军棋校本课程
军棋教案中班
军棋教案中班教案标题：军棋教案（中班）教案目标：1. 帮助中班学生了解军棋游戏的基本规则和棋子移动方式。
2. 培养学生的逻辑思维、决策能力和团队合作意识。
3. 提高学生的注意力和集中力。
教学准备：1. 军棋棋盘和棋子。
2. 展示板或幻灯片。
3. 讲解板书。
4. 学生的座位安排。
教学步骤：引入（5分钟）：1. 引起学生的兴趣，介绍军棋游戏的背景和起源。
2. 展示军棋棋盘和棋子，解释每个棋子的名称和代表的军种。
讲解规则（10分钟）：1. 使用展示板或幻灯片，向学生展示军棋棋盘，并讲解其结构和格子的编号。
2. 逐一介绍每个棋子的移动方式和特殊规则，例如炮的吃子规则、象的限制等。
3. 讲解游戏的胜利条件和失败条件。
示范演练（15分钟）：1. 在展示板上演示一局军棋游戏，解释每一步的思考和决策过程。
2. 邀请学生参与示范演练，让他们亲自操作棋子进行移动，并给予指导和鼓励。
小组活动（20分钟）：1. 将学生分成小组，每个小组由2-4名学生组成。
2. 给每个小组发放一副军棋棋盘和棋子。
3. 要求每个小组按照规则进行游戏，鼓励学生共同商讨和制定策略。
4. 监督和指导学生，确保游戏进行得顺利。
总结（5分钟）：1. 与学生一起回顾游戏过程和规则。
2. 强调团队合作的重要性，以及军棋对逻辑思维和决策能力的培养作用。
3. 鼓励学生继续练习和探索军棋游戏，提高自己的技巧。
扩展活动：1. 鼓励学生在课后继续玩军棋游戏，与家人或朋友一起进行对战。
2. 组织军棋比赛，让学生有机会展示自己的技巧和策略。
3. 鼓励学生创造自己的军棋棋谱，并与同学分享。
评估方式：1. 观察学生在小组活动中的参与程度和合作表现。
2. 监督学生在游戏中的规则遵守情况。
3. 收集学生对军棋游戏的理解和反馈。
教案中班的撰写旨在帮助中班学生了解军棋游戏的基本规则和棋子移动方式，并培养他们的逻辑思维、决策能力和团队合作意识。
通过引入、讲解规则、示范演练、小组活动和总结等环节，学生将逐步掌握军棋的基本技巧，并能在小组中进行游戏实践。
军棋教案ppt课件
目录
CONTENTS
• 军棋简介 • 军棋的基本战术与策略 • 军棋的实战技巧与案例分析 • 军棋的教育意义与价值 • 军棋教案总结与展望
01 军棋简介
CHAPTER
军棋的起源与发展
军棋起源于中国，最 早可以追溯到清朝时 期。
现代军棋已经成为一 种普及的智力游戏， 受到广泛欢迎。
05 军棋教案总结与展望
CHAPTER
总结军棋教案的主要内容与收获
教学内容回顾 军棋的基本规则和策略
不同军棋布局的优劣分析
总结军棋教案的主要内容与收获
实战演练与战术讨论 教学成果展示
学生能够熟练掌握军棋的基本规则和常用战术
总结军棋教案的主要内容与收获
01
学生在实战中能够灵活运用所学 知识，提高胜率
随着时间的推移，军 棋逐渐发展完善，形 成了多种变种和玩法 。
军棋 双方轮流翻牌，通过猜 测和推理判断棋子种类 和位置。
02
游戏开始前，双方随机 摆放棋子，布置阵地。
03
游戏开始后，双方轮流 翻牌，根据牌面大小判 断胜负，大棋吃小棋。
04
游戏结束时，一方所有 棋子被吃掉或无棋可走 即为输家。
02 军棋的基本战术与策略
CHAPTER
布局与布防
布局
在棋局开始时，合理安排棋子位 置，形成有利的战略布局。
布防
根据棋子功能和对手棋路，构建 稳固的防线，以减少对手的进攻 机会。
进攻与防守
进攻
