元一次不等式(组)所表示的平面区域3.5.2简单线性规划选修2-1第一章常用逻辑用语1.1命题与量词1.1.1命题1.1.2量词1.2基本逻辑联结词1.2.1且与或1.2.2非(否定)1.3充分条件必要条件与命题的四种形式1.3.1推出与充分条件必要条件1.3.2命题的四种形式第二章圆锥曲线方程2.1曲线方程2.1.1曲线与方程的概念2.1.2由曲线求它的方程由方程研究曲线性质2.2椭圆2.2.1椭圆的标准方程2.2.2椭圆的集几何性质2.3双曲线2.3.1双曲线的标准方程2.3.2双曲线的几何性质2.4抛物线2.4.1抛物线的标准方程2.4.2抛物线的几何性质2.5直线与圆锥曲线第三章空间向量与几何体3.1空间向量及其运算3.1.1空间向量的线性运算3.1.2空间向量的基本定理3.1.3两个向量的数量积3.1.4空间向量的直角坐标运算3.2空间向量在立体几何中的应用3.2.1直线的方向向量与直线的向量方程3.2.2平面的法向量与平面的向量表示3.2.3直线与平面的夹角3.2.4二面角及其度量3.2.5距离(选学)选修2-2第一章导数及其应用1.1导数1.1.1函数的平均变化率1.1.2瞬时速度与导数1.1.3导数的几何1.2导数的运算1.2.1常数函数与幂函数的导数1.2.2导数公式表及数学软件的应用1.2.3导数的四则运算法则1.3导数的应用1.3.1利用导数判断函数的单调性1.3.2利用导数研究函数的极值1.3.3导数的实际应用1.4定积分与微积分的基本定理1.4.1曲边梯形面积与定积分1.4.2微积分基本定理第二章推理与证明2.1合情推理与演绎推理2.1.1合情推理2.1.2演绎推理2.2直接证明与间接证明2.2.1综合法与分析法2.2.2反证法2.3数学归纳法2.3.1数学归纳法2.3.2数学归纳法应用举例第三章数系的扩充与复数3.1数系的扩充与复数的概念3.1.1实数系3.1.2复数的概念3.1.3复数的几何意义3.2复数的运算3.2.1复数的加法与减法3.2.2复数的乘法3.2.3复数的除法选修2-3第一章计数原理1.1基本计数原理1.2排列与组合1.2.1排列1.2.2组合1.3二项式定理1.3.1二项式定理1.3.2杨辉三角第二章概率2.1离散型随机变量及其分布列2.1.1离散型随机变量2.1.2离散型随机变量的分布列2.1.3超几何分布2.2条件概率与实践的独立性2.2.1条件概率2.2.2事件的独立性2.2.3独立重复试验与二项分布2.3随机变量的数字特征2.3.1离散型随机变量的数学期望2.3.2离散型随机变量的方差2.4正态分布第三章统计案例3.1独立性检验3.2回归分析选修4-4第一章坐标系1.1直角坐标系平面上的伸缩变换1.1.1直角坐标系1.1.2平面上的伸缩变换1.2极坐标系1.2.1平面上点的极坐标1.2.2极坐标与直角坐标的关系1.3曲线的极坐标方程1.4圆的极坐标方程1.4.1圆心在极轴上且过极点的圆1.4.2圆心在点(a,∏/2)处且过极点的圆1.5柱坐标系和球坐标系1.5.1柱坐标系1.5.2球坐标系第二章参数方程2.1曲线的参数方程2.1.1抛射体的运动2.1.2曲线的参数方程2.2直线与圆的参数方程2.2.1直线的参数方程2.2.2圆的参数方程2.3圆锥曲线的参数方程2.3.1椭圆的参数方程2.3.2双曲线的参数方程2.3.3抛物线的参数方程2.4一些常见曲线的参数方程2.4.1摆线的参数方程2.4.2圆的渐开线的参数方程。

第四讲 函数常考知识复习讲义(学生版)

第四讲 函数常考知识复习讲义(学生版)

