开头中间结尾作用题PPT课件
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作文的首尾呼应 PPT课件

朋友,走过历史的烟云,你对生活有什么答
案?你将如何面对现实?你将以什么姿态去面对 未来生活的挑战?别忘了,我们正年轻,"看云" 的日子不要迷失在天真浪漫中,寻找一个理性的 答案,让我们追,让我们飞。生活要我们去创造, 美好的未来是我们自己的!
对于写作一篇文章而言,我们想好了选用什
么样的材料,选用什么样的叙述方法之后,接下 来就要进入到更细致的一些东西,比如,如何去 开头,如何去结尾,中间的段与段之间又如何去 过渡等等,这些都是我们在下笔之前和写作过程 中需要考虑的问题。
哇,没想到她这么厉害,有几支曲子还真把我比 下去了。
老妈得意洋洋地告诉我,她已成为单位的“潮流
引导者”。在她的带领下,已经有好几位同事买了 电脑和跳舞毯,一有时间,她们就在一起切磋“舞” 艺。
别看老妈人到中年,可容貌、身材依然青春,遇
上多年不见的老同学,对方无不惊讶:“老潘,你 真行!这么多年竟然一点也没老!”继而向她讨教“驻 颜秘方”。老妈总是笑着说:“多亏了我女儿,她 整天给我灌输新新人类思想,不想年轻都不行啊!”
由衷的笑声。甚至可以说, 穷人在想哭的时候
也是常常笑的。”这两段话开宗明义,议论穷人 的笑,引出了作品的线索和故事的序幕。在结尾 部分这样写道:“那是血,是我母亲的血,是她 宝贵的、圣洁的血。我的母亲呀,就连穷人中间 也很少有人像她那样会笑的。”这是第六次写了 母亲的笑。这是一种绝望的、近乎变态的笑,也 是对生存状态和悲惨命运的一种无奈的抗争。此 时的笑比哭更令人辛酸。以这样的方式来结尾, 不仅照应了开头,而且,可以说升华了主题。
点评: 此文的开头可算作“引名言佳句或引神话传
说开头(也可以引歌词、民间谚语等)”这一种,但 是,又稍稍有一些变化,主要是反用了民间俗语, 这个反用很巧妙,可以说为后面的故事叙述做了 一个很好的铺垫。
初中三年语文开头结尾中间和标题的作用汇总 PPT课件 图文

第一人称的作用:
1、容易拉近与读者距离,使读者进入“我” 这个角色。
2、便于抒发情感,进行详细心理描写。
3、使文章更具真实性,故事性(或曲折性或 波折性),更生动形象,使读者能更具体 的体会作者心情。
4、通过对我的详细描写,来唤醒读者内心的 感受和思考。
5、使故事情节叙述杂而不乱,情感更加动人。
第二人称的作用:
开头语段的作用: 1、统领全文; 2、开篇点题,照应题目; 3、引出下文或为下文作铺垫; 4、渲染气氛,奠定基调; 5、设置悬念,激发读者的阅读兴趣; 6、交代时间、地点、背景等; 7、与下文对比,突出重点。
中间的作用: 结构上:承上启下(总领下文,总结上 文)过渡作用;
内容上:结合文章内容和作者情感态度 分析
①更直接②更自然③更亲切④更生动
1、增加亲切感,这种方法的效果就好像是作 者面对我们娓娓而谈一样,无形之中拉近 了读者与原文段的距离。
2、便于对话,便于抒情,有呼告效果,可加强 感染力;用于物,有拟人化效果。
3、能够使作者迅速融入角色,把感情调动起 来并融入文章中去。
呼告是在行文中直呼文中的人或物的一种修 辞方式。也就是对本来不在面前的人或物 直接呼唤,并且跟他说话。一般可把它分 为呼人、呼物两种形式。运用呼告,可以 抒发强烈的思想感情,加强感染力,并引 起读者强烈的感情共鸣。
特点
• (1)有伏必应,如果你在开头提到了枪,那 么在第二或第三段就要提到开枪,不伏不 应是败笔,只伏不应同样也是败笔。
• (2)伏笔要伏得巧妙,切忌刻意、显露。伏 笔一般做到别人无法轻易觉察到,要做到 如风行水上,自然成文。
• (3)伏与应不宜前后紧贴。如果伏应前后贴 得过近,反而会使文章显得呆板,读起来 反而显得枯燥。
初中作文“首尾呼应”方法指导ppt精选PPT教学课件

• 好处:结构严谨,自然明确。
常规写法
题目:《宽容》 开头:父母,宽容我们一些吧!你们总是苛求完美,光看我们的缺点,其实多 看看我们的优点,我们会更努力。 结尾:父母,宽容我们一些吧!
