如何画马,10分钟速成一匹栩栩如生的马
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案
二年级上册课文《徐悲鸿画马》教案教材简析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于关心学生树立崇高理想，坚决刻苦学习的信念，形成坚强不息的意志品行。
设计理念：本课教学设计以学生为主体，以文本为依靠，采纳自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性明白得，引导学生欢乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、学会课后田字格中的10个生字，会认课后双横线中的10个生字。
2、引导学生感悟徐悲鸿的用心致志，刻苦努力的精神。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感受和学习徐悲鸿用心致志，刻苦努力的精神。
教学预备：课件教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜爱画画吗?今天老师给大伙儿带来一幅画，一起来观赏吧：【课件出示八骏图】。
师：从画面上你看到什么了?觉得这些马画得如何样?师：明白这幅画叫什么名字吗?师：不错.这正是八骏图.它是我国闻名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形状各异，飘逸灵动，仿佛真马一样。
那么徐悲鸿什么缘故能把马画得如此栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去查找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
二、自主阅读，整体把握：1、师：请同学们自由地朗读课文，能够借助拼音读准字音，读通句子，难读的地点多读几遍。
2、师：刚才你们读得那么认真，相信课文里的词语朋友一定难不倒你们。
看，他们都差不多跑到屏幕上去了，自己先试着读一读，看谁最先全部认识他们。
(自由认读。
)3、师：觉得自己都能读准的小孩举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，假如他读对了，请大伙儿跟着他一起读。
4、师：你们的表现真棒。
认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
教科版语文《徐悲鸿画马》教案
第三届全国“教学中的互联网搜索”优秀教案参赛作品课题名称：徐悲鸿画马设计者：王守海单位：黑龙江省讷河市九井中心小学教材课题：徐悲鸿画马教材分析：《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学方法：本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标：1、感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
2、引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
3、正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗？生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
……师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国著名画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢？这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
（强调三声马）二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手？这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