第四讲函数常考知识复习讲义I本章知识思维导图 2 II典型例题 3题型一:求具体函数与抽象函数的定义域 3题型二:求函数的解析式 4题型三:求函数的值域 5题型四:函数的单调性 6题型五:函数的奇偶性 8题型六:函数性质的综合应用 10题型七:幂函数 12题型八:函数的实际应用 14 III数学思想方法 19①分类讨论思想 19②转化与化归思想 19③数形结合思想 20I本章知识思维导图II典型例题题型一:求具体函数与抽象函数的定义域【例1】(2024·广东深圳·高一校考期中)函数y=9-x2x的定义域是.【例2】(2024·上海松江·高一校考期末)函数y=xx2-1的定义域为(用区间表示).【例3】(2024·河南新乡·高一校联考期末)函数f x =8x2-x2-1的定义域为.【例4】(2024·新疆乌鲁木齐·高一校考期中)若函数f x 的定义域为-1,2,则函数f3+2x的定义域是.【例5】(2024·高一课时练习)已知函数f(x+1)的定义域是[-2,2],则函数f(x)的定义域是.【例6】(2024·吉林长春·高一长春市解放大路学校校考阶段练习)已知函数f x 的定义域为0,+∞,则函数F x =f x+2+3-x的定义域为.【例7】(2024·全国·高一专题练习)已知函数f x+1的定义域为1,2,则f2x的定义域为.【例8】(2024·全国·高一专题练习)已知函数f x 的定义域为-1,1则y=f x+1x2-2x-3的定义域为【例9】(2024·全国·高一专题练习)已知函数f2x的定义域为12,2,则函数f x2的定义域为.【例10】(2024·全国·高一专题练习)函数f3x+1的定义域为1,7,则函数f x 的定义域是.【例11】(2024·河南郑州·高一校考阶段练习)已知函数f(x)是一次函数且f(f(x))+2f(x)=-x-2,则函数f(x)的解析式为.【例12】(2024·全国·高一专题练习)已知f x 是二次函数.且f x+1+f x-1=2x2-4x.则f x =.【例13】(2024·四川眉山·高一校考阶段练习)已知f x+1=2x2+3,则f x =.【例14】(2024·高一课时练习)已知函数f x+1=x,则函数f x 的解析式是.【例15】(2024·全国·高一专题练习)已知f1x=x1-x2,则f x =.【例16】(2024·江苏盐城·高一统考期中)已知函数f(x)满足f3-2x=x2-x,则f(x)=.【例17】(2024·全国·高一专题练习)已知f1+1 x=1x-1,则f x =.【例18】(2024·上海·高一专题练习)已知函数f x 满足2fx-1x+f x+1x=1+x,其中x∈R且x≠0,则函数f x 的解析式为【例19】(2024·高一课时练习)已知函数y=f(x)满足f(x)=2f1x+x,则f(x)的解析式为.【例20】(2024·全国·高一专题练习)求下列函数的值域.(1)f x =2x+41-x;(2)f x =5x+4x-2;(3)f x =x2-2x-3,x∈-1,4(4)y=x2+x+1x【例21】(2024·高一课时练习)求下列函数的值域.(1)y=5x+4x-1;(2)y=x-1-2x;(3)y=2--x2+4x.【例22】(2024·高一课时练习)求下列函数的值域.(1)y=16-x2;(2)y=x2-4x+61≤x≤5;(3)y=xx+1;(4)y=2x+41-x.【例23】(2024·全国·高一课堂例题)求下列函数的值域:(1)y=x+1,x∈1,2,3,4,5;(2)y=x2-2x+3,x∈0,3;(3)y=2x+1x-3x>4;(4)y=2x-x-1;(5)y=x2-2x+4x-2x>2;(6)y=2xx2+3x+4x<0;(7)y=2x2+2x+5x2+x+1.【例24】(2024·高一校考课时练习)求下列函数的值域:(1)y =2x +1x -3,(2)y =x +4xx >0 ,(3)y =-2x 2+x +3,(4)y =x +41-x题型四:函数的单调性【例25】(2024·高一课时练习)定义域为(-2,0)∪(0,2)的函数f (x )在区间(-2,0)上是增函数,在区间(0,2)上是减函数,则:(1)函数y =-f (x )的单调递增区间是;单调递减区间是;(2)函数y =-f (x +1)的单调递增区间是;单调递减区间是.【例26】(2024·山东·高一山东省实验中学校考阶段练习)函数y =7+6x -x 2的单调递增区间为.【例27】(2024·全国·高一专题练习)已知函数f x =x +1x -52x >0 ,则f x 的递减区间是.【例28】(2024·黑龙江齐齐哈尔·高一校联考期中)函数f x =xx -1,x ≤0-x 2-a +1 x +2a ,x >0在R 上单调递减,则实数a 的取值范围是.【例29】(2024·全国·高一课堂例题)已知函数f x 在0,+∞ 上单调递减,对任意x ∈0,+∞ ,均有f x ⋅f f x +2x =13,记g x =f x +4x 2,x ∈0,+∞ ,则函数g x 的最小值为.【例30】(2024·安徽安庆·高一安庆市第七中学校考期中)若f x =x 2-ax +2a 在区间1,+∞ 上是增函数,则实数a 的取值范围是.【例31】(2024·全国·高一专题练习)设函数f x =x +1,x <a a x -2 2,x ≥a,若f x 存在最大值,则实数a 的取值范围为.【例32】(2024·全国·高一专题练习)函数f (x )=x +1x-a +a 在区间[1,2]上的最大值为5,则a =.【例33】(2024·湖北武汉·高一校联考期中)函数f x 是定义在0,+∞ 上的增函数,若对于任意正实数x ,y ,恒有f xy =f x +f y ,且f 3 =1,则不等式f x +f x -8 <2的解集是.【例34】(2024·全国·高一专题练习)已知函数y =f x 的定义域为R ,对任意的x 1、x 2,且x 1≠x 2都有f x 1 -f x 2 x 1-x 2 >0成立,若f x 2+1 >f t 2-t -1 对任意x ∈R 恒成立,则实数t 的取值范围是.【例35】(2024·全国·高一假期作业)定义在R 上的函数f (x )的图象关于直线x =2对称,且f (x )在(-∞,2)上是增函数,则f (-1)与f (3)的大小关系是.【例36】(2024·全国·高一课堂例题)证明函数f x =x +1xx >0 在区间0,1 上递减,在区间1,+∞ 上递增,并指出函数在区间0,+∞ 上的最值点和最值.【例37】(2024·全国·高一专题练习)已知函数f (x )对任意的实数x 、y 都有f (x +y )=f (x )+f (y )-1,且当x>0时,f (x )>1.求证:函数f (x )在R 上是增函数.