让人物形象生动起来---作文复习之心理描写篇
• 环境衬托。
• 清代学者王国维说过：“一切景语皆情 语。”文学作品中的环境和景物的描写总 是为刻画人物，反映主题服务的。因此， 特定的环境和景物描写往往是人物心理的 折射。 • 不同的心情看相同的景物时，会产生不 同的感受，因此，人的眼睛能根据自己的 心情，随主观感受选择景物。把这些在特 定感受笼罩下的景物描写下来，就能充分 表现人物的心理状态。
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• 这是某学生的一段作文，写的是他知 道考试成绩前后的心理活动。虽然， 他用“紧张得要命”、“很是伤心” 等词，但我们并不感觉到他有多紧张， 有多伤心，原因就是他用抽象的概述 代替具体可感的描写。那么如何进行 具体可感的心理描写呢？。
• 其实，心理描写就是将人物内心的喜、 怒、哀、惧、秘密和矛盾，生动具体 地呈现给读者。其方法大体可分为两 大类。一类是直接描写，它包括：内 心独白、梦境幻觉描写等；另一类是 间接描写，它可借助人物的外貌（神 态）、语言、动作、环境等描写来刻 画人物的心理。
• 神态揭示。“表情神态是显示人物内心
世界的镜子”。恰当地描写人物在特定环 境中的神情，能体现出人物内心的喜、怒、 哀、乐。 • 在《故乡》中鲁迅先生这样写中年闰土的 神态： • 他站住了，脸上现出欢喜和凄凉的神情；
动着嘴唇，却没有作声。他的态度终于恭 敬起来了，分明的叫道：“老爷……”
•
分别十几年的儿时伙伴相见，理应有说不 完的想念之言，道不尽的欢快之情。但是， 中年闰土与“我”相见之后，“欢喜”同时 现出的还有“凄凉”。这是因为中年闰土的 头脑中烙上了封建等级观念的印记———儿 时的朋友决不能与今天的“老爷”划等号， 所以开始不敢作声，后来又恭敬地叫了一声 “老爷”。闰土乍见儿时伙伴的喜与哀、酸 与苦以及精神麻木等复杂的心理状态在这种 准确的神态描写中显现得淋漓尽致。
• 再如：
• 我几乎还不会作文呢！我再也不能学法 语了！难道这样就算了吗？我从前没好 好学习……想起这些，我多么懊悔！ （简析：这是《最后一课》中一个失去 了自己国土的儿童——小弗朗士的内心 独白。当他知道这是“最后一课”之后， 内心悔恨万分，懂得了上这“最后一课” 的意义，感到了它的珍贵。心理描写具 体细腻，形象可感）
• 例如：每当夜间疲倦，正想偷懒时，仰面
• 再如：她急忙把整束为柴中剩下的那些都
擦亮了，因为她非常想把祖母留住。这些 火柴发出强烈的光芒，照得比在白天还要 明亮。祖母这次显得特别美丽和高大。她 把小姑娘抱起来，搂在怀中。她们两人在 光明和快乐中飞去了，越飞越高，飞到既 没有寒冷，也没有饥饿和忧愁的地方去 了——她们是跟上帝在一起。 这段文 字是对卖火柴的小女孩临终前的幻觉进行 描绘。小女孩无衣无靠，形影相吊，缺吃 少穿，受尽苦难。这种心理是她对没有寒 冷、没有饥饿、没有忧愁的理想生活的追 求和向往和真切写照。
（注意在内心独白之前一般可以加上 “想”、“心说”等提示语）。
• 幻觉描写
幻觉能折射出人物的心愿 或思想感情。人在特定的状态下，耳边或 眼前会出现虚幻的画面或声音，而这些往 往是自己最想或最怕听到和看到的，如将 这些内容详细准确地描绘出来，就是当时 人物内心的最好写照。 在灯光中瞥见他黑瘦的面貌，似乎正要说 出抑扬顿挫的话来……于是点上一枝烟， 再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛 疾的文字。（简析：这是《藤野先生》一 文的结尾，鲁迅先生通过心理幻觉，描绘 当时自己对先生的思念和敬仰之情。）
