训练作文中的心理描写题目
写作文前的心理描写
写作文前的心理描写一提到写作文，我这心里就跟揣了个小兔子似的，“砰砰砰”跳个不停。
那种纠结、挣扎、迷茫的感觉，真的是让人抓耳挠腮。
每次老师布置下作文题目，我就感觉自己像是被扔进了一个巨大的迷宫，找不到出口在哪里。
我坐在书桌前，眼睛直勾勾地盯着空白的作文纸，脑袋里却像是一团乱麻。
“写什么好呢？”这个问题在我脑海里不停地打转，就像一个魔咒，把我的思绪紧紧缠住。
我开始回想过去的经历，试图从中找到一点灵感。
比如说上次和小伙伴们一起去爬山，那过程倒是挺有趣的，一路上大家有说有笑，还互相比赛谁爬得快。
可是，真要把它写成作文，又觉得好像没什么特别出彩的地方，写出来会不会平淡无奇呢？哎呀，不行不行，这个念头刚冒出来就被我否定了。
要不写那次参加社区的义工活动？给孤寡老人打扫房间，陪他们聊天解闷。
这倒是挺有意义的，可问题是，具体的细节我好像记得不太清楚了，总不能瞎编乱造吧？万一被老师看出来，那可就惨了。
想到这里，我不由得叹了口气，用手撑着脑袋，一脸的苦恼。
我又把目光投向了书架上那一排排的书，心想：要不借鉴一下别人的思路？可是随即又打消了这个念头，抄袭可是绝对不行的，这是原则问题。
我烦躁地抓了抓头发，感觉自己快要被这篇作文逼疯了。
就在我几乎要放弃的时候，突然，我想起了前几天在公园里看到的一幕。
那是一个阳光明媚的下午，我在公园里散步，看到一个小男孩在学骑自行车。
他一次次地摔倒，又一次次地爬起来，膝盖都摔破了，可他还是没有放弃。
他的眼神里充满了坚定和执着，那种不服输的劲儿让我深受感动。
对呀，我可以写这个！想到这里，我顿时来了精神，拿起笔，准备大干一场。
可是，刚写了个开头，我又卡壳了。
怎么描述小男孩的动作和表情呢？怎么表达出他那种坚韧的精神呢？我咬着笔头，苦思冥想。
“哎呀，烦死了！”我把笔一扔，整个人瘫倒在椅子上。
“为什么写作文这么难啊！”我忍不住抱怨起来。
可是抱怨归抱怨，作文还是得写啊。
我重新坐直身子，深吸一口气，告诉自己：别着急，慢慢来。
作文专项训练——心理描描写 (1)
细节烘托法——语言、动作或神态的暗示
心理描写练习3： 老师开始发卷了，当我拿到试卷时，我双手挡住分数 缓缓移开 ， 缓缓睁开 不敢看，我_________________ 双眼，左手____________ 看到一个“1”，我心想：不会吧？才是十几分啊，我完蛋 移了移 了。右手往右边_______________ ，一个“0”出现了，我 绝望的 心想：才10分，这回我是真的完蛋了。我_____________ 拿 揉了揉 开右手，又是一个“0”，我_____________ 眼睛，卷子上 兴奋 写了三个鲜艳的红字，“哇，一百分！”我___________ 极 了，但细细回过头想想:我昨天没有复习呀，怎么肯能考到 100的？难道不是我的吗？我_____________ 一看，果然不 定睛 是我的，就在这时，我的同桌_____________ 一张试卷给我， 扔了 瘫倒在桌子上 说：“喏，你的，59分。”顿时，我___________ 。
布置作业：
以《一堂作文课》为题，写个心理描写片段。
要求写作顺序：
上课前——上课时——上课后
让心灵说话
——心理活动描写指导
心理描写
