立体的画面(1)
人教新课标三年级下册美术教案《立体的画面》
《立体的画面》教学设计
拓展延伸同学们，“立体的画
面”具有很强的装饰
性，我们还可以有更
多的材料来制作，如：
图钉、五谷、瓦楞纸
等等，出示相关图片。
学生感受更多的材
质作品，培养学生热
爱生活之情。
教师寄语课后，大家可以用自
己制作的立体的画面
装点我们的室内，丰
富我们的课外生活。
进行课堂小结，对学生提出希望。
板书设计
教学效果预测
本课是三年级下册的一节造型表现课。
在设计教学中，我一开始就让学生自主探究，参与思考制作，激发学生的学习兴趣，让学生对立体画面有了初步的视觉体验。
通过赏析中国古铜镜、古希腊银币和山西大同九龙壁等，让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式。
再让学生联系生活，欣赏现代生活中不同形式的浮雕作品，让学生知道艺术来源于生活。
为了让学生更好的掌握用各种材料制作浮雕作品的方法，我让学生欣赏各种作品，让学生在一个宽松、自由的教学环境学习，整个课堂气氛活跃，各项教学目标基本达到，重难点基本得以突破。
在教学过程中，学生创作时间充足，绘画作品效果达到理想目的。
同时也有待改进之处：在学生创作时，对于学生的作品创作对象引导欠到位；还可以引导学生在制作的时候用材更大胆一些；尊重学生的个性差异，设计让所有学生能够更好的参与的课堂活动。
三年级下册美术教案-14 立体的画面 人教新课标
三年级下册美术教案-14 立体的画面人教新课标教学目标知识与技能1. 让学生了解立体的画面概念，区分平面与立体的不同。
2. 培养学生通过观察和想象，创作出具有立体感的美术作品。
3. 引导学生运用简单的几何形体进行组合创作，形成具有空间感的画面。
过程与方法1. 通过观察生活中的立体物体，让学生感受立体与平面的区别。
2. 通过动手实践，学生将学习到如何利用绘画技巧表现立体感。
3. 通过小组讨论和分享，学生将学会欣赏和评价立体美术作品。
情感、态度和价值观1. 培养学生对美术创作的兴趣和热爱，增强审美情趣。
2. 培养学生细致观察和耐心创作的良好学习习惯。
3. 通过美术创作，学生将体验到成就感，增强自信心。
教学内容1. 立体画面的概念介绍。
2. 观察并讨论生活中的立体物体。
3. 学习绘画技巧，如何表现立体感。
4. 小组合作，创作立体美术作品。
5. 作品展示与评价。
教学重点与难点重点1. 理解立体的画面概念。
2. 学会通过绘画技巧表现立体感。
难点1. 如何将观察到的立体物体转化为绘画作品。
2. 空间感的创造与表现。
教具与学具准备1. 教具：PPT课件、示范画作、实物模型、教学视频。
2. 学具：画纸、铅笔、彩色铅笔、橡皮、画板。
教学过程1. 导入：利用PPT展示立体与平面的图片，引导学生思考并讨论二者的区别。
2. 新授：讲解立体画面的概念，展示实物模型，让学生直观感受立体感。
3. 示范：教师现场示范如何通过绘画技巧表现立体感。
4. 实践：学生分组，每组选择一个立体物体进行绘画创作。
5. 指导：教师在学生创作过程中提供个别指导。
6. 展示与评价：每组展示作品，其他学生和教师共同评价。
7. 总结：总结本课重点，强调立体感的创作技巧。
板书设计- 立体的画面- 副三年级下册美术教学- 关键点：- 立体画面概念- 立体与平面的区别- 绘画技巧：光影、透视、比例- 空间感的创造作业设计1. 个人作业：每位学生选择一个自己喜欢的立体物体进行绘画创作。
14. 立体的画面(教案)2023-2024学年美术三年级下册
教案：立体的画面一、教学目标1. 让学生了解立体的概念，能够区分平面和立体。
2. 培养学生的观察能力和空间想象力，能够从不同的角度观察和描绘立体物体。
3. 培养学生的动手能力和创造力，能够利用废旧物品制作简单的立体作品。
4. 培养学生对美术的兴趣和热爱，提高学生的审美能力。