发现对手防线漏洞，集中优势兵力进 行突破，力求造成对手重大损失。
防守
在面临对手进攻时，采取有效措施进 行防御，保护关键棋子并降低对手的 进攻效果。
增强团队协作与沟通能力
军棋的实战教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解军棋的基本规则和玩法。
2. 培养学生观察能力、策略思维和决策能力。
3. 提高学生团队协作和竞技水平。
4. 增强学生对中国传统棋类文化的认识和兴趣。
二、教学对象本课程面向初中及以上年级的学生，要求学生具备一定的逻辑思维能力和团队协作精神。
三、教学内容1. 军棋的基本规则2. 军棋的棋盘布局3. 军棋的棋子种类及作用4. 军棋的攻防策略5. 军棋的实战技巧四、教学过程1. 导入（1）讲解军棋的历史背景和在中国棋类文化中的地位。
（2）介绍军棋的基本规则和玩法，引起学生兴趣。
2. 基本规则教学（1）讲解军棋的棋盘布局，让学生熟悉棋盘结构。
（2）介绍军棋的棋子种类及作用，让学生了解各个棋子的特点和用途。
（3）讲解军棋的基本规则，包括胜利条件、特殊规则等。
3. 攻防策略教学（1）分析军棋的攻防原则，如“攻守兼备”、“先发制人”等。
（2）讲解不同棋子之间的配合策略，如“围剿”、“伏击”等。
（3）讲解如何判断敌我形势，制定合理的战术。
4. 实战技巧教学（1）讲解军棋的实战技巧，如“偷袭”、“闪击”等。
（2）分析经典战例，让学生了解高手的战术思路。
（3）进行实战演练，让学生在实际操作中掌握技巧。
5. 团队协作教学（1）讲解团队协作在军棋比赛中的重要性。
（2）组织学生进行小组合作，共同制定战术。
（3）进行团队对抗赛，让学生在实践中提高团队协作能力。
6. 总结与反思（1）回顾课程内容，强调重点和难点。
（2）组织学生进行反思，总结自己在学习过程中的收获和不足。
（3）布置课后作业，让学生巩固所学知识。
五、教学评价1. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、专注度和合作精神。
2. 实战演练：评估学生在实战演练中的战术运用和决策能力。
3. 课后作业：检查学生对课程内容的掌握程度。
六、教学资源1. 军棋棋盘、棋子2. 教学课件3. 实战视频4. 相关书籍和资料七、教学进度安排1. 第1课时：导入、基本规则教学2. 第2课时：攻防策略教学3. 第3课时：实战技巧教学4. 第4课时：团队协作教学5. 第5课时：总结与反思通过本课程的学习，学生不仅能够掌握军棋的基本规则和实战技巧，还能提高自己的逻辑思维、策略决策和团队协作能力。
幼儿园军棋活动教案,幼儿园军棋的玩法
幼儿园军棋活动教案,幼儿园军棋的玩法这是幼儿园军棋活动教案,幼儿园军棋的玩法，是优秀的中班科学教案文章，供老师家长们参考学习。
大班教案篇1活动目标：学习将各种线条，图形组合穿插的技能，感受黑白，疏密关系的处理给画面带来的不同效果。
大胆构画，培育幼儿的想象力。
活动预备：幼儿作品观赏，笔，画纸，黑板。
幼儿园大班教案篇1【活动目标】在实物、图卡等操作的基础上，探究并理解5的分合，并能用语言清晰地表达。
尝试用不同的形式记录自己的操作结果，并尝试按序排列并记录。
幼儿园大班教案篇1活动目标：能唱数1~50；学习5和10倍数的跳唱练习。
活动预备：预备豆子、大浅盘两个，小汽车或其他可供幼儿搬运的教具。
宽敞的场地，计时表或手表，1~50数字图卡。
大班教案篇1活动目标：在看看、说说、做做的过程中，让幼儿感知大米的来历及用处。