【例38】(2024·河北邯郸·高一校考期末)已知定义在(0,+∞)上的函数f (x )满足:①对任意的x ,y ∈(0,+∞),都有f (xy )=f (x )+f (y );②当且仅当x >1时,f (x )<0成立.(1)求f (1);(2)用定义证明f (x )的单调性;【例39】(2024·天津·高一统考期中)已知函数f(x)=x2+a2ax+b是奇函数,且f1 =2.(1)求f x 的解析式;(2)判断f x 在区间0,1上的单调性并说明理由.题型五:函数的奇偶性【例40】(2024·新疆巴音郭楞·高一八一中学校考期中)已知f x =11+x(x∈R,且x≠-1),g x =x2+2x∈R.(1)求f g2的值;(2)判断函数g x =x2+2x∈R的奇偶性;(3)证明函数g x =x2+2在0,+∞上是增函数.【例41】(2024·湖南株洲·高一株洲二中校考阶段练习)已知定义在-1,1上的奇函数f x =ax-bx2+1,且f-12=-25.(1)求函数f x 的解析式;(2)判断f x 的单调性(并用单调性定义证明);(3)解不等式f(3t)+f(2t-1)<0.【例42】(2024·全国·高一随堂练习)判断下列函数是否具有奇偶性:(1)f(x)=5x+3;(2)f(x)=5x;(3)f(x)=2x2+1;(4)f(x)=x2+6x+9;(5)f(x)=1x2+2x4;(6)f(x)=x+1x3.【例43】(2024·全国·高一期中)已知函数f(x)=2x-ax,且f(2)=92.(1)求实数a的值;(2)判断该函数的奇偶性;(3)判断函数f(x)在(1,+∞)上的单调性,并证明.【例44】(2024·甘肃白银·高一校考期中)已知函数f x =x2-ax+4,g x =x+b ax2+2.(1)若f x+1在b-1,b+1上为偶函数,求a,b的值;(2)设g x 的定义域为-1,1,在(1)的条件下:①判断函数g x 在定义域上的单调性并证明;②若g t-1+g2t<0,求实数t的取值范围.【例45】(2024·全国·高一期中)已知定义在(-∞,0)∪(0,+∞)上的函数f(x)满足:①∀x,y∈(-∞,0)∪(0, +∞),f(x⋅y)=f(x)+f(y);②当x>1时,f(x)>0,且f2 =1.(1)试判断函数f x 的奇偶性;(2)判断函数f x 在0,+∞上的单调性;(3)求函数f x 在区间[-4,0)∪(0,4]上的最大值;(4)求不等式f(3x-2)+f(x)≥4的解集.【例46】(2024·江西南昌·高一南昌市八一中学校考阶段练习)已知函数y=f x 是定义在R上的奇函数,当x>0时,f x =x2-ax,其中a∈R(1)求函数y=f x 的解析式;(2)若函数y=f x 在区间0,+∞不单调,求出实数a的取值范围.【例47】(2024·黑龙江牡丹江·高一牡丹江市第二高级中学校考期末)设函数f x 是增函数,对于任意x,y∈R都有f x+y=f x +f y .(1)写一个满足条件的f x 并证明;(2)证明f x 是奇函数;(3)解不等式12f x2-f x >12f3x.题型六:函数性质的综合应用【例48】(多选题)(2024·黑龙江齐齐哈尔·高一校联考期中)函数f(x)=x+1,g(x)=(x+1)2,用M(x)表示f(x),g(x)中的较大者,记为M(x)=max{f(x),g(x)},则下列说法正确的是()A.M(2)=3B.∀x≥1,M(x)≥4C.M(x)有最大值D.M(x)最小值为0【例49】(多选题)(2024·江苏南通·高一统考期末)奇函数f x 与偶函数g x 的定义域均为R,在区间a,ba<b上都是增函数,则()A.0∉a,bB.f x 在区间-b,-a上是增函数,g x 在区间-b,-a上是减函数C.f x g x 是奇函数,且在区间a,b上是增函数D.f x -g x 不具有奇偶性,且在区间a,b上的单调性不确定【例50】(多选题)(2024·福建福州·高一校联考期中)已知连续函数f x 对任意实数x恒有f(x+y)=f(x)+ f(y)-1,当x>0时,f x >1,f1 =2,则()A.f0 =1B.f x 在-4,4上的最大值是4C.f x 图像关于-1,0中心对称D.不等式f3x2-2f x <f3x-2的解集为0,5 3【例51】(多选题)(2024·江西赣州·高一统考期中)世界公认的三大著名数学家为阿基米德、牛顿、高斯,其中享有“数学王子”美誉的高斯提出了取整函数y=x ,x 表示不超过x的最大整数,例如1,1=1,-1,1=-2.已知函数f x =x-x ,则()A.f x 在R上是增函数B.f-3 2=12C.f x 为奇函数D.f x 的值域为0,1【例52】(多选题)(2024·全国·高一专题练习)已知定义域为R的函数f x 满足:∀x,y∈R,f x+y+f x-y=f x f y ,且f1 =1,则下列结论成立的是()A.f0 =2B.f x 为偶函数C.f x 为奇函数D.f2 =-1【例53】(多选题)(2024·全国·高一专题练习)设函数f x 是定义在0,+∞上的函数,并且满足下面三个条件:①对正数x,y都有f xy=f x +f y ;②当x>1时,f x >0;③f8 =3.则下列说法不正确的是()A.f1 =1B.f14=-2C.不等式f x +f x-3<2的解集为x|-1<x<4D.若关于x的不等式f kx+f3-x≤2恒成立,则k的取值范围是0,16 9【例54】(多选题)(2024·重庆长寿·高一统考期末)若函数f x 在定义域内D内的某区间M是增函数,且f xx在M上是减函数,则称f x 在M上是“弱增函数”,则下列说法正确的是()A.若f x =x4则不存在区间M使f x 为“弱增函数”B.若f x =x+x-1则存在区间M使f x 为“弱增函数”C.若f x =x5+x3+x则f x 为R上的“弱增函数”D.若f x =x2+4-ax+a在区间0,2上是“弱增函数”,则a=4【例55】(2024·福建漳州·高一校考期中)已知定义在区间0,+∞上的函数f x =t x+4 x-5(t>0).(1)若函数f x 分别在区间0,2,2,+∞上单调,试求t的取值范围;(直接写出答案)(2)当t=1时,在区间1,4上是否存在实数a,b,使得函数f x 在区间a,b上单调,且f x 的取值范围为ma,mb,若存在,求出m的取值范围;若不存在,说明理由.【例56】(2024·全国·高一期中)已知函数f x =ax2-x+2a-1a>0(1)设f x 在区间1,2的最小值为g a ,求g a 的表达式;(2)设h x =f xx,若函数h x 在区间1,2上是增函数,求实数a的取值范围.