二、教学内容1. 立体的概念和特点2. 立体作品欣赏3. 立体作品制作方法4. 立体作品创作三、教学重点与难点1. 教学重点：立体的概念和特点，立体作品的制作方法。
2. 教学难点：从不同角度观察和描绘立体物体，利用废旧物品制作立体作品。
四、教学过程1. 导入通过展示平面和立体的图片，引导学生认识立体的概念，激发学生的兴趣。
2. 新课内容（1）立体的概念和特点通过讲解和举例，让学生了解立体的概念和特点，如高度、宽度和深度等。
（2）立体作品欣赏展示一些优秀的立体作品，让学生欣赏并感受立体的魅力。
（3）立体作品制作方法讲解立体作品的基本制作方法，如剪、折、粘等，并让学生动手尝试。
（4）立体作品创作引导学生利用废旧物品进行立体创作，鼓励学生发挥想象力和创造力。
3. 实践环节让学生分组进行立体作品制作，教师巡回指导。
4. 展示与评价让学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师评价。
5. 总结与拓展总结本节课所学内容，布置课后作业，鼓励学生在生活中发现立体的美。
五、教学反思本节课通过讲解、欣赏、实践和评价等环节，让学生了解了立体的概念和特点，掌握了立体作品的制作方法，培养了学生的观察能力、空间想象力、动手能力和创造力。
在教学过程中，要注意关注每一个学生，引导他们积极参与，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。
同时，要注重培养学生的审美能力，让他们在美术学习中感受到美的熏陶。
六、作业布置1. 观察身边的立体物体，尝试从不同的角度进行描绘。
2. 利用废旧物品制作一个简单的立体作品，如纸盒房子、塑料瓶花等。
3. 收集一些立体的艺术品，进行欣赏和分析。
三年级美术下册《立体的画面》PPT精品课件,共21页
02
准备一张背景色的纸，放在最下面，根据
自己的纸贴画背景的不同，进行选取。
二、确定主题，构思立意
勾画草图，确定色调
3.选择材料，剪裁摆放
拼贴组合，调整完成
纸贴画作品
纸ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ画作品
纸贴画作品
展开想象力，小组合作完成作品，并说一说创作思路
小组作品展示与评述
课外延伸
课外延伸
作业
➢尝试用不同废旧材料制作立体的画面 ➢寻找生活中更多的立体画面
讨
论
➢叠加、拼贴等方法
如何对材料进行加工？
纸 ： 剪、折、拼、贴 橡皮泥： 揉搓不同形状、拼接
立体的纸贴画
➢ 纸贴画用多色纸(带有各种颜色、明暗、肌理的纸，如瓦楞纸、卡纸等)制作。 ➢ 纸贴画通过构思，组合，运用精细的剪工和拼贴工艺在作品的表现形式上具
有色彩丰富，明暗调子，光影透视的三维立体空间，具有各类画种的特点。
纸贴画作品欣赏
纸贴画制作步骤
01
材料准备
准备好工具，根据我们制作的纸贴画的图 案，选择不同颜色的纸张即可。剪刀、胶 水、笔。
03
拼贴、调整
根据需要剪成不同的形状，用胶水将地面黏贴在背景 色的纸上合适位置即可。也可以先放在上面，看看合 不合适，等待整体图案出来后，在一起黏贴，以免设 计错误。
确定主题、图案材料的安排
《立体的画面》
浮雕作品欣赏
人民英雄纪念碑
昭陵六骏
浮雕的定义
➢ 在平面上雕出凸起的形象叫做浮雕。浮雕是雕塑 与绘画结合的产物，是半立体型雕刻品。
➢ 根据形象凸起的高低程度不同，又分为高浮雕和 浅浮雕。
生活中有哪些是浮雕作品呢？
➢平面
哪些可以作为制作立体画面的材料？
小学美术三年级下册第14课《立体的画面》教学设计
3.通过手工制作，培养学生对身边事物的观察和再创作能力。
教学思路
在上节课认识了浮雕的基本表现形式的基础上，拓宽视野，拓展设计思路，将多种材料运用到浮雕制作的过程中，并将作品在日常生活中广泛使用。通过对本课的学习，旨在让学生发现身边各种可利用的手工制作材料，并将它们运用到自己的艺术创作中，感受浮雕作品的美感。学生不仅仅获得了学习的兴趣，还体会到自己制作立体画面时带来的喜悦之情。