• 一、 • 直接描写人物的心理活动。多出现在第 一人称的文章中。可直接写“我”的想法、 感受、打算等。是我的感情、情绪的自然 流露。因为它类似于戏剧中的内心独白， 所以又称独白式。如：当我换上游泳装， 投身在这碧海之中，我就感到整个身心都 无比舒适。那些使人烦恼的事，早已不知 逃到何方。亲切的海风抚摸着我，温柔的 大海拥抱着我……我感到青春的活力属于 这美妙亲妮的大海。（这里直接写“我” 在水中的惬意和快乐，突出心情阳光般地 灿烂，是情绪的直接渲泄。）
• “不过人不是为失败而生的，”他说，
“一个人可以被毁灭，但不能给打败。” 这过我很痛心，把这鱼给杀了，他想。现 在倒霉的时刻要来了，可我连鱼叉也没有。 这条登多索鲨鱼是残忍、能干、强壮而聪 明的。但是我比它更聪明。也许并不，他 想。也许我仅仅是武器比它强。
• 这段话是《老人与海》中的一个片段，通 过老人的内心独白，展现了总是与厄运不 断抗争、勇于与强大势力搏斗的"硬汉子"形 象。
• 再如：
• （胡屠户）一个嘴巴打将去。众人和邻 居见这模样，忍不住的笑。不想胡屠户虽 然大着胆子打了一下，心里到底还是怕的， 那手早颤起来，不敢打到第二下。（简析： 这是《范进中举》中的精彩片段，胡屠户 为因中举后喜极而疯的女婿治疯，打了他 一个嘴巴，那细微的动作“颤”，则将此 时胡屠户的恐惧心理刻画得入木三分）
让人物形象生动起来
作文复习之心理描写篇
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• 文章是否能以情感人，往往取决于人 物形象的鲜活与否，而感情产生于人 的心里，因此，着力刻画人物的心理 就显得尤为重要。何为心理描写？先 看下列习作片段： • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
• 服饰显示 • 在一定的环境中，服饰可以起到暗示心 情的作用。 • 例如：《最后一课》中关于韩麦尔先 生服饰的描写是这样的，他“穿上了他那 件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结， 戴着那顶绣边的小黑丝帽”。在这异常的 服饰上，我们不难窥视出韩麦尔先生对故 土的挚爱，以及因国土沦丧而痛苦得无以 言状的心情。
• 泪水表达 • 泪水往往是人物内心情感暴发的高潮，也是 真情实感表露的源泉。它往往能达到“此时无声 胜有声的境界让读者的情感也随之滚动、跳跃、 共鸣。 • 例如《背影》中“我读到此处，在晶莹的泪光中， 又看见那肥胖的、青布棉袍黑马褂的背影。唉， 我不知何时再能与他相见。”与父亲离别，许久 未见，内心牵挂之情，早已塞满了我的心，父亲 的背影在儿子的泪光中摇曳，要问儿子的思念之 情有多深，泪水代表儿的心。
练习
• 我们再来看刚才的那个片段： • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
• 怎样写把“紧张”表现出来呢？
• 示例：我不停地在心里念叨：“阿弥陀
佛，上帝啊，保佑我吧！我再也不听录音 机，不看电视，不打游戏机了。唉！都要 怪我自己，老想着打游戏机，考试前一天 还趁父母不在家偷看了一个小时的电视。 老师啊，发发慈悲，手下留情，我以后上 课一定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
• 行动反映。俄国短篇小说之王契诃夫说：
“最好还是避免描写人物的精神状态，应 当尽力使得人物的精神状态能够从他的行 动中表现明白。”人物个性鲜明的动作往 往能传神地体现出人物的心理。
• 例如：