能在集体中大胆叙述自己的感受，并愿意与同伴共享。
使幼儿懂得疼惜粮食，从而激发他们敬重劳动人民的情感。
引导幼儿对大米产生爱好。
大班教案篇1 活动目标：在欢乐的嬉戏情境中进展双脚、单脚跨、拖拉的动作。
遵守嬉戏规章，学会合作完成任务。
活动预备：若干个牛奶箱、大纸箱十八个装上货物、货车一辆。
活动过程：开头部分(1)热身运动。
策划一个活动的步骤有明确这次策划的活动的主要目的、明确这次活动的主要对象、你的活动能满意用户的什么需求、活动采纳什么样的形式、用户参加成本、总结。
活动策划方案篇1为活跃公司氛围，嘉奖员工做出好成果，起9月1号至9月30日止为评比月，9月30日设抽奖活动，盼望全体员工能在感动人心的抽奖活动中感受到幸运之神降落的美妙时刻；详细活动细则如下。
活动策划方案篇1活动目的升销售业绩，建立起消费者信任的受众品牌。
活动时间xx月xx日至xx月xx日(逢每周五下午6点至晚上9点)。
活动地点xx饭店。
活动对象过往人群(可拓展范围)。
活动策划方案篇1活动目的：为了更好的培育同学的科学素养，培育同学动手、动脑的力量，使同学更加喜爱科学、喜爱大自然。
二人军棋眀棋布局技巧教案
二人军棋眀棋布局技巧教案第一章：眀棋布局概述1.1 眀棋布局的重要性解释眀棋布局在二人军棋中的作用和重要性。
强调眀棋布局对于整场比赛战略的影响。
1.2眀棋布局的基本原则介绍眀棋布局的基本原则，如平衡性、灵活性和保护性。
解释如何根据对手的布局来调整自己的布局。
1.3眀棋布局的策略介绍不同的眀棋布局策略，如进攻型、防守型和平衡型。
分析每种策略的优缺点和适用情况。
第二章：眀棋布局的常见形式2.1 单翼布局解释单翼布局的概念和特点。
介绍如何运用单翼布局来控制棋盘的一侧。
2.2双翼布局解释双翼布局的概念和特点。
介绍如何运用双翼布局来控制棋盘的两侧。
2.3中心布局解释中心布局的概念和特点。
介绍如何运用中心布局来控制棋盘的中心区域。
第三章：眀棋布局的实战应用3.1 布局阶段的眀棋策略介绍在布局阶段如何运用眀棋来控制棋盘。
强调在布局阶段要注意保护和发展的平衡。
3.2 中局阶段的眀棋策略介绍在中局阶段如何运用眀棋来调整布局。
强调在中局阶段要灵活调整布局以应对对手的变化。
3.3残局阶段的眀棋策略介绍在残局阶段如何运用眀棋来取得胜利。
强调在残局阶段要充分利用眀棋的优势来进攻对手。
第四章：不同对手的眀棋布局策略4.1 对手为进攻型时介绍如何针对对手为进攻型时进行眀棋布局。
强调要加强对进攻型对手的控制和防守。
4.2对手为防守型时介绍如何针对对手为防守型时进行眀棋布局。
强调要利用眀棋的优势来突破对手的防守。
4.3对手为平衡型时介绍如何针对对手为平衡型时进行眀棋布局。
强调要灵活调整布局以应对对手的变化。
第五章：眀棋布局的训练方法5.1 眀棋布局的分析与研究介绍如何通过分析和学习高手的眀棋布局来进行训练。
强调要注重理论与实践相结合。
5.2眀棋布局的实战演练介绍如何通过实战演练来提高眀棋布局的能力。
强调要多与他人对弈，积累经验。
5.3眀棋布局的反思与总结介绍如何通过反思和总结来不断提升眀棋布局的水平。
强调要注重从失败和成功中吸取教训。
军棋教学教案设计方案
课时：2课时年级：小学四年级教材：《军棋》教学目标：1. 让学生了解军棋的基本规则和玩法，提高学生的逻辑思维能力。
2. 培养学生的团队合作精神，锻炼学生的应变能力。
3. 丰富学生的课余生活，提高学生的兴趣爱好。