我的心情很复杂。可是上一堂公开课， 是一次难得的学习交流机会，我既高兴又忧 虑，这堂课能否上好？左思右想之后，我还 景物烘 托法 是有了信心。 今天天气真好，风和日丽。瞧！花儿正冲着我微 笑，鸟儿也在对着我歌唱！ 但走进校园那一瞬间， 我不禁思绪万千：上一堂公开课，我可真幸运！这 是一次难得的学习机会。可是这堂课能上好吗？我 班的孩子们会怯场吗？这堂课该不会变成我的“独 角戏”吧？ 望着那如洗的天空，我的心渐渐淡定， 要相信孩子们， 他们一定会和我一起努力。是的， 一定会的！ 内心独白法
小学生作文入门小学作文基本功训练-6_心理描写训练
小学生作文入门小学作文基本功训练-6 心理描写训练一、联想式心理描写我觉得面前是一团火，一团闪着真诚、热情光芒的火，她烘热了我的全身，温暖着我的心，心中泛起层层涟漪。
我心中的冰在消逝、融化，它化做一脉清泉，浸润着我的心田……二、幸福崇敬式心理描写依偎在妈妈的怀里，温柔的话语伴着和煦的春风，那是怎样的一种幸福啊！青山绿水、绿树红花都向我展开笑颜，一股幸福的暖流涌上心头，冲击着我的心扉，甜滋滋的，好似饮了琼浆玉液，回味无穷。
三、愉悦、快乐式心理描写轻松地走在绿草地上，快乐地穿梭于同学之间，笑盈盈地为同学捕捉一个个难忘的镜头，心弦产生一种甜丝丝的幸福的颤动……天是蓝的，蓝得心酸；云是白的，白得惬意；草是绿的，绿得娇嫩；花是红的红得火热；从没感受过的惬意，使人醉了，放开心吧！让它深深地沉入这绿树红花，蓝天、白云之间……四、决心式心理描写失败，也是一种美丽，几分新奇，几分迫切，即使失败了，也不要气馁，继续努力，它将为你播下成功的种子。
窗外，夕阳没有落下去的悲哀，它还用热情、美丽的光环包裹着我，柔和的光抚摸着我，望着这血色的黄昏，我不禁悠然神往。
五、激动、感动式心理描写体委举起奖状，一种不可抑制的集体荣誉感化成一股无形的热浪涌上每个人的心头，我感到热血沸腾，情不自禁地鼓起掌来，阳光也似乎格外明媚，照在奖状上，照在我的心上，我闭上眼，尽情地享受这世间的纯真的集体荣情，激动的泪水涌上心头，挂在脸颊……六、思念、怀念式心理描写是啊，故乡的每一条小溪，每处房舍，每一次欢声笑语，每一个音容笑貌，都在记忆的长河中流淌，童年的梦境占据着我的心，让我心中升腾出无尽的乡愁，让我无时不想重归帮里，再寻旧梦。
七、梦境式心理描写我的脑细胞在反复地运动着，终于迷迷糊糊睡着了----我最后一个起跑，其他同学已经跑了很远。
我尽力地奔啊，跑啊，甚至飞啊…..拼命想追上前面的同学，旁边其他同学的加油声，老师的鼓励声，父母的呼喊声交织在一起，可是不管我怎么努力，就是站在原地，跑不动，眼睁睁地看着其他同学跑到终点，眼睁睁地看着他们胜利的笑容，听到那一声声的欢呼，那一片片的掌声，泪水涌出眼眶，我急得大叫---- 一睁眼，原来是一场梦！八、犹豫式心理描写夜幕降下来了，我还在徘徊着，徘徊着，心里像打翻了五味瓶。
写心理描写叙事的作文题目
写心理描写叙事的作文题目“叮铃铃……”上课铃声响了，这节是数学考试。
我胸有成竹地走进教室，坐在座位上，心想：“哼，这次考试肯定难不倒我，昨晚我可是复习到了深夜呢！”试卷发下来了，我大致浏览了一遍，心中暗喜：“果然不出我所料，都是些简单的题目。
”我拿起笔，“唰唰唰”地写了起来。
一开始，我的笔就像上了发条似的，根本停不下来。
可当我做到最后一题时，却傻眼了。
