立体的画面
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
《立体的画面》一、教学目标1知识与能力：了解立体纸艺以及浮雕的艺术特点和方法。
2 过程与方法：引导学生发挥想象力，运用身边的纸或彩泥作为材料，将其加工成立体画面。
3 情感态度与价值观：培养学生在生活中发现美，并用自己双手美化生活的情趣，提高学生审美能力。
二、教学重难点教学重点：能用纸或彩泥塑进行浮雕的创作。
教学难点：能运用不同的表现方法来制作。
三、教学策略: 本课选择了立体画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。
纸张的立体造型，学生在生活中已有一定的接触，对于如何制作还比较陌生；另一种方法是浮雕，学生对雕塑有一些了解，为制作浮雕具备了条件，因此教师要充分调动学生的已有经验，在学习方法的基础上通过想象创作出美观、有创意的作品。
课堂教学中主要采用“尝试发现——欣赏探究——分析演示——欣赏提升——联想创作”几个教学环节，通过尝试、探究、分析等环节，引导学生学习制作的要点和制作的方法。
四、教学过程1．尝试发现（1）．导入；师：老师昨天晚上做了一个梦，梦见我们班同学都变成了小魔术师，同学们画的蝴蝶都从纸上飞起来变成立体的了，那现在我们的魔术师们赶快想想办法看看怎么样让你画的蝴蝶飞起来。
（剪下来，用厚双面胶粘贴在另一张纸上，）（2）．学生小组交流，讨论研究，进行尝试。
（3）．学生展示自己组尝试的方法。
教师小结：我们运用各种方法可以让平面的画变成立体的画面，这节课我们就来学习这种有趣的画。
出示课题：立体的画面2．欣赏探究（1）．欣赏感受：教师出示各种纸立体造型作品，学生欣赏感受其魅力。
提问：这些作品给你什么感受？你能看出来用了哪些方法吗？（2）．探究方法：a：学生继续欣赏教材中的作品，分析材料，研究纸立体的制作方法。
b：学生探究后交流汇报。
C: 教师总结纸立体的制作方法：通过卷、压、折、剪、粘、挖、穿插等方法可以让平面的纸变成立体的画面。
3．分析演示(1)．请学生思考：除了纸之外，还有什么材料可以制作立体画面？(2)．教师出示用彩泥制作的浮雕作品，提问：这个彩泥作品和以往的彩泥作品有什么不同？(3)．学生回答后教师总结：完全立体的雕塑作品叫圆雕，只有一部分雕塑形象凸显于平面之上的，把这种表现形式称作为浮雕。
立体的画面设计理念是什么
立体的画面设计理念是什么立体的画面设计理念是指创作一幅画面时，通过巧妙运用透视、光影、色彩等元素，使画面具有立体感，能够给观者带来一种立体和真实的感觉。
在立体的画面设计中，以下是一些常见的理念和技巧。
首先，透视是立体画面设计中最重要的一环。
透视是指在画面中通过虚线或者实线的方式，将物体的形状和大小进行合理的矫正，使画面看起来更具有深度和立体感。
常用的透视法包括线性透视和点透视等，通过在画面中增加重点、消失点等来达到立体的效果。
其次，光影的运用也是立体画面设计的重要手法。
通过明暗的对比和阴影的表现，可以使画面中的物体看起来更具有立体感。
阴影的形成是由于光线被物体遮挡或者反射而形成的，通过在画面中刻画出准确的光源的位置和强弱，可以给人以立体的视觉效果。
另外，色彩的运用也是创造立体画面的重要手段。
色彩在画面中不仅可以表现物体的质感，还可以通过变化和对比来增加画面的层次感和立体感。
通常利用浓淡、冷暖、对比等手法，将画面分为前景、中景和背景，通过调整颜色的明暗和强弱使物体看上去更具有立体感。
此外，构图也是创造立体画面的关键要素之一。
通过合理的构图可以使画面更加有层次感，增强立体感。
常用的构图方法包括主题的领导、对角线构图、三分构图等。
通过将画面分割成不同的部分和多层次的组合，可以让画面看上去更具有立体感和空间感。
最后，细节的刻画也是创造立体画面不可忽视的一点。
通过对物体的细节进行精准的观察和表现，可以让画面更具有真实感和立体感。
例如，细腻的纹理、清晰的形状等等，都是让画面更富有层次感和立体感的重要元素。
总之，立体画面设计的理念在于通过巧妙运用透视、光影、色彩、构图和细节等元素，创造出具有深度和立体感的画面。
通过在创作中的灵活运用和不断实践，可以让画面更加真实、有趣和吸引人。
立体画面设计的成功与否取决于艺术家的感知力和技巧的运用，在理解和掌握立体画面设计的基本原理的同时，也要不断通过实践和实验创造出个人风格的立体画面作品。
3年级下册美术教案-立体的画面-人教版(2023)
（三）实践活动（用时10分钟）
1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与立体画面相关的实际问题。
2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的绘画实验。这个实验将演示如何运用透视法、重叠法和光影法创作立体画面。
2.立体画的创作方法：学习使用透视法、重叠法、光影法等表现手法，创作出具有立体感的画面。
3.实践环节：结合课本中的实例，让学生动手绘制一幅具有立体感的作品，巩固所学知识，提高实践能力。
二、核心素养目标
《立体的画面》一课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：
1.观察能力：通过观察生活中的立体物体，提高学生的空间感知能力，使其能够发现物体在空间中的位置关系。
5.团队合作能力：在实践环节中，鼓励学生相互交流、讨论，共同完成作品，提高团队协作能力。
三、教学难点与重点
1.教学重点
（1）立体画的定义与特点：理解立体画是通过线条、形状、色彩等元素表现出物体在空间中的位置、大小和形状的艺术形式。