……师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
老师想请五名同学来读课文，其他同学边听边思考：通过读课文你知道了什么？……师：他已经去世很多年了。
18 马年赏马——绘画篇
照夜白图
【文物现状】美国大都会博物馆藏 【规格】纸本，设色，纵30.8厘米，横 33.5厘米
“照夜白”是唐玄宗李隆基的坐骑，图中 “照夜白”系一木桩上，昂首嘶鸣，四蹄 腾骧，似欲挣脱缰索。此图用笔简练，线 条织细有劲，马身微加渲染，雄骏神态已 表现出来。图左上题“韩干照夜白”六字， 系南唐后主李煜题字。左边上方有“彦远” 二字，似为唐代著名美术史家张彦远的题 名；左下有宋米芾题名，并盖有“天生真 赏”朱文印。是流传有
关于韩干的马，杜甫在《丹青引.赠曹将军 霸》一诗中，批评韩干把马画得太肥，称 其画肉不画骨，实际上，当时韩干是照实 际情况画的，是写真。因为是皇帝的宝马， 有专人喂养，除皇帝外，其他任何人都不 得使用，所以养得膘厚肉肥，更主要的是 画作反映了当时时代的审美观念。杜甫在 另一篇作品《画马赞》中，称韩干画马 “毫端有神”，这还是很公道的。
赵孟頫浴马图
绢本，设色，纵：28.1cm，横：155.5cm。 现藏故宫博物院
此卷画溪水一湾，清澈透明，梧桐垂柳，绿荫 成趣，骏马数匹，马官九人。画中马的姿态各 异，神态生动，有的立于水中，有的饮水吃草， 有的昂首嘶鸣，有的卧立顾盼。马官们牵马临 溪，或冲浴马身，或在岸边小憩。人物、鞍马 分别施以不同色彩，丰富浓郁而又清丽，做到 了色不掩笔。用笔精细，色调浓润，风格清新 秀丽。是代表了赵孟頫人物鞍马画中的典型风 貌，是幅形神兼备、妙逸并具、风格高雅的艺 术精品。
虢国夫人游春图（局部）
唐代非常重视马匹，出现许多画马的高手。 韩干所绘的马骠悍强壮，神态俊逸，表现 一种勇敢尚武的精神。在技法上即学习前 人传统技法，更重视观察和写生。他的<< 照夜白>>画的是唐玄宗的御马；<<牧马图 >>在技巧上则更加成熟，骏马的身姿生动， 真实，牧人的形象威武，人与马结合的自 然，为其传世真品。
《奔马图》大班美术教案
《奔马图》大班美术教案一、教学内容本节课选自大班美术教材第四章《奇妙的动物世界》中的第三节《奔马图》。
详细内容包括：认识马的外形特征，学习用线条和图形表现马的动作，掌握奔马图的绘画技巧。
二、教学目标1. 了解马的外形特征，能够描述出马的主要特点。
2. 学会用线条和图形表现马的动作，提高绘画表现力。
3. 掌握奔马图的绘画技巧，培养审美情趣和创造力。
三、教学难点与重点教学难点：如何运用线条和图形表现马的动作。
教学重点：掌握奔马图的绘画技巧，培养审美情趣和创造力。
四、教具与学具准备1. 教具：奔马图范例、画纸、画笔、颜料、黑板、粉笔。
2. 学具：画纸、画笔、颜料。
五、教学过程1. 导入：通过展示一组奔马图，让学生观察并说出马的特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：介绍马的外形特征，引导学生观察并描述马的主要特点。
3. 示范：现场演示如何用线条和图形表现马的动作，让学生跟随模仿。
4. 实践：学生自主练习绘画奔马图，教师巡回指导。
5. 交流：学生展示自己的作品，大家相互交流、学习，提高绘画技巧。
六、板书设计1. 马的外形特征：头、身体、四肢、尾巴。
2. 绘画技巧：线条、图形、动态表现。
3. 奔马图的绘画步骤。
七、作业设计1. 作业题目：请用线条和图形绘制一幅奔马图。
2. 答案：见附件。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课学生掌握了马的外形特征和奔马图的绘画技巧，但部分学生在动态表现方面仍有待提高。
2. 拓展延伸：鼓励学生课后观察其他动物的动作，尝试用线条和图形进行表现，提高绘画表现力。
注意事项：在实践环节，教师要关注学生的个体差异，给予不同难度的指导，使每位学生都能在原有基础上得到提高。
同时，注重培养学生的观察力、表现力和创造力。
重点和难点解析1. 教学难点：如何运用线条和图形表现马的动作。
2. 教学过程：示范、实践、交流环节。