• 孔乙己一到店，所有喝酒的人便都看 着他笑，有的叫道：“孔乙己你脸上又添 新伤疤了！”他不答，对柜里说，“温两 碗酒，要一碟茴香豆。”便排出九文大钱。 （鲁迅《孔乙己》） • 因为孔乙己自以为是读书人，打心眼里 就瞧不起那些短衣帮，所以对他们的嘲笑 丝毫不在意。相反，为了显示自己与短衣 帮的不同，便将九文大钱一一“排”在柜 台上。“排”这一典型动作充分反映了孔 乙己得意、炫耀的心理。
• •
例如：
我们上了轮船，离开栈桥，在一 片平静的好似绿色大理石桌面的海上 驶向远处。在我们面前，天边远处仿 佛有一片紫色的阴影从海里钻出来。 （简析：这是《我的叔叔于勒》中的 两个片段。前后两处的环境描写，分 别展示了菲利普一家在见到于勒前后 的两种截然不同的心情――轻松愉快 和失望沮丧）
•
两岸的豆麦和河底的水草所发散出来 的清香，夹杂在水气中扑面吹来；月色便 朦胧在这水气里。淡黑的起伏的连山，仿 佛是踊跃的铁的兽脊似的，都远远地向船 尾跑去了，……渐望见依稀的赵庄，而且 似乎听到了歌吹了，还有几点火，……也 许是渔火。（鲁迅《社戏》）这段文字，
• 例文：
•
天阴沉沉的，不时刮来阵阵冷风。风刮 到我身上，我就不由自主地打颤。教室里 静悄悄的，只听见“沙沙”的发试卷的声 音，“哗啦！”我的心随之猛跳了一下， 一个同学不小心把书碰到了地下。同桌的 试卷已发下来了，72分，看着同桌哭丧的 脸，我不由得心里直打鼓。
综合练习一
• “我心里十分紧张，很担心爸爸回来骂 我，一听到门外的脚步声，我就感到害怕， 真希望我能逃过这一劫……”这是一位学 生在《家长会的启示》一文中的片段。片 段中虽有“紧张、害怕”等词，但读者并 不了解他怎样的紧张和害怕，因为这些动 词只是抽象的概述，而并未进行具体可感 的描写。大家试着运用各种方法，把“紧 张”“害怕”表现出来。
练习
• 如果要对这段文字添上幻觉描写，该 怎样进行？ • “语文课开始了，老师把批好的试卷
发了下来。在拿到试卷之前，我紧张 得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到 手以后，我一看不及格，很是伤心。”
• 示例： • 我好象看见满试卷鲜红的叉组成一张
巨大的网向卷来，使我不得动弹，不 能呼吸。我又仿佛看到了老师满面的 怒容，仿佛听到了父母悲伤的叹息声 和旁人的嘲笑声。
• （在进行幻觉描写前也要用一些提示 语，如：似乎看见，仿佛听到等）。
• 二、 • 人物心理描写除了直接剖析人物的 心理外，还可以通过对人物其它方面 的描写来揭示人物的内心世界，即间 接心理描写。这种手法不仅能揭示人 物内心，刻画人物的性格，而且还能 增强作品的艺术性表现力。一般说来， 人物心理间接描写主要有以下几种方 法：
• 这里一系列动作写出了“我”欲看而 不敢看的矛盾心理。
• 语言透露。古语云：“言为心声。”人
物在不同的场合说出不同的话，恰恰透露 出人物真实的内心。在《我的叔叔于勒》 中，作者是这样通过语言来对比刻画“母 亲”的心理的：
用人物心理五种描写写一篇200字作文
用人物心理五种描写写一篇200字作文全文共9篇示例，供读者参考用人物心理五种描写写一篇200字作文篇1怎么办啊?天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。
想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。
“怎么这么晚才回来?”爸爸那严肃的声音在我耳畔响起，也没有别的办法了，我已经绝望了。
一抬头，啊，已经到家门口了!我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧!我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。