举例：通过展示课本中的立体画作品，让学生观察并总结立体画的特点。
（2）立体画的创作方法：掌握透视法、重叠法、光影法等表现手法。
（2）重叠法的运用：学生在绘制过程中，难以把握物体之间的前后关系。
解决方法：引导学生通过观察，学会将前后关系明显的物体进行重叠，以增强画面的立体感。
（3）光影法的运用：学生对于如何表现物体在光线照射下的明暗关系感到困惑。
解决方法：结合实例，讲解光影法的原理，指导学生如何运用光影表现立体感。
（4）创新能力：学生在创作过程中，可能过于依赖课本示例，缺乏独立思考。
美术《立体的画面》教案
美术《立体的画面》教案一、教学目标：1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和创作方法。
2. 培养学生的空间想象能力和创造力。
3. 提高学生对美术的兴趣和审美能力。
二、教学内容：1. 立体画面的概念和特点2. 立体画面的创作方法3. 立体画面的欣赏和评价三、教学重点与难点：1. 教学重点：让学生掌握立体画面的创作方法和步骤。
2. 教学难点：如何培养学生的空间想象能力和创造力。
四、教学准备：1. 教师准备教案、课件和示范作品。
2. 学生准备画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程：1. 导入：教师通过展示一些立体画面的作品，引起学生的兴趣，引入立体画面的概念和特点。
2. 讲解：教师讲解立体画面的创作方法和步骤，包括构图、描绘、剪贴和组合等。
3. 示范：教师现场示范立体画面的创作过程，让学生直观地了解和掌握创作方法。
4. 练习：学生根据所学内容，自行创作立体画面，教师巡回指导。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，互相评价，教师进行总结性评价。
6. 课堂小结：教师总结本节课的学习内容，强调立体画面的创作方法和技巧。
7. 作业布置：教师布置课后作业，要求学生课后继续练习立体画面的创作。
8. 课后反思：教师对本节课的教学效果进行反思，为下一节课的教学做好准备。
六、教学延伸：1. 让学生尝试用其他材料和方式创作立体画面，如纸雕、泥塑等。
2. 组织学生参观美术馆或艺术展览，欣赏更多的立体画面作品，提高审美能力。
七、评价方式：1. 学生自评：学生对自己作品的创意、构图、技巧等方面进行自我评价。
2. 同伴评价：学生互相评价，选出最具创意、构图合理、技巧熟练的作品。
3. 教师评价：教师根据学生的作品，从创意、构图、技巧等方面进行评价，给予鼓励和建议。
八、教学建议：1. 在教学过程中，教师要注重引导学生发挥想象力，鼓励创新。
2. 对学生的作品要给予积极的评价，注重培养学生的自信心。
3. 针对不同学生的特点，教师要进行有针对性的指导，提高学生的创作能力。
人教新课标三年级下册美术教案《立体的画面》
《立体的画面》教学设计
拓展延伸同学们，“立体的画
面”具有很强的装饰
性，我们还可以有更
多的材料来制作，如：
图钉、五谷、瓦楞纸
等等，出示相关图片。
学生感受更多的材
质作品，培养学生热
爱生活之情。
教师寄语课后，大家可以用自
己制作的立体的画面
装点我们的室内，丰
富我们的课外生活。
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
教学效果预测
本课是三年级下册的一节造型表现课。
在设计教学中，我一开始就让学生自主探究，参与思考制作，激发学生的学习兴趣，让学生对立体画面有了初步的视觉体验。
通过赏析中国古铜镜、古希腊银币和山西大同九龙壁等，让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式。
再让学生联系生活，欣赏现代生活中不同形式的浮雕作品，让学生知道艺术来源于生活。
为了让学生更好的掌握用各种材料制作浮雕作品的方法，我让学生欣赏各种作品，让学生在一个宽松、自由的教学环境学习，整个课堂气氛活跃，各项教学目标基本达到，重难点基本得以突破。
在教学过程中，学生创作时间充足，绘画作品效果达到理想目的。
同时也有待改进之处：在学生创作时，对于学生的作品创作对象引导欠到位；还可以引导学生在制作的时候用材更大胆一些；尊重学生的个性差异，设计让所有学生能够更好的参与的课堂活动。
人教版三年级美术下册《第14课 立体的画面》教学设计
人教版三年级美术下册《第14课立体的画面》教学设计教学内容：本节课为《第14课立体的画面》，选自人教版三年级美术下册。
本课旨在让学生了解和掌握立体的画面，学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
教学目标：1. 知识与技能：让学生了解立体的画面的概念，掌握表现立体的画面的基本方法，提高学生的绘画、手工技能。
2. 过程与方法：通过观察、讨论、实践等环节，让学生学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面，培养学生的空间想象力和创造力。
3. 情感、态度和价值观：激发学生对美术学习的兴趣，培养学生的审美情趣和艺术创造力。
教学难点：1. 理解立体的画面的概念。
2. 学会运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
教具学具准备：1. 教具：课件、示范作品、教材等。
2. 学具：绘画纸、彩笔、剪刀、胶水等。
教学过程：1. 导入新课- 教师展示一些立体的画面作品，引导学生观察并提问：“这些画面有什么特点？”- 学生回答：“这些画面有立体感。