【例57】(2024·高一单元测试)已知偶函数f(x)的定义域是{x|x≠0}的一切实数,对定义域内的任意x1,x2都有f(x1⋅x2)=f(x1)+f(x2),且当x>1时,f(x)>0,f(2)=1.(1)证明:f(x)在(0,+∞)上是单调递增函数;(2)解不等式f(2x-1)<2.题型七:幂函数【例58】(2024·全国·高一专题练习)已知幂函数f x =x-m2-2m+3-2<m<2,m∈Z满足:①f x 在0,+∞上为增函数,②对∀x∈R,都有f-x-f x =0,求同时满足①②的幂函数f x 的解析式,并求出x∈1,4时,f x 的值域.【例59】(2024·浙江金华·高一校考期中)已知点2,2在幂函数f(x)的图像上.(1)求f(x)的解析式;(2)若函数g(x)=f(x)+ax+3,x∈1,+∞是否存在实数a,使得g(x)最小值为5?若存在,求出a的值;若不存在,说明理由【例60】(2024·全国·高一假期作业)已知幂函数f x =m2-6m+10x-n2+4n n>1,n∈Z,m∈R的图象关于y轴对称,且在0,+∞上单调递增.(1)求m和n的值;(2)求满足不等式2a+3-m3<a-1-n2的a的取值范围.【例61】(2024·江苏南通·高一海安高级中学校考期中)已知幂函数f x =m 2-5m +7 x m -1为奇函数.(1)求实数m 的值;(2)求函数g x =14f x +1+12-f x -14<x <2 的最小值.【例62】(2024·黑龙江七台河·高一勃利县高级中学校考期中)已知幂函数y =x m 2-2m -3(m ∈N ∗)关于y 轴对称,且在0,+∞ 上单调减函数.(1)求m 的值;(2)解关于a 的不等式a +1 2m3<3-2a 2m3.【例63】(2024·广西柳州·高一柳铁一中校联考阶段练习)已知幂函数f x =k 2+k -1 x 2-k 1+k ,且f 2 <f 3 .(1)求函数f x 的解析式;(2)试判断是否存在正数m ,使得函数g x =1-f x +2mx 在区间0,1 上的最大值为5,若存在,求出m 的值,若不存在,请说明理由.【例64】(2024·广东佛山·高一佛山市顺德区乐从中学校考期中)已知幂函数f x =m 2-2m -2 x m 在0,+∞ 上单调递增.(1)求f x 的解析式;(2)若f x >3x 2+k -1 x 在1,3 上恒成立,求实数k 的取值范围.【例65】(2024·浙江杭州·高一校联考期中)已知幂函数f (x )=x -3n 2+9(n ∈N )为偶函数,且在区间(0,+∞)上单调递增(1)求函数y =f (x )的解析式;(2)设函数g (x )=3f (x )+2tx +3,求函数y =g (x )在区间[2,6]上的最小值G (t ).【例66】(2024·福建漳州·高一福建省华安县第一中学校考阶段练习)已知幂函数f x =2m2-5m+3x m是定义在R上的偶函数.(1)求f x 的解析式;(2)在区间-1,1上,f x 的图象总在函数y=kx-2图象的上方,求实数k的取值范围.【例67】(2024·重庆沙坪坝·高一重庆八中校考期中)已知幂函数f x =m2-5m+7x m-1,且f x =f-x.(1)求函数f x 的解析式;(2)若g x =f xf x +1,a,b均为正数且g a +g b =1,求f a +f b 的最小值.题型八:函数的实际应用【例68】(2024·全国·高一专题练习)党的十九大报告明确要求继续深化国有企业改革,培育具有全球竞争力的世界一流企业.某企业抓住机遇推进生产改革,从单一产品转为生产A、B两种产品,根据市场调查与市场预测,A产品的利润与投资成正比,其关系如图①;B产品的利润与投资的算术平方根成正比,其关系如图②(注:所示图中的横坐标表示投资金额,单位为万元).(1)分别求出A、B两种产品的利润表示为投资的函数关系式;(2)该企业已筹集到10万元资金,并全部投入A、B两种产品的生产,问:怎样分配这10万元资金,才能使企业获得最大利润,最大利润是多少?【例69】(2024·全国·高一专题练习)某企业为进一步增加市场竞争力,计划在2024年利用新技术生产某款新手机,通过市场调研发现,生产该产品全年需要投入研发成本250万元,每生产x(千部)手机,需另外投入成本R x 万元,其中R x =10x2+100x+800,0<x<50504x+10000x-2-6450,x≥50,已知每部手机的售价为5000元,且生产的手机当年全部销售完.(1)求2024年该款手机的利润y关于年产量x的函数关系式;(2)当年产量x为多少时,企业所获得的利润最大?最大利润是多少?【例70】(2024·全国·高一专题练习)党的二十大报告提出“积极稳妥推进碳达峰碳中和”,降低能源消耗,建设资源节约型社会.日常生活中我们使用的LED灯具就具有节能环保的作用,它环保不含汞,可回收再利用,功率小,高光效,长寿命,有效降低资源消耗.经过市场调查,可知生产某种LED灯需投入的年固定成本为3万元,每生产x万件该产品,需另投入变动成本W(x)万元,在年产量不足6万件时,W x =12x2+x,在年产量不小于6万件时,W x =7x+81x-37.每件产品售价为6元.假设该产品每年的销量等于当年的产量.(1)写出年利润L(x)(万元)关于年产量x(万件)的函数解析式.(注:年利润=年销售收入-固定成本-变动成本)(2)年产量为多少万件时,年利润最大?最大年利润是多少?【例71】(2024·全国·高一专题练习)某学校为了支持生物课程基地研究植物的生长规律,计划利用学校空地建造一间室内面积为900m 2的矩形温室,在温室内划出三块全等的矩形区域,分别种植三种植物,相邻矩形区域之间间隔1m ,三块矩形区域的前、后与内墙各保留1m 宽的通道,左、右两块矩形区域分别与相邻的左右内墙保留3m 宽的通道,如图.设矩形温室的室内长为x (单位:m ),三块种植植物的矩形区域的总面积为S (单位:m 2).(1)求S 关于x 的函数关系式;(2)求S 的最大值,并求出此时x 的值.【例72】(2024·江苏镇江·高一扬中市第二高级中学校考开学考试)党中央、国务院对节能减排高度重视,各地区、各部门认真贯彻党中央、国务院关于“十三五”节能减排的决策部署,把节能减排作为转换发展方式,经济提质增效,建设生态文明的重要抓手,取得重要进展.新能源汽车环保、节能、以电代油,减少排放,既符合我国国情,也代表了汽车产业发展的方向.为了响应国家节能减排的号召,2020年常州某企业计划引进新能源汽车生产设备,通过市场分析:全年需投入固定成本2500万元.每生产x (百辆)新能源汽车,需另投入成本C x 万元,且C x =10x 2+500x ,0<x <40901x +10000x-4300,x ≥40.由市场调研知,每辆车售价9万元,且生产的车辆当年能全部销售完.