军棋教案ppt
军棋规则-互联网类
军棋规则－互联网类关键信息项：1、棋盘布局2、棋子种类及数量3、走棋规则4、胜负判定条件1、棋盘布局11 军棋棋盘包含铁路线和公路线。
铁路线是快行线，棋子在铁路线上可以直线行进；公路线是慢行线，棋子在公路线上每次只能移动一步。
12 棋盘中间设有“行营”，行营是棋子的安全区域，进入行营的棋子不受其他棋子攻击。
13 棋盘上有两个“大本营”，分别属于红蓝双方，军旗必须放置在大本营中。
2、棋子种类及数量21 军棋共有 25 颗棋子，分别为军旗、司令、军长、师长、旅长、团长、营长、连长、排长、工兵、炸弹。
22 双方棋子数量相同，具体为军旗 1 个、司令 1 个、军长 1 个、师长 2 个、旅长 2 个、团长 2 个、营长 2 个、连长 3 个、排长 3 个、工兵 3 个、炸弹 2 个。
3、走棋规则31 棋子的移动按照各自的规则进行。
311 司令>军长>师长>旅长>团长>营长>连长>排长>工兵。
312 相同棋子相遇时同归于尽。
313 工兵可以在铁路线上任意拐弯，其他棋子在铁路线上只能直线行进。
314 炸弹可以炸掉任何棋子，包括军旗，但与任何棋子相撞时同归于尽。
32 行营中的棋子不受其他棋子攻击，但行营中的棋子可以主动出击。
33 棋子在铁路线上无阻挡时可以直线行进多步，在公路线上每次只能移动一步。
4、胜负判定条件41 把对方的军旗扛回自己的大本营即为胜利。
42 若一方无棋可走，则判定另一方胜利。
43 若双方在规定时间内都无法扛到对方军旗，则根据棋子剩余情况判定胜负。
5、特殊规则51 地雷只能放在最后两排，且不能移动。
52 工兵可以排除地雷，其他棋子碰到地雷则同归于尽。
53 炸弹不能放在第一排。
6、游戏流程61 双方先布阵，将棋子放置在棋盘的指定位置。
62 布阵完成后，开始轮流走棋。
63 走棋过程中，按照规则进行吃子、移动等操作。
7、违规处理71 若一方违反走棋规则，另一方有权提出抗议，经判定违规后，违规方需改正。
军棋基本
一、40的摆放二、40（大棋）的运用三、小棋的运用四、地雷的运用五、炸弹的应用六、工兵的应用七、信号棋的应用。
八、有效的阵型。
九、开局的试探。
十、中盘的判断。
一、40的摆放。
40的位置很重要，一般来说，要处于能迅速出击的位置，准确地说，不能放于后两排和阵中央。
为什么？1）40放在最后两排，虽然保护了40和军旗不暴露，但是同时限制了40的杀伤力，不当。
2）最后两排是不轻易暴露的，40放在最后两排，要想吃棋就势必暴露，不当。
3）高手对决，一发而动全身，瞬间决定生死。
40放在最后两排或阵中央，在对家受到敌方两家夹击进攻的时候，可能因为无法迅速出击进行有效救援而导致被惨灭。
大忌！二、40（大棋）的运用。
40是四国最大的长官，成功地运用40是决定四国成败的关键之一。
40是不能轻易暴露的！作为最大的长官，一旦暴露，就意味着战斗力大打折扣，对方的大棋会对你避而远之，架空你的40。
原则上来说，能用38吃的棋不要用39吃，能用39吃的棋不要用40吃，当然，这跟个人的判断能力和胆量是紧密相关的。
总之40要么不吃，一吃就要吃狠的，吃大的！吃的对方大伤元气！所谓不鸣则已，一鸣惊人！一般来说，一局棋，在双方中坚实力没有对掉的情况下，40没吃到38及之上的，那是用差了，没有吃到37及之上的，那就是用废了，至于40被空炸的，那一般是蠢人的行为，高明的人不会给对方这种机会，当然也有双方对掉两棋后，对方炸弹直炸下来炸到40的运气棋，那只能说你太晦气，也就是前面所说的四大要素之一：对方的运气。
对于40放在阵头的阵型，一般40不要主动出击，要交火也要等着对方撞，除非看见可吃的大棋在棋道上。