“儿子，我可找到你了!”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着高兴与难过，我也从这声音中清醒过来。
回头一看，是爸爸!我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。
此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。
用人物心理五种描写写一篇200字作文篇2我的表弟今年七岁了，很淘气、幼稚。
他有着一双圆圆的脸蛋，细细的眉毛下有一双炯炯有神的大眼睛。
他时常嘟着小嘴炫耀他的奥特曼，一想到这里，我就忍不住笑。
表弟的心情变化的很快，就像晴天突然转乌云一样。
他高兴起来时，两只眼睛眯成一条缝，对你百般讨好;他要是不高兴时，两只眼睛翻着白眼看着你。
这是，你只要刺激他一下，他就对你大哭大闹，拳打脚踢。
记得去年的春节，长辈们都给小孩发红包，表弟自然也得了不少。
他满天欢喜地坐在楼梯口数着得来的钱，只见他嘴里念叨着：“一张，两张，三张……”我觉得表弟挺有趣的，就问他：“咦，有多少钱啊!”表弟却对我说：“还没数完呢，好多钱啊!”我心里很纳闷：虽然说表弟得到的钱不少，但是这么长时间了，表弟怎么数这么久啊!难道表弟不会数数?我再仔细一看，“扑哧”一笑，原来表弟数钱时，数完一张就往钱的后面放一张，并没有分类去数钱。
这样循环数钱，难怪表弟数不完钱，要是我按他的方法来数，数到天亮也数不完啊!看到表弟这滑稽的行为，我觉得表弟很可爱、天真。
当我把这件事告诉正在吃团圆饭的长辈们时，他们都哈哈大笑。
心理描写作文（精选15篇）
心理描写作文心理描写作文(精选15篇)在学习、工作或生活中，大家对作文都再熟悉不过了吧，作文是从内部言语向外部言语的过渡，即从经过压缩的简要的、自己能明白的语言，向开展的、具有规范语法结构的、能为他人所理解的外部语言形式的转化。
相信许多人会觉得作文很难写吧，以下是小编为大家整理的心理描写作文，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
心理描写作文1昨天我忘了写作业，老师把我叫到办公室，此刻我正走在去办公室的路上······我的心仿佛快炸了一样，心七上八下的跳个不停，脚步也越来越慢，我的头都快垂到了地上，直到来到了办公室的门边上，才敢放松了紧握的拳头，我轻轻地打开一点门缝，生怕惊动了里边的老师，我心里想着：天啊，这下完了，这么多老师，这次脸可丢大了！可是，反正要走进去的，还是进去吧！我轻轻的打开了门，忽然，里面所有老师的目光都转向了我，我豆大的汗珠往下掉，我缓缓地走到老师的面前，老师用凶巴巴的眼神盯着我，然后就开始批我。
从老师办公室出来之后，我长叹一口气，说：“下次再也不敢不写作业了！”心理描写作文2星期五，我参加了一个心理活动——孤岛求救，它告诉我，遇事多动脑筋，在参加团体活动时要团结。
游戏规则是这样的：每个班平均分成几组，要所有的人都站在孤岛——报纸上，每一个人都不能落下，脚也不能站在孤岛外面，报纸会一关一关的逐渐减少，挺到最后一关的小组胜利。
我们那一组，有９个人，大多数都很瘦，所以站的位置小，前两关一点也不费劲，可到了第三关，只有２张报纸了，我们要开始采用“背人”战略了，我背周倩倩，陈红背王静，陆朋宇背吴柯君，准备好了以后，我们顺利的站上了孤岛！但到了第４关，只剩下一张报纸时，我们就有些担心了，上的去吗？能成功吗？一个个问题困扰着我，我把外套脱了下来，为了减少一点空间，可最后以失败告终。