(1)请写出2020年的利润L x (万元)关于年产量x (百辆)的函数关系式;(利润=销售-成本)(2)当2020年产量为多少百辆时,企业所获利润最大?并求出最大利润.【例73】(2024·浙江衢州·高一校考阶段练习)2020年初,新冠肺炎疫情袭击全国,对人民生命安全和生产生活造成严重影响.为降低疫情影响,某厂家拟尽快加大力度促进生产.已知该厂家生产某种产品的年固定成本为200万元,每生产x千件,需另投入成本为C(x),当年产量不足80千件时,C(x)=12x2+20x(万元).当年产量不小于80千件时,C(x)=51x+10000x-600(万元).每件商品售价为0.05万元.通过市场分析,该厂生产的商品能全部售完.(1)写出年利润L(x)(万元)关于年产量x(千件)的函数解析式;(2)当年产量为多少千件时,该厂在这一商品的生产中所获利润最大?最大利润是多少?【例74】(2024·高一课时练习)新冠肺炎疫情造成医用防护服短缺,某地政府决定为防护服生产企业A公司扩大生产提供x0≤x≤10(万元)的专项补贴,并以每套80元的价格收购其生产的全部防护服.A公司在收到政府x(万元)补贴后,防护服产量将增加到t=k⋅6-12 x+4(万件),其中k为工厂工人的复工率(0.5≤k≤1).A公司生产t万件防护服还需投入成本20+9x+50t(万元).(1)将A公司生产防护服的利润y(万元)表示为补贴x(万元)的函数(政府补贴x万元计入公司收入);(2)对任意的x∈0,10(万元),当复工率k达到多少时,A公司才能不产生亏损?(精确到0.01).【例75】(2024·山西晋城·高一晋城市第一中学校校考阶段练习)新冠肺炎疫情造成医用防护服短缺,某地政府决定为防护服生产企业A公司扩大生产提供x(x∈[0,10])(万元)的专项补贴,并以每套80元的价格收购其生产的全部防护服.A公司在收到政府x(万元)补贴后,防护服产量将增加到t=k⋅ (万件),其中k为工厂工人的复工率(k∈[0.5,1]).A公司生产t万件防护服还需投入成本6-12x+4(20+9x+50t)(万元).(1)将A公司生产防护服的利润y(万元)表示为补贴x(万元)的函数(政府补贴x万元计入公司收入);(2)在复工率为k时,政府补贴多少万元才能使A公司的防护服利润达到最大?III 数学思想方法①分类讨论思想【例76】设函数f (x )=x +2,g (x )=x 2-x -1.用M (x )表示f (x ),g (x )中的较大者,记为M (x )=max{f (x ),g (x )},则M (x )的最小值是()A.1B.3C.0D.-54【例77】已知幂函数f (x )=(m 2-2m -2)x 2-m 满足f (2)<f (3),则函数g (x )=2x +m -x -m 的值域为()A.-258,+∞ B.[-3,+∞)C.[-1,+∞)D.[1,+∞)【例78】若定义在R 的奇函数f (x )在0,+∞ 单调递增,且f (-3)=0,则满足xf (x +1)≤0的x 的取值范围是()A.[-2,0]∪[1,4]B.[-4,-1)∪[0,2]C.[-4,-1]∪[0,2]D.[-4,-1]∪[3,+∞)【例79】已知函数f x =x 2-2ax +2,x ≤1x +9x-3a ,x >1的最小值为f 1 ,则a 的取值范围是()A.[1,3]B.3,+∞C.0,3D.-∞,1 ∪3,+∞【例80】已知函数f (x )=|x 2+bx |(b ∈R ),当x ∈[0,1]时,f (x )的最大值为M b ,则M b 的取值范围是()A.[1,+∞)B.[3-22,+∞)C.[4-23,+∞)D.[5-25,+∞)②转化与化归思想【例81】定义在R 上的奇函数f (x )在[0,+∞)上单调递减,且f (-2)=1,则满足-1≤f (x -1)≤1的x 的取值范围是()A.[-2,2]B.[-2,1]C.[-1,3]D.[0,2]【例82】已知函数f x =3x+1,x≤1x2-1,x>1,若n>m,且f(n)=f(m),设t=n-m,则t的最大值为()A. 1B.5-1C.1712 D.43【例83】若定义在R的奇函数f(x)在-∞,0单调递减,且f2 =0,则满足xf(x-1)≥0的x的取值范围是()A.[-1,1]∪[3,+∞)B.[-3,-1]∪[0,1]C.[-1,0]∪[1,+∞)D.[-1,0]∪[1,3]【例84】设a=0.40.6,b=0.60.8,c=0.80.4,则()A.a>b>cB.c>b>aC.c>a>bD.b>a>c【例85】已知函数f(x)=4x2-kx-8在区间(5,20)上既没有最大值也没有最小值,则实数k的取值范围是()A.[160,+∞)B.(-∞,40]C.(-∞,40]∪[160,+∞)D.(-∞,20]∪[80,+∞)【例86】函数f(x)=3+2x-x2的单调递增区间是()A.(-∞,1]B.[1,+∞)C.[1,3]D.[-1,1]③数形结合思想【例87】已知函数f(x)为奇函数,x>0时为增函数且f2 =0,则{x|f(x-2)>0}=.()A.{x|0<x<2或x>4}B.{x|x<0或x>4}C.{x|x<0或x>6}D.{x|x<-2或x>2}【例88】已知定义在R上的偶函数f(x)满足:①对任意的x 1,x2∈0,+∞,且x1≠x2,都有f(x1)-f(x2)x1-x2>0成立;②f(-2)=0.则不等式f(x)x>0的解集为()A.(-2,0)∪(2,+∞)B.(-∞,-2)∪(0,2)C.(-2,0)∪(0,2)D.(-∞,-2)∪(2,+∞)21数学是打开科学大门的钥匙//邦达数学高一讲义宝剑锋从磨砺出【例89】已知函数f (x )=-x 2+4x ,x ∈[m ,5]的值域是[-5,4],则实数m 的取值范围是()A.(-∞,-1)B.(-1,2]C.[-1,2]D.[2,5]【例90】奇函数f (x )在-∞,0 上单调递减,且f 2 =0,则不等式f (x )>0的解集是.()A.(-∞,-2)∪(0,2)B.(-∞,0)∪(2,+∞)C.(-2,0)∪(0,2)D.(-2,0)∪(2,+∞)【例91】如图,直线l 和圆C ,当l 从l 0开始在平面上绕点O 按逆时针方向匀速转到(转到角不超过90{^°})时,它扫过的圆内阴影部分的面积S 是时间t 的函数,这个函数的图像大致是()A.B.C.D.【例92】已知函数y =f (x )是定义在(-∞,0)∪(0,+∞)上的奇函数,且当x <0时,函数的图像如图所示,则不等式xf (x )>0的解集为()22越努力越幸运//邦达数学高一讲义梅花香自苦寒来A.(-2,-1)∪(1,2)B.(-2,-1)∪(0,1)∪(2,+∞)C.(-∞,-2)∪(-1,0)∪(1,2)D.(-∞,-2)∪(-1,0)∪(0,1)∪(2,+∞)。