教学重点：1. 军棋的基本规则和玩法。
2. 团队合作和应变能力的培养。
教学难点：1. 军棋的复杂性和策略性。
2. 学生在游戏过程中如何灵活运用策略。
教学过程：第一课时：一、导入1. 向学生介绍军棋的起源和发展，激发学生的学习兴趣。
2. 展示军棋的图片，让学生对军棋有一个直观的认识。
二、讲解军棋的基本规则1. 介绍棋盘、棋子和棋子的作用。
2. 讲解军棋的基本规则，如走棋方式、吃子规则、胜利条件等。
三、实际操作1. 教师示范走棋，让学生跟随操作。
2. 学生之间互相练习，熟悉军棋的基本玩法。
四、游戏体验1. 分组进行军棋比赛，让学生在实践中巩固所学知识。
2. 教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
第二课时：一、复习上节课的内容1. 复习军棋的基本规则和玩法。
2. 学生分享在游戏中的心得体会。
二、提高难度，培养策略1. 教师讲解军棋的战术和策略，如如何进攻、防守、捉子等。
2. 学生之间互相讨论，提出自己的策略。
三、实战演练1. 学生分组进行军棋比赛，运用所学策略进行对抗。
2. 教师观察学生的表现，给予点评和指导。
四、总结与反思1. 学生总结自己在游戏中的收获和不足。
2. 教师总结本节课的教学内容，强调团队合作和策略的重要性。
教学评价：1. 学生对军棋的基本规则和玩法的掌握程度。
2. 学生在游戏中的表现，如团队合作、策略运用等。
3. 学生对军棋的兴趣和爱好。
教学延伸：1. 组织学生参加校内外军棋比赛，提高学生的竞技水平。
2. 鼓励学生创作军棋故事，发挥学生的想象力和创造力。
教学资源：1. 军棋棋盘、棋子。
2. 多媒体课件，展示军棋图片和视频。
3. 军棋教学辅导书籍。
二人军棋眀棋布局技巧教案
二人军棋眀棋布局技巧教案第一章：认识二人军棋及眀棋布局1.1 二人军棋简介二人军棋是一种策略性棋类游戏，两名玩家分别执黑白两方，通过布置和移动棋子来进行对抗。
眀棋布局是指玩家在棋盘上公开布置棋子，对手能够清楚地看到棋子的位置。
1.2 眀棋布局的重要性眀棋布局对于控制棋盘、限制对手行动和制定战术策略具有重要作用。
合理的眀棋布局能够增加自己获胜的机会，降低被对手击败的风险。
第二章：基本眀棋布局技巧2.1 棋子布置根据棋子的移动规则和特殊能力，合理布置棋子在棋盘上。
注意棋子的相互支援和保护，避免形成孤立无援的局面。
2.2 控制棋盘中心棋盘中心位置的战略价值较高，控制中心有助于扩大自己的活动范围和限制对手的行动。
尽量在中心区域布置重要棋子，如将军、师长等。
第三章：中级眀棋布局技巧3.1 布局节奏在布局阶段要注意棋子的布局节奏，避免过早暴露实力或错失良机。
根据对手的布局和行动，灵活调整自己的布局策略。
3.2 陷阱设置在布局过程中，可以设置一些陷阱来迷惑对手，如利用棋子的特殊能力进行伏击。
注意陷阱的布置和时机，避免被对手识破。
第四章：高级眀棋布局技巧4.1 棋子配合在布局时要注重不同棋子之间的配合，形成有机的整体。
利用棋子的特殊能力和互相支援，形成强大的布局体系。
4.2 灵活应变在比赛中，对手的布局和行动可能发生变化，需要灵活应变，调整布局策略。
善于从对手的布局中寻找破绽，制定针对性的战术。
第五章：实战案例分析5.1 案例一：控制中心布局分析一个成功控制棋盘中心的布局案例，包括棋子的布置和战略意图。
从中总结控制中心布局的关键因素和优势。
5.2 案例二：陷阱设置布局分析一个成功设置陷阱的布局案例，包括陷阱的布置和对手的反应。