常规写法
1、呼应开头法。用开头的点题句做结 尾句,使文章的结尾与开头遥相呼应。
题目:《宽容》
开头:父母,宽容我们一些吧!你们总是苛求完美,光看我们的缺点,其实多 看看我们的优点,我们会更努力。 结尾:父母,宽容我们一些吧!
结尾: 你,永远是我心底的一道最亮丽的 风景。
实战训练
2.根据文章的结尾,采用呼应开头法写开头 。
题目:《走过泥泞》
开头: 人们常说:“人生,就像一段历程, 只有走过,才会留下生命的脚印。” 是的,一个人的一生……只有走过泥 泞,才能留下真正的脚印。
结尾:人生就是一条绵延长远的道路,只有 泥泞才会留下脚印,只有经历了风雨才能见到阳 光,只有艰难困苦才能铸就辉煌。
1.待升格例文:
升格练习
题目:《走过不及格》 开头:那次数学考试,我做得糟糕透了。 结尾:苍天不负苦心人。终于,我又攀回了数学考试的巅峰。
实战训练
1.根据文章的开头,采用回环往复法写结尾 ,照应开头。
题目:《那一道亮丽的风景》
开头:在我的心中,珍藏着一道亮丽的风景。 在那道风景里,有爸爸,有风筝,还有我的快乐。
起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.……妻 在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披着大衫,带上门 出去。
结尾:——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻 地推门进去,什么声音也没有,妻已熟睡好久了。”
个性创意法
7、回复呼应法。是指开头以什么为起点,结尾再重新回到这个
常规写法
题目:《宽容》 开头:父母,宽容我们一些吧!你们总是苛求完美,光看我们的缺点,其实多 看看我们的优点,我们会更努力。 结尾:父母,宽容我们一些吧!
常规写法
1、呼应开头法。用开头的点题句做结 尾句,使文章的结尾与开头遥相呼应。
题目:《宽容》
开头:父母,宽容我们一些吧!你们总是苛求完美,光看我们的缺点,其实多 看看我们的优点,我们会更努力。 结尾:父母,宽容我们一些吧!
结尾: 你,永远是我心底的一道最亮丽的 风景。
实战训练
2.根据文章的结尾,采用呼应开头法写开头 。
题目:《走过泥泞》
开头: 人们常说:“人生,就像一段历程, 只有走过,才会留下生命的脚印。” 是的,一个人的一生……只有走过泥 泞,才能留下真正的脚印。
结尾:人生就是一条绵延长远的道路,只有 泥泞才会留下脚印,只有经历了风雨才能见到阳 光,只有艰难困苦才能铸就辉煌。
1.待升格例文:
升格练习
题目:《走过不及格》 开头:那次数学考试,我做得糟糕透了。 结尾:苍天不负苦心人。终于,我又攀回了数学考试的巅峰。
实战训练
1.根据文章的开头,采用回环往复法写结尾 ,照应开头。
题目:《那一道亮丽的风景》
开头:在我的心中,珍藏着一道亮丽的风景。 在那道风景里,有爸爸,有风筝,还有我的快乐。
起日日走过的荷塘,在这满月的光里,总该另有一番样子吧.……妻 在屋里拍着闰儿,迷迷糊糊地哼着眠歌.我悄悄地披着大衫,带上门 出去。
结尾:——这样想着,猛一抬头,不觉已是自己的门前;轻轻 地推门进去,什么声音也没有,妻已熟睡好久了。”
个性创意法
7、回复呼应法。是指开头以什么为起点,结尾再重新回到这个
小说阅读:开头中间段 (课件)-高考语文专题复习(新高考卷区通用)

小说中间段落是指在小说中,不同于开头和结 尾的章节,通常用来描述故事情节的发展和人物的 性格变化。
小说中间段的主要作用
1、承上启下。 中间段有助于连接小说的开始和结束,确保故事情节的连
贯性和流畅性。 2、情节发展。
小说中间段落的一个重要作用是推动情节的发展。这些段 落通常描述了人物的行动和思想,以及他们之间的关系和互动。 这些情节的发展是小说故事的核心,它们使得读者能够更深入 地了解人物和故事,从而更好地体验小说的情感和主题。