虽然很失落，但也很开心，我学会了团结，我很喜欢这个游戏，希望下次还可以举行！心理描写作文3那是一次数学考试，微风缓缓飞着，将一股新鲜的柚子混着花的香气飘入教室，让人很是沉醉。
人物心理描写100字
《人物心理描写》小朋友们，今天咱们来聊聊人物的心理。
你们有没有过特别高兴的时候呀？比如说过生日，收到了好多好多礼物，心里就像吃了蜜一样甜。
这时候呀，你的心就像一只快乐的小鸟，想要飞起来。
还有害怕的时候呢。
晚上一个人在家，外面刮着大风，呼呼作响，心里就会“砰砰砰”地跳，好像有一只小兔子在乱撞。
我给你们讲个故事吧。
有一次，小明参加跑步比赛。
比赛开始前，他特别紧张，手心里都是汗，心里想：“这么多厉害的同学，我能跑赢吗？”但是当枪声一响，他就什么都不想了，拼命地跑。
快到终点的时候，他看到自己快要超过前面的同学了，心里特别激动，想着：“我要赢啦，我要赢啦！”最后，他真的得了第一名，那高兴劲儿，就别提啦！小朋友们，你们能体会到小明的心情吗？《人物心理描写》小朋友们，咱们来说说人的心里在想啥。
比如说，小红考了一百分，她可开心啦，心里乐开了花，走路都一蹦一跳的，好像要飞起来一样。
再比如，小刚不小心把花瓶打碎了，心里害怕极了，就像有十五个吊桶打水——七上八下，担心爸爸妈妈会批评他。
我再讲个事儿。
有一天，小美的妈妈说要带她去游乐场玩。
小美从早上就开始盼呀盼，心里一直想着：“什么时候才能去呀？”到了游乐场，看到那么多好玩的，她兴奋得不得了，心里想：“今天真是太好啦！”小朋友们，你们是不是也有这样的时候呀？《人物心理描写》小朋友们，今天咱们讲讲心里的想法。
你们有没有特别期待一件事的时候？就像我，特别期待过生日，心里总是想：“生日快点到吧，会有什么样的惊喜呢？”还有呀，当你做错事的时候，心里是不是会很愧疚？比如把同学的铅笔弄坏了，心里会想：“哎呀，我怎么这么不小心，他会不会生气呀？”给你们讲个例子。
有一次，小亮参加朗诵比赛。
上台前，他紧张得要命，心里不停地说：“千万别出错，千万别出错。
”可是当他站在台上，看到大家鼓励的眼神，心里又有了勇气，想着一定要好好表现。
最后，他朗诵得特别棒，心里充满了自豪。
小朋友们，你们能明白这些心情吗？。
利用动作形象心理语言描写人物的作文
利用动作形象心理语言描写人物的作文小明是一个非常有趣的人，他总是能够用他那独特的方式让人开心起来。
今天，我就来给大家讲讲小明的趣事。
小明是一个非常有爱心的人。
有一次，他在街上看到一个流浪汉，便主动上前去帮助他。
他给流浪汉买了一顿热腾腾的饭菜，还送了他一件厚厚的衣服。
流浪汉非常感动，连连道谢。
小明却说：“别客气，我们是邻居嘛！”这让在场的人都忍不住笑了起来。
小明还是一个非常有才华的人。
他会弹吉他、唱歌、跳舞，还会画画儿。
有一次，他在学校里举办了一场小型演唱会。
他的歌声优美动听，舞蹈轻盈飘逸，引得大家都为之沉醉。
他还拿出自己的画作作为礼物送给了观众们。
这些画作充满了童真和想象力，让人感受到了生活的美好。
小明是一个非常有幽默感的人。
有一次，他去参加一个朋友的生日派对。
当主持人问他：“请问你有什么特别的生日愿望吗？”时，他毫不犹豫地回答道：“我希望我的朋友们都能像我一样有趣！”这句话立刻引起了现场观众的哄堂大笑。
大家都觉得小明真是
个可爱的人。
小明还是一个非常勤奋的人。
他每天都会花很多时间学习新知识、提高自己的技能。
有一次，他在一次考试中取得了优异的成绩。
当他拿到试卷时，高兴得跳了起来，大声喊道：“我成功了！”这让在场的同学都为他感到骄傲和羡慕。
小明是一个非常特别的人。
他用自己独特的方式展现了自己的爱心、才华、幽默感和勤奋精神。
我相信，只要我们像小明一样积极向上、乐观向前，就一定能够创造出更加美好的未来！。
描写人物的神态描写心理描写语言描写等作文