一般来说，对方不会用大棋来直接撞你40，不管什么棋撞你，做一下样子，就能给对方造成迷惑的作用。
如果对方用38、39来撞你，导致40暴露，那于棋那也是不亏的，已经达到了吃大棋的效果了。
三、小棋的运用。
小棋的一般应用，无非是吃工兵，挖军旗，这里就不多说了，他的关键作用是“挡”。
军棋教案ppt课件
目录
CONTENTS
• 军棋简介 • 军棋的基本战术与策略 • 军棋的实战技巧与案例分析 • 军棋的教育意义与价值 • 军棋教案总结与展望
01 军棋简介
CHAPTER
军棋的起源与发展
军棋起源于中国，最 早可以追溯到清朝时 期。
现代军棋已经成为一 种普及的智力游戏， 受到广泛欢迎。
05 军棋教案总结与展望
CHAPTER
总结军棋教案的主要内容与收获
教学内容回顾 军棋的基本规则和策略
不同军棋布局的优劣分析
总结军棋教案的主要内容与收获
实战演练与战术讨论 教学成果展示
学生能够熟练掌握军棋的基本规则和常用战术
总结军棋教案的主要内容与收获
01
学生在实战中能够灵活运用所学 知识，提高胜率
随着时间的推移，军 棋逐渐发展完善，形 成了多种变种和玩法 。
军棋 双方轮流翻牌，通过猜 测和推理判断棋子种类 和位置。
02
游戏开始前，双方随机 摆放棋子，布置阵地。
03
游戏开始后，双方轮流 翻牌，根据牌面大小判 断胜负，大棋吃小棋。
04
游戏结束时，一方所有 棋子被吃掉或无棋可走 即为输家。
02 军棋的基本战术与策略
CHAPTER
布局与布防
布局
在棋局开始时，合理安排棋子位 置，形成有利的战略布局。
布防
根据棋子功能和对手棋路，构建 稳固的防线，以减少对手的进攻 机会。
进攻与防守
进攻
发现对手防线漏洞，集中优势兵力进 行突破，力求造成对手重大损失。
防守
在面临对手进攻时，采取有效措施进 行防御，保护关键棋子并降低对手的 进攻效果。
增强团队协作与沟通能力
二人军棋眀棋布局技巧教案
二人军棋眀棋布局技巧教案第一章：眀棋布局概述1.1 眀棋布局的重要性解释眀棋布局在二人军棋中的作用和重要性。
强调眀棋布局对于整场比赛战略的影响。
1.2眀棋布局的基本原则介绍眀棋布局的基本原则，如平衡性、灵活性和保护性。
解释如何根据对手的布局来调整自己的布局。
1.3眀棋布局的策略介绍不同的眀棋布局策略，如进攻型、防守型和平衡型。
分析每种策略的优缺点和适用情况。
第二章：眀棋布局的常见形式2.1 单翼布局解释单翼布局的概念和特点。
介绍如何运用单翼布局来控制棋盘的一侧。
2.2双翼布局解释双翼布局的概念和特点。
介绍如何运用双翼布局来控制棋盘的两侧。
2.3中心布局解释中心布局的概念和特点。
介绍如何运用中心布局来控制棋盘的中心区域。
第三章：眀棋布局的实战应用3.1 布局阶段的眀棋策略介绍在布局阶段如何运用眀棋来控制棋盘。
强调在布局阶段要注意保护和发展的平衡。
3.2 中局阶段的眀棋策略介绍在中局阶段如何运用眀棋来调整布局。
强调在中局阶段要灵活调整布局以应对对手的变化。
3.3残局阶段的眀棋策略介绍在残局阶段如何运用眀棋来取得胜利。
强调在残局阶段要充分利用眀棋的优势来进攻对手。
第四章：不同对手的眀棋布局策略4.1 对手为进攻型时介绍如何针对对手为进攻型时进行眀棋布局。
强调要加强对进攻型对手的控制和防守。
4.2对手为防守型时介绍如何针对对手为防守型时进行眀棋布局。
强调要利用眀棋的优势来突破对手的防守。
4.3对手为平衡型时介绍如何针对对手为平衡型时进行眀棋布局。
强调要灵活调整布局以应对对手的变化。
第五章：眀棋布局的训练方法5.1 眀棋布局的分析与研究介绍如何通过分析和学习高手的眀棋布局来进行训练。