3、塑造人物性格。 这些段落通常描述人物的思想、情感和行动,以及他们与其他人物
之间的关系。通过这些描述,读者可以更好地帮助读者深入了解人物的 性格和内心世界,从而更好地理解他们的行为和决策。 4、情感引导。
小说中间段落的再一个重要作用是引导读者的情感。这些段落通常 描述人物的情感和心理状态,以及他们与其他人物之间的关系。通过这 些描述,读者可以更好地理解人物的情感和内心世界,从而更好地感受 小说的情感和主题。
小说阅读
开头中间段
小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻 画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写,来反映复杂的社会生活的。 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。 故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主 题思想深刻,构思角度精巧,是小说独有的特点。
开头段
小说中间段落是小说故事的核心,它们推动情节的发展,塑造人物 的性格,引导读者的情感。这些段落的重要性不言而喻,它们是小说故 事不可或缺的一部分。
5、衬托和对比。 中间段通过描写次要物象,在形象、意境或情感上与主要
物象相一致或相冲突,从而增强故事的表现力和深度。 6、环境描绘和背景交代。
中间段可以提供故事发生的背景环境,增加故事的真实性 和深度。 7、设置悬念和伏笔。
小说中间段的主要作用
1、承上启下。 中间段有助于连接小说的开始和结束,确保故事情节的连
贯性和流畅性。 2、情节发展。
小说中间段落的一个重要作用是推动情节的发展。这些段 落通常描述了人物的行动和思想,以及他们之间的关系和互动。 这些情节的发展是小说故事的核心,它们使得读者能够更深入 地了解人物和故事,从而更好地体验小说的情感和主题。
3、塑造人物性格。 这些段落通常描述人物的思想、情感和行动,以及他们与其他人物
之间的关系。通过这些描述,读者可以更好地帮助读者深入了解人物的 性格和内心世界,从而更好地理解他们的行为和决策。 4、情感引导。
小说中间段落的再一个重要作用是引导读者的情感。这些段落通常 描述人物的情感和心理状态,以及他们与其他人物之间的关系。通过这 些描述,读者可以更好地理解人物的情感和内心世界,从而更好地感受 小说的情感和主题。
小说阅读
开头中间段
小说的概念
小说是反映社会生活的一种文学体裁,它以刻 画典型人物为中心,通过完整的故事情节和人物活 动环境的描写,来反映复杂的社会生活的。 典型人物、故事情节、典型环境是小说的三个要素。 故事情节完整,人物个性鲜明,环境描写逼真,主 题思想深刻,构思角度精巧,是小说独有的特点。
开头段
小说中间段落是小说故事的核心,它们推动情节的发展,塑造人物 的性格,引导读者的情感。这些段落的重要性不言而喻,它们是小说故 事不可或缺的一部分。
5、衬托和对比。 中间段通过描写次要物象,在形象、意境或情感上与主要
物象相一致或相冲突,从而增强故事的表现力和深度。 6、环境描绘和背景交代。
中间段可以提供故事发生的背景环境,增加故事的真实性 和深度。 7、设置悬念和伏笔。
打造记叙文开头和结尾ppt课件

常见的结尾方式
一、 照应式
结尾或点题与文题遥相呼应;或与开头相 照应,收拢全文。
如《颐和园》的结尾:“颐和园的景色可真美啊!”与 开头“北京的颐和园是个美丽的大公园”首尾照应,有 力地突出了中心。
照应开头,结构圆合。这种方法因为前呼 后应,常给人一气呵成之感。
开头:“坐在窗边细细地品着一盏龙井,漫不经心地翻着 一打报刊,感觉生活是如此美丽。无意间翻到一篇令人触 目惊心的报道:一名中学生跳楼自杀未遂,高位截瘫……” 结尾:“轮椅上的孩子,愿你已经找到了你生命的出口, 找到了一个关于生命满意的答案,愿你生命能够更精彩!”