这道题就像一只拦路虎，挡住了我的去路。
我绞尽脑汁，苦苦思索，可就是想不出答案。
时间一分一秒地过去了，我的额头上冒出了汗珠，心里像揣了一只小兔子，“怦怦”直跳。
“怎么办？怎么办？时间快到了，我还没做出来呢！”我着急地看了看手表，还有十分钟就要交卷了。
我深吸一口气，试图让自己冷静下来。
我重新审视了一遍题目，把题目中的条件和问题在脑海里过了一遍又一遍。
突然，我眼前一亮，似乎找到了一点思路。
我赶紧拿起笔，在草稿纸上写写算算。
可算着算着，我发现自己的思路好像是错的，刚刚燃起的希望之火又被浇灭了。
我的心彻底乱了，仿佛有一万只蚂蚁在啃噬着我的心。
“完了完了，这次肯定考砸了。
回家怎么跟爸妈交代啊？他们一定会对我失望的。
”我越想越害怕，手心里全是汗，笔都快握不住了。
这时，我偷偷瞟了一眼同桌的试卷，发现他已经做完了，正在认真地检查。
我的心里顿时升起了一股嫉妒之情：“为什么他能做出来，我就做不出来？”我又看了看周围的同学，他们有的眉头紧锁，有的奋笔疾书，有的已经开始检查了。
我感觉自己就像一个被世界抛弃的人，孤独无助。
“还有五分钟交卷！”老师的声音在教室里回荡着，就像一记重锤敲在我的心上。
我的心提到了嗓子眼儿，大脑一片空白。
“不管了，随便写一个答案吧！”我心一横，在试卷上写下了一个答案。
交卷的铃声响了，我无力地放下笔，像泄了气的皮球一样瘫坐在座位上。
“唉，这次考试算是完了。
”我垂头丧气地走出教室，阳光照在我的身上，可我却感觉不到一丝温暖。
放学回到家，我无精打采地走进房间，把书包扔在一边，躺在床上，望着天花板发呆。
三年级心理描写练习题
三年级心理描写练习题小明是一个三年级的学生，他是班里的一名活泼好动的男孩。
在平时的学习和生活中，他面临了许多不同的情绪和挑战。
以下是对小明心理描写的练习题。
1. 小明下课后遇到了一位看起来很沮丧的朋友，他觉得很困惑，想要帮助朋友，但也不知道如何开口。
在下午放学后，小明偶然间看到了他的好朋友小亮，他注意到小亮一脸沮丧的表情。
小明心里感到很困惑，他想要帮助小亮，但是又不知道应该怎么开口。
他的眉头微微皱起，眼神中透露出关切和不安。
2. 当小明被老师表扬时，他感到非常自豪和开心。
他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。
在一次班级活动中，小明表现得非常出色，老师表扬了他。
这让小明感到非常自豪和开心。
他的脸上洋溢着灿烂的笑容，眼睛里透露出无尽的喜悦。
他的胸膛高高地挺起来，体现出他内心的自信和自豪。
3. 小明在一次考试后得到了一个低分，他感到非常沮丧和失望。
他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。
在一次数学考试后，小明得到了一个低分。
他本来期望能取得好成绩，所以这个结果让他感到非常沮丧和失望。
他的眼睛湿润了，脸上挂着泪水。
他的眉头紧锁，眼神中透露出一丝无奈和失落。
4. 当小明在运动场上追赶其他同学时，他感到兴奋和激动。
他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。
在体育课上，小明正在运动场上追赶其他同学。
这个时候，他感到兴奋和激动。
他的脸上带着灿烂的笑容，眼神中透露出挑战和兴奋。