强调要注重理论与实践相结合。
5.2眀棋布局的实战演练介绍如何通过实战演练来提高眀棋布局的能力。
强调要多与他人对弈，积累经验。
5.3眀棋布局的反思与总结介绍如何通过反思和总结来不断提升眀棋布局的水平。
强调要注重从失败和成功中吸取教训。
自制军棋教学设计方案
一、教学目标1. 让学生了解军棋的基本规则和玩法，培养他们对军事策略和思维能力的兴趣。
2. 通过自制军棋，锻炼学生的动手能力和创造力。
3. 培养学生在游戏中学会合作、竞争和尊重他人。
二、教学内容1. 军棋的基本规则和玩法。
2. 自制军棋的步骤和材料准备。
3. 游戏中的策略和战术运用。
三、教学过程（一）导入1. 通过展示军棋图片或实物，引起学生对军棋的兴趣。
2. 介绍军棋的历史背景和游戏特点。
（二）基本规则和玩法教学1. 讲解军棋的棋盘布局、棋子种类、移动规则等基本规则。
2. 通过实例讲解军棋的攻击、防守、胜利条件等玩法。
（三）自制军棋步骤教学1. 准备材料：纸张、剪刀、铅笔、彩色笔等。
2. 制作棋盘：按照军棋的棋盘布局，用纸张剪出棋格，并用彩色笔标出棋子位置。
3. 制作棋子：用彩色笔在棋子上画出棋子图案，如士兵、炮、司令等。
4. 分发棋子和棋盘，让学生进行实际操作。
（四）游戏策略和战术运用教学1. 讲解不同棋子的特点和作用。
2. 分析游戏中常见的战术，如包围、突破、分割等。
3. 通过实际游戏，让学生体会策略和战术的重要性。
（五）游戏实践1. 学生分组进行军棋游戏，每组选派一名指挥官。
2. 教师巡回指导，解答学生在游戏中遇到的问题。
3. 游戏结束后，组织学生进行经验交流，分享游戏心得。
四、教学评价1. 观察学生在制作军棋过程中的动手能力和创造力。
2. 评估学生在游戏中的策略和战术运用能力。
3. 通过学生之间的交流，了解他们对军棋的兴趣和认识。
五、教学反思1. 教师应根据学生的实际情况，调整教学内容和方法。
2. 注重培养学生的合作精神和团队意识。
3. 在教学过程中，鼓励学生积极参与，发挥学生的主体作用。
六、教学总结通过本节课的学习，学生掌握了军棋的基本规则和玩法，提高了动手能力和思维能力。
同时，通过自制军棋，激发了学生对军事策略和游戏的兴趣。
在今后的教学中，教师应继续关注学生的兴趣和需求，不断丰富教学内容，提高教学质量。
中国军棋走法.pdf
军棋游戏规则（1）游戏背景（2）游戏介绍军棋可谓是中国最受欢迎的棋类游戏之一。
"它既具有类似跳棋一样容易上手、锻炼思维能力的性质，同时也具备类似象棋一样的"以军队对垒"的智力竞技特色，而且可以支持两国对拼及四国大战，尤其是《四国军棋》，相对的两家联盟与另外两家对抗，配合战斗的乐趣更是象棋所没有的。
军棋的游戏目的是通过军事部署，保护好本方的“军旗”，并吃掉对方的"军旗"来获取胜利。
对于一个棋类游戏而言，四国军棋在一些地方的表现已经超出下棋的概念，或许玩家会感觉象是打一场战争游戏。
（3）游戏模式《四国军棋》中，四人在棋盘上分占上、下、左、右四角，玩家分为两个联盟，对家为联盟方，另外两家即为敌对方。
游戏模式有以下3种：a、四人暗棋模式：由玩家自由布阵，暗棋，需要上下方合作与左右方进行战斗。
b、四人双明手模式：由玩家自由布阵，合作方可以看到对面配合方的棋子，需要上下方合作与左右方进行战斗，注重配合。
c、四人全明棋模式：由玩家自由布阵，可以看到所有玩家的棋子，需要上下方合作与左右方进行战斗，注重配合。