描写人物的神态描写心理描写语言描写等作文今天，我要给大家讲一个故事，讲的是一个叫小明的人。
小明是个很有个性的人，他总是喜欢用一些奇怪的语言和动作来表达自己的情感。
有时候，他的话说得让人哭笑不得，但是他的表情却总是那么认真。
小明长得很高大，但是他的体重却很轻。
他总是穿着一件破旧的T恤和一条牛仔裤，脚上踩着一双破鞋。
他的头发很乱，有时候还会有一些白色的头皮屑。
但是，他的眼睛却很亮，像两颗闪闪发光的宝石。
小明很喜欢吃东西，尤其是甜食。
每次看到甜点店，他都会忍不住走进去买一些蛋糕或者巧克力。
有时候，他会把自己吃得满嘴都是奶油，然后傻乎乎地笑着。
小明还很喜欢唱歌跳舞。
每当他听到音乐响起的时候，就会不由自主地开始摇摆身体。
虽然他的舞步很奇怪，但是他总是能够把大家都逗乐。
有一次，小明去参加了一个朋友的生日派对。
当他走进房间的时候，所有人都看着他愣住了。
因为他穿了一件红色的背心和一条绿色的短裤，脚上还踩着一双高跟鞋。
大家都觉得他很滑稽可笑。
但是小明并没有在意别人的看法，他还是继续跳着自己的舞。
他甚至还唱起了一首自己编的歌曲：“我爱吃蛋糕，我爱跳舞......”虽然歌词很简单，但是大家都被他的热情所感染了。
小明是一个很特别的人。
他用自己独特的方式表达着自己的情感和思想。
虽然有时候他会让人哭笑不得，但是他总是能够给人们带来快乐和欢笑。
运用心理描写刻画人物作文
运用心理描写刻画人物作文
嘿，今天我要给你们讲讲我的同桌，那可真是个“怪人”呀！
有一天上课的时候，老师正在讲台上讲得唾沫横飞呢，我不经意间瞅了瞅我的同桌。
哎呀妈呀，他那表情可太逗了。
只见他眼睛直勾勾地盯着黑板，那眼神，就好像要把黑板看穿似的。
然后呢，他的嘴巴微微张着，我都怀疑他是不是在偷偷睡觉，可是他的脑袋又一动不动的。
我心里就纳闷了，这家伙到底在干嘛呢？
我悄悄地用胳膊肘碰了碰他，他居然没反应，就跟个雕塑似的。
我更奇怪了，于是又稍微用力地推了他一下，这时候他才回过神来，一脸茫然地看着我，好像完全不知道发生了什么事。
我小声地问他：“你咋啦？中邪啦？”他皱了皱眉头，压低声音说：“别吵吵，我正在思考问题呢！”我差点没笑出声来，思考问题能思考成这样？也太搞笑了吧！
后来我才发现，他经常会这样，一旦沉浸在自己的世界里，就完全不理会周围的一切了。
哎呀呀，我的这个同桌呀，真是让人哭笑不得。
这就是我的同桌，一个总是有着奇奇怪怪行为的人。
不过呢，也正是因为他的这些“怪”，才让我的校园生活多了不少乐趣呢！哈哈，我这个同桌可真是个特别的存在呀！。
人物心理描写作文(精选21篇)
人物心理描写作文(精选21篇)在日常学习、工作或生活中，大家都尝试过写作文吧，写作文可以锻炼我们的独处习惯，让自己的心静下来，思考自己未来的方向。
为了让您在写作文时更加简单方便，以下是小编帮大家整理的人物心理描写作文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
人物心理描写作文1怎么办啊?天色已经暗了下来，今天和同学们玩到这么晚才回家，爸爸一定会严厉批评我的。
想到这我就放慢了脚步，此时我的脚好像有千斤重，我迈着沉重的步伐向家门口走去。
“怎么这么晚才回来?”爸爸那严肃的.声音在我耳畔响起唉，也没有别的办法了，我已经绝望了。
一抬头，啊，已经到家门口了!我的心“咯噔”一下，唉面对现实吧!我伸出一只颤抖的手指伸向门铃，但是我心灵的树藤将我的手紧紧缠绕住，动弹不得。
“儿子，我可找到你了!”一种洪亮的声音划破长空，那声音中包含着高兴与难过，我也从这声音中清醒过来。
回头一看，是爸爸!我大吃一惊，原来从下午爸爸就一直在四处找我。
此时仿佛一道巨浪冲击着我的心。