他全身充满了活力，跑步姿势笔直，展现出他积极向上的精神状态。
5. 当小明面对一道难题时，他感到有些害怕和焦虑。
他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。
在课堂上，小明面对一道难题感到有些害怕和焦虑。
这道题目对他来说是个挑战，他不确定自己是否能够解决它。
他的额头冒出了细密的汗珠，眼神中透露出一丝紧张。
他的手有些颤抖，而眉头微微皱起，表现出他思考问题时的紧张情绪。
这些是对小明心理描写的练习题，通过描绘他在不同情境下的内心世界，我们可以更好地理解小明的情感和思想变化。
心理描写作文题目
心理描写作文题目
今天，老师布置了一个奇怪的作文题目，叫“心理描写”。
我抓了抓头，心里像有一只小兔子在乱蹦，我一向没写过这种作文。
我的脑海里闪现出各种各样的画面：爸爸妈妈生气的时候，他们就像火山爆发，满面涨红，嘴巴里吐出炙热的“岩浆”；妹妹不乖的时候，她看上去像一只小猴子，上蹿下跳，全是找你麻烦；还有我自己，在参加考试前，我会不安得心跳加速，心跳剧烈，觉得脑袋里一片空白，那像一只被困在迷宫里的老鼠，找不到出口。
但，一些感觉不知道是什么呢？我该如何用文字把它们描述出来呢？我咬着笔头，眼睛牢牢地盯着窗外的雨滴，一滴一滴，像一颗颗珍珠，砸落在平静的湖面，泛起层层涟漪。
突然之间，我听到一个故事：一只小蜗牛，它很想爬上高高的树梢，感受灿烂阳光的温暖，但它爬得很慢，总是被人嘲讽。
它很沮丧，甚至想过放弃，不过它并没有放弃，它不懈地努力，最终爬上了树梢。
它闪闪发亮，会心地笑了，它感受到了温暖和幸福。
我闭起眼睛，感受着蜗牛的喜悦，也感受着自己心中的喜悦。
或许，心理描写，就是描写我们内心真实的想法和感受，就像蜗牛爬上树梢的喜悦一样。
我要写我的心情，写我的感受，写我的快乐，写我的悲伤。
我要让我的文字，像阳光一样温情，像雨滴一样澄澈，像蜗牛一样长久坚持。
心理描写作文训练题目
心理描写作文训练题目黑黑的天空低垂，死气沉沉的房间里没有一丝声响，一个人静静的躺在床上，两颊泛着猩红的血色，双眼紧闭瘫在那里。
时间一点一点的过去，已是深夜10点了，而家里仍只有我一个人，我发着高烧全身滚烫，有一种说不出的难受，妈妈你在哪啊？心里顿时泛起一种无边的寂寞，他就像一个恶魔撕扯着我的心，那种突起的寂寞一圈一圈得冲荡着我虚弱的身体。
头越来越沉，闭眼欲睡，一股热流从我胸口向上翻腾，我顿时趴在床边不停的干呕，哪还有能吐得东西！我怕会床头大口呼吸，泪水禁不住夺眶而出，这是寂寞的泪水，这是无助的泪水，这是纯正的泪水，这泪水就像一个孩子找不到妈妈所流露出的泪水，我愈想欲哭，轻微的抽泣声在空荡的屋子里回荡。
是开门的声音，我一阵狂喜，原以为是妈妈回来了，只听门开的声音却见自己家的门紧锁，是邻居回来了，我又重重地瘫回床，一声轻微的长叹，我的心变得越来越脆弱，感到越来越寂寞，这漆黑的夜，脑海里只有妈妈的脸，妈妈你在哪？我开始咳嗽，伸手去摸桌上的水杯，冰冷的玻璃碰击干裂的嘴唇，缓缓地，唯一一滴水流到了嘴里，穿过喉咙，那是清泉甘露。
我闭上沉重地眼皮静静的等待着寂寞的离去。
我感受到了无边的寂寞，寂寞的让人窒息，那种孤独的寂寞划过病痛，流入到漆黑的深夜中。