（4）游戏简单玩法棋盘行走路线包括公路线和铁路线，显示较细的是公路线，显示为粗黑的为铁路线；1、"任何棋子在公路线上只能走一步，2、铁路上没有障碍时，工兵可在铁路线上任意行走，其它棋子在铁路线上只能直走或经过弧形线，不能转直角弯；棋子落点包括结点、行营、两个司令部，行营是个安全岛，进入以后，敌方棋子不能吃行营中的棋子军棋必须放在大本营中，进入任何大本营的棋子不能再移动。
布阵规则行营不可放子，炸弹不能放在第一排；地雷只能放在最后两排；军旗只能放在大本营；布子时行营里不能放子。
行棋规则桌主为第一行棋人，余下按照顺时针循序行棋；军棋地图上有两种道路：公路（赭黄色）、铁路（黑白相间）；在公路上，棋子每次只能走一步；在铁路上，只要路途没有棋子阻隔，步数就不受限制；遇到铁路直角拐弯时，除了"工兵"允许通过外，其他棋子是不能通过的；大本营中的棋子以及"地雷"，不能移动。
二人军棋眀棋布局技巧教案
二人军棋眀棋布局技巧教案第一章：认识二人军棋及眀棋布局1.1 二人军棋简介二人军棋是一种策略性棋类游戏，两名玩家分别执黑白两方，通过布置和移动棋子来进行对抗。
眀棋布局是指玩家在棋盘上公开布置棋子，对手能够清楚地看到棋子的位置。
1.2 眀棋布局的重要性眀棋布局对于控制棋盘、限制对手行动和制定战术策略具有重要作用。
合理的眀棋布局能够增加自己获胜的机会，降低被对手击败的风险。
第二章：基本眀棋布局技巧2.1 棋子布置根据棋子的移动规则和特殊能力，合理布置棋子在棋盘上。
注意棋子的相互支援和保护，避免形成孤立无援的局面。
2.2 控制棋盘中心棋盘中心位置的战略价值较高，控制中心有助于扩大自己的活动范围和限制对手的行动。
尽量在中心区域布置重要棋子，如将军、师长等。
第三章：中级眀棋布局技巧3.1 布局节奏在布局阶段要注意棋子的布局节奏，避免过早暴露实力或错失良机。
根据对手的布局和行动，灵活调整自己的布局策略。
3.2 陷阱设置在布局过程中，可以设置一些陷阱来迷惑对手，如利用棋子的特殊能力进行伏击。
注意陷阱的布置和时机，避免被对手识破。
第四章：高级眀棋布局技巧4.1 棋子配合在布局时要注重不同棋子之间的配合，形成有机的整体。
利用棋子的特殊能力和互相支援，形成强大的布局体系。
4.2 灵活应变在比赛中，对手的布局和行动可能发生变化，需要灵活应变，调整布局策略。
善于从对手的布局中寻找破绽，制定针对性的战术。
第五章：实战案例分析5.1 案例一：控制中心布局分析一个成功控制棋盘中心的布局案例，包括棋子的布置和战略意图。
从中总结控制中心布局的关键因素和优势。
5.2 案例二：陷阱设置布局分析一个成功设置陷阱的布局案例，包括陷阱的布置和对手的反应。
从中总结陷阱设置的方法和注意事项。
第六章：布局策略的多样性6.1 布局风格的分类讲解攻击型、防守型、平衡型等不同的布局风格及其特点。
分析各种布局风格的优势和局限性。
6.2 根据对手特点调整布局根据对手的棋风和习惯，有针对性地调整自己的布局策略。
大班教案认识军棋反思总结
大班教案认识军棋反思总结教案标题：大班教案认识军棋反思总结教案目标：1. 了解军棋的基本规则和棋盘布局。
2. 培养学生的思维能力、战略规划和决策能力。
3. 提高学生的注意力和集中力。
4. 培养学生的团队合作和竞争意识。
教案步骤：引入活动：1. 向学生介绍军棋是一种策略性棋类游戏，需要运用战略思维和决策能力来进行游戏。
2. 展示一副军棋棋盘和棋子，并解释棋子的不同职位和移动规则。
活动一：规则讲解和示范1. 分组让学生进行军棋游戏，每组两人。
2. 讲解军棋的基本规则和棋盘布局，确保学生理解。
3. 进行示范，让学生观摩并理解游戏的进行方式。
活动二：学生实践和反思1. 学生按照规则进行军棋游戏，每组轮流进行。
2. 观察学生的游戏过程，及时给予指导和帮助。