一次函数的图像与性质

一次函数的图像与性质

教案设计中学数学(一次函数的图像和性质)一、教案背景1.面向学生:□中学2. 学科:数学3.课时:14.学生课前准备:三张坐标格纸二、教学课题教养方面:1.在动手操作过程中,培养学生的合作意识和大胆猜想、乐于探究的良好品质。

2.体验“数”与“形”的转化过程,感受函数图象的简洁美。

激发学生学数学的兴趣。

教育方面:1. 经历正比例函数与一次函数图象画法与性质的探索过程,体会“数”“形”结合的数学思想2. 体会数形结合的数学思想在问题解决中的作用,并能运用性质、图象及数形结合思想解决相关函数问题三、教材分析本课的内容是人教版八年级上册第14章第2节第2课时,就是课本115到116页的内容。

在许多方面与正比例函数的图象和性质有着紧密联系,是本章中的重点。

本节课安排在正比例函数的图象与一次函数的概念之后。

通过这一节课的学习使学生掌握一次函数图象的画法和一次函数的性质。

它既是正比例函数的图象和性质的拓展,又是今后继续学习“用函数观点看方程(组)与不等式”的基础,在本章中起着承上启下的作用。

本节教学内容还是学生进一步学习“数形结合”这一数学思想方法的很好素材。

作为一种数学模型,一次函数在日常生活中也有着极其广泛的应用。

本节不仅是继续学习反比例函数、二次函数的图象和性质的重要基础,也是学习高中代数、解析几何及其他数学分支的重要基础。

数形结合的思想、化归思想及解析法思想是本节内容所包含的主要数学思想。

因此,在教学之前自制了观察函数性质的动画演示图像,以提高学生用数形结合的思想分析问题解决问题的能力。

为了方便学生记忆一次函数的图像与性质归纳出一些十分形象的口诀。

根据《数学课程标准》的要求,结合以上分析从而确定教学重点是一次函数的图象和性质。

教学难点是由一次函数的图象归纳得出一次函数的性质及对性质的理解。

四、教学方法及教学思路:根据本节课的教学内容和教学目标的确定,我采取以下教学方法:1、自学体验法——利用学生描点作图经历体验并发现问题,分析问题,进一步归纳总结。

八年级数学期末复习计划(通用6篇)

八年级数学期末复习计划(通用6篇)

八年级数学期末复习计划八年级数学期末复习计划(通用6篇)如何进行有效的复习,大家都有写过复习计划吧,对自己的学情进行分析,找到自己的长处和缺陷部分,然后据此进行有目的的复习。

那么大家知道复习计划是怎么写的吗?下面是小编为大家整理的八年级数学期末复习计划(通用6篇),欢迎大家分享。

八年级数学期末复习计划1(一)思想方面的补差。

做好学生的思想工作,经常和学生谈心,关心他们,关爱他们,让学生觉得老师是重视他们的,激发他们学习的积极性。

了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。

从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

(二)有效补差措施。

利用课余时间和晚拖班及放学后,对各种情况的同学进行辅导、提高,“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相应的方法辅导。

具体方法如下:1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题。

2.安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。

即“兵教兵”。

3.课堂练习分成三个层次:第一层“必做题”—基础题让差生做,第二层:“选做题”—中等题,满足不同层次学生的需要。

4.培优补差过程必须优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课后培优。

培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。

备好学生、备好教材、备好练习,才能上好课,才能保证补差的效果。

要精编习题、习题教学要有四度。

习题设计(或选编习题)要有梯度,紧扣重点、难点、疑点和热点,面向大多数学生,符合学生的认知规律,有利于巩固“双基”,有利于启发学生思维;习题讲评要增加信息程度,围绕重点,增加强度,引到学生高度注意,有利于学生学会解答;解答习题要有多角度,一题多解,一题多变,多题一解,扩展思路,培养学生思维的灵活性,培养学生思维的广阔性和变通性;解题训练要讲精度,精选构思巧妙,新颖灵活的典型题,有代表性和针对性的题,练不在数量而在质量,训练要有多样化。

(三)在补差中注意几点:1、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。

2、根据差生的实际情况制定学习方案,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。

初二数学上册知识点.复习及配套练习(新北师大版本)

初二数学上册知识点.复习及配套练习(新北师大版本)

.新北师大版八年级数学上册知识点复习第一章勾股定理1.勾股定理:直角三角形两直角边的平方和等于斜边的平方;即 2 2 2a b c 。

2.勾股定理的证明:用三个正方形的面积关系进行证明(两种方法)。

2 2 23.勾股定理逆定理:如果三角形的三边长a,b,c 满足a b c ,那么这个三角形是2 2 2直角三角形。

满足a b c 的三个正整数称为勾股数。

第二章实数1.平方根和算术平方根的概念及其性质:(1)概念:如果 2x a,那么x 是a 的平方根,记作: a ;其中 a 叫做a 的算术平方根。

(2)性质:①当a≥0 时, a ≥0;当a <0时, a 无意义;②2a =a ;③ 2a a 。

2.立方根的概念及其性质:(1)概念:若(2)性质:①33 a ;x a ,那么x 是a 的立方根,记作:33 a3 a ;② 3 a a;③ 3 a = 3 a3.实数的概念及其分类:(1)概念:实数是有理数和无理数的统称;(2)分类:按定义分为有理数可分为整数的分数;按性质分为正数、负数和零。