”- 教师总结：“今天我们就来学习如何表现立体的画面。
”2. 学习表现立体的画面的方法- 教师讲解立体的画面的概念和基本表现方法。
- 学生跟随教师一起练习表现立体的画面。
3. 学生实践- 学生分组，每组选择一个主题，运用绘画、手工等方法表现立体的画面。
- 教师巡回指导，解答学生的问题。
4. 展示与评价- 每组展示自己的作品，其他学生进行评价。
- 教师总结学生的表现，给予鼓励和建议。
板书设计：1. 立体的画面2. 内容：- 立体的画面的概念- 表现立体的画面的方法- 学生实践作品展示作业设计：1. 让学生运用本节课学到的表现立体的画面的方法，创作一幅立体的画面作品。
2. 学生可以自由选择主题，运用绘画、手工等方法进行创作。
课后反思：本节课通过观察、讨论、实践等环节，让学生了解和掌握了立体的画面的概念和表现方法，提高了学生的绘画、手工技能。
在实践环节，学生积极参与，创作出了许多有趣的作品。
三年级下册美术教案-14 立体的画面 人教新课标
三年级下册美术教案-14 立体的画面人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解立体的画面概念，区分平面与立体的不同。
2. 培养学生通过观察和想象，创作出具有立体感的美术作品。
3. 引导学生运用简单的几何形体进行组合创作，形成具有空间感的画面。
过程与方法1. 通过观察生活中的立体物体，让学生感受立体与平面的区别。
2. 通过动手实践，学生将学习到如何利用绘画技巧表现立体感。
3. 通过小组讨论和分享，学生将学会欣赏和评价立体美术作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强审美情趣。
2. 培养学生细致观察和耐心创作的良好学习习惯。
3. 通过美术创作，学生将体验到成就感，增强自信心。
教学内容1. 立体画面的概念介绍。
2. 观察并讨论生活中的立体物体。
3. 学习绘画技巧，如何表现立体感。
4. 小组合作，创作立体美术作品。
5. 作品展示与评价。
教学重点与难点重点1. 理解立体的画面概念。
2. 学会通过绘画技巧表现立体感。
难点1. 如何将观察到的立体物体转化为绘画作品。
2. 空间感的创造与表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范画作、实物模型、教学视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示立体与平面的图片，引导学生思考并讨论二者的区别。
2. 新授：讲解立体画面的概念，展示实物模型，让学生直观感受立体感。
3. 示范：教师现场示范如何通过绘画技巧表现立体感。
4. 实践：学生分组，每组选择一个立体物体进行绘画创作。
5. 指导：教师在学生创作过程中提供个别指导。
6. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师共同评价。
7. 总结：总结本课重点，强调立体感的创作技巧。
板书设计- 立体的画面- 副三年级下册美术教学- 关键点：- 立体画面概念- 立体与平面的区别- 绘画技巧：光影、透视、比例- 空间感的创造作业设计1. 个人作业：每位学生选择一个自己喜欢的立体物体进行绘画创作。
14. 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，能够区分平面和立体。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从不同的角度观察和描绘立体物体。
3. 培养学生的动手能力和创造力，能够利用废旧物品制作简单的立体作品。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体作品欣赏3. 立体作品制作方法4. 立体作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：立体的概念和特点，立体作品的制作方法。
2. 教学难点：从不同角度观察和描绘立体物体，利用废旧物品制作立体作品。
四、教学过程1. 导入通过展示平面和立体的图片，引导学生认识立体的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）立体的概念和特点通过讲解和举例，让学生了解立体的概念和特点，如高度、宽度和深度等。
（2）立体作品欣赏展示一些优秀的立体作品，让学生欣赏并感受立体的魅力。
（3）立体作品制作方法讲解立体作品的基本制作方法，如剪、折、粘等，并让学生动手尝试。
（4）立体作品创作引导学生利用废旧物品进行立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 实践环节让学生分组进行立体作品制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体的美。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践和评价等环节，让学生了解了立体的概念和特点，掌握了立体作品的制作方法，培养了学生的观察能力、空间想象力、动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，要注重培养学生的审美能力，让他们在美术学习中感受到美的熏陶。
六、作业布置1. 观察身边的立体物体，尝试从不同的角度进行描绘。
2. 利用废旧物品制作一个简单的立体作品，如纸盒房子、塑料瓶花等。
3. 收集一些立体的艺术品，进行欣赏和分析。