拟题必须“切题”、“简明”、“新颖”、“醒目”例如取题目的时候你可以从一句诗歌、歌曲名、歌曲的一句话中借用过来或改一下，这个方法最普遍简单，也比较吸引人注意。
如“对面的女孩看过来”“对面的老师看过来”“绕树三匝，何枝可依”“绕树三匝，有枝可依”“我不想长大”有时你也可以尝试一下用些字母代替，如“我要说no”“我想对你say”“look！那就是我”也可以用数字表示，如团结的话题“1+1>2”，假日休息“6+1>7”如果你找的到这本书的话你也可以看看袁刚的《轻松挑战考场作文》（我记得是这本），这本书里面就有这些教你写题目的方法，。
人生的诱惑人生中，真正的美固然令人羡慕，它们犹蓝天白云，是一种最纯最自然的美；而人生中往往隐藏着令人难以辨断，甚至引你走向歧途，陷入难以自拨的诱惑。
作文训练：人物情态描写“组合拳”心理描写之心理剖析
一些常用的词语
他（她）梦想…… 他（她）明白…… 他（她）知 道…… 他（她）想…… 他（她）觉得…… 他（她）感 觉…… 他（她）希望…… 他（她）不想…… 他（她） 渴望…… 他（她）不愿意…… 他（她）害怕…… 他（她） 想起……
心理剖析最好具体化 ① 她梦想着有一天能摆脱寒酸、暗淡、平庸的生活，置 身于上流社会，成为生活优裕、受人奉承的高贵夫人。
②她梦想着那些静悄悄的接待室，如何蒙着东方的帏幕， 如何点着青铜的高脚灯檠，如何派着两个身穿短裤子的高个儿 侍应生听候指使，而热烘烘的空气暖炉使得两个侍应生都在大 型的圈椅上打盹。她梦想那些披着古代壁衣的大客厅，那些摆 着无从估价的瓷瓶的精美家具；她梦想那些精致而且芬芳的小 客厅，自己到了午后五点光景，就可以和亲切的男朋友在那儿 闲谈，和那些被妇女界羡慕的并且渴望一顾的知名男子在那儿 闲谈。
作业：写一段“心理剖析”文字，描写一个同学渴望得到一 部手机。
心理描写之心理剖析
① 京京站起来，结结巴巴地说：“老师，我能……念一段 吗？”
“不行，”程老师干干脆脆地回答，“不行。你的嗓子沙哑得 厉害，念不好。”
京京垂下头。他多么喜欢这个故事啊！他真想念一段，哪怕 是几行字的那么一小段呢！他准能念好。朗读课文难道一定要唱 歌的嗓子吗？
②哦，多叫人怀念的事，跟万卡信里写的多像多像啊！京京 甚至想像得出万卡写信时的心情，那种期待、盼望、急切的心情。 要是老师准许他读一段课文，他一定能读好，一定的。他真想大 声地读一段，用上全部感情去读，这是个多好的故事！
心理剖析方法总结
1、符合人物当时心剖析练习
语文课开始了，老师把批好的试卷发了下来。在拿到试卷之 前，她紧张得要命，就怕自己考砸了。试卷拿到手以后，她一看 不及格，很是伤心。
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训练作文中的心理描写题目【篇一：作文专题训练人物描写心理描写教案】
人物描写--心理描写
【篇二：作文训练：心理描写】
作文训练心理描写
1直接刻画、交待人物心理
2通过动作，表情反映人物心理
3通过想象描写，表现人物的内心世界
通常我们所谓的人物的心理活动描写，(在生活中，我们每当遇到一些事情的时候，心理总会产生一些想法和做法，这就是心理活动。
)就是结合人物的语言行动描写，把人物是怎么想的写清楚。
在描写
人物时，适当地描写人物的心理活动，对刻画人物的形象，表现文
章的主题思想有着重要的作用.