无理数就是无限不循环小数;小数可分为有限小数、无限循环小数和无限不循环小数;其中有限小数和无限循环小数称为分数。

4.与实数有关的概念:在实数范围内,相反数,倒数,绝对值的意义与有理数范围内的意义完全一致;在实数范围内,有理数的运算法则和运算律同样成立。

每一个实数都可以用数轴上的一个点来表示;反过来,数轴上的每一个点都表示一个实数,即实数和数轴上的点是一一对应的。

因此,数轴正好可以被实数填满。

a a5.算术平方根的运算律:(a ≥0,b ≥0);(a ≥0,b >0)。

a b a bb b第三章位置与坐标1.直角坐标系及坐标的相关知识。

2.点的坐标间的关系:如果点A、B横坐标相同,则AB ∥y 轴;如果点A、B 纵坐标相同,则AB∥x 轴。

3.将图形的纵坐标保持不变,横坐标变为原来的1倍,所得到的图形与原图形关于y 轴对称;将图形的横坐标保持不变,纵坐标变为原来的1倍,所得到的图形与原图形关于x 轴对称;将图形的横、纵坐标都变为原来的1倍,所得到的图形与原图形关于原点成中心对称。

北师大版数学八年级上册全册复习

北师大版数学八年级上册全册复习

例4 李老师让同学们讨论这样一个问题,如图1-3所示,有 一个长方体盒子,底面正方形的边长为2 cm,高为3 cm,在长
方体盒子下底面的A点处有一只蚂蚁,它想吃到上底面的F点处
的食物,则怎样爬行路程最短?最短路程是多少?
过了一会,李老师问同学们答案,甲生说:先由A点到B点, 再走对角线BF;乙生说:我认为应由A先走对角线AC,再走C到F 点;丙生说:将长方形ABCD与长方形BEFC展开成长方形AEFD, 利用勾股定理求AF的长;丁生说:将长方形ABCD与正方形CFGD 展开成长方形ABFG,利用勾股定理求AF的长.你认为哪位同学
则BF=BC+CF=3+2=5(cm),AB=2 cm,连接AF,在 Rt△ABF中,AF2=BF2+AB2=52+22=29≈5.392,
∴AF=5.39 cm.连接AC, ∵AF<AC+CF,
∴丁的方法比乙的好. 比较丙生与丁生的计算结果,知丙生的说法正确.
图1-4
图1-5
方法技巧
最短路径问题是勾股定理在立体几何中的应用,一般做法 是把长方体(或其他几何体)侧面展开,将立体图形问题转化为 平面图形问题,再根据两点之间线段最短,用勾股定理求解.
图1-19
15.一个棱长为6的木箱(如图1-20),一只苍蝇位于左面的壁 上,且到该面上两侧棱距离相等的A处.一只蜘蛛位于右面壁上 ,且到该面与上、下底面两交线的距离相等的B处.已知A到下 底面的距离AA′=4,B到一个侧面的距离BB′=4,则蜘蛛沿这 个立方体木箱的内壁爬向苍蝇的最短路程为多少?
在 Rt△ECF 中,有 EF2=a22+a42=156a2. 在 Rt△FDA 中,有 AF2=a22+a2=54a2.
在 Rt△ABE 中,有 BE=a-14a=34a,
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1 2
小聪上午8:00从家里出发,骑车去一家超市购物,然后从这家
超市返回家中。小聪离家的路程s(km)和所经过的时间t(分)
之间的函数关系如图所示,请根据图象回答下列问题: (1)小聪去超市途中的速度是多少?回家途中的速度是多少? (2)小聪在超市逗留了多少时间? (3)用恰当的方式表示路程s与时间t之间的关系。 (4)小聪在来去途中,离家1km处的时间是几时几分?
A
B
C
D
八年级 数学
第十一章 函数
三、自变量的取值范围
求出下列函数中自变量的取值范围?
(1) m
h (3)
3 n 1 n≥1 (2) y x2
k≤1且k≠-1

x≠-2
1 k k 1
分式的分母不为0 被开方数(式)为非负数 与实际问题有关系的,应使实际问题有 意义
四、画函数的图象 s = x2 (x>0)
3
O
2
5
x/时
1.函数 (0,4) 12 _____,与y轴交点B的坐标为_____,△AOB的面积为 __. 2.在一次蜡烛燃烧实验中, 甲、乙两根蜡烛燃烧时剩 余部分的高度y(cm)与 燃烧时间 x(h)之间的 关系如图所示. 请根据图像捕捉有效信息:
2 y x 4的图像与x轴交点A 的坐标为 (-6,0) 3
y轴交点坐标(0,2)
5、已知一次函数y=(m+2)x+(m-3), 当m分别取什么值时,
(1)y随x值的增大而减小? (2)图象过原点?
(3)图象与y轴的交点在轴的下方?
解: 根据题意,得: (1)∵y随x值的增大而减小 ∴m+2﹤0 ∴m ﹤-2
(2) ∵图象过原点 ∴m-3=0 ∴m=3 (3) ∵图象与y轴的交点在轴的下方 ∴m-3﹤0 ∴m﹤3
6 ∴ y与x之间函数关系式是:y= (x-1) 7 6 18 当x=4时,y= ×(4-1)= 7 7 6 当y =-3时,-3= 7 X-1) X= 2.5 (
6 ∴k 7
3、若函数y=kx+b的图象平行于y= -2x的图象且 经过点(0,4), 则直线y=kx+b与两坐标轴围 成的三角形的面积是:
练习:
5、某医药研究所开发了一种新药,在实际验药时发现,如 果成人按规定剂量服用,那么每毫升血液中含药量y(毫克) 随时间x(时)的变化情况如图所示,当成年人按规定剂量 服药后。
2 (1)服药后______时,血液中含药量最高,达到每毫升 _______毫克,接着逐步衰弱。 6 y/毫克 (2)服药5时,血液中含药量 6 为每毫升____毫克。 3
s(km) 2 1
0
10 20 30 40 50 60 70 t(分)
4、如图所示l1反映了该公司产品的销售成本与销售量的 关系, l2反映了某公司产品的销售收入与销售量的关系。 根据图意填空: Y=500x+2000 (1)l 对应的表达是 ,l 对 Y=1000x 应的表达式是 。 ( 2)当销售量为2吨时,销售收入 =2000元,销售成本= 3000 元。 (3)当销售量为6吨时,销售收入 = 6000 元,销售成本= 5000 元。 (4)当销售量等于 4 吨时,销售 收入等于销售成本。 (5)当销售量大于4 吨时,该公司 盈利(收入大于成本)。 当销售 小于4 吨时,该公司亏损 (收入小于成本)。
第十四章 一次函数复习课
1、变量与函数 2、一次函数 3、用函数观点看方程(组)和不等式
一、函数的概念: 在一个变化过程中,如果有两个变量 x与y,并且对于x的每一个确定的值,y都 有唯 一确定的值与其对应,那么我们就说x 是自变量 ,y是x的函数。
二、函数有几种表示方式? 正方形的面积S 与边长 x的函数关系为: 2 (x>0) S=x
< > k___0,b___0
< < k___0,b___0
练习: 1、直线y=kx+b经过一、二、四象限,则 K < 0, b > 0.
此时,直线y=bx+k的图象只能是( D )
3 、设点P(0,m),Q(n,2)都在函数 y=x+b的图象上,求m+n的值?
2,0 4、y=-x+2与x轴交点坐标( ),
b 40 22.5 3.5k b
k 5 解得 b 40
(0≤t≤8)
解析式为:Q=-5t+40
4、柴油机在工作时油箱中的余油量Q(千克)与工作时 间t(小时)成一次函数关系,当工作开始时油箱中有油 40千克,工作3.5小时后,油箱中余油22.5千克 (1)写出余油量Q与时间t的函数关系式. Q=-5t+40 (2)画出这个函数的图象。 (0≤t≤8)