人物心理描写作文2每次期末考试完，走出校园的大门，我总是感到前所未有的轻松和愉快，转悠过去，转悠过来，走路蹦蹦跳跳的，溜得也飞快，总是时不时地长吁一声：“哎——”心里爽快极了。
终于考完试了，终于又迎来了一个假期，最近作业这么多，终于可以好好玩几天啦，真是太棒了!我边想还边忍不住眉飞色舞，偶尔眼睛瞪得老大，嘴角扬得老高。
路上每一片飘下来的落叶似乎都在为我庆祝，阳光也酣畅淋漓地洒满了四周，一路上似乎所有人都高高兴兴的'，像被我感染了，四处都弥漫着欢乐和愉快的气息。
人物心理描写作文3今天数学考试得了100分，我欣喜若狂地看着这一个个鲜红的'勾，情不自禁地笑出了声来。
还未放学，我就提前收拾好了书包，恨自己怎么没长一双翅膀，不能一放学就飞出校门，跑回家去。
一到家，我便立即放下书包，拉开拉链，伸出手摸索出我那张光彩夺目的满分试卷，跑到母亲跟前，喊道：“妈，您看!我考了100分!”我一边说，一边想：“嘿嘿，妈妈一定会夸我的，太好了!”果不其然妈妈笑着对我竖起了大拇指，此刻，我只恨地心引力太强，不能一下子蹦到天上去啊!人物心理描写作文4“你考了一百分!”同桌大老远就喊，边喊海边挥舞着手里的试卷，这声音如同离弦的箭，一下插进我的耳朵，刚进入耳朵时，却又变为了轻柔，凉爽的水，在耳朵里流淌。
运用心理描写刻画人物作文
运用心理描写刻画人物作文
《我的同桌是个胆小鬼》
哎呀呀，我有个超有意思的同桌，他呀，那可真是个胆小鬼！
就说有一次上自然课吧，老师说要做一个小实验，就是用那种小灯泡啥的连接电路。
这可把我同桌给吓得呀，脸色都有点发白了。
老师在讲台上摆弄那些器材的时候，他就在那哆哆嗦嗦的，嘴里还嘟囔着：“哎呀，可别电着我呀，可别电着我呀。
”我看着他那样，心里就觉得好笑，不就是个小实验嘛，至于吓成这样嘛。
等老师说可以自己动手尝试的时候，我同桌的眼睛瞪得像铜铃一样大，那表情仿佛是要上战场似的。
我还故意逗他说：“嘿，胆小鬼，你不敢弄啊。
”他狠狠地瞪了我一眼，但还是不敢动那些器材。
我呢，就大大方方地开始连接电路，其实也很简单嘛。
结果我同桌就在一边紧张地看着我，好像我随时会被炸飞一样。
好不容易我弄好了，小灯泡亮了起来，我得意地看向同桌。
他呢，长舒了一口气，说：“哎呀妈呀，可算没出事。
”就这么个小实验，可把他给紧张坏了，我真是服了他了。
后来我一想，哎呀，他平常也是这样啊，遇到点小事就吓得不行。
这就是我的同桌呀，一个十足的胆小鬼，不过呢，他也给我的学习生活带来了不少欢乐。
哈哈，我这个胆小鬼同桌呀！
你说，他是不是超级胆小呢？这心理活动可太明显啦！嘿嘿。
写一个人物通过心理变化描写的作文
写一个人物通过心理变化描写的作文我的同桌是个胆小如鼠的家伙，叫小宇。
他那胆量，啧啧啧，简直能让人笑掉大牙。
记得有一次上体育课，老师说要测试跳高。
那横杆一点点升高，同学们一个接一个地顺利跃过。
轮到小宇时，他的脸色瞬间变得煞白，就像一张白纸，毫无血色。
只见他哆哆嗦嗦地走到起跑点，两条腿不停地打着颤，仿佛那不是腿，而是两根风中摇晃的面条。
“预备——跑！”体育老师一声令下，小宇像一只受惊的兔子冲了出去。
可临近横杆时，他突然来了个急刹车，脚步戛然而止。
他的眼睛瞪得大大的，死死地盯着那横杆，仿佛那不是一根普通的横杆，而是一条张牙舞爪的巨龙，会把他一口吞掉。
“小宇，跳啊！”同学们在一旁着急地喊着。
他深吸一口气，咬咬牙，再次冲了出去。
这一次，他的脚倒是碰到横杆了，可整个人却像一块僵硬的石头，直直地摔倒在垫子上。
“哎哟！”他惨叫一声，躺在垫子上半天没起来。
我们都围过去，担心地问：“小宇，你没事吧？”他慢慢坐起来，脸上写满了恐惧和沮丧，带着哭腔说：“我……我不敢跳，我怕摔断腿。