从中总结陷阱设置的方法和注意事项。
第六章：布局策略的多样性6.1 布局风格的分类讲解攻击型、防守型、平衡型等不同的布局风格及其特点。
分析各种布局风格的优势和局限性。
6.2 根据对手特点调整布局根据对手的棋风和习惯，有针对性地调整自己的布局策略。
小白下军棋教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解军棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生观察力、思维能力和逻辑推理能力。
3. 培养学生团队合作精神和竞技精神。
4. 让学生体验军棋的乐趣，提高对军棋的兴趣。
二、教学对象本课程面向小学生，要求学生具备一定的阅读能力和理解能力。
三、教学时间共10课时，每周1课时。
四、教学资源1. 军棋棋盘、棋子、棋盘布局图。
2. 教学PPT或黑板。
3. 有关军棋的视频或动画。
五、教学步骤1. 导入新课（1）展示军棋棋盘和棋子，让学生初步了解军棋的基本构成。
（2）播放有关军棋的视频或动画，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解军棋规则（1）介绍棋盘布局，包括棋盘的尺寸、棋子的摆放位置等。
（2）讲解棋子的种类、等级和移动规则。
（3）举例说明特殊棋子的使用方法，如地雷、地堡等。
3. 棋局实战演练（1）分组进行实战演练，每组选一名队长，负责指挥本组棋子。
（2）在实战演练中，让学生熟悉棋子的移动规则和特殊棋子的使用方法。
（3）教师巡回指导，解答学生在实战中遇到的问题。
4. 分析棋局（1）挑选几场具有代表性的棋局进行分析，让学生了解棋局发展的关键节点。
（2）引导学生思考如何制定战略、如何布局棋子。
（3）让学生总结实战中的经验教训。
5. 课堂小结（1）回顾本节课所学内容，让学生复述军棋规则和棋子移动规则。
（2）鼓励学生在课后与家人、朋友一起玩军棋，提高实战经验。
六、教学评价1. 学生对军棋规则的理解程度。
2. 学生在实战演练中的表现，如策略制定、棋子布局等。
3. 学生对军棋的兴趣和参与度。
七、教学反思1. 教师在教学过程中要注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
2. 教师要善于运用多种教学方法，如讲解、演示、实战演练等，提高学生的学习效果。
3. 教师要及时总结教学过程中的问题，不断调整教学策略，提高教学质量。
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中国军棋油房街小学校本课程 2018年2月《军棋》校本课程纲要一、课程性质与理念校本课程以培养学生的主体意识、完善学生的认知结构、改善学习方式、提高学生自我管理和选择学习的能力为宗旨，是一种体现不同基础要求、具有一定开放性的课程。
校本课程着眼于激发、培养和发展学生的兴趣爱好，开发学生的潜能，陶冶学生的情操。
它是以培养学生敢于创新、勇于实践的精神和提出问题、解决问题的能力为基本目标，以学生在学习生活和社会生活中提出的课题为学习载体，让学生通过运用必要的知识、技能和生活经验，经历自主学习、主动探究的过程，逐步学会学习。
小学阶段的校本课程着重培养学生的好奇心和广泛的兴趣，培养学生敢于提出问题的精神，以及培养学生的科学态度和科学习惯，为后继学习奠定基础。