常见的开头方式
1.情景交融,营造意境
《在爱中成长》一文的开头:我一 头冲进雨帘。细细的雨丝稠稠密密 地斜织着,如纱,如雾。我的思绪 如这雨一般,交错纷杂,剪不断, 理还乱。
2.诗词、名句开头,富有文采
教师下水作文:《回眸记忆的深处》 一文的开头:成长,是“羡他无事双 飞蝶,灿醉东风野草花”的欢乐;成 长,是“昨夜西风凋碧树,独上高楼, 望尽天涯路”的无奈;成长,是“千 淘万沥虽辛苦,吹尽狂沙始到金” 的 执着。
28、每个人身上都有惰性和消极情绪,成功的人都是懂得管理自己的情绪和克服自己的惰性,并像太阳一样照亮身边的人,激励身边的人。 29、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词,一个叫执着,一个叫认真,认真的人改变自己,执着的人改变命运。只要 在路上,就没有到不了的地方。
30、人生,就要活得漂亮,走得铿锵。自己不奋斗,终归是摆设。无论你是谁,宁可做拼搏的失败者,也不要做安于现状的平凡人。 31、不管做什么都不要急于回报,因为播种和收获不在同一个季节,中间隔着的一段时间,我们叫它为坚持。 32、过自己喜欢的生活,成为自己喜欢的样子,其实很简单,就是把无数个“今天”过好,这就意味着不辜负不蹉跎时光,以饱满的热情迎 接每一件事,让生命的每一天都有滋有味。
作文的框架结构ppt课件

风景,伴着我从天真的童年走进求知的少年的我的乐
园。
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4
(中间)我爱我的乐园,她是我幸福成长的摇 篮。……
我爱我的乐园,她是我消除疲劳的驿站。……
我爱我的乐园,她是我回避烦忧的港湾。…… (结尾)风景这边独好。像陶潜的东篱,像林逋的 孤山,更像鲁迅的百草园,我的乐园永远向我释放 着无穷的魅力,让我留恋不已,我什么时候再能回 到她的怀抱!我怅望窗外,心又飞向那里。
【题目】以“乐园”为话题作文
【例文】
我爱我的乐园
(开头)一汪水塘,面积不过半亩;北面半壁江山被
高高低低的莲叶主宰,南面半个领域被密密匝匝的芦
苇统治;四周依恋着一条爬满芳草的小路,蓊郁的水
杉环抱在路沿,结成一围绿色的屏障;屏障的南端点
缀着两株桃树,春暖花开,灿烂夺目,活像一对风采
翩翩的礼仪倩女。——这就是我家后院的一道别致的
作文框架
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1
开头两段,第一段语言优美或具有哲理性,不要太 长,最好三、四行。 第二段,入题,点明中心,概括下文要写的内容。 中间段: 1、第一部分点明我要讲明一个什么故事。 2、简洁生动的叙述描写这个故事,围绕题目,紧 扣中心。 结尾段,点明中心,概括主题,抒情生活或人生, 升华主题。
(中间): 与李白对饮
(围绕李白写一段)
与龚自珍共舞
(围绕龚自珍写一段)
与普希金同行
(围绕普希金写一段)
பைடு நூலகம்
(结尾)做人要有宽容之心,要有进取之心,要有奉献之心,
要有永不言弃的追求之心……在有光的日子里,我非常的愉快,
因为有它在,我的希望便完在整…版p…pt课件
3
二、总起句式(使文章层次分明,话题突出)
段落的作用(课件)部编版语文四年级阅读理解

小例题做一做——(结尾段落)
楼兰已死,只留下一片废墟和王昌龄那首著名的诗篇,让后 人发出无限的感叹,难道我们能听任这种悲剧重演吗?