y=k xn +b为一次函数的条件是什么? 一. 指数n=1 二. 系数 k ≠0
1.下列函数中,哪些是一次函数?
1 (1) y 2 x (2) y (3) y x 1(4) y x
x
2
答: (1)是 (2)不是 (3)是 (4)不是 2:函数y=(m +2)x+(m 2 -4)为正比例 函数,则m为何值 m =2
1、列表: 2、描点: 3、连线: x s
0 0 0.5
0.25
1
1
1.5
2.25
2
4
2.5
6.25
3
9
五、正比例函数与一次函数的概念:
kx +b 1、一次函数的概念:函数y=_______(k、b为常 ≠0 =0 数,k______)叫做一次函数。当b_____时,函数 kx ≠0 y=____(k____)叫做正比例函数。
解:∵y=kx+b图象与y= - 2x图象平行 ∴k=-2 ∵图像经过点(0,4) ∴b=4 ∴此函数的解析式为y= - 2x+4 ∵函数y= - 2x+4与两坐标轴的交点为(0,4) (2,0)
1 ∴S△= ×2 ×4=4 2
练习:
4、柴油机在工作时油箱中的余油量Q(千克)与工作 时间t(小时)成一次函数关系,当工作开始时油箱中有 油40千克,工作3.5小时后,油箱中余油22.5千克 (1)写出余油量Q与时间t的函数关系式. 解:(1)设所求函数关系式为:Q=kt+b。 把t=0,Q=40;t=3.5,Q=22.5分别代入上式,得
增减性
1、图象是经过(0,0)与(1,k)的一条直线
2、当k>0时,图象过一、三象限;y随x的增大而增大。 当k<0时,图象过二、四象限;y随x的增大而减少。
1.
填空题: 有下列函数:① y 6 x 5 , ② y 2 x , y x 4 , ④ y 4 x 3 。其中过原点的直
(2)、取t=0,得Q=40;取t=8,得Q=0。描出点 A(0,40),B(8,0)。然后连成线段AB即是所 求的图形。 图象是包括 两端点的线段
注意:(1)求出函数关系式时,
必须找出自变量的取值范围。 (2)画函数图象时,应根据 函数自变量的取值范围来确定图 象的范围。
Q 40 20
.A
.B
0 8 t

② ①、②、③ 线是_____;函数y随x的增大而增大的是___________; ④ 函数y随x的增大而减小的是______;图象在第一、二、 ③ 三象限的是_____。 2.根据下列一次函数y=kx+b(k ≠ 0)的草图回答出各图 中k、b的符号:
> > k___0,b___0
> < k___0,b___0
怎样画一次函数y=kx+b的图象? 1、两点法 2、平移法
y=x+1
练习: 2、已知直线y=kx+b平行与直线y=-2x,且 -2 -2 与y轴交于点(0,-2),则k=___,b=___. 此时,直线y=kx+b可以由直线y=-2x经过怎 样平移得到?
练习:
3.若一次函数y=x+b的图象过点A(1,-1), 则b=__________。 -2 4.根据如图所示的条件,求直线的表达式。
六、一次函数与正比例函数的图象与性质
一 次 函 数 y=kx+b b≠0)
正 比 例 函 数 y=kx
y
图象
y o
x
y
x
y
x
b
o
k>0 b>0 一、二、三 y随x的增 大而增大
b
o
k<0 b>0
b
k>0 b<0
o
k<0 b<0
b
二、三、四 y随x的增 大而减少
x
k,b的符号 经过象限

一、三、四 一、二、四 y随x的增 大而增大 y随x的增 大而减少
(1)解析式法 (2)列表法 (3)图象法
思考:下面2个图形中,哪个图象是y关于x的函数.
图1
图2
练习 1、一辆客车从杭州出发开往上海,设客 车出发t小时后与上海的距离为s千米, 下列图象能大致反映s与t之间的函数关 A 系的是( )
A
B
C
D
2.小明骑自行车上学,开始以正常速度匀速 行驶,但行至中途自行车出了故障,只好停下 来修车。车修好后,因怕耽误上课,他比修车 前加快了骑车速度匀速行驶。下面是行驶路程 s(米)关于时间t(分)的函数图像,那么符合这个 同学行驶情况的图像大致是 ( C )
所以,其函数解析式为y=
a o -1
-
-2
x
0.5 x-1
点评:求一次函数y=kx+b的解析式,可由已知条件给出的两 对x、y的值,列出关于k、b的二元一次方程组。由此求出k、 b的值,就可以得到所求的一次函数的解析式。
2、已知y与x-1成正比例,x=8时,y=6,写
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