自评：哪位同学来分享一下自己的作品？你的作品怎么样？还可以怎么修改？
他评：还有哪位同学说说你喜欢哪件作品，你认为谁的作品最值得大家学习？或者想评价一下哪件作品？请大家大胆的说说理由。
师评：在这些作品中，老师觉得……每一件作品都有值得学习的地方……。
（设计意图：培养学生能够从美术的审美角度评价浮雕的艺术之美，并在作品欣赏过程中进一步拓展创作思路，为下一节课做好准备。）
从本节课的学生反应来看，教师在下一步教学中，需要进一步注重学生的基本能力培养，拓宽学生的知识面，抓住美术学科生活性的特点，提高学生的动手制作能力。培养学生大胆想象的发散思维，真正能够根据自己的喜好进行创作活动，从而也能更好的达成课堂内容的延伸与拓展，对学生的艺术创作能力有一定的积极意义。
教学反思与改进
课时教学设计
课题
《立体的画面》
课时
第二课时
教材分析
三年级下册第14课《立体的画面》属于“造型·表现”领域的课程。三年级属于小学低年级向高年级过度的阶段，教材选用立体的画面作为教学内容，适合于三年级学生从低年级“平面表现”向高年级“立体表现”过渡期间的身心特点。通过对前一课《彩线贴画》的学习，学生们已经掌握了用材料表现画面中点、线、面的方法，这为本课的学习奠定了良好的基础。教材选择了《中国古铜镜》、《古希腊银币》和山西大同九龙壁三件浮雕作品以及利用各种材料制作的手工作品为欣赏图例，旨在让学生欣赏浮雕作品的不同表现形式，激发学生创作立体画面的兴趣，获得对雕塑艺术的感性认识。
美术《立体的画面》教案
美术《立体的画面》教案一、教学目标1. 让学生了解和掌握立体画面的基本概念和特点。
2. 培养学生对立体画面的感知和审美能力。
3. 引导学生运用立体元素创作出具有个性和创意的立体画面。
二、教学内容1. 立体画面的基本概念和特点2. 立体画面的感知和审美3. 立体画面的创作方法和技巧三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生了解和掌握立体画面的基本概念和特点，培养学生对立体画面的感知和审美能力。
2. 教学难点：引导学生运用立体元素创作出具有个性和创意的立体画面。
四、教学准备1. 教师准备：立体画面作品、立体画材、相关书籍和影像资料。
2. 学生准备：画纸、画笔、剪刀、胶水等绘画工具。
五、教学过程1. 导入：教师展示一些立体画面作品，引导学生关注和思考立体画面的特点和魅力。
2. 新课导入：教师讲解立体画面的基本概念和特点，让学生了解和掌握立体画面的基础知识。
3. 案例分析：教师展示更多立体画面作品，引导学生分析立体画面的构成元素和创作方法。
4. 实践环节：教师指导学生运用立体元素进行创作，鼓励学生发挥个性和创意。
5. 展示与评价：学生展示自己的作品，教师和学生共同评价作品的优点和改进空间。
6. 总结与拓展：教师总结本节课的学习内容，引导学生进一步探索和深入学习立体画面创作。
六、教学策略1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探索和思考立体画面的特点和创作方法。
2. 通过案例分析，让学生直观地了解立体画面的构成元素和创作技巧。
3. 鼓励学生进行实践操作，培养学生的动手能力和创新能力。
4. 采用分组讨论和评价，增强学生的合作意识和审美能力。
七、教学方法1. 讲授法：教师讲解立体画面的基本概念和特点，让学生了解和掌握立体画面的基础知识。
2. 示范法：教师展示立体画面作品的创作过程，引导学生掌握创作方法和技巧。
3. 实践法：学生动手创作立体画面，培养学生的实际操作能力和创新能力。
4. 互动法：学生之间进行分组讨论和评价，增强学生的合作意识和审美能力。
《14 立体的画面》教学设计教学反思
《立体的画面》教学设计方案（第一课时）一、教学目标：1. 让学生掌握立体画面的观点和制作方法，了解立体画面的特点。