”那可怜巴巴的样子，真让人又好气又好笑。
从那以后，小宇就有了“胆小鬼”的外号。
每次上体育课，只要一听到要跳高、跳远之类的项目，他就开始愁眉苦脸，嘴里不停地念叨：“怎么办？怎么办？”有一天课间，我和小宇在教室里聊天。
突然，一只大飞蛾飞了进来，在教室里横冲直撞。
小宇吓得一下子从座位上弹起来，躲到了桌子底下，嘴里还不停地喊：“救命啊！救命啊！”我看着他那狼狈的样子，笑得肚子都疼了。
我一边笑一边说：“小宇，不就是一只飞蛾嘛，至于这么害怕吗？”他从桌子底下探出脑袋，战战兢兢地说：“我……我最怕这些会飞的东西了，它们万一飞到我脸上怎么办？”我无奈地摇摇头，拿起一本书把飞蛾赶了出去。
小宇这才小心翼翼地从桌子底下爬出来，拍着胸口说：“哎呀妈呀，可把我吓坏了。
”就这样，小宇的“胆小鬼”形象在我心中越发深刻。
不过，后来发生的一件事，却让我对他有了全新的认识。
那是一次班级组织的户外活动，我们去爬山。
人物心理描写作文（精选9篇）
人物心理描写作文（精选9篇）人物心理描写作文（精选9篇）作文，就是将生活中的见闻、感受描绘出来，将对生活的想像与思考表达出来，让读者产生共鸣，从而让读者感受生活、思考生活。
下面是小编为大家收集的人物心理描写作文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
人物心理描写作文篇1我的外婆今年已经84岁高龄了，可看上去却还是满面春风，神采奕奕。
不要看她的脸上已经布满皱纹，不要看她的头上已经一半白发，在我心里，外婆永远都是那么精神抖擞，永远都是那么和蔼可亲。
外婆虽然已经耄耋之年，但是她眼不瞎，耳不聋，背不驼。
我外婆最拿手的就是做鞋。
她的鞋经久耐用，外婆也经常免费给邻居们做鞋穿。
每次我到外婆家去玩，总是看到她在阳台上一针一线的缝补着，我不忍心去打扰外婆，便坐在一旁仔细的看着她做鞋。
“呀!楹楹，你怎么来了，也不跟我说一声啊!”我把外婆吓了一跳，原来她才发现我呢。
外婆一针一线，做的千层底的布鞋，在我们村上那真叫“一绝!”就是用许许多多的旧布一层一层的叠在一起，做成鞋底。
外婆缝得鞋底的针脚一条一条的横平竖直，整整齐齐，根本看不出是用手工做的，我也非常纳闷，外婆的眼睛怎么就那么好呢?这让那些邻居们，佩服的五体投地。
现在的年轻人，恐怕都没见过吧。
外婆她还能下田种菜，锄地、翻土，样样都难不倒她。
种的菜吃不掉，她还能到菜市场上去卖······外婆对于生活的心态是那么美好、乐观，我们作为新时代的主人，更要以乐观向上的心态去面对未来!人物心理描写作文篇2天阴沉沉的,不时刮来阵阵冷风.风刮到我身上,我不由自主地打了寒颤. 语文课开始了,老师要把批好的试卷发下来.教室里静悄悄的,只听见“沙沙”的发试卷的声音,“哗啦!”我的心随之猛跳了一下,一个同学不小心把书碰到地下.同桌的试卷已发下来了,72分,看着同桌哭丧的脸,我不由得心里直打鼓,我紧张得要命,怕自己考砸了.试卷终于落到我的桌子上了.它反躺着,静默着.②我不停地在心里念叨：“上帝啊,保佑我吧!我再也不听录音机,不看电视,不打游戏机了.唉!都怪我自己,老想着打游戏机,考试前一天还趁父母不在家偷看了一个小时的电视.老师啊,发发慈悲,手下留情,我以后上课一定好好听讲,千万别让我不及格啊!”我用有点颤抖的手去掀试卷,一个鲜红的“4”字映入我的眼帘,我的手一抖,试卷又合上了.我一咬牙,把手伸到试卷底下,用力一翻,随着“啪”的一声,我看到了我的分数——48,可怜的“48”,我“唉”的一声便瘫在了桌上.我仿佛看到了老师满面的怒容,仿佛听到了父母悲伤的叹息声和旁人的嘲笑声.我是多么的懊悔,多么的伤心啊人物心理描写作文篇3学期快结束时，妈妈告诉我，只要三科都考上90以上，八月份就带我去上海玩。