军棋是孩子们喜闻乐见的一种文化，全国各地都能见到甚至形它不仅表现了群众的审美爱好。
通过军棋课的教学，可以发展学生的智力。
培养学生的创造性思维能力和动手能力。
它符合学生需求，展现学生个性，开发学生潜能，磨练学生意志，促进学生健康发展。
开发围棋拓展型课程充分体现了“以学生发展为本”的教育理念，以科学的发展观审视教学，使得学生在扎实基础的时候，有自由成长的空间。
二、课程总目标1．了解军棋的文化内涵2．培养学生民族自豪感和爱国主义思想，让学生进一步了解棋类文化。
3．变学习方式，引导学生自主学习、探究，通过观察与思考，探究与质疑，调查与实践，在学习中树立为国争光、为家乡服务的伟大志向。
4．活动中学会调控情绪，学会交往与合作，建立和谐的人际关系，具有良好的合作精神和体育道德，形成克服困难的坚强意志品质。
三、课程目标与要求1．识棋盘和棋子，掌握棋子着法的名称等基本概念。
2．会简单的局的原理，培养初步的分析棋盘形势的能力；3．判断强弱、大小，具有初步的全局观念、计算能力，培养初步的形象记忆力和思维能力。
4.初步的心理稳定性，胜不骄败不馁，谦虚谨慎的气度；5.初步的竞争意识，团结协作精神；。
6.正确的下棋姿势，在弈棋中仔细观察，勤于思考。
7.课堂交流时，上手不讥笑嘲讽下手，并能互相尊重，及时补充纠正。
8.学习对弈礼仪，表现出人际交往的能力与合作精神。
四、教学实施为保证《标准》的实施，教师应深入领会课程的基本理念，开拓思路，创新方法，以艺术为本，以育人为本，全面实现课程价值和课程目标。
1．遵循棋类活动感知规律，突出棋类学科的特点军棋是艺术，也是体育，对弈体验是学习军棋的基础。
发展学生的对弈能力应贯穿于军棋教学的全部活动中。
教师要引导学生喜爱军棋，要加深对军棋的理解，充分挖掘军棋所蕴涵的艺术美，用自己对军棋的感悟激起学生的情感共鸣。
2．面向全体学生，注意因材施教。
课堂教学是学校教育的主要渠道，学校和教师要为全体学生提供足够的军棋教学时间、空间和条件。
学生军棋能力的客观差异，要求教师对所有学生给予普遍的关怀和鼓励，使他们充满自信地参与各项军棋活动。
对军棋特长学生应给予相应的指导，并引导和鼓励他们关心集体的军棋学习。
4、建立平等互动的师生关系。
军棋教学活动应该是过程与结果并重，教师作为教学的组织者和指导者，是沟通学生与军棋的桥梁。
教师应在教学过程中建立民主、平等的师生交流互动关系。
教学形式应灵活多样，应根据不同的教学内容和教学目标，采用与之相适应的教学组织形式，创设充满军棋氛围的课堂环境。
要突出学生在教学中的主体地位，便于学生参与各项活动，便于教学过程中的师生交流。
5、运用现代教育技术手段。
以信息技术为代表的现代教育技术极大地扩展了军棋教学的容量，丰富了教学手段和教学资源，在军棋教育中有着广阔的应用前景，教师应努力掌握现代信息技术，利用其视听结合、声像一体、形象性强、信息量大、资源宽广等优点为教学服务。
要充分发挥学生在学校、家庭和社区运用电脑网络方面所蕴藏的巨大教育潜力，引导学生利用现代信息技术学习围棋。
教师应加强对学生在影视、网络上学习军棋的指导。
四、课程评价“以学生发展为本”是军棋课程评价的基本准则。
建立能激励学生积极参与本课程学习研究促进综合素质发展的评价体系，由形成性评价和终结性评价构成，评价中评价主体多元，评价标准因人而宜，重视学习过程中学生的情感、态度、价值观的变化和发展。
评价体系要有助于教师及时了解课程标准执行情况，对自己的行为进行反思，不断发展和完善自我。