2. 培养学生的动手能力和创新思维，激发学生对美术的兴趣。
3. 提高学生的观察力和审美能力，培养良好的艺术素养。
二、教学重难点：1. 教学重点：让学生掌握立体画面的制作方法，能够独立完成作品。
2. 教学难点：如何引导学生发挥想象力和创新思维，制作出具有个性的立体画面。
三、教学准备：1. 准备教学用具：黑板、白板、彩色笔、画笔、颜料、纸张等美术用品。
2. 制作教学课件：展示各种立体画面的图片和制作过程，帮助学生理解。
3. 准备教学场地：宽敞明亮的教室或活动室，确保学生安全。
4. 安排小组活动：将学生分成若干小组，便于学生之间的交流和合作。
四、教学过程：1. 导入新课：教师出示收集的各种各样的包装盒，引起学生的注意。
让学生猜猜今天老师带来这些东西想要干什么？教师引出课题《变废为宝——盒子游戏》。
教师：这些包装盒你们知道都是用来包装什么的？一般用完之后，人们都会把这些盒子扔掉，可是我们美术课要用这些包装盒变废为宝。
看看包装盒上有什么特别的地方？（教师根据学生回答出示相应图片）教师总结：这些看似很普通的盒子其实都有长方形的面，那么我们今天这节课就是根据这些面进行创作。
2. 讲授新课：（1）教师出示范图，让学生观察分析，说说画面的构成。
画面由哪些部分构成？画面上的主要形象是什么？为了突出主要形象，其他形象只能作背景或陪衬，我们称它为“主次分明的画面构成”。
（2）教师出示实物范例：出示画好的背景图和主体部分的小人，学生观察并提问，你打算用哪些方法将小人固定在背景上？引导学生小结：为了画面美观和便于保存，我们可以应用画框装裱的方法。
（3）播放一段小朋友喝过的饮料瓶做成的风铃的视频。
引导学生说说你打算用什么材料和工具进行创作。
教师出示课前准备好的课件教具，展示不同材料的运用和表现效果，让学生说说自己的创作思路。
《14立体的画面》作业设计方案-小学美术人教版12三年级下册
《立体的画面》作业设计方案（第一课时）一、作业目标本课作业设计旨在通过实践操作，使学生能够：1. 理解立体画面的基本原理和构成要素；2. 掌握用线条和色彩表现立体画面的基本技巧；3. 培养学生的空间想象力和美术创作能力，激发学生对立体画面的兴趣和热情。
二、作业内容本课作业内容为创作一幅立体画面作品。
具体要求如下：1. 主题选择：学生可选择自己感兴趣的任何主题进行创作，如建筑、风景、人物等。
2. 材料准备：学生需准备绘画纸、彩色铅笔、水彩笔等绘画工具。
3. 创作步骤：（1）构思画面：学生根据所选主题，在脑中构想画面的整体布局和主要元素。
（2）绘制草图：学生在绘画纸上简单勾勒出画面的主要线条，确定画面的基本构图。
（3）立体塑造：利用色彩和线条的深浅、粗细变化，塑造出物体的立体感和空间感。
（4）细节处理：对画面进行细节处理，如添加阴影、高光等，使画面更加生动。
（5）色彩搭配：根据画面需要，合理搭配色彩，使画面色彩丰富而和谐。
三、作业要求1. 画面要具有立体感和空间感，物体之间要有前后、左右的空间关系。
2. 线条要流畅自然，色彩要丰富和谐，尽量使用多种颜色表现画面。
3. 创作过程中要注重细节处理，如物体的质感和光影效果等。
4. 作业需在规定时间内完成，保证画面的完整性和质量。
四、作业评价1. 评价标准：根据学生的创作内容、构图布局、色彩搭配、立体感和空间感等方面进行评价。
2. 评价方式：教师评价为主，可结合学生自评和互评的方式进行评价。
3. 评价反馈：对每位学生的作品进行点评，指出优点和不足，提出改进意见和建议。
五、作业反馈1. 教师对学生的作品进行逐一评价，肯定学生的努力和成果，激发学生的创作热情。
2. 对学生的不足之处进行指导，帮助学生找到改进的方法和方向。
3. 鼓励学生互相交流作品，分享创作经验和心得，促进同学之间的互动和学习。
4. 将优秀作品进行展示，为学生树立榜样，激励学生不断提高自己的美术创作能力。