3. 课后反思及拓展延伸：关注学生个体差异，提高绘画表现力。
一、教学难点解析：如何运用线条和图形表现马的动作1. 线条运用：引导学生观察马的线条特点，如流畅、动感等。
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案
小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案《徐悲鸿画马》是一篇写人的文章，主要写了徐悲鸿刻苦练习画马，获得惊人成功的故事。
下面就是小编给大家带来的小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案，希望能帮助到大家!小学二年级语文《徐悲鸿画马》优质教案一教材课题徐悲鸿画马教材分析《徐悲鸿画马》是本单元的一篇精读课文。
写的是徐悲鸿刻苦练习画马，获得成功的故事。
本文篇幅短小，作者选取最典型的材料来表现文章主题，并通过细节描写把徐悲鸿刻苦画马的精神和他伟大的艺术成就表现得十分深刻。
有利于帮助学生树立崇高理想，坚定刻苦学习的信念，形成顽强不息的意志品格。
教学方法本课教学设计以学生为主体，以文本为依托，采用变序教学策略，用自读、自悟、合作、交流的学习方式，突出学生的多元朗读，个性理解，引导学生快乐阅读，自由想象，心情表达，深刻感悟。
教学目标感悟徐悲鸿的专心致志，刻苦努力的精神。
引导学生理解体会徐悲鸿画马的特点，积累词句。
正确、流利、有感情地朗读课文。
教学重点、难点：感悟《奔马图》，感受和学习徐悲鸿专心致志，刻苦努力的精神。
教学过程：一、激趣生情，赏画导入：师：同学们，你们喜欢画画吗? 生：喜欢。
师：今天老师给大家带来一幅画，一起来欣赏吧：【课件出示八骏图】。
师：让我们一起来数一数，一共有八匹马。
这是八骏图.它是我国画家徐悲鸿的代表作之一。
你们看，画上的八匹马形态各异，飘逸灵动，宛若真马一般。
那么徐悲鸿为什么能把马画得这样栩栩如生呢?这节课就让我们一起到《徐悲鸿画马》这篇课文中去寻找答案吧。
和老师板书课题，齐读课题。
(强调三声马)二、自主阅读，整体把握：师：请同学们自由地朗读课文，可以借助拼音读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。
【出示词语】生：自由读词。
师：觉得自己都能读准的孩子举手?这么有自信呀。
从你开始领读第一行，如果他读对了，请大家跟着他一起读。
师：认识了这些词语朋友，相信你们再读课文的时候，一定会流利多了，现在，就让我们来分段读读课文吧。
小学美术面试《奔马图》教案
此外，我意识到在今后的教学中，可以尝试运用更多丰富的教学资源，如视频、实物模型等，让学生更直观地感受马的动态和形态，从而提高他们的审美鉴赏能力和创作能力。
3.练习用线条和色彩表现马的动态，创作一幅奔马图。
二、核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力，通过欣赏徐悲鸿的《奔马图》，提高学生对美术作品的感知力、欣赏力，激发学生对美术创作的兴趣。
2.培养学生的美术表现能力，让学生掌握画马的基本技巧，运用线条和色彩表现马的动态，提高学生的绘画技能。
3.培养学生的创新思维，鼓励学生在创作过程中发挥想象，将所学技巧灵活运用，形成具有个性的奔马作品。
-欣赏徐悲鸿的《奔马图》：了解徐悲鸿的艺术风格，学会从审美角度欣赏其作品。
举例解释：在讲解马的形态结构时，可以结合教材中的图示，让学生观察并指出马的身体各部分特点，如马的头部、四肢和尾巴的形状。
2.教学难点
-画马动态的表现：学生往往难以把握马的动态线条和比例，导致作品缺乏生动感。
-色彩的运用：学生在运用色彩时，可能无法准确表现马的立体感和奔跑时的动感。
-欣赏能力的提升：学生对艺术作品的欣赏能力有限，难以领会徐悲鸿作品的艺术价值。
举例解释：
-为了突破画马动态表现的难点，教师可以分步骤示范，如先画出马的基本轮廓，再逐步添加线条，表现马的肌肉紧张感和奔跑动态。
-在色彩运用方面，教师可以指导学生观察教材中作品的色彩搭配，让学生在实践中尝试运用冷暖色调和光影效果，以增强作品的立体感和动感。