简介军棋是中国深受欢迎的棋类游戏之一。
当四人时，四人在棋盘上分占四角，分为两方，相对的两家联合与另外两家对抗，互相配合战斗;两人游戏时，则分占棋盘的上下两角，相互作战。
军棋分三种下法，一种是暗棋(棋子立起)，两人对决，需要裁判;一种是明棋;一种是翻棋(字朝下摆)。
①历史②游戏规则③游戏目标④行棋规则⑤基本策略⑥其他玩法军棋是从实践里诞生的。
最初的"军棋"没有什么固定的规则，其实，说准确一点叫"作战模拟"，就是说，在打仗的时候，战争指挥官常常用某种标记把交战双方的兵力布置表示在原始的地图上，然后针对敌人可能的行动作出反应，将战争的可能进程表示出来，从而能够在实际战争中选择对己方最有利的行动以达到战争的目的。
这种"作战模拟"各个国家都有，内容大同小异:一张仿照真实情况来的图，然后几个棋子表示兵力，接下来分析你会怎么做，我又怎么做。
中学时候还学过墨子和公输盘的那盘棋就是这么回事。
真正将这种"战争模拟"拉入到军棋轨道里的人是冯·莱斯维茨。
1807年，冯·莱斯维茨发明了严格式兵棋(Rigid Kriegspiel)，当然这是个能够成功分析战争的工具，被流传至今。
1811年，经过再三改进之后，发展成了所谓的Kriegspiel(德文"战争游戏"，也就是兵棋)，冯·莱斯维茨呈献给国王腓特列三世，国王很快就迷上了这种棋。
从此兵棋开始在欧洲各国的王廷中流行起来。
Kriegspiel可以说是军棋的始祖，拥有多种变体。
军棋国际符号Kriegspiel设计了一种供业余爱好者玩的战争游戏，对当时美国的孩子和军事爱好者产生了很大的吸引力，棋。
1913年，韦尔斯出版了一本名为《微型战争书，在书中发表了一套为业余爱好者设计的战棋游戏规则，现行版本的中国陆战棋在法国陆军棋基础上，军衔设置修改为解放军制，增设了铁道、行营、大本营等元素，发明于1927年到1954年之间，发明人不详。
理据是:1954年出版的一本书，已经有中国陆战棋;1927年商务印书馆印制的军棋里，还没有"炸弹"这个棋子。
游戏规则军棋每方共有25个子，司令、军长、军旗各一；师长、旅长、团长、营长、炸弹各二；连长、排长、工兵、地雷各三。
军棋的子力：司令>军长>师长>旅长>团长>营长>连长>排长>工兵，大子遇到小子，小子拿掉，大子放在原位,炸弹碰到任何子力同时拿下，这是任何规则都遵循的。
军棋棋盘：军棋棋盘包含铁路线、公路线，每方包括5个行营、23个兵站、2个大本营。
兵站是子力的摆放位置；铁路线是子力的快行线，只要在直线上或弧型弯路子力走步数不限；公路线是慢行线，每次只能移动一步；行营是子力的活的保护区，在行营中的子力可以免受其他任何子力的攻击，行营里的子每次只能移动一步；大本营，其中一个必然是军旗所在位置，另一个可以摆放其他任何子力。
工兵行棋比较特殊，只要在铁路线上，在没有挡路的情况下，可以飞抵棋盘上任何位置。
军棋的摆法：原则上25个子可以摆放在棋盘除行营外的任何位置，但是对于一些特殊子力还有特别的限制。
军棋：只能摆在两个大本营其中一个；地雷：只能摆在后两排除军旗占据一个大本营外任何11个位置；炸弹：不能摆在第一排的5个位置。
军旗和地雷位置一旦固定出征后就不能够再移动。
军棋规则：针对于大本营，有进大本营子力能进能出的，也有能进不能出的；针对地雷可以分为弹簧雷（工兵飞雷雷下，工兵在；炸弹遇雷同时拿下；其他子力遇到地雷自动碰死拿下）；炸弹雷（任何子力遇到雷同时拿下）；针对于炸弹，有炸弹等同于其他子力按规矩行动的，也有炸弹满天飞（行子方式如同工兵）。