——《楼兰之死》
思考:本段有什么作用?(单选)
1.引发思考, 给人启迪
2.首尾呼应
3.总结全文
4.升化主题
正确答案: 引发思考,给人启迪
小例题做一做——(结尾段落)
就是因为我害怕它。我们不应该让困难把自己压倒,得每时、
嘿!乍看咱们的郭老师,貌不惊人,走在人群中,不显山不 露水,一点也不引人注目。但在我们班同学心中,他的地位 可是至高无上的。想知道原因吗?且听我细细道来。
思考这样的开头段有什么作用?(单选)
1.开篇点题
2.设置悬念,引起 下文,吸引读者阅 读兴趣
3.统领全文 4.烘托气氛
正确答案: 2.设置悬念, 引起下文吸 引读者阅读兴趣
小例题做一做——(开头段落)
1.我与父亲不见已经两年多了 ,我最不能忘记的是他的背影。 ——选自《背影》
思考这样的开头段有什么作用?(多选题)
1.开篇点题
2.设置悬念,引起 下文,吸引读者阅 读兴趣
3.统领全文 4.揭示主题
正确答案: 开篇点题、统领全文,引 出下文、,揭示主题。
小例题做一做——(开头段落)
1、文章开头第一段在文中的作用是什么?
开篇点题,揭示主题,总领全文
小例题做一做——(结尾段落)
一位美国总统曾说,没有到过科罗拉多大峡谷,等于没有到 过美国。我们可以自豪地说,不看看雅鲁藏布大峡谷,就不能 说看过人世间最壮丽的山河。——选自《雅鲁藏布大峡谷》
思考:本段有什么作用?(多选)
1.篇末点题
2.首尾呼应
3.总结全文
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十. 揭示矛盾法 从选择的材料中,截取要表现事物的矛盾,文章一 开头就把这个矛盾尖锐的揭示出来,已引起读者的 注意和兴趣,造成悬念效果。 如“有时候,我总觉得自己来到这个世上在扮演两 个角色。在家中我是被家庭成员瞧不起的和得不到 一丝温暖的小女孩;在学校里,我不希望把家中所 受的委屈 表露出来。同学们都以为我很快乐,很爽 快,并且为我取了个”开心果“的绰号;却没有人 知道我内心是那么的痛苦,希望有人来关心我,爱 护我。”《一个不幸的女孩》
十四. 交代写作目的法 这样写可以让读者了解读者写作的动机,沟通与作 者的感情,有利于进一步认识文章的主旨。 如:“我早就想写一篇文章,赞扬我的班主任—王 老师的可贵精神。”“我爱我的母亲,我的这篇文 章就是为纪念母亲而写的。”
十五. 欲扬先抑 把肯定的、歌颂的人或事故意进行否定贬斥,已引 起读者的阅读兴趣,增强表达效果。 例如:“一看见他像一黑黝黝的放娃牛,好象是闰 土的后代。真糟糕,他怎么成了我的同桌!我一直 指望有一个学习成绩优良的同桌来帮助我学习,现 在可能要我去帮助他,真是‘穷邻居,讨厌多’! 可是经过一段时间以后,它的学习成绩却出乎意料 的远在我之上……”一贬一褒,形成对比。《新来的 同桌》
举起你的双手吧新中国是我们的。“(充满着作者的革命 热情,具有巨大的鼓舞力量。)
《我成长中的一件事》内容是写参观莲花山鸦片战争陈列 馆,其结尾写道:“走出莲花塔,我想,今天是一次很好 的国情教育。斗争的事实,进一步激发了我对为国牺牲的 将士们的崇敬之情。对此我感到自己有新的认识,我应该 加倍努力,更好成长,以便将来更好的投入祖国建设。“
自然结尾
一、画龙点睛,发人深思 例“我想:希望是本无所谓有,无所谓无的。这正 如地上的路;其实地上本没有路,走的人多了,也 便成了路。”《故乡》
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• 在表达上的作用一般是衬托。在较短的中间段中,如 果描写的物象(即散文写作的对象)并非选文的主要 物象,而是次要物象,且与选文描述的主要物象在形 象、意境和情感上一致,其表达作用就是正面衬托 (或烘托、铺垫)。如果中间段描述的次要物象与选 文的主要物象在形象、意境或情感上不一致,其表达 作用就是反衬。
(一)开头段的作用