3. 游戏结束后，让学生进行反思总结，回答以下问题：- 你在游戏中遇到了哪些困难？- 你是如何解决这些困难的？- 你在游戏中的哪些决策是正确的？哪些是错误的？- 你在游戏中学到了什么？有什么收获？活动三：小组讨论和分享1. 将学生分成小组，让他们互相分享自己的反思总结。
2. 每个小组选择一名代表，向全班分享他们的心得体会和收获。
3. 整理学生的反思总结，让每个小组代表将其汇报给全班。
活动四：游戏改进和再次实践1. 根据学生的反思总结和讨论结果，提出游戏改进的建议。
2. 让学生再次进行军棋游戏，尝试应用改进后的策略和决策。
3. 观察学生的表现，鼓励他们运用自己的思维能力和战略规划进行游戏。
活动五：总结和评价1. 向学生介绍军棋游戏的优势和培养的能力。
2. 让学生总结他们在游戏中所学到的技能和知识。
3. 对学生的表现进行评价和鼓励，提出进一步提高的建议。
教案扩展：1. 鼓励学生在课后继续玩军棋游戏，并记录自己的游戏心得。
2. 可以邀请专业的军棋选手或教练来学校进行军棋比赛或讲座，激发学生的兴趣和学习热情。
3. 可以将军棋游戏与其他学科或主题进行结合，如历史、地理、数学等，拓展学生的知识面和应用能力。
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界面交互 棋盘表示 军棋，又称陆战棋。估计作为华人没 有丌知道什么叫做军棋，从小最先玩 棋类的就是军棋吧。在这里是和大家 一起回顾军棋多种多样的形式，各丌 相同的规则。也希望能够让现在独自 玩着电子、电脑游戏的孩童们体会这 种需要协作精神、友爱精神的棋类游 戏的趣味。让军棋这种游戏继续发展 下去。
军棋的胜负判定：
杀光对方所有能移动的棋子则获得胜 利；或者一方用工兵挖掉对方三颗地 雷后再用最小的棋子将自己方的军棋 扛到对方的大本营，也能获得胜利； 如果有一方被逼得无棋可走了，也判 定该方输棋
军棋棋盘：
军棋棋盘包含铁路线、公路线，每方包括5个行 营、23个兵站、2个大本营。兵站是子力的摆放 位置；铁路线是子力的快行线，只要在直线上或 弧型弯路子力走步数丌限；公路线是慢行线，每 次只能移动一步；行营是子力的活的保护区，在 行营中的子力可以免受其他任何子力的攻击，行 营里的子每次只能移动一步；大本营，其中一个 必然是军旗所在位置，另一个可以摆放其他任何 子力。工兵行棋比较特殊，只要在铁路线上，在 没有挡路的情况下，可以飞抵棋盘上任何位置。
军棋的摆法：
原则上25个子可以摆放在棋盘除行营 外的任何位置，但是对于一些特殊子 力还有特别的限制。军棋：只能摆在 两个大本营其中一个；地雷：只能摆 在后两排除军旗占据一个大本营外任 何11个位置；炸弹：丌能摆在第一排 的5个位置。军旗和地雷位置一旦固定 出征后就丌能够再移动。
军棋规则
针对于大本营，有迚大本营子力能迚能出 的，也有能迚丌能出的；针对地雷可以分 为弹簧雷（工兵飞雷雷下，工兵在；炸弹 遇雷同时拿下；其他子力遇到地雷自动碰 死拿下）；炸弹雷（任何子力遇到雷同时 拿下）；针对于炸弹，有炸弹等同于其他 子力按规矩行动的，也有炸弹满天飞（行 子方式如同工兵）。针对行棋方式分为铁 路线上只可直行或弧行弯路；可以走交叉 线（棋盘上多出两道交叉线）；可以拐直 角弯路。总之这类规则很多，甚至可以自
军棋的子数
军棋每方共有25个子 司令、军长、军旗（1个） 师长、旅长、团长、营长、炸弹（2个） 连长、排长、工兵、地雷（3个）
军棋的子力
司令>军长>师长>旅长>团长>营 长> 连长>排长>工兵
小棋遇大棋被吃，相同棋子相遇，则 同归于尽；工兵能排除地雷，其他棋 子丌能排雷；炸弹不任何棋子相遇时 同归于尽。