针对行棋方式分为铁路线上只可直行或弧行弯路；可以走交叉线（棋盘上多出两道交叉线）；可以拐直角弯路。
总之这类规则很多，甚至可以自行规定。
游戏目标夺取敌方军棋，一般夺棋就算胜；还有的需要夺棋运到自己大本营才能获胜。
行棋规则吃子规则：司令> 军长 > 师长 > 旅长 > 团长 > 营长 > 连长 > 排长 > 工兵，小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，则同归于尽；工兵能排除地雷，其他棋子遇地雷同归于尽（可选其他棋子遇地雷皆败）；炸弹与任何棋子相遇时同归于尽。
棋盘常识：棋盘上行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，任何棋子在公路线上只能走一步；显示为粗黑的为铁路线，铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯。
棋子落点包括结点、行营、两个大本营。
行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子。
大本营中的棋子（包括军棋和另一名棋子）以及“地雷”均不能移动，游戏开始后进入任何大本营的棋子不能再移动。
布子规则：作战开始前，各玩家按照自己的规划将自己的棋子安排到自方棋盘的位置上。
规定炸弹不能放在第一排（可选）；地雷只能放在最后两排；军旗只能放在大本营；行营里不能放子。
等所有玩家都布好阵并按下“开始”按钮后则进入战斗。
作战：用户可以先选中自己的棋子，再点击对方的棋子，让双方交战，胜者留在交战发生的棋格，负者消失。
各方均不能和自己同盟的一方交战。
“军棋”是双方争夺的对象，一旦“军旗”被对方吃掉，则这盘棋就算输了。
如果有一方被逼得无棋可走了，系统也将自动判定该方输棋。
输的一方在其他方尚未决出胜负时，可以看见对面联盟方的棋子。
如最后与自己结盟的一方取胜，则自己也算取胜。
基本策略军棋中如果没有进攻是不行的，大家都只顾防守就没得下了，所以进攻也非常关键，进攻又分为主攻和佯攻，主要介绍主攻，下面是各种布局及其攻略：军棋中进攻的步骤一般是：先选定对手(即从两个对手中选择其一)接着选定路线(一般不从中路往下攻，选择旁边两路中的一路)再针对性地排好布局(实力转移到进攻路线上)最后才是发动进攻，下面是各种进攻型布局军棋保守型布局：在进攻型布局中此布局相对保守，保存实力，但一般对对手造成伤害也不大，但也有直接拿下对手军旗的实例军棋留后路型布局：对比保守型布局更进了一步(仅考虑进攻方面分析),40直接下口，一旦阵亡，军长立马接上，如果对手第一排就是40的话直接对了，这样的可能性还是不小的，如果换军长先上风险就太大了，不是很明智，所以40在前，至于后面的走法只能看实际情况了军棋纯进攻型布局：几乎不留后路的进攻布局，较留后路型在进攻方面又进一步，利用师长试探，不至于亏损太大，有亏才有赚军棋强攻型(拼命型)布局：有“不到黄河心不死，不见棺材不落泪”的气势，简单地说就是放手一搏，拼尽全力进攻，遇到进攻失败时，此时对手也一般损失惨重，利用三角雷以保和，对手损失不大就只能败了，毕竟是放手一搏面对不同的对手，应选择适宜的布局，二国时强攻型布局成功概率有超过5成，四国用强攻型的成功概率较低，但是一旦强攻一侧对手得手，而且对家损失不算大，那就基本锁定胜局了，且可以赢得很轻松.其它玩法方的大本营，也能获得胜利；如果有一方被逼得无棋可走了，也判定该方输棋。