要写好人物的心理活动，离不开人物的面貌、行动、语言等因素。
可是为了充分展示人物的思想，表现人物的精神面貌,需要写好人物的心理活动。
写好人物的心理活动，可以从以下几方面入手。
一、直接刻画、交待人物心理
采用这种方法，一般常用“他感到……”、“他觉得……”、“他认为……”、“他想到……”“他想……”、“他回忆……”、“他思索着……”、“他想起……”等带有标志性的词语来表达。
当然，也可以
不用这些词语，直接通过文章中人物的内心来表现人物的心理活动。
例如：课文《穷人》，当写到桑娜把西蒙的两个孩子抱回家，安顿
好他们之后，有一段心理活动描写，十分精彩：
他忐忑不安地想：“他会说些什么呢？这是闹着玩的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……事他来啦？……不，还没来！为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受。
嗯，揍我一顿也好！”
这里，作者把桑娜没征得丈夫同意，就把邻居西蒙的孩子抱回家后
的矛盾心理刻画得淋漓尽致：期间有害怕，又担心，有自责，但更
有决断。
“嗯，揍我一顿也好！”写出了她为了两个孤儿，宁愿自己挨揍的善良品质。
如果没有这段合理感人的心理描写，仅写她抱回
孩子的一些行为动作，那么桑娜的这些品质也就不可能表现得这么
充分。
二、通过动作，表情反映人物心理
人物的一举一动，都是人物内心世界的外在体现。
刻画得好，往往
能从侧面表现人物的心理活动。
例如：《小抄写员》中，“叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头，不觉?亚?的一声叫了起来。
”这里，“两只发抖的手抱……”深刻地表达了父亲当时的那种复杂，微妙的内心活动，从而更深刻的表达了父子之情，令读者感动。
对人物表情进行形象的描写，对揭示人物的内心世界也起这很重要
的作用。
例如：《十六年前的回忆》一文中，作者通过对李大钊同志在法庭
上执著、坚定、慈祥、严峻的表情描写，生动、形象地表现出李大
钊同志的那种坚贞不屈，及坚决与反动派斗争到底的心理品质。
由此可见，人物的内心世界也就是心理活动，可通过人物的动作、
表情反映出来。
三、通过想象描写，表现人物的内心世界
这种心理描写方法，常常借助梦境幻觉，以想象来表现人物内心世界。
例如：《买火柴的小女孩》一文，描写小女孩在饥寒交迫的情况下，
擦然一根根火柴产生了幻觉，展现初一幅幅美丽的幻想世界。
点燃
第一根火柴，仿佛自己坐在大火路面钱；第二根，仿佛看见了烤鹅；
第三根，仿佛看到了圣诞树；第四根，仿佛看到了奶奶；点燃一整
把火柴，仿佛奶奶把她带到光明快乐的地方去了。
这样的幻觉描写，
反映了小女孩的天真、单纯及对温饱的渴求。
小女孩当时的心理活
动也被刻画得细腻曲折。
练习：参考范文，然后按要求写片段
大扫除
放学后，该我参加卫生大扫除了。
我拿起一把大笤帚走到教室后面
开始清扫地面。
忽然，在一张桌子腿下发现一支笔，我捡起来一看，
原来是一支“派克”圆珠笔。
这笔是谁的呢？我看了一下座位，这是
王明同学坐的地方，准是他丢的。
我记得前些天，他还向同学们吹
嘘地说，他过生日的时候，他爸爸要送他一支“派克”笔。
这下别吹了，我把它藏起来，让他尝尝着急的滋味。
我把笔放进口袋里，刷
刷地清扫地面。
忽然，我眼前浮现出王明同学着急的面孔，仿佛看
见他急得抓耳挠腮。
我这个玩笑开得不是地方，怎么能拿自己的快
乐，去换取同学的着急呢？我得把笔给他送去，让他获得一个意外
的惊喜。
大扫除结束了，我拿笔向王明家走去。
因此，可以说：条理清楚，线索明确，是写好心理活动的基本功。
片段作文:心理描写
1.当得知你作文竞赛获得了一等奖时。
（200字左右）
3.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。
（150字左右）
作业用心理描写完成写作
.当你看到一个乞丐在路边乞讨，而破碗中还寥寥无几时。
（150字左右）
【篇三：心理描写训练】
心理描写训练
一、范文欣赏
《改选》
开学不久，班里就进行了改选。
那天，班里气氛热烈，同学们发言
踊跃：“我选王强！”
“我选李莉！”
“不，我同意张红！”
??