• (1)内容上:①渲染气氛,揭示主题。②设置悬念, 引起读者的阅读兴趣或思考。③开篇写景,为故事设 置背景。④开篇写景,由眼前景物引起下文的回忆。 ⑤开篇点题,总领全篇,奠定全文的感情基调。 ⑥ 交代故事起因,为下文作铺垫,是全文故事的大前提。 ⑦交代故事发生的背景。⑧概括介绍人物的性格品质 (或事物特点),总领全篇。⑨概括介绍人物特点 (或开篇写景),与下文的某一内容形成对比。
• 中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象, 那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵, 具体展示,深化主题或1)内容上:①点明中心(揭示中心,揭示主旨, 点明主旨,画龙点睛、升华感情)。②含蓄地揭示主 旨,引发读者对文中问题的注意和思考。③深化中心 (深化主题,升华文章的思想感情)。④点题,揭示 题旨。⑤总结全文,评议文中人物。⑥巧妙地揭示事 实真相。⑦有时,文章结尾处,有一段补叙,作用是: 补充与文章有关的内容,使故事情节更加完整,突出 文中事件的意义重大(或人物影响深远)。⑧令人深 思,给人启示,让人觉得回味无穷。⑨使文章戛然而 止,意味深长,发人深省。⑩卒章显志(篇末点题), 含蓄有余味,寄托作者感情。
• (2)结构上:①照应开头(照应题目,照应前文), 使文章结构严谨。②前后照应(首尾呼应)。②收束 全文,使文章结构完整。
感谢亲观看此幻灯片,此课件部分内容来源于网络, 如有侵权请及时联系我们删除,谢谢配合!
• (2)结构上:①开门见山,开篇点题,统领全文。 ②引起下文。③总结全文(统摄全篇)。
• 注意:答题时不能只写术语,必须要对选文进行整体 感知,在理解内容的基础上,结合文章内容具体作答。
(二)中间段的作用
• 中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是 过渡。过渡语段的作用主要是承上启下,做题时应结 合上下文具体回答怎样承上,如何启下。
(一)开头段的作用
• (1)内容上:①渲染气氛,揭示主题。②设置悬念, 引起读者的阅读兴趣或思考。③开篇写景,为故事设 置背景。④开篇写景,由眼前景物引起下文的回忆。 ⑤开篇点题,总领全篇,奠定全文的感情基调。 ⑥ 交代故事起因,为下文作铺垫,是全文故事的大前提。 ⑦交代故事发生的背景。⑧概括介绍人物的性格品质 (或事物特点),总领全篇。⑨概括介绍人物特点 (或开篇写景),与下文的某一内容形成对比。
• 中间段如果比较长,而且描写的是选文的主要物象, 那么,它在内容上的作用一般是扩展思路,丰富内涵, 具体展示,深化主题或1)内容上:①点明中心(揭示中心,揭示主旨, 点明主旨,画龙点睛、升华感情)。②含蓄地揭示主 旨,引发读者对文中问题的注意和思考。③深化中心 (深化主题,升华文章的思想感情)。④点题,揭示 题旨。⑤总结全文,评议文中人物。⑥巧妙地揭示事 实真相。⑦有时,文章结尾处,有一段补叙,作用是: 补充与文章有关的内容,使故事情节更加完整,突出 文中事件的意义重大(或人物影响深远)。⑧令人深 思,给人启示,让人觉得回味无穷。⑨使文章戛然而 止,意味深长,发人深省。⑩卒章显志(篇末点题), 含蓄有余味,寄托作者感情。
• (2)结构上:①照应开头(照应题目,照应前文), 使文章结构严谨。②前后照应(首尾呼应)。②收束 全文,使文章结构完整。
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• (2)结构上:①开门见山,开篇点题,统领全文。 ②引起下文。③总结全文(统摄全篇)。
• 注意:答题时不能只写术语,必须要对选文进行整体 感知,在理解内容的基础上,结合文章内容具体作答。
(二)中间段的作用
• 中间段如果比较短,那么,它在结构上的作用一般是 过渡。过渡语段的作用主要是承上启下,做题时应结 合上下文具体回答怎样承上,如何启下。