高考政治认识评价类试题解题方法

高考政治认识评价类试题解题方法

一、题型特点

认识和评价型主观题是指提供一定的情景材料，设置具有探究性、思辨性的问题，要求考生运用所学政治知识对试题材料所反映的现象进行分析和解读，并对设问提出的问题进行分析、认识或评价的题型。此题型旨在考查考生获取和解读材料信息、调动和运用知识以及论证和探讨问题等能力。

从设问角度看，一般以“谈谈你对……的认识”、“如何认识……”、“如何评价……”、“如何看待……”、“分析（或评析）某一……现象（或观点）”等形式呈现。

从设问的指向性看，试题设问主要有：让考生对某种言论加以批驳；让考生谈谈对某种现象、观点的意义或积极影响等的认识；让考生谈谈对某种现象、观点的看法等。

二、解题方法

认识评价类试题的设问往往不明确答题的具体知识范围，并从探究、认识和评价角度设置。因此考生只要联系材料，化大为小、化暗为明，把题目中的设问分解成若干个指向明确的小问题，在此基础上逐个分析，就能得出正确结论。具体地说，解答此类试题要按照“是什么”、“为什么”、“怎么办”的思路来分析，并按照“判断表态”、“说明道理”、“明确做法”的解题思路来作答。

1.判断表态（是什么）。要求考生在解读材料信息、明确设问要求的基础上，对题目要求分析的观点、现象或做法做出判断，明确观点是否正确、如何评价。这要求考生结合政治理论知识对设问的观点

做出准确的分析和判断，但是批驳型、观点错误型设问试题则不需要作出是否正确的判断。

2.说明道理（为什么）。这要求考生依据设问限定的知识范围，分析上述判断或者表态的政治理论依据。一般从分析某事的依据、重要性、必要性、可能性、危害性等角度进行分析。依据就是某事的经济、政治、文化、哲学的理论依据；重要性就是某事的作用、意义和目的等；必要性就是某事当前存在的客观实际，非做不可的原因；可能性就是某事存在哪些主客观条件使做这件事成为可能；危害性即做或不做某事将导致的消极后果。

3.明确做法（怎么办）。这要求考生以政治理论观点为指引，说明针对某种现象应当怎么做、如何解决问题。分析时要从理论和实际两个角度思考，要结合教材观点和现实时政理论知识进行分析；要弄清事件的主体是谁（如政治生活中的公民、政府、人大、政党等），并结合教材知识对行为主体的相关行为进行分析，表明应采取哪些具体措施来解决问题。如果所阐述的观点、现象或者做法是正确的，则着重阐述为什么要这么做或这种做法的重要意义。作答时要先列举原理，后结合材料，要全面、辩证、科学，态度要鲜明。

三、例题分析：

1.（2017年高考江苏政治卷）社区是我们共同生活的家园。传统社区是一种“熟人社会”，人与人之间的关系以血缘、地缘、感情为纽带，身边都是亲人、熟人，人情交往密切。随着社会变迁和生活节奏加快，社区已近乎一个“陌生人社会”，个人权利得到更多尊重的

同时，人与人之间的界限也越来越分明，居民之间缺乏必要的互助和互动，甚至出现“对门不相识”的状况。

如今，随着信息技术的发展，共享已逐渐成为时代潮流，这为建设新型“熟人社区”提供了新思路。社区通过建设“云平台”，公示政府公共服务政策、社区业务办理流程、活动通知等，实现信息共享。此外，还在“云平台”上专设“邻里互助”‘邻里商圈”等专栏，使玩具、图书等闲置物品顺利置换，实现物品共享：私人厨房、书房、车位临时出借，实现空间共享。基层党组织、居委会还通过“云平台”与居民加强互动交流，实现共同治理……共享、共治使得“邻里之间不再陌生”成为可能。

结合上述材料，探究回答下列问题：

展望共享社区的未来，有人说，“共享是一种向传统的回归”。请运用一个最恰当的哲学道理评析上述观点。

解题思路：

第一步，判断表态。依据材料可知，共享社区具有把人与人、人与自然连接起来，用最少的物质消费，获得最好的生活，保护环境，绿色消费，承担起对社区、城市和地球的公民责任，构建和谐社会等特点。依据材料和所学知识，我们会得出一个正确的判断：“共享是一种向传统的回归”的观点不全面。

第二步，阐述道理。运用教材知识分析材料和设问，说明“共享是一种向传统的回归”的观点不全面的表现。①从合理成分上看，辩证的否定是事物联系的环节，共享社区吸收、保留了传统社区中的积

极因素作为自己存在和发展的基础，共享是一种向传统的回归是正确的。②辩证否定是事物发展的环节，共享社区改造了传统社区中的消极因素，增添了社区中所没有的现代因素，所以共享不是简单的回归，应坚持全面看问题的观点。

第三步，说明怎么办：推动共享社区建设向更高层次发展，必须建立人与自然、人与人、人与精神和谐的建筑空间，倡导和塑造绿色生活方式，以个体活力，集体的力量自治，以社会企业方式构建起可持续的共享社区复制与运转体系。

答案：辩证的否定是事物联系的环节，共享社区吸收、保留了传统社区中的积极因素作为自己存在和发展的基础，从这个角度说，共享是一种向传统的回归。辩证否定是事物发展的环节，共享社区改造了传统社区中的消极因素，增添了社区中所没有的现代因素，从这个角度说，共享不是简单的回归。辩证的否定是事物自身的否定，其实质是扬弃，共享是社区建设向更高层次的创新发展。

2.（2016年高考全国课标卷）一个有希望的民族不能没有英雄，一个有前途的国家不能没有先锋。中华民族英雄是中华民族的栋梁。

近年来，有的人打着“还原历史真相”的旗号颠覆英雄、歪曲历史、消解崇高。如胡诌“黄继光堵枪眼不合情理”“‘火烧邱少云’违背生理学”“董存瑞炸碉堡为虚构”等。凡此种种混淆是非的谣言借助网络等传媒随意传播，一些网民盲目更风、随手转发。这种抹黑英雄形象的谣传引起了一些人历史认知混乱和价值观迷失。

还原历史、守护英雄、捍卫崇高，就是守护良知、正义和精神家园。战场上多次负伤的志愿军老战士李继德动情地说：“黄继光堵枪眼时，我在现场！”当年的老排长郭安民挺身直言，燃烧弹点燃伪装草，“大火整整烧了二十多分钟，邱少云始终一动不动”。董存瑞的生前战友郑顺义多次口述力证，董存瑞舍身炸碉堡，就在他的掩护之下……

结合材料，运用价值观的知识，对否认英雄的错误言论加以批驳。

解题思路：

第一步，判断表态。中华民族英雄是中华民族的栋梁。在受错误价值观的驱动下，否认英雄的言论是“民族虚无主义”和“历史虚无主义”的表现，歪曲了历史，遮蔽了真想，导致人们理想信念动摇，不利于中华民族伟大复兴。

第二步，阐述道理。

第三步，明确态度。我们应该立足社会实践，尊重社会发展的规律，正确认识英雄，守护英雄，在正确价值观的指导下，抵制错误言论；我们要尊重历史，坚持真理，树立和弘扬正确价值观，为实现中华民族伟大复兴而奋斗。