我伸长脖子，竖着耳朵仔细静听着，焦急地盼望着能听到我的名字。
可是听了老半天竟没有一个人提我。
我心想：我当了4年中队长，难道这回真的被一抹到底吗？尽管这时我的心已凉了半截，但仍抱
有一线希望，默默地安慰着自己，别急！关键的时候还没到，说不
定咱还能来个竞选连任呢！话虽这么说，但心里却忐忑不安，表决
的时候终于到了，我强打着精神，凝神注目。
可万万没有想到我居
然只得了可怜的一票。
我头上像挨了一闷棍，昏昏沉沉，一颗悬着
的心也“咯噔”一下沉了下来。
“大家再想一想，谁还有补充意见？”这时新接班的宋老师开了腔，
眼睛还直瞟我。
我只觉得脸上火辣辣的，屁股上也如坐针毡一样难
受。
但我稍稍镇定了一下，转念一想：嘿，管它呢，不当干部更好，我
还不受那份窝囊气呢！
“如果没有相反的意见，下面就开始选小队长！”宋老师的话，在我的心里又点燃了新的希望：就凭咱，当个小队长总不成问题了吧。
可是万万没有想到，同学们一个接一个地提名，还是没有我的名字。
我像一只斗败了的公鸡，耷拉着脑袋，担心地想：当了4年中队长的我，竟被一抹到底，成了“小老百姓”，别人该怎么说我呢？
这件事给了我迎头一棒，使我发昏的头脑一下子清醒了许多。
经过
痛苦的思想斗争，我明白了：千不怪万不怪，只怪我当干部后骄傲
自满，严重脱离群众。
我懂得了：重要的不是能不能当上干部，而
是能不能从这件事中吸取应有的教训。
〔评语〕人遇到自己意想不到的情况，就会产生一系列心理活动。
“我”当了4年的中队长，究竟改选能不能被选上，心里有想法，选
举时，只得了一票，“像挨了一闷棍”；中队长当不上，小队长总该
当上了吧，结果却成了“小老百姓”，“别人该怎么说我呢？”小作者善于抓住自己在这些特定时刻的心理活动来写，真实可信，感人至
深。
二、怎样写好心理描写片段作文呢？
1、首先，学习内心独白的描写方法。
内心独白一般采用第一人称，让人物直接倾吐自己的内心，如思想、情绪、感受。
通过人物的自
我表述，借以反映人物的内心活动，揭示人物的精神世界，以丰满
人物形象，表现人物性格。
如：啊，那些坏家伙，他们贴在镇公所布告牌上的，原来就是这么
一回事！我的最后一堂法语课！我几乎还不会作文呢！我再
也不能学法语了！难道这样就算了吗？我从前没好好学习，旷了课
去找鸟窝，到萨尔河上去溜冰??想起这些，我多么懊悔！我这些课本，语法啦，历史啦，刚才我还觉得那么讨厌，带着又那么沉重，
现在都好像是我的老朋友，舍不得跟它们分手了。
（《最后一课》）
片段训练：语文老师把昨天的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我
心里很紧张。
示范表达：语文老师把昨天的试卷发了下来。
在拿到试卷之前，我
不停地在心里念叨：“阿弥陀佛，上帝啊，保佑我吧！老师啊，发发
慈悲，手下留情，让我得一次高分，好让父母高兴。
我以后上课一
定好好听讲，千万别让我不及格啊！”
一次期中考试后。
发卷子的时候，我的心怦怦直跳，嘴里念叨着：
老天爷保佑保佑，让我上90分吧！终于终于，“刘玉——”我的心跳凝固了，呼吸停止了，耳边的声音全部消失了，“90分！”
仿佛一个世纪那么长，又仿佛在梦里，那宛若仙音的声音在我耳边
响起。
“耶！”我不由跳了起来，自己的努力终于没有白费，爸爸妈
妈给我订的目标（90分）终于达到了，梦寐以求的悠悠球终于可以
得到了。
回到家，妈妈已经从老师那里知道了分数，做了我最爱吃的可乐鸡
翅。
并且对着我亲了又亲，还让爸爸快点回家，带我去买活力战神
的悠悠球。
算了，反正又不是我让老师判错的，我还是享受美梦成
真的快乐吧！可是鸡翅好像没有以前那么好吃，妈妈的笑脸带着试
探的意思。
要不，实话实说？
我想到了爸妈对我的教育，我想起了邻居谢伯伯诚信的事，我想想
到老师讲课的时候告诉我们：诚信是一个人的根本，失去的诚信，
就无法在社会上立足。
我的心慢慢宁静下来。
下课了，我拿出数学
卷子，找到数学老师，告诉了她真实情况。
是的，少了一分，我的悠悠球没有了，优生奖也没有了，可是我多
了一份心灵的宁静。
其次，学习用梦境、幻觉来描写心理。