-提升欣赏能力方面，教师可以通过提问、讨论等方式引导学生从作品的构图、线条、色彩等方面进行分析，使学生逐步学会如何欣赏美术作品。同时，鼓励学生表达自己的观点，提高他们的审美自信。
描写马的优秀作文10篇
描写马的优秀作文10篇马，自古以来与人类息息相关，人们的各行各业都有离不开它。
下面是小编为大家整理的描写马的作文，供大家参考!描写马的作文我喜欢马，我也嫉妒马。
因为马可以无忧无虑地生活，而我却不能。
马的样子十分讨人喜欢，也很威武雄壮。
马的身上有很多毛，尾巴很长，像一条鞭子，如果你靠近了尾巴，它会一脚把你踹飞到特别远的地方。
马爱吃草，所以他喜欢在大草原中生活，因为那里纯净的天空，飘逸的云彩。
马吃东西的时候是非常安静的，也不喜欢别人吵他，谁如果去逗他的话，他一定会生气。
马睡觉的时候不是躺着的，它是站着睡的，如果它蹲着睡的话，那它就是病了。
马跑得非常的快，有的还是“千里马”呢。
过去，著名的画家徐悲鸿就画马，还有文学家把马作为主题写书，摄影师把镜头对准了马。
我喜欢马!描写马的作文我喜欢马，因为我属马。
我常常喜欢看有关马的文章。
马是草食性动物，古代时马在运输方面做出了巨大的贡献。
奇怪的是，马睡觉总是喜欢站着睡的，还不感觉到累，这是为什么呢?因为马的神经比较少，感觉不到累。
马站着睡还有一个好处，如果发现有危险可以马上逃跑。
马还是一种非常忠诚的动物，主人遇到危险的时候不会退缩，一定会保护好主人，勇敢地与对方战斗。
这是多么伟大的精神啊!我喜欢集邮，集邮册里有动人的邮票。
我最喜欢的是徐悲鸿的《奔马》。
这一套邮票一共有十枚，每一枚邮票里画着一匹马，十匹马神态各异，有的腾空而起，有的低头沉思，有的昂然长嘶……我真佩服大画家徐悲鸿的画马技法，寥寥几笔就画出了姿态各异的骏马，真是栩栩如生。
看着这一套邮票，我不禁会产生一股前进的力量。
我爱马，更爱马的精神。
我希望自己成为一匹勇往直前的千里马。
描写马的作文300字面对着现在越来越多的寒暑假作业，和扑面而来的寒假补习，让我感觉我就是一匹劳累的小马，没有自由，也没有活动的空间。
我感觉我好累，可老师和家长以为了我好为由又让我抬起那我几乎抬不动的包袱。
每每望着那堆积如山的作业，望着那所为的学海无崖。
图画马的作文范文
马的绘画作文语文书上有一匹骏马图，我们班的同学称它为“飞马”.这匹骏马昂首扬尾，体态轻盈，神形兼备，无论从正面.侧面哪个角度去看，都极为生动健美；它用锐利的眼神注视着眼前，似乎有什么美食在吸引它；它的耳朵尖尖的，像是被什么东西削过一样，让我想到伟大诗人杜甫的赞美“竹批双耳峻，风入四蹄轻”.虽然它的身体很瘦，有棱角，但这表明它一定跑得很快；它一脚着地，另外三只脚腾空.我看得很着迷，仿佛听到了它雄浑的马蹄声，看到了它身后卷起了阵阵尘土，仿佛看见它自由自在地奔驰在宽阔的原野上.这匹马呈棕色；它全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员；如果奥运会上马术比赛，只要主人和这匹马齐心协力，准能拿冠军.这匹马颇有象征意义：吿诉我们在困难面前要像马一样只能勇往直前，决不退缩；我们要学习它临危不惧.勇往直前的精神！我多么希望我拥有一匹这样的枣红马呀！马的绘画作文语文书上有一匹骏马图，我们班的同学称它为“飞马”.这匹骏马昂首扬尾，体态轻盈，神形兼备，无论从正面.侧面哪个角度去看，都极为生动健美；它用锐利的眼神注视着眼前，似乎有什么美食在吸引它；它的耳朵尖尖的，像是被什么东西削过一样，让我想到伟大诗人杜甫的赞美“竹批双耳峻，风入四蹄轻”.虽然它的身体很瘦，有棱角，但这表明它一定跑得很快；它一脚着地，另外三只脚腾空.我看得很着迷，仿佛听到了它雄浑的马蹄声，看到了它身后卷起了阵阵尘土，仿佛看见它自由自在地奔驰在宽阔的原野上.这匹马呈棕色；它全身的肌肉结实得像拳击场上的运动员；如果奥运会上马术比赛，只要主人和这匹马齐心协力，准能拿冠军.这匹马颇有象征意义：吿诉我们在困难面前要像马一样只能勇往直前，决不退缩；我们要学习它临危不惧.勇往直前的精神！我多么希望我拥有一匹这样的枣红马呀！。
作文我最喜欢的一幅画骏马图我的卧室里有一幅画，这幅画是爸爸从西藏带回来的，画上是一匹威武的骏马，我非常喜欢这幅画。
这匹马通体枣红色，一股英雄之气从骨子里透出。